山東省日照市實驗中學2024屆語文八下期末統(tǒng)考試題含解析

山東省日照市實驗中學2024屆語文八下期末統(tǒng)考試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．眼眶喧嘩慢不經(jīng)心銷聲匿跡B．嫵媚馳聘自圓其說和顏悅色C．恭順腑瞰風云變幻震耳欲聾D．浮躁襁褓川流不息天衣無縫2．（2分）下列有關文學文化常識的表述，不正確的一項是A．莊子，名周，戰(zhàn)國時期哲學家，法家學派的代表人物?！肚f子》一書是莊子及其后學的著作，包括內(nèi)篇、外篇、雜篇?！侗壁び恤~》節(jié)選自內(nèi)篇中的《秋水》，《莊子與惠子游于濠梁之上》節(jié)選自外篇中的《逍遙游》。B．格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下是“四書”之一的《大學》里提出的八條目。儒家經(jīng)典《禮記》中有對人類美好社會的構(gòu)思，名為“大同?！盋．“唐宋八大家”中的“三蘇”是指北宋散文家蘇洵和他的兒子蘇軾(字子瞻，號東坡居士，世人稱為蘇東坡)、蘇轍。明末魏學洢的《核舟記》“蓋大蘇泛赤壁云”一句中的“大蘇”即蘇軾。D．阿西莫夫是美國科普作家、科幻小說家，代表作有《基地》《新疆域》，本學期我們學了選自《新疆域》的短文《恐龍無處不有》；馬克·吐溫是美國作家，代表作有小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。3．（2分）下列句子中標點符號使用正確的一項是：A．5月27日清晨，沼山鎮(zhèn)海博實驗學校，隆重舉行了“紅領巾，我為你自豪”新少先隊員入隊儀式活動。B．本次朗誦選材廣泛，從遠古的《詩經(jīng)》到現(xiàn)代的《匆匆》；從我國的《木蘭詩》到外國的《假如生活欺騙了你》……同學們用聲音和肢體表現(xiàn)了黑白文字的豐富內(nèi)涵。C．這項活動的目的是讓社會公眾真正了解非法集資的本質(zhì)特征、存在風險和社會危害。引導群眾培養(yǎng)正確的理財觀念，自覺遠離非法集資并主動舉報非法集資。D．5月24日，迎著初升的太陽，一場盛大的青春典禮——2019年沼山中學“青春心向黨·建功新時代”離隊入團儀式在校園內(nèi)舉行。4．（2分）選出下列各項中加點字注音有誤的一項（）A．歸?。▁ǐnɡ）幽悄（qiǎo）褶皺（zhé）銷聲匿跡（nì）B．黧黑（lí）連翹（qiáo）拙劣（zhuō）戛然而止（jiá）C．亢奮（kànɡ）緘默（jiān）腈綸（jīnɡ）拾級而上（shè）D．斡旋（wò）龜裂（jūn）差互（cī）怒不可遏（è）5．（2分）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┟總€人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。關心祖國的命運，為之為之犧牲；贊美祖國的山河，為之為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之為之感動……A．沉醉奮斗描畫B．奮斗沉醉描畫C．奮斗描畫沉醉D．沉醉描畫奮斗6．（2分）下列詞語中加點字的注音完全正確的是（）A．卑劣（liè）蠻橫（hēng）浩劫（jié）挑撥離間（jiàn）B．瞭望（liáo）抉擇（jué）膏藥（gāo）強詞奪理（qiǎng）C．拙劣（zhuō）襁褓（bǎo）縈繞（yíng）行將就木（xíng）D．棱角（léng）推搡（sāng）馳騁（chěng）紛至沓來（tà）二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀文段，完成后面小題桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然現(xiàn)往。未果，尋病終。后遂無問津者。1．解釋下列句中加點詞語在文中的意思。（1）悉如外人（2）便要還家（3）尋病終2．文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境3．下列說法不正確的是一項是（）A．文章以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，記述了漁人的所見所聞，描繪出一幅環(huán)境優(yōu)美、生活安寧的圖畫。B．桃花源人避世而居，過著自給自足的生活，他們淳樸熱情，對外面的世界很好奇，卻不希望生活被打撓。C．陶淵明虛構(gòu)了一個世外桃源，寄托了他的美好理想，也表達了他追尋理想社會而不得的無可奈何之情。D．文章語言簡潔生動，涉及到的成語有些至今沿用，如落英繽紛、豁然開朗、怡然自樂、柳暗花明、8、（3分）閱讀下面的古詩，完成下面小題。夜歸丁卯橋①村舍許渾月涼風靜夜，歸客泊巖前。橋響犬遙吠，庭空人散眠。紫蒲低水檻②，紅葉半江船。自有還家計，南湖二頃田。（注）丁卯橋：地名。紫蒲：紫色的蒲草；水檻：臨水的欄桿。1．詩人描寫了夜歸時看到的明月、巖石、____________、____________、水檻、紅葉、江船等景物，流露出之情。2．請從表現(xiàn)手法的角度，對詩歌的頷聯(lián)（第二聯(lián)）進行賞析。9、（7分）古詩文默寫。（1）常建的《題破山寺后禪院》中描寫山光水色、鳥語花香、清潭倒影，引起無限遐思，讓人參悟這空寂中的禪意的詩句是___________________，___________________。（2）浮云游子意，______________。（李白《送友人》）（3）潭西南而望，斗折蛇行，________________。（柳宗元《小石潭記》）（4）蒹葭萋萋_______________，_____________。在水之湄。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（5）古詩中蘊含著豐富的“核心素養(yǎng)”方面的資源，杜甫的“______________,___________________”（《茅屋為秋風所破歌》）心系寒士，體現(xiàn)出的是“社會責任”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）駝背李的春天①只要遠遠看見他.剛才還在嬉笑玩鬧的孩子們，總是嚇得迅速逃竄開，呼啦啦作烏獸散。②說來，他的樣子確實有些疹人。瘦小黧黑，背弓如鉤，手拄木棍，常年罩著黑色的舊衫子。只要戴上一頂尖帽，他就像極了童話里的男版老巫婆。③孩子們都怕他，村子里的大人們也不喜歡他，直呼他駝背李，談論起他時，都流露出一副可憐和鄙夷的神情。誰家的孩子調(diào)皮或是半夜哭鬧，只要說一聲，駝背李來了啊，孩子便立馬噤聲，變得聽話起來。④駝背李一人獨住在村子北角。家門口有棵歪脖子樹，一年四季常青著。當村民們的口袋日漸飽滿，一家賽一家地蓋起窗明幾凈的小洋樓時，駝背李的家仍是七十年代低矮的紅磚房。遠遠望去，就如歪脖子樹下立著的一頂黑蘑菇。⑤除了李奶奶，幾乎沒人去駝背李家。李奶奶是駝背李的姐姐，她常送去一些蔬菜瓜果。只要李奶奶去了，駝背李就一改往日的落寞寡言，姐姐長姐姐短地叫，滿是皺褶的臉盛開如菊的花。⑥李奶奶和我家是鄰居，一次她和母親聊著天，說到駝背李，突然落下淚來。也是那時，十歲的我，聽了駝背李的故事，才開始漸漸懂得人世的艱辛。⑦駝背李有過一個完整的家，妻子賢惠，兒子乖巧，日子雖然貧窮卻也溫馨。而這幸福生活，在兒子兩歲那年戛然而止。冬日里，一場極致的產(chǎn)寒，讓兒子半夜感冒發(fā)起了高燒。兩口子踏著沒膝深的雪，趕到村子衛(wèi)生部。赤腳醫(yī)生忙中出亂，未做皮試就給孩子注射了青霉素……⑧孩子去了，妻子如抽去主心骨般悲痛欲絕。一日，趁駝背李不備，她懸梁自盡，追隨孩子而去。兒子的病逝，妻子的離去，接連的打擊，讓只有三十來歲的他迅速蒼老下來?？帐幨幍奈葑永铮Ｂ牭剿粋€人在自言自語地念叨著什么。⑨駝背李沉寂了很久，當他再次出現(xiàn)在人們的視線中時，發(fā)染白霜，背駝得更厲害了。有好心人介紹他去城里一家工地做保安。半年后，工地完工，他回到了村里。回來的他變得精神抖擻起來，臉上也有了久違的笑容。⑩從那以后，無論刮風下雪，駝背李每個月都雷打不動地去趟城里。去時滿臉期待，回時，滿目歡喜。于是，有妤事者嘻笑著調(diào)侃，說駝背李去城里找相好的了。他聽了，亦不惱，

人微笑著徑直走回他的蘑菇房里去。?當我高中畢業(yè)回到村子，偶遇到駝背李時，幾乎沒認出他來。他更消瘦了，發(fā)白如雪，面頰深陷下去。他讓我想到了深冬里枯槁的樹木，似乎在一寸寸地腐朽下去。不久，就聽到了駝背李重病臥床的消息。?那一天，是寒冬里難得的一個大晴天。有個年輕男孩一路尋了來，挨家挨戶地問，李勇的家在哪？村民們呆愣半晌，一個滿口無牙的大爺恍惚記了起來，說，他問的好像是駝背李吧，大家才醒過神來。?村民們跟著年輕人去了矮蘑菇下。進到黑暗的屋予里，見到病床上的駝背李，年輕人撲通跪下了：“爹，兒來看你了……”他的一聲“爹”讓大家驚呆了，也讓昏迷中的駝背李醒了過來。他抬起迷蒙的眼，定定地看著年輕人，臉上有了明媚的笑容，競奇跡般地精神煥發(fā)起來。?原來，那年駝背李去城里打工，無意中從電視上得知偏遠山區(qū)的孩子們需要捐款助學時，他默默地記下了校址，捐了身上所有的錢，資助了一名品學兼優(yōu)，早年喪父的孩子。前些年，他每個月定時去縣城，就是去郵局給孩子匯款。錢不夠了，他便去公園和街頭拾荒，所得的錢全都給孩子匯去，一直供到那孩子中專畢業(yè)。?他資助的孩子就是眼前的年輕人。如今，年輕人已事業(yè)有成，便一路尋來感恩。在場的村民得知事情的經(jīng)過，一邊唏噓感嘆著，一邊落下淚來，看向駝背李的眼神多了贊許和敬佩。?自那天起，駝背李的頭發(fā)被梳理得格外齊整，衣服也是分外的整潔。在暖暖的冬陽下，我?？吹侥泻⒎鲋劚忱畛鰜頃裉枴Ｄ泻⒚杭氈碌卮钤隈劚忱畹耐壬?，熱茶遞到他的手上，然后坐在一旁和他聊天。畫面溫馨感人。村民們都羨慕地說，駝背李的春天來了。（選自《思維與智慧》2017年第23期，有改動）1．選文講述了一個什么故事？請用簡潔的語言概括。2．選文第⑩段畫線句，在文中有什么作用？3．選文中的“駝背李”是一個什么樣的人物形象？4．選文運用了欲揚先抑（先抑后揚）的手法，請賞析該手法在文中的作用。5．結(jié)合選文，并聯(lián)系自身實際，談談你的感悟。11、（15分）讓生命在每一刻都說出得體的話①很好的陽光，空氣中彌漫著遲開的芬芳。②我站在一個兒童攝影棚前等人。突然，一個小女孩兒把車騎到了我跟前，險些撞到我。我趕忙躲她，不想她竟追過來。我只好無奈地沖她笑了。她也沖我笑，一個仙子般的小姑娘?！鞍⒁?，”她指著攝影棚外墻上足有兩米高的巨幅照片對我說，“這是我，”我這才注意到，原來，這騎童車的女孩兒竟是那巨幅廣告上的小模特！我看看照片，再看看身邊的女孩兒，不住地夸說“漂亮”。女孩兒得意得不得了，頭腦搖晃得像條歡快的小狗。此時，我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事。③有一回，南懷瑾乘火車，身邊坐了一個年輕人，捧著一本書入神地看。南懷瑾瞟了他手里的書，隨口問了一句：“有那么好看嗎？”年輕人做出了肯定的回答，并說自己一直十分喜歡讀這位作家的作品，南懷瑾說：“哦。那我回頭也買一本來看看?！蹦潜緯淖髡哒悄蠎谚?。④我喜歡小女孩不依不饒追著我這個陌生的阿姨，邀寵般地告訴我說那墻上的照片就是她，她說破，是因為她透明；我也喜歡南懷瑾不曾道出自己就是那本“好書”的作者，他緘口，是因為他蘊藉。⑤我不能接受女孩兒拋卻一派天真，扮演大師的深沉；也不能接受大師拋卻沉靜內(nèi)斂，扮演女孩兒的單純。⑥我愿意擬想，大師也曾擁有無飾無邪的童年，愿意將自己的美事、樂事、幸事張揚天下，不懼人譏，不怕人妒。就像花不會藏掖自己的芬芳，透明的心也不會藏掖自己的景致。那么沒道理，那么沒章法，反正就是讓童車沖到你腳下，糾纏著你，迫著你唱贊美詩。這讓你很便捷地就懷了一回舊，你生了銹的感覺在一顆開花的童心面前一下子生動起來，搖曳起來。⑦我更愿意擬想，女孩兒將一步一步修行，直到學會對著歲月深處那個急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童發(fā)出不屑的哂笑。南懷瑾大師特別看重生命的“莊嚴感”，莊嚴的生命必是擯棄浮華、拂去塵屑的。一個擁有了美好的“精神目標”的人，斷然不會熱衷于在生活的大海中釣取廉價的恭維與褒揚；只有虛妄的人，才會那么黏，總是試圖粘住更多激賞的目光。⑧行走人世間，我多么希望自己有一雙善于擷取的手，擷取了天真，就在這一刻歡悅吧；擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。而在這兩個故事的連接處，我愿意試著繡上自己細密的心思告訴自己，或許，這一邊，正是我漸去漸遠的昨日，那一邊，恰是我愈行愈遠的明朝。⑨攬萬物以為鏡，窺見自我一息一變的心顏。不是所有的“可愛”都適宜窖藏，此時的口無遮攔，彼時可能變成了庸俗輕淺。風度，往往與一個人的自知度呈“正相關”。對一個個體生命而言，沒有恒久不變的“一派天真”，也沒有與生俱來的“沉靜內(nèi)斂”。⑩自覺修行的生命，會在每一刻都說出得體的語言，不造作，不夸飾，不張揚，在熨帖中開出最美的花朵。1．第②段畫線句子“此時，我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？2．分別寫出第⑧段兩個加點詞“這一刻”指代的內(nèi)容。（用自己的話加以概括（1）擷取了天真，就在這一刻歡悅吧。__________________________________________________________________________（2）擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。_________________________________________________________________________3．結(jié)合語境，對第⑦段中的畫線句子進行賞析。一個擁有了美好的“精神目標”的人，斷然不會熱衷于在生活的大海中釣取廉價的恭維與褒揚；只有虛妄的人，才會那么黏，總是試圖粘住更多激賞的目光。4．結(jié)合生活實際，分別就文中小姑娘、南懷瑾兩人的做法，談談你的見解或看法。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）名著閱讀。(1)書名是一部作品的眼睛。結(jié)合作品具體內(nèi)容，簡要評析《鋼鐵是怎樣煉成的》這個書名的特點。___________________________________________________________(2)下面是對《名人傳》中人物的描述，請將匹配的人物序號填在括號內(nèi)。①他有豐富的內(nèi)心世界，追求完美，夜以繼日地工作；墮入偏執(zhí)的癖性中;只以極少的食物維持生活；受盡教會壓迫，貧病交加，卻創(chuàng)造了無與倫比的藝術珍品。（______）②他出身貧寒，十三歲輟學，十七歲挑起家庭重擔，二十五歲耳朵開始失聰，之后愛情受挫。在肉體和精神的雙重痛苦中，他以頑強的毅力投入創(chuàng)作，獲得成功。（______）③他“臉又長又厚又粗獷，頭發(fā)很短，向前蓋著，使額頭顯低，兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里，嚴峻地盯著別人，鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的”。（______）A．托爾斯泰B．米開朗琪羅C．貝多芬(3)下面關于《平凡的世界》中人物的分析不正確的是哪一項?（______）A．孫少安是一個心底善良，善于思考，敢于奮斗的農(nóng)村青年，他想通過自己拼命的勞動來擺脫貧困，脫離苦難，讓一家人能填飽肚皮，過上安適的生活。B．賀秀蓮只接受過小學教育，沒有多少文化，也沒有受到現(xiàn)代思想的熏陶，從小在農(nóng)村勞動中長大，養(yǎng)成了吃苦耐勞、勤儉持家、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。C．孫少平是在苦難和饑餓中長大的農(nóng)民的兒子，他自強不息，積極進取，竭力想掙脫和超越他出生的階層，追求更廣闊的生活夭地和更豐富的精神需求。D．田潤葉出生于干部家庭，從小生活在城市，她繼承了父輩們善良的品質(zhì)，接受了現(xiàn)代文明的陶冶，性格中充溢著生命的力量，身上透著一股現(xiàn)代生機。13、（5分）學校以“大美廬江，快樂毅行”為主題開展綜合實踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。我毅行我宣傳（1）下面是張華同學搜集到的一則新聞材料，請你為它擬個新聞標題。雨后山景翠色欲滴，快樂毅行激情追夢。4月27日上午，廬江縣“大美廬江，快樂毅行”2019美麗鄉(xiāng)村行活動成功舉辦，來自各界的5000多人相聚青山綠水間，參加全程約16公里的毅行。我毅行我發(fā)現(xiàn)（2）在毅行的過程中活動小組搜集到下面兩則材料，激發(fā)了同學們作為廬江兒女的自豪感。請寫出你的發(fā)現(xiàn)。（材料一）廬江歷史悠久，源遠流長。據(jù)《縣志》記載，廬江“漢名舒，屬廬江郡，隋初皇置廬江縣”，迄今已有一千四百余年。悠久的歷史和燦爛的文化滋育了大批英才，三國名將周瑜、清朝海軍提督丁汝昌，獨領風騷，名垂青史。（材料二）廬江素有“地下聚寶盆”之稱。境內(nèi)礦產(chǎn)資源種類多、儲量大、品位高，現(xiàn)已探明的有鐵、硫鐵、銅、礬、鉛鋅、紫砂、石灰石、高嶺土、鉀長石等28種，其中鐵礦石儲量10億噸以上，占全省1/4，平均品位35%，羅河鐵礦載入《中國地理》教科書；硫鐵礦2.2億噸；明硯石1.5億噸，居全國第二位。我毅行我分享（3）下面是張華同學分享的一段毅行感悟，請你幫助修改。毅行途中，風光無限，（A）既有丘陵起伏、層巒疊嶂，還有河網(wǎng)庫渠、林木蔥郁，十里長沖更是美不勝收。山清、水碧、天藍、路凈、景美……毅行隊伍一路行走，一路歡聲笑語，云霧環(huán)繞，如在畫中游。（B）上萬名毅行愛好者體驗了廬江大建設的非凡成就，零距離領略了廬江的美好風光，感受文明城市和美麗鄉(xiāng)村的和諧與發(fā)展。①（A）處畫線句子有關聯(lián)詞使用不當?shù)恼Z病，應將“________”改為“_________”。②（B）處畫線句子中有詞序混亂的問題，應調(diào)整為“_________________”。我毅行我創(chuàng)作（4）活動結(jié)束后，學校積極響應合肥市“綠色出行，低碳生活’的宣傳活動，向大家征集公益廣告用語，呼吁大家爭做綠色出行的先行者。請你仿照示例設計一條。示例：綠色生活，低碳先行。我的設計：五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）題目：給我上的一堂課要求：①把題目補充完整；②文體自選（詩歌除外），不少于600字。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、D【解題分析】

A.慢—漫；B.聘—騁；C.腑—俯。故選D。2、A【解題分析】

莊子，名周，戰(zhàn)國時期哲學家，道家學派的代表人物?！侗壁び恤~》節(jié)選自內(nèi)篇中的《逍遙游》，《莊子與惠子游于濠梁之上》節(jié)選自外篇中的《秋水》。故選A。3、D【解題分析】

A.“學校，”去掉逗號。B.“《匆匆》；”分號改為逗號。C.“危害?！本涮柛臑槎禾?。4、A【解題分析】

A.幽悄（qiāo），褶皺（zhě）。5、C【解題分析】此題考查詞語的相關性，第一個空是和“犧牲”相關的詞語，只能是選項中的“奮斗”；第二個空是和“歌詠”相關的詞語，只能是選項中的“描畫”；第三個空是和“感動”相關的詞語，只能是選項中的“沉醉”。所以選B。6、C【解題分析】

A.蠻橫（hèng）；B.瞭望（liào）；D.推搡（sǎng）；故選C。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）全，都（2）通“邀”，邀請（3）隨即，不久2．他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方。3．D【解題分析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“要”：通“邀”，邀請。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。2．試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“云”“妻子”“絕境”等字詞的翻譯。3．試題分析：D項說法不正確。“柳暗花明”不是出自本文。出自陸游的《游山西村》中的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一句。譯文：東晉太元年間，武陵有個人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進去。最初，山洞很狹窄，只容一個人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂。（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細的一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對桃花源外的人說啊。”（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南陽有個名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書人，他聽到這個消息，高興地計劃著前往桃花源。但是沒有實現(xiàn)，他不久就病死了。后來就再也沒有探訪桃花源的人了。8、1．木橋、庭院（紫蒲）對田園生活的喜愛2．走上木橋，吱吱作響，聽到遠處傳來狗叫的聲音，村中的庭院空空，人們都已入睡。此聯(lián)以動襯靜，用橋輕微的響聲和遠處的狗叫聲反襯夜的寧靜。【解題分析】1．要求學生在理解詩歌內(nèi)容的基礎上分析。找出描寫景物的詞語，此題前有“明月、巖石、木橋”，后有“水檻、紅葉、江船”，之間也就只有“庭空人散眠．紫蒲低水檻”了，仔細一找，也就找到“庭院、紫蒲”。結(jié)合“自有還家計，南湖二頃田”的意思“回家自有謀生之計，南湖一帶有田二頃”分析，表達了作者對田園生活的喜愛。2．要求學生在理解詩歌內(nèi)容的基礎上分析。結(jié)合“橋響犬遙吠，庭空人散眠”的意思是“踏上橋板驚動犬吠，（村舍）庭院無人早已入眠”?！皹蝽懭b吠”寫的是動?！巴タ杖松⒚摺睂懙氖庆o。這里是動靜結(jié)合，以動襯靜的表現(xiàn)手法。用橋的響聲和遠處的狗叫聲反襯夜的寧靜。9、（1）山光悅鳥性潭影空人心（2）落日故人情（3）明滅可見。（4）白露未晞所謂伊人（5）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。文學常識要記住作者、作品等。本題中的“晞、伊人、廣廈、俱”等字詞容易寫錯。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．選文講述了中年喪子喪妻，生活艱辛的駝背李，用打工的錢甚至是拾荒得來的錢資助一位貧困學生，直至中專畢業(yè)，男孩事業(yè)有成后回報駝背李的故事。2．為下文寫駝背李每月定時去縣城郵局給他資助的孩子匯款等情節(jié)埋下伏筆。3．駝背李是一個相貌較丑陋，家境貧窮，但心地善良、樂于助人的人物形象。4．選文先寫村人對駝背李瘆人相貌的可憐與鄙夷（抑）；后寫村人對駝背李利用打工甚至拾荒賺的錢資助貧困學生時的贊許和敬佩（揚），前后形成鮮明對比，突出駝背李心地善良和樂于助人的美好品質(zhì)，表達了對駝背李的欽佩之情。5．示例一：（1）文中的駝背李不因貧窮而丟失善良本性，在深陷困境時樂于助人。（2）作為學生，當同學在生活上或?qū)W習上遇到了困難，我們應當伸出援助之手，同他一起戰(zhàn)勝困難。示例二：（1）在駝背李的資助下業(yè)有所成的男孩知恩圖報。（2）作為子女，我們應該銘記父母的養(yǎng)育之恩，用自己的成績回報父母，或為父母做力所能及的事?！窘忸}分析】1．本題考查學生的概括能力。解答此類型的題目可以采用要素歸納法。記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。本文中的人物，駝背李、貧困男孩。事件：資助貧困男孩，男孩回報駝背李。結(jié)合時間的跨度。用簡潔的語言概括即可。2．本題考查學生對重點段落作用的理解。解答此類型的題目，要從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)兩方面分析解答。開頭句子的作用：開篇點題；總領下文或統(tǒng)領下文；引起下文，為下文作鋪墊；設置懸念，引起讀者的興趣或思考。中間句子的作用：單獨成段起承上啟下的過渡作用；段末起總結(jié)作用（總結(jié)上文，引出下文）。結(jié)尾句子的作用：篇末點題；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應，照應開頭或照應題目；點明中心，升華中心；另人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地。劃線句屬于中間段落，具有引起下文，為下文做鋪墊的作用。3．本題考查學生對人物形象的分析。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象?！笆菪△蠛?，背弓如鉤，手拄木棍，常年罩著黑色的舊衫子。只要戴上一頂尖帽，他就像極了童話里的男版老巫婆?！睂懗鲴劚忱钍且粋€相貌較丑陋的人?！榜劚忱钣羞^一個完整的家，妻子賢惠，兒子乖巧，日子雖然貧窮”寫出駝背李是一個家境貧窮的人?！霸瓉?，那年駝背李去城里打工，無意中從電視上得知偏遠山區(qū)的孩子們需要捐款助學時，他默默地記下了校址，捐了身上所有的錢，資助了一名品學兼優(yōu)，早年喪父的孩子?！睂懗隽笋劚忱钍且粋€心地善良、樂于助人的人。4．本題考查學生對寫作手法“欲揚先抑”的理解和把握。欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”是指褒揚、抬高；“抑”指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象；更重要的是使作者的思想感情抒發(fā)得更加酣暢、深沉。結(jié)合文本內(nèi)容分析，村人對駝背李瘆人相貌的可憐與鄙夷（抑）；后寫村人對駝背李利用打工甚至拾荒賺的錢資助貧困學生時的贊許和敬佩（揚），經(jīng)前后對比，凸顯了駝背李的高貴品質(zhì)。5．本題屬于開放性試題，結(jié)合文本中的人物形象，聯(lián)系自己的生活實際，闡述自己的看法或啟示即可?？梢葬槍Α榜劚忱睢钡淖龇ㄟM行評價，也可以對貧困男孩的做法評價。11、1．示例：畫線句子是個過渡句，引起讀者的閱讀興趣，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。2．示例：（1）“這一刻”是指小姑娘追“我”邀寵的過程。（2）“這一刻”是指南懷謹不肯說出“好書”的作者是自己的過程。3．答題示例：畫線句子采用了對比的寫作手法，把擁有美好“精神目標”的人與虛妄的人進行了對比，突出了作者不熱衷于廉價的恭維與褒揚、不試圖粘住更多激賞目光的那種擯棄浮華、拂去塵屑的生活態(tài)度，表達了作者對生命在每一刻都說出得體的話的看重。4．示例：（1）贊同小姑娘的做法，她天真、透明，無飾無邪。作為當代中學生，展示優(yōu)點、美麗、自信，張揚為何不可?；虿毁澩」媚锏淖龇ǎ珡垞P，尤其是邀寵的行為強人所難。（2）贊同南懷瑾的做法，他特別看重生命的“莊嚴感”，沉靜內(nèi)斂，不張揚、不夸飾?；虿毁澩蠎谚淖龇ǎ鋈藨拐\，不能過于謙虛，說出實情，也許更能激發(fā)年輕人讀書求知的欲望。（開放性試題，能提出自己的觀點，作簡要評述即可。）【解題分析】1．本題考查句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析。解答此題可以從句子處所的位置來判斷。一般來說句子在文首，起到總起全文的作用；句子在中間位置，起到承上啟下的作用；句子在文末，起到總結(jié)全文，首尾呼應的作用。畫線句子結(jié)合內(nèi)容來看，主要是為了引出下文南懷瑾的事例，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡作用，并引起讀者的閱讀興趣。2．本題考查代詞的指代對象：基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤?！斑@”代指的一般是上文，“那”是代指下文內(nèi)容。結(jié)合文章內(nèi)容來看，第⑧段中兩次出現(xiàn)“這一刻”，指的就是故事分別發(fā)生的時間，即小姑娘追“我”炫耀的時候，南懷謹不肯說出“好書”的作者是自己的時候。3．賞析句子要注意三點，說明語句主要內(nèi)容（思想情感），點明使用的寫作手法，有時對關鍵字詞要點析。本句從句式上能看出是對比的寫法，要指出是什么與什么對比。作者表達的思想情感就在表露在語言之上，選用作者語句中的短語用自己的語表達即可。本句把擁有美好“精神目標”的人與虛妄的人進行對比，突出了作者對不熱衷于廉價恭維者的褒揚，表現(xiàn)作者對生命每一刻都應說出得體的話的看重。4．首先要了解和理解作者對兩個人物“態(tài)度”的贊許，理解其理由，對于孩子來說，天真是一種真誠，對于大師來說，內(nèi)斂是一種謙遜，從這個角度來談自己的認識。如贊同小姑娘的做法，可從她的天真、透明，不虛偽的行為分析。不贊同小姑娘的做法，可從她的張揚性格進行分析。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》，書名用比喻的手法，形象地揭示了作品的內(nèi)容，書名中“鋼鐵”比喻保爾鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)，是信念、意志的象征?！盁挕弊中稳荼栆簧?jīng)歷了童年的黑暗、戰(zhàn)場的搏殺、感情的波折、工地的艱辛以及疾病的推殘等磨煉。（2）①B②C③A（3）D【解題分析】

(1)賞析標題，賞析標題可以從修辭、句式、關鍵詞、標題的作用等角度進行。書名用比喻的手法，形象地揭示了作品的內(nèi)容，書名中“鋼鐵”比喻保爾鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)，是信念、意志的象征（修辭）；“煉”字形容保爾一生經(jīng)歷了童年的黑暗、戰(zhàn)場的搏殺、感情的波折、工地的艱辛以及疾病的推殘等磨煉（抓關鍵詞）。(2)《名人傳》寫的是貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的故事，由①句中“受盡教會壓迫，貧病交加”可知是米開朗琪羅；由②句中“二十五歲耳朵開始失聰”“在肉體和精神的雙重痛苦中”可知是貝多芬；而③句中“臉又長又厚又粗獷”“小眼睛”“鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的”正是對托爾斯泰的外貌描寫。(3)田潤葉是生在農(nóng)村，養(yǎng)在縣城，而非從小生活在城市。故選D?！绢}目點撥】解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術特色等內(nèi)容，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。13、（1）廬江縣“大美廬江，快樂毅行”2019美麗鄉(xiāng)村行活動成功舉辦。（2）廬江歷史悠久、文化燦爛；人才輩出；礦藏豐富。（意思對即可。）（3）①還又（或?qū)ⅰ凹取备臑椤安粌H”）②上萬名毅行愛好者零距離領略了廬江的美好風光，體驗了廬江大建設的非凡成就，感受文明城市和美麗鄉(xiāng)村的和諧與發(fā)展。（4）示例：低碳出行，健康大眾。（意思對即可。）【解題分析】

（1）擬寫新聞標題，是壓縮語段的一種傳統(tǒng)題型。要做到讀懂原文，答題時內(nèi)容無損原意，不能丟掉語段中重要的信息；抓住關鍵詞語；語言簡潔明快；言簡意賅。如可提取“廬江縣‘大美廬江，快樂毅行’2019美麗鄉(xiāng)村行活動成功舉辦”作為答案。（2）這是一道綜合性試題。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將兩則材料內(nèi)容都認真研讀，找到兩則材料關注的重要問題