初中九年級語文課件-我的讀書經(jīng)驗

我的讀書經(jīng)驗教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)了解掌握作者的讀書經(jīng)驗，從中歸納出閱讀的最基本要求，并能指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的讀書慣。教學(xué)重點：正確理解作者的讀書經(jīng)驗，并為我所用。教學(xué)難點：弄懂“六經(jīng)注我，我注六經(jīng)”的真正含義。作者介紹：

馮友蘭，1895年生，字芝生，河南唐河人。1918年北京大學(xué)畢業(yè)。1924年獲美國哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1942年獲美國普林斯頓大學(xué)名譽博士學(xué)位。1952年獲印度德里大學(xué)名譽文學(xué)博士學(xué)位。1982年被授予哥倫比亞大學(xué)名譽博士。曾歷任中山大學(xué)哲學(xué)教授、燕京大學(xué)哲學(xué)教授。1952年起任北京大學(xué)哲學(xué)系教授。著有《中國哲學(xué)史新編》（1～4冊）、《三松堂論文集》、《三松堂全集》等。1990年11月逝世。

解題：

本文作為一篇經(jīng)驗總結(jié)性質(zhì)的應(yīng)用文，篇幅短小精悍，文字淺顯易懂，便于掌握其精髓。重點是掌握作者所總結(jié)的四條讀書經(jīng)驗。一、精其選

第一類是要精讀的。就是要認(rèn)真地讀，扎扎實實地一個字一個字地讀。

第二類是可以泛讀的。是說可以粗枝大葉地讀，只要知道大概說的是什么就行了。

第三類是只供翻閱的。就像看報紙一樣，隨手一翻，看看大標(biāo)題，覺得有興趣的地方就大略看看，沒興趣的地方就隨手翻過。

精選的標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)過歷代群眾的推薦，經(jīng)過時間的選擇的，流傳下來有永久價值的書。討論：

在閱讀實踐中，我們選書時存在哪些問題？怎樣解決這些問題？二、解其言

讀書首先要“隨著自己的專業(yè)選定一些需要精讀的書?！?/p>

讀書策略：對這寫些精讀的書，要一本一本地讀，在一個時間段內(nèi)只能讀一本書，一本書讀完了才能讀第二本。這是為了保證閱讀的質(zhì)量。

讀書的關(guān)鍵：在讀的時候，先要解其言。

解其言的方法：用字典和詞典等工具書。討論：

在閱讀實踐中，我們在“解其言”方面存在哪些問題？怎樣解決這些問題？三、知其意

書籍的特點：“書不盡言、言不盡意”。

讀書的要訣：就是知其意。讀書要注意字里行間，要在文字以外體會它的精神實質(zhì)。不可死讀書。如果僅只局限于語言文字，死抓住語言文字不放，那就成為死讀書了。讀書要“得意忘言”。語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個意思以后，最好扔了拐棍。討論：

在閱讀實踐中，我們在“知其意”方面存在哪些問題？怎樣解決這些問題？四、明其理

讀書的最高境界：“六經(jīng)注我”。自己明白了那些客觀的道理，自己有了意，把前人的意作為參考。把死書讀活，就能把書為我所用；能夠用書而不為書所用，讀書就算讀到家了。

實現(xiàn)途徑：明其理。我可以把我的意和前人的意互相比較，互相補充，互相糾正。這就可能有一個比較正確的意。這個意是我的，我就可以用它處理事務(wù)，解決問題。討論：

在閱讀實踐中，我們在“明其理”方面存在哪些問題？怎樣解決這些問題？補充知識閱讀方略:揣摩語意

揣摩語意就是指對文章中的重點語句，進行反復(fù)思考、認(rèn)真推求、辨明含義，進而辨析語句的深層含意。這是讀懂文章的重要環(huán)節(jié)，抓住它們也就等于找到了理解文章的一把鑰匙。揣摩語意的方法和步驟(一)分析結(jié)構(gòu)(二)抓關(guān)鍵詞(三)尋找對應(yīng)點(四)深究句意(五)探查語境(一)分析結(jié)構(gòu)

一篇文章中，尤其是議論文，重要的語句往往是較為復(fù)雜的語句。對它們的理解，可先從分析句子的結(jié)構(gòu)入手，去分析理解詞意。先刪去枝葉，留其主干，句意就清楚明白地展現(xiàn)在面前。然后再根據(jù)其修飾成分的限制范圍，去進一步探求其內(nèi)涵，句意就更明確了。

“意是著書的人的主觀認(rèn)識和判斷，也就是客觀的道理在他的主觀上的反映?！币痪?，其句子結(jié)構(gòu)可簡化為“意是客觀的道理在主觀上的反映?！?/p>

(二)抓關(guān)鍵詞文中的關(guān)鍵句，往往較為深刻，有些含蓄語句的探求，就必須把握住重點詞語，也就是關(guān)鍵詞，只有把關(guān)鍵詞作為理解語句的突破口，才能準(zhǔn)確把握語意,關(guān)鍵詞的理解必須和上下文結(jié)合起來，把問題找準(zhǔn)。

文中“（1）精其選（2）解其言（3）知其意（4）明其理”四點，就是全文關(guān)鍵詞?！耙獠槐M理”是段中關(guān)鍵詞。

(三)尋找對應(yīng)點在文章中，關(guān)鍵性的語句并不是單一存在的，在整篇文章中一定有它的對應(yīng)點，為這句話作解說，位置也不會太遠，往往就存在于與之相鄰的上下句或語段中，找準(zhǔn)這些對應(yīng)點，對照語句進行理解，其含意往往明晰如鏡。

可以把書分為三類，第一類是要精讀的，第二類是可以泛讀的，第三類是只供翻閱的。所謂精讀，就是要認(rèn)真地讀，扎扎實實地一個字一個字地讀。所謂泛讀，是說可以粗枝大葉地讀，只要知道大概說的是什么就行了。所謂翻閱，就像看報紙一樣，隨手一翻，看看大標(biāo)題，覺得有興趣的地方就大略看看，沒興趣的地方就隨手翻過。

藍字是關(guān)鍵詞，劃線部分是對應(yīng)點。(四)深究句意有些句子的含意較為隱蔽，遇到此類句子時，就必須把理清句子本身的深層內(nèi)涵作為突破口，層層分析，才能曉其句意。

從前人說，讀書要注意字里行間，又說讀詩要得其“弦外音，味外味”。

要在文字以外體會它的精神實質(zhì)。這就是知其意。(五)探查語境語句的理解，是不能脫開段意或文意去理解的，這就必須從句子所處的語言環(huán)境人手。從上下文中去搜尋有關(guān)信息，然后借助這些東西去理解句子,這種上下文的范圍很廣，包括文章本身,如標(biāo)題、注解、上下段這些內(nèi)