高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范例

第第頁(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范例高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范例1

一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)焦灼勞碌而收獲多多。總體看，在仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)行課堂教學(xué)模式探討的同時(shí)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到一些的效果。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入課堂

怎樣教數(shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師需要重新思索的問(wèn)題。平常關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的進(jìn)程，積極聽(tīng)取和學(xué)習(xí)優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的公開課。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，依據(jù)教研室的要求，參加課長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及青年老師進(jìn)行的教學(xué)展示活動(dòng)，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，探尋“自主創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，制造性地運(yùn)用教材，從而推敲出完善的教案。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場(chǎng)的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么技能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。四、落實(shí)常規(guī)教學(xué)，向課堂要效益。

從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛(ài)好，教給了同學(xué)知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向5分鐘要效益。分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班里抓單元驗(yàn)收的段段清。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面表達(dá)，分了空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統(tǒng)計(jì)與概率，函數(shù)與方程，數(shù)列與向量，解析幾何與圓錐曲線等多個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理技能，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程的試題，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，想方法將考試作為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、促進(jìn)個(gè)人提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對(duì)本班目標(biāo)數(shù)內(nèi)的同學(xué)跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位同學(xué)的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。今后要堅(jiān)持參與教研活動(dòng)，矯正疏漏，繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念。本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，使同學(xué)具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的素養(yǎng);另一方面，要通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，培育同學(xué)技能，進(jìn)展智力，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)特別重要的方面，應(yīng)引起高度重視，在諸多技能中，我們認(rèn)為思維技能是核心。這也是本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的核心。

一、培育數(shù)學(xué)思維技能

我們知道，技能是順當(dāng)完成某種活動(dòng)所必需的并徑直影響活動(dòng)效率的性格心理特征。數(shù)學(xué)技能是人們?cè)趶氖聰?shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)所必需的各種技能的綜合，而其中數(shù)學(xué)思維技能是數(shù)學(xué)技能的核心。

高度的抽象性是數(shù)學(xué)最本質(zhì)的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)的抽象性導(dǎo)致了極大的概括性，抽象和概括構(gòu)成了數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)，數(shù)學(xué)的思維是抽象概括的思維。因此，抽象概括技能構(gòu)成了數(shù)學(xué)思維技能的第一要素，除此之外，還有推理技能，判斷選擇技能和探究技能。

二、培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能

1。教學(xué)中將數(shù)學(xué)材料中反映的數(shù)與形的關(guān)系從詳細(xì)的材料中抽象出來(lái)，概括為特定的一般關(guān)系和結(jié)構(gòu)，做好抽象概括的示范工作，要特別留意重視分析和綜合的教學(xué)。

2。在解題教學(xué)中要留意去發(fā)掘隱蔽在各種非常環(huán)節(jié)后面的普遍性，找出其內(nèi)在本質(zhì)，擅長(zhǎng)抓住主要的、基本的和一般的東西，即教會(huì)同學(xué)擅長(zhǎng)運(yùn)用直覺(jué)抽象和上升型概括的方法。

3。培育同學(xué)概括的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)概括的欲望，形成遇到一類新的題時(shí)，常常把這種類型的問(wèn)題一般化，找出其本質(zhì)，擅長(zhǎng)總結(jié)。

三、培育推理技能

教學(xué)中如何培育同學(xué)的推理技能呢?我們認(rèn)為重要的是要留意推理過(guò)程的教學(xué)，一開始就要逐步養(yǎng)成推理過(guò)程步步有依據(jù)，嚴(yán)密的推理，在嫻熟的基礎(chǔ)上又要逐步訓(xùn)練同學(xué)簡(jiǎn)縮推理過(guò)程。

要充分利用學(xué)科特點(diǎn)，如幾何學(xué)科，相宜地逐步地培育同學(xué)的推理技能。

四、培育選擇判斷技能

1。我們知道，直覺(jué)判斷、選擇往往要經(jīng)受獵取信息，信息評(píng)價(jià)(判斷)，策略選擇幾個(gè)環(huán)節(jié)，因此，教學(xué)中應(yīng)首先留意信息的獵取，這是培育選擇、判斷技能的關(guān)鍵。

2。教學(xué)中應(yīng)逐步使同學(xué)建立起恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀念，因它是選擇判斷的依據(jù)。

3。在解題教學(xué)中應(yīng)訓(xùn)練同學(xué)具有選擇探求最正確解法的欲望，不僅提倡一題多解，而且還要判斷幾種解法誰(shuí)最正確?好在何處?

五、數(shù)學(xué)探究技能

1。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)始終處于探究未知世界的主動(dòng)地位。

2。在詳細(xì)的教學(xué)中要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)推敲關(guān)鍵性的詞句。

3。使同學(xué)學(xué)會(huì)“引伸”所學(xué)的知識(shí)。

4。從詳細(xì)的探究方法上給同學(xué)以指導(dǎo)，在探究過(guò)程中要廣泛應(yīng)用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、非?；?、歸納、類比、聯(lián)想、演繹等，要重點(diǎn)給同學(xué)介紹規(guī)律的探究方法——綜合法和分析法。

5。鼓舞同學(xué)勇于探究，擅長(zhǎng)探究，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，提出獨(dú)立見(jiàn)解，形成探究意識(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)與思維親密相關(guān)，數(shù)學(xué)技能具有和一般技能不同的特性，因此，進(jìn)展數(shù)學(xué)思維技能是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，我們?cè)谶M(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能的努力中，不僅要考慮到技能的一般要求，而且還要深入討論數(shù)學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)，尋求數(shù)學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范例3

我是農(nóng)村完中的一名數(shù)學(xué)老師，同學(xué)普遍基礎(chǔ)較薄弱，甚至有很大一部分同學(xué)可以說(shuō)是學(xué)習(xí)困難同學(xué)，尤其是一貫以來(lái)被他們認(rèn)為是最難的數(shù)學(xué)科，更是一點(diǎn)不情愿學(xué)，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。所以要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先是要讓同學(xué)轉(zhuǎn)變心理觀念、接著激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利感。本人在多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)，也取得了些許成果?，F(xiàn)把工作中的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、老師要有良好的專業(yè)素養(yǎng)

作為數(shù)學(xué)老師，沒(méi)有像體育老師和音樂(lè)老師那樣的特長(zhǎng)，但一方面要有淵博的專業(yè)知識(shí)，這樣才能讓同學(xué)所佩服，得到同學(xué)的敬愛(ài)。人們常說(shuō)“要給同學(xué)一滴水，老師要有一碗水”。數(shù)學(xué)老師可以用自己豐富的專業(yè)知識(shí)將同學(xué)所傾倒，這樣同學(xué)才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，愛(ài)上你的課，從而學(xué)好數(shù)學(xué)這門課。此外，還要有肯定的自身素養(yǎng)。“學(xué)高為師身正為范”，作為老師要提高同學(xué)的素養(yǎng)，首先要提高自身素養(yǎng)。同學(xué)素養(yǎng)的提高，很大程度上依靠于老師。要作一個(gè)好老師，不僅要能得同學(xué)心，還要在各方面都能在同學(xué)面前起到表率作用，無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)佩服。在教學(xué)中，我們能掌控教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，仔細(xì)組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)高校生的知識(shí)視野，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。

二、要有充分的課前預(yù)備

課前預(yù)備包括備同學(xué)和備教材兩方面。同學(xué)是我們的教學(xué)對(duì)象，只有全面了解同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行自我反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地進(jìn)行教學(xué)。我們的同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。所以我們肯定要轉(zhuǎn)變這樣的觀念，向他們灌輸數(shù)學(xué)在高考中的地位，這樣才能提高數(shù)學(xué)在他們心目中的份量。教材是聯(lián)系老師和同學(xué)之間的紐帶。首先要通覽教材，俯視全局;其次，要細(xì)讀教材，把握重難點(diǎn);再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行須要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充。如在講數(shù)列的時(shí)候可以與函數(shù)模型相結(jié)合;子集個(gè)數(shù)可以與排列組合相結(jié)合等。

三、向課堂45分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。現(xiàn)在的同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象特別嚴(yán)峻，這當(dāng)然有許多緣由，但照本喧科、課堂教學(xué)枯燥乏味，那么是一重要緣由。通過(guò)自己在教學(xué)中編設(shè)良好的導(dǎo)入語(yǔ)，使課堂教學(xué)的一開始就把同學(xué)的留意力吸引過(guò)來(lái)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而使數(shù)學(xué)課成為同學(xué)們喜愛(ài)的課，為更好的完成教學(xué)任務(wù)制造了有利條件。愛(ài)好是最好的老師，缺乏愛(ài)好，同學(xué)被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。在老師講課過(guò)程中，要重視與同學(xué)的情感溝通;在同學(xué)積極參加課堂教學(xué)時(shí)，老師的表情要隨同學(xué)的表情不斷改變，要上心去讀同學(xué)們的表情，眼睛里面實(shí)時(shí)給同學(xué)們可親的鼓舞，通過(guò)眼神的溝通達(dá)到心靈溝通的目的，使同學(xué)敢于大膽地參加課堂，給人一種同等溝通的感覺(jué)。

四、分層教學(xué)，讓各類同學(xué)都能有所進(jìn)展

我們的同學(xué)技能參差不齊，一刀切的教學(xué)方法可能使的“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問(wèn)題，從而使相當(dāng)一部分同學(xué)邊緣化，成為后進(jìn)生。所以，分層教學(xué)是我在教學(xué)中重點(diǎn)實(shí)施的方面，也確有成效。我在課堂上，以中下等同學(xué)接受技能為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課，保證差生在課堂上能聽(tīng)的懂，不讓他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上落分。鞏固練習(xí)分高中低三檔，讓每一位同學(xué)都有題可做。在課堂上要求太高的題一概不講，留課后對(duì)部分有要求的同學(xué)講，以減削對(duì)差生的壓力。這樣每一位同學(xué)都會(huì)得到勝利的歡樂(lè)和勝利的喜悅。

五、積極進(jìn)行課后反思

每堂課總會(huì)有勝利之處，老師要做擅長(zhǎng)教學(xué)的有心人，堅(jiān)持每節(jié)課后把這種勝利之處記錄下來(lái)并長(zhǎng)期積累。這樣不斷總結(jié)勝利的閱歷，隨著時(shí)間的推移，教學(xué)閱歷自然會(huì)日益豐富。教學(xué)是一門失敗的藝術(shù)，所以無(wú)論課堂設(shè)計(jì)如何完善，也不可能十全十美，難免有疏忽之處，甚至涌現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等。老師在課堂教學(xué)后要實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，仔細(xì)反思，認(rèn)真分析，尋求對(duì)策，以免重犯，從而使教學(xué)越來(lái)越好。教書的過(guò)程也是不斷反思不斷進(jìn)步的過(guò)程，反思是為了促進(jìn)進(jìn)展，只有反思過(guò)了，才會(huì)有所獲得;只有反思了才會(huì)有進(jìn)步，有反思才是完整的。

老師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著教書育人的重任。老師為人師表，他的一言一行、一舉一動(dòng)都將影響同學(xué)的一生。所以，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。當(dāng)然，在教學(xué)上我還是有許多需要改進(jìn)的地方，盼望大家能夠一起探討，克服種種困難。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范例3

又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回想起來(lái)，我畢業(yè)已經(jīng)一年了，在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我擔(dān)負(fù)了高一(__)、(__)、(__)三個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，雖然我付出了許很多多的汗水，同時(shí)也收獲了許多許多。由于擔(dān)負(fù)學(xué)校一般班的數(shù)學(xué)課，同學(xué)基礎(chǔ)很差，上課經(jīng)常感到很吃力、壓力之大，責(zé)任之重，可想而知?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)狀況簡(jiǎn)要總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，查找不足。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程

我是第一年接觸到新課程的新授課，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)了解還不夠，因此，需要積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，認(rèn)真討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合____省的考試說(shuō)明，實(shí)時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們溝通，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成了實(shí)時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)老師，我發(fā)覺(jué)在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)總會(huì)獨(dú)特的見(jiàn)解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對(duì)以后上課積累了閱歷，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)特別重要的一部分，積累閱歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

二、關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，積極討論學(xué)情

作為老師不僅僅要擔(dān)負(fù)響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人?我認(rèn)為，愛(ài)同學(xué)是根本。愛(ài)同學(xué)，就需要我們尊敬同學(xué)的人格、愛(ài)好、愛(ài)好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的立場(chǎng)、方式等，然后對(duì)癥下藥，援助同學(xué)樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了同學(xué)，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多與同學(xué)溝通，加強(qiáng)與同學(xué)的思想溝通，做同學(xué)的伙伴，才能實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及班級(jí)中同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議。

三、充分備課，細(xì)心鉆研教材及考題

一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是老師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量徑直影響到同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重留意了這樣幾點(diǎn)：新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)分;本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位;課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求;近幾年高考試題對(duì)本節(jié)內(nèi)容的考查狀況;同學(xué)對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問(wèn)題;本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題;本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)進(jìn)展有怎樣的地位;本節(jié)內(nèi)容哪些是同學(xué)可以自學(xué)會(huì)的，哪些是需要要認(rèn)真講解的;哪些是可以不用做要求的;本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo)，迷惑點(diǎn)如何澄清等。

四、落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)過(guò)程中，特別關(guān)注同學(xué)的落實(shí)狀況，同學(xué)的落實(shí)在老師教學(xué)的最末一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最出成果的一環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn)：書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，著重培育同學(xué)的總分值意識(shí)，關(guān)注環(huán)節(jié)與過(guò)程;提前預(yù)習(xí)，以提高課堂效率;單元測(cè)試實(shí)時(shí)批改，實(shí)時(shí)整理錯(cuò)題訂正本;著重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)敏捷掌控的考查是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)最重要的目標(biāo)，因此高考對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既全面又突出重點(diǎn)，特別利用在知識(shí)交匯點(diǎn)的命題，以考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)敏捷運(yùn)用的程度。因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)肯定要在深刻理解和敏捷應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能快速精確地認(rèn)識(shí)、判斷和應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對(duì)教材的討論，尤其是要重視概念、公式、法那么、定理的形成過(guò)程，運(yùn)用時(shí)留意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對(duì)教材中的練習(xí)題，不但要會(huì)做，還要深刻理解在解決問(wèn)題時(shí)題目所表達(dá)的數(shù)學(xué)思維方法。

五、更新觀念，積極進(jìn)行新課改

首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分認(rèn)識(shí)新課改是教育教學(xué)的必定，老師要更新觀念，要仔細(xì)領(lǐng)悟新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會(huì)在改革當(dāng)中迷失方向。

其次，老師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，要掌控豐厚的專業(yè)知識(shí)，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要留意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的知識(shí)占有。要多渠道采用不同手段獵取知識(shí)，老師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。要多和其它老師溝通、溝通，提高合作意識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，老師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解同學(xué)，了解同學(xué)的實(shí)際狀況，了解他們的愛(ài)好和愛(ài)好，了解不同同學(xué)的智力差別，做到因材施教。老師要給同學(xué)充分的思維空間、活動(dòng)空間，給他們展示自我的空間和舞臺(tái)，活躍同學(xué)的思維，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，全面提高同學(xué)的各方面技能。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來(lái)的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范例4

在一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我深深感到高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，有須要探究高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙形成的因素，以便查找解決對(duì)策。

一、高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙有以下幾個(gè)方面緣由

1、教材的緣由。

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)相比有一個(gè)很大的飛躍。首先，與中學(xué)數(shù)學(xué)相比高中數(shù)學(xué)的難度一下子增加了很多，正表達(dá)了知識(shí)進(jìn)展的加速現(xiàn)象;第二，從內(nèi)容的表述上看，中學(xué)數(shù)學(xué)比較重視從貼近日常生活實(shí)際的方式形象地引入，因此顯得比較簡(jiǎn)約，語(yǔ)言通俗易懂，直觀性、趣味性強(qiáng)，結(jié)論簡(jiǎn)單記憶，高中數(shù)學(xué)那么越來(lái)越以數(shù)學(xué)的規(guī)范形式進(jìn)行表述。而且，高一數(shù)學(xué)一開始觸及到集合語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、規(guī)律語(yǔ)言這些內(nèi)容，因此概念抽象、定理嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)律性強(qiáng)。教材表達(dá)比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，抽象思維明顯提高，知識(shí)難度加大，且習(xí)題類型多，解題技巧敏捷多變，計(jì)算繁冗繁復(fù)，表達(dá)了“起點(diǎn)高、難度大和容量多”的特點(diǎn)。再加上高一第一學(xué)期的課時(shí)緊，故教學(xué)進(jìn)度一般較快，從而增加了教與學(xué)的難度，這樣，不可避開地造成同學(xué)不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2、教法的緣由。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容少，知識(shí)難度不大，教學(xué)要求較低，因而教學(xué)進(jìn)度較慢，對(duì)于某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師可以有充裕的時(shí)間反復(fù)講解，多次演練，從而各個(gè)擊破;但是進(jìn)入高一以來(lái)，教材內(nèi)涵豐富，教學(xué)要求高，教學(xué)進(jìn)度快，知識(shí)信息廣泛，題目難度加深，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也不可能象中學(xué)那樣通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)排難釋疑，且高一教學(xué)往往通過(guò)設(shè)導(dǎo)、設(shè)問(wèn)、設(shè)陷和設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路，然后由同學(xué)自己思索去解答，比較留意知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，這使得剛?cè)敫咭坏耐瑢W(xué)不簡(jiǎn)單適應(yīng)這種教學(xué)方法。

3、學(xué)法緣由。

這里既有方式上的緣由：在中學(xué)，老師講得細(xì)，類型歸納得全，反復(fù)練習(xí)，考試時(shí)，同學(xué)只要記憶概念、公式及例題類型，一般都可以取得好成果，因此，同學(xué)習(xí)慣于圍著老師轉(zhuǎn)，不需要獨(dú)立思索和對(duì)規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，同學(xué)滿意于你講我聽(tīng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而到了高一，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求同學(xué)勤于思索，擅長(zhǎng)歸納，總結(jié)規(guī)律，掌控?cái)?shù)學(xué)的思想方法，做到舉一反三，觸類旁通。而剛?cè)雽W(xué)的大部分高一同學(xué)往往沿用時(shí)的中學(xué)學(xué)法，致使學(xué)習(xí)涌現(xiàn)困難。也有思維方法上的緣由：不少高一同學(xué)還是沿襲中學(xué)的思維方式，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常把很多問(wèn)題的解決建立為統(tǒng)一固定模式，如解方程分幾步，因式分解先看什么，后看什么，證線段或角相等，三角形全等或相像的模式有哪幾種等等。中學(xué)生習(xí)慣于這種機(jī)械、便于操作的思維定勢(shì);而高中數(shù)學(xué)知識(shí)要求在思維方式上產(chǎn)生改變：在敏捷性、可拓展性、制造性方面提出了高要求。所以高一同學(xué)較難在很短時(shí)間就適應(yīng)這種對(duì)思維技能要求的突變不能盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

二、援助高一同學(xué)清除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的對(duì)策

1、搞好初高中教學(xué)連接。

老師在教學(xué)初始應(yīng)掌握進(jìn)度，不能求快而增高校習(xí)難度，要留意數(shù)學(xué)知識(shí)相經(jīng)聯(lián)系的，高中數(shù)學(xué)知識(shí)要涉及中學(xué)的內(nèi)容，許多地方是中學(xué)知識(shí)的延拓和提高，但不是簡(jiǎn)約的重復(fù)。因此在教學(xué)中正確處理好二者的連接，深入討論兩者彼此潛在的聯(lián)系和區(qū)分;做好新舊知識(shí)的串聯(lián)和溝通，為此，在高一教學(xué)中需要采納“低起點(diǎn)，小步于”的指導(dǎo)思想，援助同學(xué)溫習(xí)舊知識(shí)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊，以減緩坡度，分解教學(xué)過(guò)程，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)在己有的水平上，通過(guò)努力能夠理解和掌控知識(shí)，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)知識(shí)加以區(qū)分和聯(lián)系，每涉及到新的概念。定理等都要結(jié)合中學(xué)己學(xué)過(guò)的知識(shí)，以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和求知欲。為了使高一同學(xué)很快從中學(xué)的方法中走出來(lái)，作為聯(lián)結(jié)，“直觀化”是高一數(shù)學(xué)起始教學(xué)需要遵循的原那么，通過(guò)實(shí)物直觀、模型直觀和語(yǔ)言直觀等直觀化的方法，使同學(xué)對(duì)抽象的概念形成鮮亮的表象，減削同學(xué)理解過(guò)程中的障礙。對(duì)于知識(shí)含量較大，同學(xué)記憶效果不佳的部分內(nèi)容，老師須要進(jìn)行梳理，作表格化、類化、鏈?zhǔn)竭f進(jìn)的處理等，使內(nèi)簡(jiǎn)單懂易記。這樣，不僅可以激發(fā)同學(xué)的求知欲，而且可以培育他們的制造技能。老師在處理教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)思維時(shí)，可以將思維的目標(biāo)問(wèn)題分解為假設(shè)干個(gè)按部就班的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)的思維水平從形象思維沿著小坡度的臺(tái)階向抽象思維步步升華，在處理問(wèn)題時(shí)，一個(gè)問(wèn)題各環(huán)節(jié)之間、問(wèn)題與問(wèn)題之間要留意避開脫節(jié)、跳躍，留意鋪平道路，減削同學(xué)思維進(jìn)展障礙。這樣同學(xué)從己有的閱歷出發(fā)，用非常對(duì)象描述一般對(duì)象就可以在己有的思維水平基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和進(jìn)展。總之，老師在教學(xué)時(shí)做到抽象概念形象化，抽象結(jié)論詳細(xì)化，抽象方法通俗化，給同學(xué)有一段適應(yīng)的過(guò)渡緩沖期，同學(xué)就可以很快形成良好的抽象思維技能，清除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重要因素，它包括制定計(jì)劃、課前復(fù)習(xí)、用心上課、實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)這幾個(gè)方面，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以這樣進(jìn)行：引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)制定計(jì)劃的習(xí)慣，合理安排時(shí)間，從盲目的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可布置一些思索題和預(yù)習(xí)作業(yè)，保證聽(tīng)課時(shí)有針對(duì)性，還要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要“心到”即留意力高度集中，對(duì)知識(shí)能觸類旁通，多方聯(lián)想，當(dāng)同學(xué)聽(tīng)到“增函數(shù)”，就應(yīng)當(dāng)聯(lián)想起增函數(shù)性質(zhì)圖像，函數(shù)在單調(diào)區(qū)間內(nèi)，函數(shù)值隨著自變量的增大而增大，圖象在單調(diào)區(qū)間從左到右單調(diào)上升趨勢(shì)?！把鄣健奔凑J(rèn)真看清老師每一步板演、“手到”即適當(dāng)做好筆記、“口到”即隨時(shí)回答老師的提問(wèn)，以提高聽(tīng)課效率，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，下課后要反復(fù)閱讀書本，回顧每堂課上老師所講內(nèi)容，查閱有關(guān)資料，或向老師同學(xué)請(qǐng)教，以強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解和記憶;引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，要獨(dú)立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，切記有點(diǎn)小問(wèn)題或習(xí)題不會(huì)做，就毫不猶豫地請(qǐng)教老師同學(xué);引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣，將所學(xué)新知識(shí)融人有關(guān)的體系和網(wǎng)絡(luò)中，以保持知識(shí)的完整性。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成閱讀有關(guān)報(bào)刊和資料問(wèn)題，以進(jìn)一步充盈大腦，拓展眼界，保持可持續(xù)進(jìn)展的后勁，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)富于知識(shí)講解、作業(yè)評(píng)講、試卷分析等教學(xué)活動(dòng)中。另外，還可以通過(guò)舉辦講座介紹學(xué)習(xí)方法和進(jìn)行學(xué)習(xí)目的及學(xué)法溝通，同學(xué)掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而不斷地清除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙。

3、培育同學(xué)的數(shù)學(xué)愛(ài)好。

心理學(xué)討論成果說(shuō)明，推動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而愛(ài)好即是構(gòu)建學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍成分，深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好無(wú)疑會(huì)使人的各種感受尤其是大腦處于最活躍的狀態(tài)，使感知更清楚、觀測(cè)更細(xì)致、思維更深刻，想象更豐富、記憶更堅(jiān)固，能夠最正確地接受教學(xué)信息，不少同學(xué)之所以視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為苦役，為畏途，主要緣由還在于缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，因此老師要著力于培育和調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。課堂教學(xué)的導(dǎo)言，需要老師細(xì)心構(gòu)思，一開頭，就能把同學(xué)的思維活躍起來(lái)使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。還可通過(guò)介紹古今中外數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)方面的偉大成就，闡明數(shù)學(xué)在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)討論中，尤其在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、生活等方面的巨大作用，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。在課堂教學(xué)中，要針對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)，從同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的同學(xué)，通過(guò)多種途徑和方法，滿意他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。讓他們有所得，發(fā)覺(jué)自己的學(xué)習(xí)成效，體會(huì)探究知識(shí)的樂(lè)趣，才能使同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好得到持續(xù)。

4、同學(xué)技能的培育。

培育同學(xué)技能，清除高一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)障礙的重要環(huán)節(jié)，主要有：

(1)培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能;

(2)培育同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能;

(3)培育同學(xué)的精確計(jì)算技能;

(4)培育同學(xué)推理和轉(zhuǎn)換技能;

(5)培育良好的心理素養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素的作用。

總之，高一數(shù)學(xué)的起步教學(xué)階段，分析清晰同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，只要老師采用正確的措施，適當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)內(nèi)容，便能使同學(xué)盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而更高效、更順當(dāng)?shù)亟邮苄轮瓦M(jìn)展技能，高中數(shù)學(xué)教學(xué)就能取得勝利，為全面推動(dòng)素養(yǎng)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范例5

今年的高考結(jié)束了，我有幸擔(dān)負(fù)了學(xué)校一個(gè)藝術(shù)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，令我欣慰的是考試成果斐然，自然又許多心得，現(xiàn)把我對(duì)藝術(shù)班的教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

藝術(shù)班的教學(xué)和其它非藝術(shù)