《石壁上的九色鹿》教學(xué)設(shè)計

《石壁上的九色鹿》教學(xué)設(shè)計【學(xué)情分析】五年級學(xué)生心理逐漸成熟，審美品位逐步提升，需要有效利用課程資源，向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機會，因此，在“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域增加了內(nèi)容，通過借鑒古今中外名家作品，本課帶領(lǐng)學(xué)生感悟敦煌莫高窟中的壁畫《鹿王本生圖》，學(xué)習(xí)藝術(shù)的表現(xiàn)方法，從多角度豐富學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛與創(chuàng)想。這個學(xué)段的孩子具備了一定的賞析能力，本課基于對敦煌壁畫的賞析的體驗學(xué)習(xí)，對他們而言，剪影式造型和主體突出等知識與技能方面的難度并不高，學(xué)習(xí)活動的任務(wù)是完全可以達(dá)成的?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《九色鹿》，了解敦煌壁畫的藝術(shù)特點，通過接觸我國壁畫藝術(shù)的基本造型方法與裝飾手法，學(xué)習(xí)剪影式造型方法，提升創(chuàng)作想象的能力；探尋敦煌藝術(shù)寶庫的奧秘，感受我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)博大精深的魅力，品味我國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力?！緦W(xué)習(xí)重點】學(xué)習(xí)抓住動物特征繪制剪影形象，用剪影式造型的方法創(chuàng)作有動物場景的畫?！緦W(xué)習(xí)難點】抓住動物的特征，能畫出動物的不同姿態(tài)?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】PPT【學(xué)習(xí)過程】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境：今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，同學(xué)們請看?？催^了動畫中的九色鹿，想知道壁畫中的九色鹿是什么樣子嗎？接下來，我們一起走進(jìn)《石壁上的九色鹿》。通過課前預(yù)習(xí)，有哪位同學(xué)愿意分享一下你了解到的有關(guān)九色鹿的故事？石壁上的九色鹿故事來源于敦煌莫高窟第257窟壁畫《鹿王本生圖》，接下來我們一起走進(jìn)《鹿王本生圖》。請同學(xué)們邊聽邊思考：畫中一共畫了幾只鹿？它們有什么不同？請同學(xué)們仔細(xì)看。課件呈現(xiàn)故事從畫面的左邊開始，然后是右邊，最后到中間結(jié)束。導(dǎo)入課題：壁畫大師們用他們的妙筆將這幅《鹿王本生圖》畫在佛洞的石壁上，千年不變地傳誦著九色鹿舍己救人的動人故事。這就是石壁上的九色鹿。探究方法，嘗試體驗整體感受九色鹿的造型特點：畫了5只鹿，有什么不同呢？（動態(tài)）對比《鹿王本生圖》中鹿的形象、鹿的剪影圖、鹿的輪廓線圖，引導(dǎo)學(xué)生理解剪影式造型。提問：如果這樣對比理解，是畫了鹿的什么？根據(jù)你平時畫畫的經(jīng)驗，畫出這個剪影只需要畫出鹿的什么？（輪廓線）小結(jié)：像這樣用輪廓線畫出鹿的剪影，是在隋唐以前的壁畫大師們繪制壁畫的方法，即剪影式造型。對比剪影式繪畫的特點提問：石壁上的九色鹿與生活中的鹿進(jìn)行一下比較，有什么不同？小結(jié)：簡化了鹿身上的細(xì)節(jié)，讓形象更加簡潔。（簡潔）嘗試體驗，掌握剪影式造型的繪畫方法“小小壁畫師”小訓(xùn)練：請任選一張，用剪影式造型的方法畫出動物的一個局部，讓同學(xué)們猜猜你畫的是哪種動物。反饋：要抓住動物的特征（特征）；要畫出剪影的形象。教師示范，方法指導(dǎo)教師示范奔跑的馬，進(jìn)一步強調(diào)形象簡介、抓住特征。演示涂畫白馬的頭部，并出示白馬剪影范圖。典型引導(dǎo)，理解主體與背景的關(guān)系欣賞《鹿王本生圖》的局部，認(rèn)識背景。提問：背景畫了什么？用什么造型方法畫的？比較畫中動物形象與背景的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解突出主體。景物大小對比，突出主體：比較畫中動物、人物與山，誰大些？（動物、人物）山畫得比動物小多了，你覺得這樣畫有什么好處？（突出主體）色彩深淺對比，突出主體：身前襯托、白邊區(qū)分。創(chuàng)作體驗，分組作業(yè)分組作業(yè)：情境創(chuàng)設(shè)，國王走后，九色鹿又回到了恒河邊，它和其他的動物過上了寧靜、祥和的生活。它又會跟其他動物發(fā)生什么故事呢？請用剪影式造型的方法創(chuàng)作一幅有動物場景的壁畫，畫出它與其他動物的故事。作品評議，教師小結(jié)自評：誰來介紹你們組畫的動物