高考-高考語文滿分答題技巧總結(jié)

備戰(zhàn)高考

高考語文滿分答題技巧總結(jié)

審清每一道題的題文表述；標(biāo)清每一題答題的關(guān)鍵所在；寫清每

一處關(guān)鍵的答案要點(diǎn)。

第一版塊：古詩文閱讀與鑒賞（7題33分）

1.名句名篇默寫題與文學(xué)常識題

知識范圍：課標(biāo)建議的60個背誦篇目；文學(xué)常識以中國古代作

家為主及60個背誦篇目名稱、作家及朝代。

默寫時要注意：

（1）今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來填寫，千

萬不要多默。

（2）字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。（建議

拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容）

（3）要求“一字不差”。如默寫內(nèi)容印象不深，可先記得幾個

字默幾個字，后面想起來了再默。

2.詩歌鑒賞題

考綱陳述：（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧（2）評價

文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【第一步】準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特

點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn):

（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認(rèn)真研究古

詩的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該

詩提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注

意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；

（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情

感的線索。

（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注

意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)自寂）。后部分一般

運(yùn)用議論、抒情手法，是詩的主旨。

（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀

命題。）

【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。小口徑問題什么答

什么，大口徑問題一般要包括三個要點(diǎn):

?（1）采用的寫作手法：常見寫作手法（技巧）見后面所附四大

類13小類。

?⑵手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象（人,

物，景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。

?（3）所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)

容方面的作用:深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長耐人尋

味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用:前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一

問一答）

（注意：不同類型題目的三個要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問什么則什

么是回答的重點(diǎn)；且三個要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組

合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內(nèi)容，用了什么手法,

表達(dá)了什么感情。）

【第三步】】詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同

的答題方法。

?第一種類型卜分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）

常式問：這首詩歌營造了哪些意象？

變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌

描寫了什么樣的景物？

注意詩歌中有固定含義的意象：

1.離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻

雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或

代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鵬鴿鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，

指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），

燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），

關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。

2.情愛類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），

紅葉（傳情之物）。

3.人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清

玉潔），松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），

4.悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子

規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），

猿（悲傷）。

5.其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生

活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）

■第二種類型I:分析意境類（意境=意象+情感）

常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？

變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什

么樣的思想？

這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

A.意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：

孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)

美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華

熱鬧等。

B.思想感情術(shù)語：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡

樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

■第三種類型卜分析主旨型（含情感及寄寓義）

詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌

主旨：

⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今

不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）

⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手

法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)?/p>

開邊拓土窮兵默武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。

⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的

思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫

⑸送別留念詩：或表達(dá)別時留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想

信念;或表達(dá)彼此勉勵。

⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實(shí)的

不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品

性的情懷。

⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或

仕途失意閨中懷人；或謳歌河由。

⑻閨怨閨愁詩：或表達(dá)對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗猓ㄇ啻海┮资?

光陰不再的感傷，或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。（我們認(rèn)為不會考，但是課

本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）

■第四種類型表達(dá)技巧類（著眼于全篇整體或局部）

常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法?

變式問：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是

怎掛來抒發(fā)自己的情感的？

寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：

第一種：描寫景物的方法：

L從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）

與實(shí)寫；

2.運(yùn)用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關(guān)反

問設(shè)問、反問、互文;

3.運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考?？迹?/p>

象征、鋪陳，白描。

4.從景物的動靜角度來寫：動景靜景結(jié)合，或以動寫靜，以靜

寫動；（高考?？迹?/p>

5.從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；

空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。

6.從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺

（氣味），味覺，觸覺；或通感。

第二種：描寫人物的方法

1.從直接與間接的角度看，方法有：正畫和側(cè)面描寫,虛寫（想

象聯(lián)想）與實(shí)寫;

2.運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌

描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫

3.運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙失反問設(shè)問、

反問、反語；

4.運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象法、鋪陳，白描。

第三種：抒情方式

1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感

2、間接抒情：托物言志（寓理），借古諷今，用典抒情，借景抒情、

寓情于景、（高考常考）

第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式

對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考

?？迹┻^渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、

■第五種類型卜語言煉字類

常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

煉實(shí)詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修

飾語（自，孤，獨(dú)，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數(shù)詞，

連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序

注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字

特別注意下面的另一種不同題型：

常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）

變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩歌的語言

藝術(shù)。

正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點(diǎn)類術(shù)語）：含

蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)

樸。

■第六種類型卜分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全

篇結(jié)構(gòu)形式方面）

常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？

變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關(guān)鍵？為什么？

詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為

什么？

文言文閱讀（5題，21分）口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解

預(yù)備知識一：如何讀懂選文

（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如

果要求“選擇正確的一項(xiàng)"則除外）

(2)然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結(jié)果怎

樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為

依據(jù)對文章分層，理清文章思路。

(3)遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記

號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明

白，或者可以到題目中去找答案。

預(yù)備知識二：官位變遷及官吏行為詞：

1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、

表、為、就

2.表官職變化的：

(1)表任命的：授、拜、除、封；

(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

(3)表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官；

(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、訕(黜)

(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲；

(6)表恢復(fù)的：復(fù)、還

(7)表兼代的：兼(表兼任)；領(lǐng)(兼代)；權(quán)，行，假，署(代

理)；

(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉

(10)知(典、主)視事用事下車(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕

預(yù)備知識三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語

(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予)；第二人稱(爾而女汝乃

若)；第三人稱(之其彼渠厥)

(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

(3)謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸

(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

(5)兼詞：諸焉盍旃叵

如何答好每一道題

3.文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假

字，偏義詞及詞類活用等知識點(diǎn)。

【答題技巧】：記?。簩?shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞

意思，更主要是考你是否會利用上下文進(jìn)行推測。掌握常見的理解和

推斷實(shí)詞在文中含義的方法：

■第一種：從語法搭配的角度辨析詞性

(2001高考)對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

()

A.威自京都道之道：探望。B.不里于何得此絹電：

知道。

C.自放驢，取樵炊爨樵：打柴。D.后因他信，具以白質(zhì)

值：使者。

■第二種：從語義搭配的角度推測詞義

(2005高考)對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)

是()

A.娶婦必責(zé)財(cái)，貧人女至老不得嫁責(zé)：索求B.夏人循環(huán)問見,

疑以為誘敵不敢擊問：間或

C.富人有不占田籍，而質(zhì)人田券至萬畝質(zhì)：質(zhì)問D.顏無子，不

克葬克：能夠

■第三種：從語境暗示的角度推斷詞義

（05廣東）永平初，顯宗舅新陽侯陰就慕暉賢，自往候之，暉

避不見。

對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.乃召暉拜為郎拜：授官B.自往候之，暉避不

見候：等候

C.今而相送，明吾非有愛也愛：吝惜D.顧謂掾?qū)僭唬骸叭?/p>

之何？”謂：對……說

■第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義

集（賣米）；汆（買米）；穰（與農(nóng)事有關(guān)）；禳（與祭示有關(guān)）；

覲（拜見）。

■第五種：從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義

（05高考）對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

（）

A.恐天下以吾私廣國私：偏愛B.汝第往，吾今使人召若

第：暫且

C.此吾弄臣，君釋之弄臣：帝王親近狎玩之臣D.晁錯為內(nèi)

史，貴幸用事用事：憑感情做事

■第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義

對稱詞語和句子中處于對稱位置的詞語意思相近或相反。

如：1“忠不必用兮，賢不必以"?！耙?：（被）重用、任用。

如：2追亡逐北，北：逃跑的人。

■第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

利用音形關(guān)系，通假推測。高考題：此除蝗蟲誼（通“意”，意

思）也。

【相關(guān)知識】

一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義。如“（解）狐乃引弓送而射之”

（拉開弓）。②詞的引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望”（伸長），成

語有“引吭高歌”。③詞的比喻義。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。

④詞的借代義。如“徒以口舌為勞”（代言辭）。⑤詞的假借義。如

“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）。

考綱規(guī)定的120個常見文言實(shí)詞：（根據(jù)義項(xiàng)之間的以上5種內(nèi)

在關(guān)系識記）

1愛安被倍本鄙兵病察朝2曾乘誠除辭從殆當(dāng)?shù)赖?/p>

3度非復(fù)負(fù)蓋故顧固歸國4過何恨胡患或疾及即既

5假間見解就舉絕堪克類6憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請窮

7去勸卻如若善少涉勝識8使是適書孰屬數(shù)率說私

9素湯涕徒亡王望惡微悉10相謝信興行幸修徐許陽

11要宜遺貽易陰右再造知12致質(zhì)治諸賊族卒走左坐

（重點(diǎn)掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項(xiàng)）

先（祖先、已經(jīng)死去的長輩）課（督促勸說）秩（官吏的俸祿、

十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對（回

答或?qū)υ挘┤纾ǖ?、往）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅

長）僭（超越本分、虛假不真實(shí)）容（寬容、或許、許可）貸（借出

借入,寬容）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚(yáng)）多（贊

揚(yáng)）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過過錯、指責(zé)歸罪）給（食用豐足）

按（追究、考察、調(diào)查）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美

好）差（病好了）執(zhí)（捉拿）延（延請）?。p免）謝（道歉、推辭、

告訴）第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）

折（駁斥、指責(zé)使對方屈服）赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完）

坐（因……而犯罪、因?yàn)椋└Γú牛ぃú痪茫┰欤ㄔ煸L）過（拜訪、

責(zé)備）弒（子殺父、臣?xì)⒕┯茫ㄘ?cái)用、因?yàn)椋?/p>

4.文言虛詞題

【答題技巧】

1.先翻譯每組學(xué)過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中

來推斷虛詞用法是否相同。

2.具體辨析時，可在了解18個虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五

點(diǎn)意識法:

⑴虛實(shí)意識：

例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡；2久之，能以足

音辨人（05高考）

第二組：1問其與飲食者，則盡富貴者2與嬴而不助五國也

⑵結(jié)構(gòu)意識：

例：第一組：1所居屋第，不免霜露2所食唯赫麥鹽而已3少時

衣食無質(zhì)（05高考）

第二組：1何如東就妻子，徐擇木置2朝野服毒3尤且擇師而問

焉4咸私哂其矯飾焉

第三組：1以三公之府有案吏之名賓2欲勿予，即患兵秦之來3

幸先以我名告之

第四組：1吾將以身死白之2夫夷以近，則游者眾（05高考）

第五組：1因謂其友日2所謂因人成事也

⑶句位意識：

例：第一組：1其待君王乎？2爾其勿忘乃父之志3爾其

戒之（05高考）

第二組：1師道之不傳也久矣2唐臨，長安人，周內(nèi)史謹(jǐn)孫

也

3臣之

壯也，猶不如人

第三組：1頃之，拜受為少傅2久之，能以足音辨人

第四組：1若素激義，能為我籌此2顯者慚，杜門若不聞?wù)撸?

5高考）

（4）呼應(yīng)意識：

例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉2果為馬所顛仆（0

4高考）

第二組：1視其沼，則淺混而污2王如知此，則無望民之多于鄰

國也3此則國人之最也

第三組：1若一人有疾，即合家避之2巷入前為壽，壽畢，請以

舞劍

第四組：1其所言不實(shí)2山巒為晴雪所洗（05高考）

（5）語氣意識：

例：第一組：1甚待君王乎？2甚一人大叫

第二組：1其李將軍之謂也？2能設(shè)而不能動抵3此馬氏所以不

對也（05高考）

第三組：1豈有禁人在獄而心自安堊？2王之好樂甚，則齊國其

庶兒堊？

附：考綱所列18個虛詞:

⑴而①連詞：表并歹表遞進(jìn),表承接,表轉(zhuǎn)折,表修飾,表假

容表因果,表目的（“用來”）°

②代詞：通“爾”，人稱代詞（“你，你的”）。③構(gòu)成復(fù)音虛

詞（而已，既而，俄而）

⑵何①疑問代詞：“什么”、“哪里”；“為什么”、“怎么”。

②副詞：“多么”。

⑶乎①助詞:表疑問語氣，“嗎”，“呢”；表測度，“吧”；表

感嘆，“啊”、“呀”；作詞尾。

②介詞：“于”、“在"、“從”。

⑷乃①副詞:表承接,“就”、“才”、“于是”；表轉(zhuǎn)折,“卻”、

“竟”;表判斷,“就是"。②代詞：“你”、“你的”。

⑸其①副詞，表測度,“大概”;表疑問,不譯;表反詰,“難道”；

表婉商,“還是”;表期盼,“可要”、“要”。②連詞，表選擇,

“是……還是”;表假設(shè)，“如果”③代詞：僅不代第二人稱；指示

代詞?！澳恰薄捌渲?/p>

⑹且①副詞，“將要”、“將”、“暫且”；表程度，“已經(jīng)”、

“很”；②連詞，表并列,“又”；表遞進(jìn),“并且”、“而且”、“況

且”;表選擇,“還是”;表假設(shè),“如果”;表讓步，“即使”、“尚

且”;表轉(zhuǎn)折,“可是”、“卻”。

③助詞，用于句首。

⑺若①代詞，第二人稱;指示代詞，這②連詞，表假設(shè);表選擇，

“或”、“或者”。③構(gòu)成復(fù)音虛詞

⑻所助詞:①構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，”……的人（事）”；②和“為”

呼應(yīng)，表被動;③和“以”連用，表原因，”……的原因”；④和“以”

連用，表手段，憑借，……的方法（憑借）。

⑼為介詞:①表對象,“向、對一”;表替代，“替”;表目的，“為

著、為了”;表原因,“由于、因?yàn)椤?表被動,“被”。②疑問語氣

助詞，呢。

(10)焉①代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么；

②語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣③兼詞“于之”；④作形容詞詞尾⑤

(11)也①用在句末，表肯定語氣;②表疑問語氣;③用在句中，表

語氣的舒緩或停頓;④用在句末，表判斷語氣。

(12)以①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”；

表原因，“因”、“由于”；表對象，“跟”、“和”；

表時間、處所，“于"。②連詞：類似"而”的用法(表并列，

表遞進(jìn),表承接,表目的,表因果,表修飾。

(13)因①介詞“憑借”；“按照”；“趁著”、“就著”；因?yàn)椋?/p>

“從"、“由"；②連詞,“因此”、“于是,就”。

(14)于介詞⑴表時間、處所、范圍、對象等，“在”、“向”、

“到”、“從”、“對”、“對于”、“由于”；

⑵表比較，“比”：⑶被動，“被”°

(15)與①介詞，“跟”，“同”；介詞，“給”、“替”；介詞，

”和……相比”；②連詞，“和”、“及”；

③通“歟”，語氣詞，表疑問或感嘆，④動詞(給予，結(jié)交，參

加)。

(16)則①副詞:表判斷，“就是”;②連詞:表承接，“就”、

“便”、“原來是”;表假設(shè)，“如果”、“假設(shè)”；

表并歹U,“就”；表轉(zhuǎn)折，“卻”、“但是”、“倒是”。

(17)者①助詞：附在動詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，”……的人(事、

東西)；②用在句中，表提頓”。

③附在時間詞后，無實(shí)在意義。④放在數(shù)詞后，翻譯為“個，樣”

(18)之①助詞:襯助音節(jié);取消句子獨(dú)立;結(jié)構(gòu)助詞(“的”);

定語后置的標(biāo)志，賓語前置的標(biāo)志

②代詞：代人代事代物；指示代詞（這，這樣）。

5.性格表現(xiàn)題（句式題，古今異義題）：

【答題技巧】：對六個句子進(jìn)行三點(diǎn)審查：一審是直接還是間接;

二審對象，看是不是題干中說的人物；三審性質(zhì)，看是不是題干所說

的性質(zhì)特點(diǎn)。最后用排除法選擇。

注意：如果要你分析概括評價文言文的觀點(diǎn)態(tài)度，必須堅(jiān)持：⑴

歷史唯物主義觀點(diǎn)，既要注意評價者觀點(diǎn)態(tài)度的積極意義，又要注意

評價者的時代局限性；（2）必須持實(shí)事求是的態(tài)度，恰如其分地分

析評價，不能無限拔高，也不能有意貶低。（3）可從以下兒個方面

考慮:看評價者對人民的態(tài)度;看評價者對統(tǒng)治者的態(tài)度;看作品在歷

史上有無進(jìn)步意義；看作品在今天有無現(xiàn)實(shí)意義。

古今異義幾種情況：

①詞義的縮小。如“五谷”中的“谷”指“谷類”，今專指稻谷。

②詞義擴(kuò)大。如“涉江”中的“江”指長江，今泛指江河。

③詞義的轉(zhuǎn)移。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊

等祭品，今義指獻(xiàn)身。

④詞義的感情色彩發(fā)生變化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑

鄙”指地位低微鄙俗，今義指品質(zhì)惡劣。

⑤古今同形異義。如“請指示王”句中的“指示”，在古代是兩

個單音節(jié)詞：“指”（指出）和“示”（示意給人看）

常見古今異義如下：

1親戚2妻子3中國4所以5無論6更衣7殷勤8卑鄙

9其實(shí)10春秋11結(jié)束12約束13中原14烈士15犧牲16雖然

17不好18根本19學(xué)者20地方21山東22縣官23致意24從容

25便宜26故事27南面28可憐29以為30從而31至于32祖父

33不必34因而35智力36前進(jìn)37即使38向來39因?yàn)?0老大

（抓住文言文中單音詞較多的特點(diǎn)，對雙音詞進(jìn)行切分）

6.內(nèi)容歸納題

【答題技巧】：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對應(yīng)語句，一一對應(yīng)。

選項(xiàng)的敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是：

⑴個別實(shí)（虛）詞故意譯錯；

⑵人物的事跡張冠李戴；

⑶事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)錯位；

⑷人物性格陳述不恰當(dāng)；

⑸憑空添加，無中生有；

⑹強(qiáng)加因果關(guān)系。

7.文言文斷句與翻譯題

（1）在通讀全文，了解大意的基礎(chǔ)上，利用以下方法：

1.虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、

且夫、至于、至若"等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、

哉、與（歟）”等虛詞。

2.實(shí)詞標(biāo)志法：對話、引文常常用"日”“云”“言”為標(biāo)志,

一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,可利用此特點(diǎn)在它之前

找主遇,之后找賓語。

3.修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊,語氣連貫的效果，古

人寫文章經(jīng)常運(yùn)用對偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果

以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。

4.名物標(biāo)志法:名詞和代詞常作主語（句首）和賓語（句尾）來斷

句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方

面的知識。

5.結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對搭配性（見后面常見固定結(jié)

構(gòu)）及位置的相對固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常

能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向

使”等。

（2）文言文翻譯題：

方法：做好“換、留、冊h補(bǔ)、調(diào)一定要直譯，不要意譯，

要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。

賦分點(diǎn)：

1.譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）

及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。

2.譯準(zhǔn)句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。

3.譯準(zhǔn)句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關(guān)系（并歹U

轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）

備查知識L常見文言詞類活用：

（1）名詞的活用:（1）名詞活用為動詞:如“左右欲刃相如"（刃：

殺）。（2）名詞活用為使動:有“使……成為……”的意思，如：”先

破秦入咸陽者王之"。（3）名詞活用為意動：有“把--一當(dāng)作---"

的意思，如：“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”(4)名詞活用

做狀語:A.表特征狀態(tài),如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。

B＞表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船載

以入”。D.表處所，如“相如廷斥之”。E.表趨向，如“操軍破，必

北還”。F.表頻率，如“歲賦其二”。

(2)形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁

條”、“四美具，二難并”。②形容詞活用做動詞:如“上官大夫短

屈原于頃襄王"、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”。③形容詞的意動

用法：如:“吾妻之美我者，私我也?！?認(rèn)為——怎么樣。)(4)

形容詞使動用法：“王者不卻眾庶,故能明其德?！?使一一明顯)；

(3)動詞的活用:①動詞的使動用法:“遠(yuǎn)人不服，則修文德以

來之。”(使——來)②動詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、

“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營”。

備查知識2：常見文言特殊句式：

(一)判斷句

(1)用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、

“……也”、“……者……”；

(2)“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非,未,弗”

等表判斷。

(3)名詞做所謂語直接表判斷(劉備，天下梟雄。)

(二)被動句：

(1)單獨(dú)用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，

“受……于……”表判斷。如：“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒

見欺于王”

(2)“為”、"為……所為所……”表判斷;

如：“臣聞如姬父為人所殺”

(3)“被"(后起用法，如：周公之被逮)。

(4)意念被動(無詞語標(biāo)志)：兵挫地削

(三)省略句：

(1)省略主語：如：“永州之野產(chǎn)異蛇，()黑質(zhì)而白章”。

(2)省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追()于宇下”。

(3)省略介詞：“將軍戰(zhàn)()河北，臣戰(zhàn)()河南”。

注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。

(四)賓語前置：

(1)疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如：“沛公安在？”

疑問代詞(如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安)

(2)否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如：“時人莫之許也?！?/p>

(3)用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。

如：“句讀之不知，惑之不解。。如：“唯利是圖”等。

(4)方位詞、時間詞做賓語時，有時也前置。例如：“業(yè)文南向

坐?！?《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》)

(五)定語后置：

(1)者：如：“求人可使報秦者，未得。；

(2)之：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)；

(3)……之……者：”石之鏗然有聲者，所在皆是也?！?/p>

(六)介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置：

(1)用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀

語。如：”青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！?/p>

（2）介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時前置做狀語。如：“具

告以事?！保ā而欓T宴》）。

備查知識3:常見固定結(jié)構(gòu)（熟記黑體字部分）

一、表示疑問

①何以……?（憑什么……?）②何所……？（所……是什么？）③奈

何……？（……怎么辦?為什么……?）④如……何；奈……何？（把……

怎樣呢?）⑤孰與……？（與……比，哪個更…?）⑥獨(dú)……耶？（難道……

嗎?）

二、表示反問

①何……哉（也）？（怎么能……呢?）

②何……為？（……干什么呢?）

③何……之有？（有什么……呢?）

④如之何……？（怎么能……呢）

⑤豈（其）……哉（乎，耶）（哪里……呢？……哪里呢?）

⑥安……哉（乎）？（哪里……呢?）

⑦不亦……乎？（不是……嗎?）

⑧……非……歟？（……不是……嗎?）

⑨寧……耶？（哪里……呢?）

（10）顧……哉？（難道……嗎?）

（11）獨(dú)……哉？（難道……嗎?）

三、表示感嘆

①何其……也?。ㄔ趺茨敲础?）

②直……耳！（只不過……罷了!）

③惟…耳?。ㄖ弧T了！）

④一何……（多么……啊!）

⑤亦……哉?。ㄒ舱媸恰?）

⑥……何如哉?。ā撌窃鯓拥哪?）

四、表揣度

①無乃……乎（歟）（恐怕……吧?）;

②得無（微）……乎？（該不……吧?））

③其……歟？（不是……嗎?）（兼表反問）

④庶幾……歟？（或許……吧?）

五、表示選擇

①與其……孰若……？（與其……，哪如……?）

②……歟（耶），抑……歟（耶）？（是……，還是……呢?）

③其……?其……？（是……呢?還是……呢?）

六，其它

否則：如果不……就……。何乃:豈只是；為什么竟。、既而：

隨后，不久。既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。然

而：這樣卻；但是。，然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么。雖

然：雖然如此，（但）；即使如此，但所謂:所說的，所認(rèn)為。謂之:

稱他是，說他是；稱為，叫做。無（有）以：沒有（有）用來……的

東西、辦法。無庸:不用，無須。無由：不可能，無法，無從。相率:

竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：說的就是一一。之于:對……

的態(tài)度，同……相比

第二板塊：語言知識與運(yùn)用（27分）

高分口訣:審題干,明確答題方向?qū)忣}文回應(yīng)暗含要求

1、字音字形辨析題：（注意：語音不考慮聲調(diào)，錯別字今年不

單獨(dú)命題。）

字音題：【答題技巧】（1）常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可

能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)"不同聲旁讀音”

的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正

確的可能性小。生僻字一般不會標(biāo)錯音。（2）廣東人區(qū)分舌尖前音和

舌尖后音，塞擦音的送氣音與不送氣音，后響復(fù)韻母的“ie”與“u

e"難度很大，必須矯正。（3）善用排除法。

【答題知識】①正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀

音的功能識記一些難讀字，如:屣xi、猙zhen;記住形聲字的聲旁字

與字的讀音不一致的字，如:諂chan、陷xian、焰yan、旖y(tǒng)i、嗔c

heno②注意區(qū)別形近字，如：“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏”

與“羸”。③注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點(diǎn)。

多音常常是因?yàn)椤岸嗔x”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，

如：“卡”做音譯語素時讀ka,卡車、卡賓槍，取和“不暢通”有關(guān)

義項(xiàng)時，讀qia,關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼。④注意口語與書面語的讀音區(qū)

別，如“哈”，書面語中讀ha,在方言或口語中讀ha或ha;“露”，

書面語中讀lu,口語中常讀lou。⑤注意一般詞語與專用詞語的讀音

區(qū)別，如：街談巷xian議、巷han道。

字形題【答題技巧】基本方法為以“義”定“形”。（1）從形

旁入手。如“弩”和“弩”，“肓”與“盲”。（2）從詞義入成手,

如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。

（3）從詞語的結(jié)構(gòu)入手。如“文過飾非,幽愁暗恨”，并列式詞語，

“文”和“飾”，“幽”與“暗”互訓(xùn)。再如:窮形盡相、和顏悅色等。

（4）從成語的出處入手。如:察言觀色、墨守成規(guī)等。

【答題知識】錯：（1）因形近而錯。如將“病入膏肓”寫成“病

入膏盲”，將“膾炙人口”寫成“膾灸人口”，“不脛而走”寫成“不

徑而走”等。（2）因音同或音近而錯。如“一籌莫展”寫成“一愁

莫展”等。（3）受上一個字或下一個字的影響而錯。如將“安排”

寫成“按排”，“燈泡”寫成“燈炮”，“清晰”寫成“清淅”。（4）

因音近義通而錯。如“弱不禁風(fēng)”寫成“弱不經(jīng)風(fēng)”，“墨守成規(guī)”

寫成“墨守陳規(guī)”。（5）因音同音近而錯。如“籍貫”寫成“藉貫”，

“銷贓”寫成“消贓”等。

2.詞語運(yùn)用題

【答題技巧】（1）語素分析：“留同析異”，分析出不同的語

素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。比如“學(xué)歷”與“學(xué)力”，都是偏正結(jié)構(gòu)的詞，

其中“學(xué)”是意義相同的部分,可不予比辨析，而應(yīng)對“歷”和“力”

進(jìn)行比較?！皻v”是指經(jīng)歷，即在哪些等級學(xué)校學(xué)過，畢業(yè)還是肄業(yè)；

“力”是指程度、能力、水平。（2）語境分析：對詞語的運(yùn)用，一

定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場合上的搭配。（3）

語素都不相同的詞語，重點(diǎn)從用法方面考慮。

【答題知識】掌握實(shí)詞的意義（包括本義、比喻義、引申義）和

用法。辨析近義詞需注意以下幾個方面：

（一）.把握詞義

(1)從詞義的輕重不同的角度辨析。比如：“希望”、“期望”、

“渴望”三個同義詞一個比一個程度重；“愛好?”和“嗜好，'這組同

義詞，“嗜好”是特別愛好(多指不良的)，程度上比“愛好”重些;

(2)從詞義的范圍大小不同的角度辨析。如“局面”和“場面”，

“局面”是指一個時期內(nèi)事物的狀態(tài)，而“場面”是指具體的場面，

“局面”比“場面”的范圍大；“事情”與“事故”，“事情”的范

圍大，“事故”的范圍??；

(3)從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如“保護(hù)”與“庇護(hù)”、

“保護(hù)”是褒義的，而“庇護(hù)”是貶義的；；如“夸獎”和“夸耀”，

“夸獎”一般是稱贊別人，含褒義色彩，“夸耀”一般是炫耀自己，

常含貶義。

(4)從詞語適用的對象不同的角度辨析。如“撫養(yǎng)”、“扶養(yǎng)”、

“贍養(yǎng)”，“撫養(yǎng)”兼指保護(hù)、教養(yǎng)、供養(yǎng)，一般說來指長輩對子女

和晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)，“扶養(yǎng)”是指幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩

之間，“贍養(yǎng)”，是指供給生活需要，特指子女對父母在物質(zhì)和生活

上進(jìn)行的幫助。

(5)從詞義的側(cè)重點(diǎn)不同的角度辨析。如：“辨別”和“鑒別”，

“辨別”側(cè)重于把事物區(qū)分開，“鑒別”側(cè)重于審定真的或壞的;如

“深思、沉思、尋思”，都有“集中精力，仔細(xì)思考”的意思。但“沉

思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深入，“尋思”重在

思考反復(fù)。

(二).辨析用法

(1)搭配對象不同。如“交流”和“交換”，前者多與表示比

較“虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會，交流思想，交流感情

等，后者則往往與表示“實(shí)”的一些事物的名詞搭配，如交換場地,

交換物品等。

（2）詞性和語法功能也不同，如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng)見”

和“創(chuàng)建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做

主語、賓語，后者為動詞，主要做謂語。

（三）體悟語境

詞語的運(yùn)用與語境有不可分割的關(guān)系，一個詞語有其基本意義，

但放到一定的語境中，又往往有語境義，即產(chǎn)生的特寫意義和臨時意

義。

3.成語辨析題

【答題經(jīng)驗(yàn)】（1）弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中

相關(guān)暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；（3）

特別陌生的成語往往是對的。

【答題知識】搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察

語境是基本切入點(diǎn)。重點(diǎn)：（1）注意易望文生義的成語。（2）注意

有兩個意義的成語。（3）注意含有相同語素的成語是否混用。（4）

注意成語潛在的褒貶色彩。（5）注意成語的固定陳述對象。（6）注

意謙敬成語是否誤用。（7）注意只用于否定句的成語。（8）考慮成

語的語法特點(diǎn)（詞性，搭配以及和前后語境是否重復(fù)或矛盾）。

具體各類成語歸類見考點(diǎn)五資料，特別強(qiáng)調(diào)：

A.謙敬成語：

謙詞類（蓬草生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉,

忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻(xiàn)，班

門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，干慮一得）

敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。

還要注意部分成語在具體語境中也會產(chǎn)生謙敬意思。

B.只用于否定句的成語：望其項(xiàng)背，同日而語，等量齊觀，善

罷甘休，無時無刻，等閑視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補(bǔ)語）

C.注意成語的語法用法：如不明詞性用錯（整天不學(xué)無術(shù)；度

過了一段蹉蛇歲月）。成語意思與語境矛盾或重復(fù)（忍俊不禁地笑了；

難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學(xué)子；顯得相形見細(xì)；好像如芒在

背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當(dāng)務(wù)之急；接踵而至地竄進(jìn)來；津

津樂道地說；海內(nèi)外聞名遐爾；責(zé)無旁貸的責(zé)任；使得我國人民生靈

涂炭；人民生活安居樂業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸;

曾幾何時將大展宏圖；長此以往就出現(xiàn)了成績下滑；把中國人民的抗

議置若罔聞）

4.病句辨析題

【答題技巧】（1）注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還

是無語病的一項(xiàng)。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應(yīng)從句

子有無歧義、矛盾上去考察。（2）做題思路：檢查主干是否缺成分

--推敲詞語是否搭配-一推敲詞語有否重復(fù)-一關(guān)聯(lián)詞位置是否

正確一一并列短語或句子語序是否合理一一個別短語有否歧義-一

句子是否符合邏輯；（3）善用排除法

【知識要點(diǎn)】六類病句：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、

結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

常見13類語病句子模型：

⑴博會機(jī)構(gòu)還對項(xiàng)目方案進(jìn)行了評審、包裝、征集。（并列成分

要注意內(nèi)部排序）

⑵我國加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。（并列結(jié)構(gòu)作句子成

分要分別和各項(xiàng)都能搭配）

⑶該廠兩次獲省級大獎，三次被授優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號。（多個句子共

一個主語，該主語和各句要都能搭配）.

⑷能否做好救災(zāi)工作，關(guān)鍵是干部作風(fēng)要好。（考慮正反兩面是

否照應(yīng)）

⑸該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬。（誤把賓語的長定語當(dāng)賓語）

⑹通過大家批評教育，使我明白了這個道覽理。（有介詞或連詞

要考慮使用是否得當(dāng)或是否缺少主語）

⑺《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受消費(fèi)者所歡迎。（有兩種表述方式

的要注意兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅）

⑻縣里通知我們15日前去參加培訓(xùn)。（如有數(shù)量短語或介詞結(jié)構(gòu)

就看是否產(chǎn)生歧義）

⑼我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。（禁止，避免，防止,

忌等有否定味，不需再用否定詞）

（10）難道我們不應(yīng)該不向雷鋒同志學(xué)習(xí)嗎？（多重否定或否定

加反問要看句意是否造成表意相反）

（11）雷鋒精神當(dāng)然應(yīng)賦予它新的內(nèi)涵。（有代詞的句子要注意指

代是否明確或代詞是否多余）

（12）句子有多重定語或多重狀語，考慮是否語序不當(dāng)。

（13）有關(guān)聯(lián)詞就要注意位置和搭配是否得當(dāng)。

5、語言連貫題

【答題技巧】：（1）看清題干要求，明白答題方向；（2）尋找

題中暗示，找準(zhǔn)突破口（解題關(guān)鍵處）。

【知識歸類】：

1陳述對象是否一致2句式是否統(tǒng)一

3語序是否是合理4照應(yīng)是否周全

5色調(diào)是否相融6音節(jié)是否和諧

7過渡是否承啟8暗示是否回應(yīng)。

解答排序題的要領(lǐng)是：⑴找準(zhǔn)起始句和總結(jié)句，⑵發(fā)揮句中以下

暗示性詞語的作用：代詞，關(guān)聯(lián)詞，重復(fù)出現(xiàn)的詞和體現(xiàn)語段層次的

其它詞。⑶尤其注意句子之間的時間，空間和邏輯順序。

6.語段壓縮與擴(kuò)展題

（1）語段壓縮題

解題思路：⑴看清題干要求,確定壓縮方向；⑵辨明語段類型,確

定主要信息：

記敘性語段陳述對象、事件經(jīng)過及事件結(jié)果（意義或價值）是主要

信息；

說明性語段說明的對象及其特征,說明的目的或事物自身價值為

主要信息，

議論性語段議論的話題,及作者的看法和看法的價值為主要信息

特別提示：消息新聞的壓縮抓住對象、時間，地點(diǎn)，事件經(jīng)過及

事件結(jié)果（意義或價值）等記敘性要素，用一個主謂（賓）句式的句子表

述。

（2）語句擴(kuò)展題

情景式擴(kuò)展：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動形象。

事理式擴(kuò)展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題

關(guān)鍵是要注意題目中的“以……重點(diǎn)”的要求。一般情況下，以“……”

為重點(diǎn)，有兩種做法，其一，在其前加上復(fù)雜的定語，其二，在其后

寫一串話（最好運(yùn)用相關(guān)的修辭手法豐富文采）具體解釋“……”的

內(nèi)涵。一般情況下以第二種為好

答題技巧:⑴看清題干要求,明確擴(kuò)展要求⑵注意被擴(kuò)展語句的

照應(yīng)和暗示性詞語⑶原詞句不能少

7.句式仿寫題

解題思路：仿修辭，仿句式，仿內(nèi)容。特別要題中照應(yīng)和暗示性

詞語

答題技巧：注意題干要求;回應(yīng)題中照應(yīng)和暗示性詞語;修辭手法

要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當(dāng)性以及它與后面派生

句子的搭配。（海陸空、植動人、金木水火土五行、飛走游、紅白黑，

先定類，再填空。）

8.句式變換題

答題技巧：1.看清題干要求，明確答題方向。2.不改變句意，可

增刪個別詞語。

3.注意使用潤滑劑（代詞或關(guān)聯(lián)詞）使改后句子連貫。

■主動句（“把”字句）與被動句可以相互變換；各類語氣句（陳

述句，雙重否定句，反問句等）可以相互轉(zhuǎn)換。

■句子重組：偏正復(fù)句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調(diào)

換，調(diào)換時要往往要添加恰當(dāng)?shù)慕樵~，轉(zhuǎn)換關(guān)鍵的名詞或動詞的詞性,

并考慮主被動句的轉(zhuǎn)換。

■長句變短句要先提取出主干句，再將修飾成分變?yōu)橐粋€個句

子；最后進(jìn)行整理（注意各句子的語序，注意使用代詞和關(guān)聯(lián)詞讓句

子連貫）

?短句變長要先確定某句為主干句，再將其它短句修飾語嵌入主

干句。嵌入的位置可在句首（作句首狀語），可在主干句的主語和賓

語前（作定語），也可以在謂語前（作狀語）。注意嵌入的句子的排

序。

★單句只有一套主謂中心。復(fù)句是指含有兩套或兩套以上互不包

容的主謂中心。

9.綜合改錯題和語言簡明題（注意看清題干提示的答題方向）

此類題其實(shí)就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，注意潛在提示，

然后按要求完成。主要參考前面語病部分的答題技巧。其中尤其要注

意語言簡明的問題（即語義不重復(fù),不晦澀，能少則少的詞語）和得體

的問題

10.語言得體：

■根據(jù)交際的目的來決定：說什么內(nèi)容

■根據(jù)交際的對象來決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；

正確使用謙敬詞。

■根據(jù)交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等

■根據(jù)交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語

體（聽覺語體）

注意：㈠廣播稿或口頭通知中不能有括號，省略號，同音詞，文

言詞等類似的詞語

㈡通知，請柬等應(yīng)用文注意對象，時間，地點(diǎn)，事件等要素的齊

全。

謙辭⑴“家”字一族。如家父、家尊、家嚴(yán)、家君；家母、家慈;

家兄；⑵“舍”字一族。如舍弟；舍妹；舍侄；舍親。⑶"愚''字一

族。如愚兄；愚見；也可單獨(dú)用“愚”謙稱自己。⑷“拙”字一族。

如拙筆；拙著、拙作；拙見。⑸“鄙”字一族。如鄙人；鄙意；鄙見。

敬辭⑴“令”字一族。如令尊；令堂；令郎；令愛、令媛；令兄;

令弟；⑵''惠"字一族。如惠存；惠臨；；惠允；惠贈。⑶“垂”字

一族。如垂愛；垂青；垂問、垂詢；垂念。⑷“貴”字一族。如貴干;

貴庚；貴姓；貴恙；貴子；貴國⑸“高”字一族。如高見，高就；高

齡；高壽；高論。⑹“光”字一族。如光顧；光臨。⑺“雅”字一族。

如雅教；雅意；雅正。

11.其它實(shí)用類語用題:

（1）對聯(lián)：注意既“對”（短語結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同，末字仄起

平落）又“聯(lián)”（內(nèi)容相關(guān)）。

（2）公益廣告：答題技巧：字?jǐn)?shù)一般10-30字。要有修辭手法,

有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。

（3）圖文轉(zhuǎn)換：內(nèi)容上，扣住話題，通過比較，抓主干信息，去次

要信息；形式上:縱橫對比,運(yùn)用比較的說明方法進(jìn)行表述

第三版塊：現(xiàn)代文閱讀（33分）

現(xiàn)代文閱讀有33分，必考題是18分。我們要求同學(xué)答題前，都

要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。即：問什么答什么，怎么問怎么答;

就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；

要用肯定句，原文中找依據(jù)；一篇文章看開頭和結(jié)尾，一個段落看第

一句和結(jié)尾句。

當(dāng)然，至于如何看句子之間的關(guān)系，如何看過渡句過渡段，什么

承上啟下，什么鋪墊烘托，還是要理解的，平時腦子里還是記一些有

關(guān)文章理論的術(shù)語。

第一部分（必做題）：一般論述類和說明類文章的閱讀（15分）