人教版美術(shù)第十六冊(cè)全冊(cè)說課稿

人教版美術(shù)第十六冊(cè)全冊(cè)說課稿.

《敦煌莫高窟》說課稿..............................2

1、《藝術(shù)與科學(xué)》說課稿............................5

2.《中國山水畫的意境》說課稿.....................7

3.《中國畫的形式美》說課稿......................9

4、用電腦畫山水畫................................11

5、陶藝創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)..............................13

6、《明暗與立體的表現(xiàn)》說課稿.....................15

7、《視覺傳達(dá)的色彩搭配》說課稿.................17

第八課現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配....................19

9、《人文奧運(yùn)》說課稿............................21

10體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品.....................24

11.課體育場館設(shè)計(jì)...............................26

《敦煌莫高窟》說課稿

尊敬的評(píng)委老師，大家好

今天我說課的題目是《敦煌莫高窟》。接下來我主要從說教材，說學(xué)生，說教法學(xué)法，

說教學(xué)過程，四大環(huán)節(jié)來談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材，展現(xiàn)課題本質(zhì)

教材分析：

首先說教材，在說教材這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要從教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),

等幾方面進(jìn)行說課。

《敦煌莫高窟》選自人民美術(shù)出版第十六冊(cè)，本課是以敦煌莫高窟為重點(diǎn)，了解和學(xué)

習(xí)敦煌莫高窟的彩塑和壁畫，并鏈接我國其他三處著名石窟(甘肅天水麥積石窟、山西大同

云崗石窟、河南洛陽龍門石窟)。從石窟藝術(shù)中追溯佛教的起源，從對(duì)雕塑、壁畫藝術(shù)的欣

賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史、文化的了解，對(duì)宗教文化的了解；同時(shí)也通過敦煌石窟藏經(jīng)洞

遭遇外國所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂

得藝術(shù)珍品的價(jià)值。

2.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，我將設(shè)置以下三維目標(biāo)。

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫藝術(shù)共同組成的佛

教藝術(shù)的寶庫。

(2)方法與過程目標(biāo)：通過查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：充分感受我國石窟藝術(shù)的偉大成就，感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博

大精深。認(rèn)識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴。

理論依據(jù)：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中明確指出對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生“體驗(yàn)

美術(shù)活動(dòng)的樂趣”

3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過教材分析與目標(biāo)的確定，我確定本節(jié)課的教學(xué)

重點(diǎn)為：對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)為：對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想可情感的感悟。

二、說學(xué)生

八年級(jí)的學(xué)生思想較為成熟一些，但他們依然存在好奇心強(qiáng)、探究欲也強(qiáng)的特點(diǎn)，但本課的

敦煌藝術(shù)雖燦爛輝煌，博大精深，但離本地學(xué)生的實(shí)際太遠(yuǎn)，且本且課的知識(shí)量乂大，如處

理不當(dāng)，便會(huì)讓他們的好奇心，探究能力達(dá)不預(yù)期的效果，也就很難理解其中的宗教文化蘊(yùn)

意。因此本節(jié)課我講述的內(nèi)容不能過多，應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇學(xué)生曾在七年級(jí)下冊(cè)就

感知到隋唐文化的敦煌藝術(shù)為主線，學(xué)生亦好奇的佛教本生故事為輔線，從而達(dá)到提高學(xué)生

的求知欲望的目的。

三、說教法

欣賞、討論、交流、提問發(fā)、等方法展開教學(xué)

四、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我用中央電視臺(tái)制作的大型紀(jì)錄片《敦煌》的片頭曲《遙遠(yuǎn)的心》導(dǎo)入，片頭對(duì)敦煌的

精典藝術(shù)形象給予精彩展現(xiàn)，全方位的畫面場景，可以引領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空局限，真實(shí)的欣賞

體味到敦煌藝術(shù)的璀燦。同時(shí)也讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼且產(chǎn)生想去了解的濃厚興趣，這為我

順利的引出新課能提供良好的保障。

二、師生同步，探究目標(biāo)

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生的教師的引領(lǐng)卜.開始慢慢接近本課的重難點(diǎn)，當(dāng)然此時(shí)的學(xué)生對(duì)

莫高石窟藝術(shù)的博大精深還保留著濃厚的興趣，因面我在學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)之上再用課件設(shè)

定情境，還從感性入手，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的思路緊隨教師的教學(xué)。漸入佳境以

取得良好的教學(xué)效果。（注：選擇造型生動(dòng)、故事性、趣味性較強(qiáng)的作品，使學(xué)生易于接受,

且易于比較，避免面面具到。）

我展示的課件內(nèi)容主要是敦煌的位置，發(fā)展歷史以圖片影像的方法一一展示給學(xué)生，

并給精練的語言概括：敦煌的位置：敦煌位于甘肅省河西走廊最西端，有“戈壁綠洲"之稱，

同時(shí)也是一座歷史文化名城也是絲綢之路上的咽喉重鎮(zhèn)，還是是古代中西文化交流的中心。

敦煌，這座豐厚凝重的歷史豐碑，在中華民族上下五千年歷史文化發(fā)展的長河之中。幾經(jīng)磨

難，兒臨傾覆之厄運(yùn)，然而卻?次再一次地衰而復(fù)興，蹶而復(fù)振，以博采眾長、輝煌燦爛的

敦煌文化，頑強(qiáng)地證明著自己的存在，這是怎樣的一種奇跡！翻開敦煌的歷史，每一頁都閃

現(xiàn)著中華民族堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神之光。這座歷史名窟始于前秦建元二年

（公元366年）同時(shí)也為揭示佛教與石窟藝術(shù)的關(guān)系，我引用樂傅和尚故事來透出敦煌藝術(shù)

也是佛教的殿堂，歷代開窟，歷經(jīng)十六國、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等歷代的興建，

大致可以分為北朝、隋唐、五代至宋元三個(gè)發(fā)展時(shí)期。學(xué)生欣賞后將會(huì)有問題繼續(xù)延深他們

的初探

問題我是這樣設(shè)計(jì)：

1、敦煌藝術(shù)表現(xiàn)主體是什么？

2、敦煌的藝術(shù)發(fā)展多元化

3、敦煌藝術(shù)成就的發(fā)展歷史可大致分為三個(gè)時(shí)期,你能為這三個(gè)時(shí)期的藝術(shù)總結(jié)出特點(diǎn)嗎？

三、著眼發(fā)展，合作探究

這?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)重難的理解，主要的程序是將自己課前收集的資料和教師

補(bǔ)充的材料分小組進(jìn)行交流，為一環(huán)節(jié)的拓展思維形成積累，并在教師的指導(dǎo)下，在小組成

員的集休智慧下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流，并使他們能夠掌握大量的信息，順利解決重難

點(diǎn)的目的。

四、演練結(jié)合，拓展思維

在學(xué)生的腦海中已經(jīng)對(duì)敦煌的成就有了較深的理解后，我將以小游戲的方式進(jìn)行學(xué)生學(xué)知檢

測，既“我是敦煌小導(dǎo)游”，同樣分成四個(gè)小組從敦煌藝術(shù)的四個(gè)成就進(jìn)行活動(dòng)（當(dāng)然我要

提供圖片和故事梗概讓學(xué)生進(jìn)行分組觀賞并討論作品的藝術(shù)特點(diǎn)和時(shí)代特征，最后由一名同

學(xué)上臺(tái)前代表全組上前解說。）為了激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲我特設(shè)出若干個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)如：最佳導(dǎo)游

獎(jiǎng)最佳風(fēng)采獎(jiǎng)最佳組織獎(jiǎng)最佳人氣獎(jiǎng)最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)等等。

1組北魏的本生故事

2組因緣故事

3組唐代兒窟彩塑的

4組藏經(jīng)洞

在進(jìn)行完信息的多項(xiàng)交流后，由各組同學(xué)共同分析探討，并提出意見和建議，老師給予相應(yīng)

指導(dǎo)。

五、回顧點(diǎn)評(píng)，感悟總結(jié)

一節(jié)課下來學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)充滿了期待，無論是最后效果如何，每個(gè)學(xué)生都希望自己辛勞

的成果能夠得到大家的點(diǎn)評(píng)。因而這一環(huán)節(jié)我以評(píng)價(jià)為主，感悟?yàn)檩o的教學(xué)模式進(jìn)行，評(píng)價(jià)

我以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師總結(jié)的形式進(jìn)行。讓學(xué)生大膽的發(fā)表自己的感想，通過交流，既

鍛煉了語言表達(dá)能力同時(shí)也能夠相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都是獨(dú)特的，教師

在點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，發(fā)

現(xiàn)和尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛力的長處。在點(diǎn)評(píng)中也不能一味的表揚(yáng)，

對(duì)學(xué)生表現(xiàn)中出的問題也給予指出并引導(dǎo)學(xué)生正確的改正。這樣才能夠使本節(jié)點(diǎn)評(píng)真正的實(shí)

現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)生的引導(dǎo)和提高的作用。《千手觀音》

1、《藝術(shù)與科學(xué)》說課稿

尊敬的評(píng)委老師，大家好

今天我說課的題目是《藝術(shù)與科學(xué)》。接下來我主要從說教材，說學(xué)生，說教法學(xué)法，

說教學(xué)過程，四大環(huán)節(jié)來談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、說教材，展現(xiàn)課題本質(zhì)

教材分析：

首先說教材，在說教材這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要從教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),

等幾方面進(jìn)行說課。

藝術(shù)與科學(xué)選自人民美術(shù)出版第十六冊(cè)第一課，本課是該冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中提綱契領(lǐng)的一

課，統(tǒng)領(lǐng)全冊(cè)，因?yàn)槊考囆g(shù)作品無不體現(xiàn)了科學(xué)和藝術(shù)的完美結(jié)合。都是二者和諧發(fā)展的

成果。“不懂科學(xué)的藝術(shù)是膚淺的、缺少藝術(shù)的科學(xué)是乏味的?！北菊n從歷史和發(fā)展角度闡釋

藝術(shù)與科學(xué)的融合，為我們的生活帶來舒適便利的同時(shí)帶給我們美的享受。

2.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，我將設(shè)置以下三維目標(biāo)。

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：理解科學(xué)與藝術(shù)之間的關(guān)系，分析生活中物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合

理性及美術(shù)特質(zhì)。

(2)方法與過程目標(biāo)：從歷史和發(fā)展的角度闡述藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合是推動(dòng)人類社會(huì)

和諧發(fā)展的雙翼。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)悟藝術(shù)與科學(xué)的互動(dòng)關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛

科學(xué)的情感，認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)有機(jī)結(jié)合是一個(gè)成功者的必備素質(zhì)。(在整個(gè)初中學(xué)

段54個(gè)課時(shí)我的情感目標(biāo)都是：旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美術(shù)的樂趣)

理論依據(jù)：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中明確指出對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生“體驗(yàn)

美術(shù)活動(dòng)的樂趣”

3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過教材分析與目標(biāo)的確定，我確定本節(jié)課的教學(xué)

重點(diǎn)為：藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析二者之間的關(guān)系如何與生活用品中體現(xiàn)點(diǎn)。

難點(diǎn)為：藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。

二、說學(xué)生

我所面對(duì)的八年級(jí)的學(xué)生初步具備了邏輯思維能力，同時(shí)具備獨(dú)立思考的能力，自我意

識(shí)的萌芽開始慢慢出現(xiàn)。對(duì)于一些問題開始有自己的見解、和看法。學(xué)生主觀上想要提高美

術(shù)技能的愿望與客觀事實(shí)相矛盾的事實(shí)日益凸顯。十五六歲的他們強(qiáng)調(diào)著個(gè)性、人權(quán)、自由

的同時(shí)有些叛逆和不羈。知識(shí)儲(chǔ)備又不多，受應(yīng)試教育的影響，升學(xué)的壓力使得他們看不起

小科，認(rèn)為美術(shù)可有可無的，不在升學(xué)考試之列，而科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)是天經(jīng)地義的。使

得初中美術(shù)課很難以正常的方式進(jìn)行，僅管有時(shí)煞費(fèi)苦心的去備課，學(xué)生仍然提不起興趣，

我想很大的成分是重科學(xué)輕藝術(shù)，這樣傳統(tǒng)的偏見在作怪。本課正是從多角度的引領(lǐng)學(xué)生欣

賞身邊熟知的科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)杰作，從中發(fā)現(xiàn)二者的緊密關(guān)聯(lián)，消除偏見，讓每個(gè)學(xué)生都能

成為左右腦同時(shí)發(fā)達(dá)的立體完全的人，

理論依據(jù)：“赫爾巴特”指出在興趣中，一個(gè)人可以很容易地去完成他的各種決定，而

且使他覺得到處都很容易，并不會(huì)因?yàn)橛衅渌蠖∠挠?jì)劃。

三、說教法學(xué)法

1）教法：從達(dá)?芬奇這個(gè)天才人物入手，創(chuàng)設(shè)情境，感受歷史人物的博學(xué)多才，再把

目光投向現(xiàn)代生活，欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的作品，分析科學(xué)與藝術(shù)的交融之美，

充分利用課件，豐富學(xué)生視野，開拓思路，并通過欣賞、討論、評(píng)價(jià)等方法展開教學(xué)。

2）學(xué)法：學(xué)生以欣賞、討論、交流、辨論等形式學(xué)習(xí)本課，重在培養(yǎng)學(xué)生審美能力語

言表達(dá)和合作探究意識(shí)。

理論依據(jù)：《大教學(xué)論》的主要目的在于：尋求并找出一種教學(xué)方法，使教員因此可以

少教,但學(xué)生可以名里；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無意的勞苦，多具閑暇、快樂和

堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。

四、說教學(xué)流程

）組織教學(xué)

二）激情導(dǎo)入：

1、你們了解達(dá)?芬奇這個(gè)人嗎？

組織學(xué)生展開對(duì)達(dá)芬奇的評(píng)述。

師小結(jié)：達(dá)?芬奇不僅是美術(shù)家還科學(xué)家，于各領(lǐng)域不僅僅是泛泛涉獵，而是做出了杰

出貢獻(xiàn)。

結(jié)合課件介紹達(dá)?芬奇對(duì)科學(xué)和美術(shù)的執(zhí)著追求，了解其不平凡一生。

2、你還能說出其它中外歷史上像達(dá)芬奇一樣在各個(gè)領(lǐng)域都取得驕人成績的人嗎？

學(xué)生自由暢談

師小結(jié)：科學(xué)和藝術(shù)對(duì)人類來說是缺一不可的，科學(xué)拓寬了藝術(shù)的表現(xiàn)形式和領(lǐng)域，藝

術(shù)的想象為科學(xué)帶來的靈感和廣闊空間。

（意圖：喚醒學(xué)生沉寂已久的熱情去關(guān)注科學(xué)和藝術(shù)）

三）欣賞評(píng)述

1、欣賞古代經(jīng)典作品

2、分析現(xiàn)代生活中的實(shí)例

學(xué)生討論：科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系

師小結(jié)：科學(xué)和藝術(shù)是一枚硬幣的兩面，科學(xué)因藝術(shù)的介入而富有創(chuàng)造性，藝術(shù)因吸取

科學(xué)的智慧而更加絢麗多彩。

（意圖：從歷史與發(fā)展的角度看科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，二者的緊密結(jié)合推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展、

文明的進(jìn)步）

四）現(xiàn)場辨論：

生活中有哪些設(shè)計(jì)體現(xiàn)或沒有體現(xiàn)科學(xué)和藝術(shù)的完美結(jié)合。

（意圖：從學(xué)以致用的角度分析身邊的事物，從中領(lǐng)悟科學(xué)和美術(shù)的融合之美。）

五）課外延伸：

1、包裝學(xué)問知多少

主題設(shè)計(jì)2、燈具設(shè)計(jì)面面觀

3、顯微鏡下美世界

（意圖：在實(shí)踐中尋找答案，體驗(yàn)科學(xué)與藝術(shù)相互滲透的美妙。）

六）總結(jié)：

科學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合改變著世界美化我們的生活，提高著我們的生活質(zhì)量，同學(xué)們?cè)趯W(xué)

習(xí)中要兼顧這兩個(gè)方面，全面發(fā)展。

（意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，別忘了加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生成為一

名血肉豐滿、知識(shí)淵博的立體式的人。）

藝術(shù)與科學(xué)

2.《中國山水畫的意境》說課稿

尊敬的評(píng)委老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《中國山水畫的意境》，接下來我主要從說教材，說學(xué)生，說教法，

說教學(xué)過程，四大環(huán)節(jié)來談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材，展現(xiàn)課題本質(zhì)

首先說教材，在說教材這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要從教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，

等幾方面進(jìn)行說課。

1.教材分析：

《中國山水畫的意境》選自人民美術(shù)出版第十六冊(cè)第2課，課業(yè)類型屬于“造型?表現(xiàn)”

領(lǐng)域。追求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國畫的重要特征之一，意

境是山水畫的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術(shù)境界。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)

識(shí)山水畫所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫獨(dú)特的藝術(shù)美感。了解畫家是怎樣通過筆墨的

運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處理來實(shí)現(xiàn)對(duì)意境的營造的，讓學(xué)生對(duì)中國畫的精神與特點(diǎn)有一

個(gè)整體的了解，從品味意境、享受意境，到用筆墨大膽、自由地表現(xiàn)意境。

2.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，我將設(shè)置以下三維目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞中國畫山水作品，感受歷代畫家是如何借山川之

景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國人地自然觀和審美觀的。初步理解

對(duì)意境的營造是畫家追求的藝術(shù)意境，是山水的靈魂。

2、過程與方法目標(biāo)：山水畫的構(gòu)圖、筆墨的分析與嘗試。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國山水畫的分析、理解，了解山

水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩，從而更加

熱愛大自然、熱愛生活。（在整個(gè)初中學(xué)段54個(gè)課時(shí)我的情感目標(biāo)都是：旨在培養(yǎng)學(xué)生感

受美術(shù)的樂趣）

理論依據(jù)：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的總H標(biāo)中明確指出對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生“體驗(yàn)

美術(shù)活動(dòng)的樂趣”

3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫是怎樣表

現(xiàn)意境的。

教學(xué)難點(diǎn)：中國山水畫與西方風(fēng)景畫在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。

二.說學(xué)生

依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。八年級(jí)的學(xué)生初步具備了邏輯思

維能力，同時(shí)具備獨(dú)立思考的能力，自我意識(shí)的萌芽開始慢慢出現(xiàn)。對(duì)于一些問題開始有自

己的見解、和看法。學(xué)生主觀上.想要提高美術(shù)技能的愿望與客觀事實(shí)相矛盾的事實(shí)日益凸顯。

初中生的兩級(jí)分化-形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主

體地位，因而直觀的范畫欣賞以及教師的現(xiàn)場筆墨示范，這種直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

理論依據(jù)：“赫爾巴特”指出在興趣中，一個(gè)人可以很容易地去完成他的各種決定，而

且使他覺得到處都很容易，并不會(huì)因?yàn)橛衅渌蠖∠挠?jì)劃。

三、說教法

依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于激發(fā)興趣,

敢于質(zhì)疑，以達(dá)到共同探究的目的。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直

觀演示，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

理論依據(jù)：《大教學(xué)論》的主要目的在于：尋求并找出一種教學(xué)方法，使教員因此可以

少教,但學(xué)生可以多學(xué);使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無意的勞苦，多具閑暇、快

樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步

四、教學(xué)過程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。

時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘。

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：《夢溪筆談》的唐代詩人王維與《按樂圖》的故事導(dǎo)入，引出王

維的詩中有畫，畫中有詩的意境，歷來有詩書畫同源之說，三者的最高境界是“詩情畫意”，

都是寫心、寫思想、抒發(fā)感情的。接下來分析《萬山紅遍》、《江山如此多嬌，進(jìn)一步深入

了解畫家是如何對(duì)意境的營造的。

講授新課教師演示：山水技法講解（以山水小品現(xiàn)場創(chuàng)作為示范，主要涉及用筆、用

墨、皴法、點(diǎn)染、畫面中心的處理、構(gòu)圖的完善、水分的掌握）。

學(xué)生練習(xí)教師巡導(dǎo)：（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）：以一個(gè)畫面中心為

主如“獨(dú)釣寒江雪”就是以魚舟為主進(jìn)行拓展，嘗試意境的營造，這也是古代文人創(chuàng)作

的重要途徑之一，接下來就是筆墨的運(yùn)用、水分的掌握。

展示作業(yè)評(píng)價(jià)交流：自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主，挑選優(yōu)秀

作業(yè)讓學(xué)生自評(píng)，鼓勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生談自己創(chuàng)作的感受，教師點(diǎn)評(píng)。

課堂小結(jié)拓展提高

本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？

你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？

通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

板書設(shè)計(jì)：

課題、構(gòu)圖、畫面中心、起起承轉(zhuǎn)合

依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)

生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基木的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，

讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

我的說課完畢，謝謝！

3.《中國畫的形式美》說課稿

尊敬的評(píng)委老師

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《中國畫的形式美》，接下來我主要從說教材，說學(xué)生，說教法學(xué)

法，說教學(xué)過程，四大環(huán)節(jié)來談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材，展現(xiàn)課題本質(zhì)

首先說教材，在說教材這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要從教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),

等幾方面進(jìn)行說課。

2.教材分析：

《中國畫的形式美》選自人民美術(shù)出版社第十六冊(cè)第3課，課業(yè)類型屬于是“欣賞評(píng)述”課。

本課主要是通過運(yùn)用上一課對(duì)中國畫意境的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步拓寬對(duì)中國畫的欣賞，幫助學(xué)生學(xué)

會(huì)從形式語言的角度獲得審美體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)中國畫作品的形式語言的認(rèn)識(shí)和理解，感受

中國畫的社會(huì)價(jià)值，從而為學(xué)生下一課用電腦制作“山水畫”奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲

望。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生

形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

1知識(shí)與技能目標(biāo)：

識(shí)記：中國畫將繪畫、書法、詩歌和篆刻進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，形成了中國畫獨(dú)特的形式美；

理解：理解中國畫通過形象、筆墨、色彩、章法等外在的形式語言表達(dá)作者的情感；

運(yùn)用：運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)，能對(duì)中國畫的形式有一定的見解.

2：方法與過程目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，能運(yùn)用形式美的因素和法則，探究中國畫的綜合性。通過分析中國畫的形式，加

深對(duì)中國畫的整體認(rèn)識(shí)。能依據(jù)所學(xué)的形式，進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

以鮮明的時(shí)代精神和藝術(shù)個(gè)性促進(jìn)民族傳統(tǒng)繪畫的變革和升華。感悟中國畫具有的豐富內(nèi)

涵，并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

通過教材分析與目標(biāo)的確定，我確定本節(jié)課的教學(xué)

重點(diǎn)：賞析中國畫的筆墨美感。

難點(diǎn)：中國畫形式美各因素的價(jià)值判斷（對(duì)形式美的把握）。

二、說學(xué)生

八年級(jí)的學(xué)生初步具備了邏輯思維能力，同時(shí)具備獨(dú)立思考的能力，自我意識(shí)的萌芽開

始慢慢出現(xiàn)。對(duì)于一些問題開始有自己的見解、和看法。學(xué)生主觀上想要提高美術(shù)技能的愿

望與客觀事實(shí)相矛盾的事實(shí)日益凸顯。，因此在本課我主要采用調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性,

由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體,

既是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入中國畫的形式美的精彩世界。

三、說教法學(xué)法

教法：依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生情況，我主要采取“分組討論法”，以實(shí)例為線索，充分

動(dòng)用多媒體，不斷采用欣賞一啟發(fā)一討論一歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思

維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效

率。并提問不同層次學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的

思維。美術(shù)欣賞課是讓學(xué)生知道一些美術(shù)欣賞的語言，對(duì)作品有一定的見解。

學(xué)法：中國畫如同一切文化遺產(chǎn)一樣，在不斷發(fā)生著變化。在這過程中，中國畫形成

了獨(dú)特的形式美，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)歸納中國畫的形式是一件很難的事，因此本課利用

大量實(shí)例展示，讓學(xué)生沿著形象、筆墨、色彩、章法均為表達(dá)作者的思想感情這一思路，啟

發(fā)學(xué)生的發(fā)展思維。

四、說教學(xué)過程

本課主要通過新課導(dǎo)入、講授新課、課堂展示、課堂小結(jié)四個(gè)程序進(jìn)行教學(xué)。

新課導(dǎo)入

上課時(shí)，我先提出這樣一個(gè)問題：同學(xué)們，你們知道中國古代美術(shù)作品品評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)和重要原

則嗎？以這樣的問題進(jìn)入新課更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。中國古代美術(shù)作品品評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)和重

要原則——《六法》最早出現(xiàn)在南朝謝赫的《畫品》中。

用課件展示《六法》的具體內(nèi)容：

氣韻生動(dòng)——實(shí)際指中國畫的意境

骨法用筆

應(yīng)物象形——實(shí)際指中國畫的形式

隨類賦彩

經(jīng)營位置

傳移模寫——實(shí)際指中國畫的發(fā)展

今天我們大家一起學(xué)習(xí)中國畫的形式美。

講授新課

學(xué)生分成四個(gè)小組以便討論分析。

先提出問題，什么是中國畫的形式美？（估計(jì)學(xué)生很難歸納出，所以我會(huì)適當(dāng)加以引導(dǎo)）指

在大小橫豎不同的畫幅中，通過構(gòu)成點(diǎn)、線、面、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地

組合起來所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)?的美感。

中國畫在形式美方面具體表現(xiàn)在那些方面呢？通過欣賞賈又?！短胸S碑》和葉淺予《評(píng)劇

人物形象》讓學(xué)生討論分析。

結(jié)論：以上兩幅作品，兩位畫家分別用不同的形象、酣暢的筆墨、豐富的色彩和靈活的章法

等手段，表現(xiàn)出中國畫所特有的形式美感。

以結(jié)論中的形象為主題，讓學(xué)生根據(jù)手中的畫冊(cè)或者是根據(jù)課件展示的作品，說一說對(duì)形式

美的理解。

結(jié)論1:應(yīng)物象形——形象?！懊钤谒啤辈凰浦g”

在此基礎(chǔ)匕教師乂提出問題，對(duì)筆墨的認(rèn)識(shí)？學(xué)生小組討論，并匯報(bào)結(jié)果。

結(jié)論2：骨法用筆——筆墨。“筆為墨骨，墨為筆充”

接著讓學(xué)生根據(jù)手中的畫冊(cè)或者是根據(jù)課件展示的作品，談?wù)剬?duì)色彩的理解。

結(jié)論3：隨類賦彩——色彩?！八壕G、夏碧、秋青、冬黑”

最后，讓學(xué)生先思考什么是中國畫的形制，接著讓學(xué)生欣賞不同的形制。從不同的形制中，

讓學(xué)生自己得出

結(jié)論4：經(jīng)營位置——章法。中國畫的形制有中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁、扇面

等。其實(shí)在中國畫的畫面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化、留白、題款、印章等。

課堂展示

要求：在自定的畫幅中，小組成員合作根據(jù)手中的畫冊(cè)，選定一張大家喜歡的或者是某些畫

面中你喜歡的形象把它畫下來(教師巡回指導(dǎo))。并將作品展示出來。

課堂小結(jié)

總結(jié)課堂內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)作簡單的評(píng)述

4、用電腦畫山水畫

尊敬的評(píng)委老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《用電腦畫山水畫》，接下來我主要從說教材，說學(xué)生，說教法學(xué)

法，說教學(xué)過程，四大環(huán)節(jié)來談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材，展現(xiàn)課題本質(zhì)

首先說教材，在說教材這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要從教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),

等幾方面進(jìn)行說課。

教材分析：

本課選自人民美術(shù)出版社第十六冊(cè)第4課，課業(yè)類型屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。本課主要是通

過運(yùn)用上一課對(duì)中國畫的形式美的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步拓寬對(duì)中國畫的欣賞，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從形式

語言的角度獲得審美體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)中國畫作品的形式語言的認(rèn)識(shí)和理解，感受中國山水

畫的社會(huì)價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用電腦制作山水畫，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，我將設(shè)置以卜三維目標(biāo)。

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素材

(2)方法與過程目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認(rèn)識(shí)利

用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：鞏固對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫美的認(rèn)識(shí)和理解(在整個(gè)初中學(xué)段

54個(gè)課時(shí)我的情感目標(biāo)都是：旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美術(shù)的樂趣)

理論依據(jù)：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中明確指出對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生“體驗(yàn)

美術(shù)活動(dòng)的樂趣”。

3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過教材分析與目標(biāo)的確定，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)為：在對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，運(yùn)用電腦圖像處理功能進(jìn)行創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)為：如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

如何將“濾鏡”功能進(jìn)行合理組合使用。

二、說學(xué)生，彰顯主體地位

八年級(jí)的學(xué)生初步具備了邏輯思維能力，同時(shí)具備獨(dú)立思考的能力，自我意識(shí)的萌芽開

始慢慢出現(xiàn)。對(duì)于一些問題開始有自己的見解、和看法。學(xué)生主觀上想要提高美術(shù)技能的愿

望與客觀事實(shí)相矛盾的事實(shí)日益凸顯。因此，本文我主要采用演示法來讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國山水

畫的另一種表現(xiàn)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用電腦制作簡單的山水畫，以致提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

理論依據(jù)：“赫爾巴特”指出在興趣中，一個(gè)人可以很容易地去完成他的各種決定，而

且使他覺得到處都很容易，并不會(huì)因?yàn)橛衅渌蠖∠挠?jì)劃

三、說教學(xué)方法

教法：啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法

學(xué)法：學(xué)生欣賞加深印象學(xué)生討論學(xué)生發(fā)表自己的見解

四、說教學(xué)過程，達(dá)成課題愿景。

1、新課導(dǎo)入

由播放山水畫作品欣賞導(dǎo)入。

2、講授新課

山水畫的構(gòu)圖方法

“高遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”是中國古代山水畫的三種構(gòu)圖方法，簡稱“三遠(yuǎn)”。

一、欣賞

看一看，這幾幅山水畫的構(gòu)圖運(yùn)用了哪種構(gòu)圖方法。

1、《游春圖》（隋）展子虔“自山前而窺山后”，采用的“深遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

2、《雪景寒林圖》（宋）范寬“自山下而仰山顛”，采用的“高遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

3、《千里江山圖》局部（宋）王希孟自近山而望遠(yuǎn)山”，采用的“平遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

二、分析

分析?下這兒幅畫，畫家在筆墨處理和構(gòu)圖上有什么特點(diǎn)，作品帶給我們?cè)鯓拥囊饩场?/p>

不同的山巒，不同的樹木，不同的水，營造出不同的意境。兩幅畫畫給人寒冷清寂的感

覺。好像聽不見城這市的喧囂，只有風(fēng)聲和雨聲。

四、制作步驟

電腦“山水畫”作品完成效果《夢中的水鄉(xiāng)》

1、收集圖片

2、選擇并截取圖片

3、拼合圖片

4、合并圖層

5、菜單欄---圖像—Adjustments--去色

6、菜單欄-濾鏡-水彩畫

五、電腦山水畫欣賞

中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法，

創(chuàng)造出情景交融的意境。

利用“濾鏡”功能可以變化出多種效果。

利用色彩調(diào)節(jié)可以營造出不同的意境

了解了用電腦畫“山水畫'’的過程和方法，嘗試一下用Photoshop軟件的圖層、濾鏡、羽化等

功能完成一幅有獨(dú)特意境的山水畫。

3、課堂練習(xí)

選擇一幅自己喜歡的山水畫，參考這幅作品尋找合適的圖片素材,運(yùn)用電腦創(chuàng)作一幅山水畫。

4、課堂小結(jié)

中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法。

5、陶藝創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)

尊敬的評(píng)委老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《陶藝創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)》，接下來我主要從說教材，說學(xué)生，說教法,

說教學(xué)過程，四大環(huán)節(jié)來談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材，展現(xiàn)課題本質(zhì)

首先說教材，在說教材這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要從教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),

等幾方面進(jìn)行說課。

《陶藝創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)》選自人民美術(shù)出版社第十六冊(cè)第5課，課業(yè)類型屬于綜合探索

領(lǐng)域。本課旨在通過學(xué)生共同探討、研究，最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶

藝創(chuàng)作”這一課題通過充滿藝術(shù)感覺的雙手展現(xiàn)出來，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝

術(shù)生命力的陶藝作品，以此來達(dá)到本課的教學(xué)意圖。

2.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，我將設(shè)置以下三維目標(biāo)。

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，培養(yǎng)

愛國主義情感；掌握基本的陶藝創(chuàng)作方法。

(2)方法與過程目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)、欣賞，學(xué)生能夠了解我國優(yōu)秀的陶瓷作品，提

高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平；通過學(xué)生與教師之間的教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出一件充滿藝術(shù)

感、有獨(dú)特設(shè)計(jì)創(chuàng)意的陶藝作品。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生能夠

初步了解我國博大精深的民族文化內(nèi)涵和陶瓷藝術(shù)本身的藝術(shù)魅力和藝術(shù)情趣，陶冶情操，

使學(xué)生積極向上、追求美好理想。(在整個(gè)初中學(xué)段54個(gè)課時(shí)我的情感目標(biāo)都是：旨在培養(yǎng)

學(xué)生感受美術(shù)的樂趣)

理論依據(jù)：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中明確指隹對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生“體驗(yàn)美

術(shù)活動(dòng)的樂趣”。

3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過教材分析與目標(biāo)的確定，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)為：提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力，了解陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作所需要的材料、制作工

藝及裝飾方法，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)為：如何使學(xué)生掌握陶藝創(chuàng)作的方法，并準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的想法。

二、說學(xué)生：

八年級(jí)的學(xué)生初步具備了邏輯思維能力，同時(shí)具備獨(dú)立思考的能力，自我意識(shí)的萌

芽開始慢慢出現(xiàn)，對(duì)一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分

“動(dòng)”起來的內(nèi)容。“陶藝創(chuàng)作”一課，正是讓學(xué)生能夠充分“動(dòng)”起來的一個(gè)課題。

既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意；也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動(dòng)腦和

動(dòng)手相結(jié)合的這?過程中，學(xué)生將體會(huì)到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。

三說教法

采用討論法、研究法、探究性學(xué)習(xí)

四、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，大家看老師手上拿的是什么東西??？它是用什么材料制作出來的呢？大家能不能

用更加專業(yè)的術(shù)語來說出它的名稱是什么呢？

教學(xué)意圖：集中學(xué)生注意力，引入課題

2、講授新課：

板書：陶藝創(chuàng)作

今天我們要學(xué)習(xí)的就是陶藝創(chuàng)作，誰來說說你所理解的“陶藝”是什么？（大屏幕顯

示課件：陶藝的名詞解釋）

好的，在我們的生活中的用品有哪些是陶瓷制品呢？

給學(xué)生欣賞用陶土和瓷土制作出來的作品，請(qǐng)他們通過欣賞觀察說出兩類原料制作出

來作品的差別是什么。

對(duì)學(xué)生的回答作出總結(jié)概括：這就是陶瓷的兩種不同的原材料，分別是陶土和瓷土，

它們的區(qū)別就在于陶土較瓷土來說成本低，較容易取得，作品給人的感覺較為樸拙，看起

來很親切。瓷土成本較高，不易取，給人不易接近的感覺。

給學(xué)生展示大量的圖片資料，在展示的過程中提問：

1.這些陶藝作品是用什么方法制作出來的呢？

（將不同成型方法的陶藝作品單獨(dú)進(jìn)行研究討論，師生共同）

同學(xué)們說的非常好，F(xiàn)面我們就通過一個(gè)連線游戲把大家所說的成型方法概括總結(jié)出

來，請(qǐng)大家仔細(xì)看大屏幕：

（課件顯示）成型方法與相對(duì)應(yīng)的圖片資料：

a、手捏成型法

b、泥條盤筑法

c、泥板成型法

d、搟壓法

e、切片法

大家請(qǐng)看課本的第25頁，上面有文字和圖片相結(jié)合的制作方法，大家仔細(xì)的研究一下。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)思考。讓學(xué)生通過欣賞、觀察、思考--系

列活動(dòng)，最終得出結(jié)論，讓學(xué)生充分動(dòng)起來。

3、課堂小結(jié)

相信大家在看過了這兩個(gè)具體的制作過程的圖例后，對(duì)陶藝創(chuàng)作的成型方法應(yīng)該有了更

深的認(rèn)識(shí)。

我們中國陶瓷藝術(shù)發(fā)展，就像一條生生不息的的歷史長河，不僅反映出民族大眾的智慧

和創(chuàng)造，更是凝結(jié)了華夏兒女的審美情懷。中國享有盛譽(yù)的陶瓷藝術(shù)在世界發(fā)展史中，寫下

了許多光輝燦爛的篇章。

大家“瓷器”這個(gè)詞語用英文怎么說嗎？China這個(gè)詞還能夠翻譯成什么中文意思呢？

那么，我們從這個(gè)單詞上也應(yīng)該能夠明白，的瓷對(duì)我們中國是有著多么重要的作用的。

4、課堂作業(yè)

通過以上的研究和學(xué)習(xí)，相信大家應(yīng)該都迫不及待的想把手中這塊普普通通的陶泥，通

過自己的雙手來賦予它“生命”吧，那還等什么呢，開始動(dòng)手吧！

5、課后作業(yè)：把作品進(jìn)一步完善，布置班級(jí)內(nèi)的作品展示。

6、《明暗與立體的表現(xiàn)》說課稿

尊敬的評(píng)委老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《明暗與立體的表現(xiàn)》，接下來我主要從說教材，說學(xué)生，說教法

學(xué)法，說教學(xué)過程，四大環(huán)節(jié)來談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材，展現(xiàn)課題本質(zhì)

首先說教材，在說教材這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要從教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),

等幾方面進(jìn)行說課。

《明喑與立體的表現(xiàn)》選自人民美術(shù)出版社第十六冊(cè)第6課，課業(yè)類型屬于造型與表現(xiàn)

領(lǐng)域。本課應(yīng)適當(dāng)?shù)瘜I(yè)技能的訓(xùn)練，而注重引導(dǎo)學(xué)生使用不同的工具材料，探究各種表

現(xiàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，我將設(shè)置以下三維目標(biāo).

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解明暗形成的規(guī)律，明暗與立體的表現(xiàn)方法。

(2)方法與過程目標(biāo)：能運(yùn)用自己喜歡的方法創(chuàng)作出有一定創(chuàng)意和立體感的作品。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受素描藝術(shù)獨(dú)特的魅力和美感。(在整個(gè)初中學(xué)段54

個(gè)課時(shí)我的情感目標(biāo)都是：旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美術(shù)的樂趣)

理論依據(jù)：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中明確指出對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生“體驗(yàn)美術(shù)

活動(dòng)的樂趣

3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過教材分析與目標(biāo)的確定，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)明暗形成的基本規(guī)律和表現(xiàn)方法

教學(xué)難點(diǎn)為：運(yùn)用多種明暗表現(xiàn)方法表現(xiàn)物體的立體感、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、說學(xué)生

八年級(jí)的學(xué)生初步具備了邏輯思維能力，同時(shí)具備獨(dú)立思考的能力，自我創(chuàng)新意識(shí)的萌

芽開始慢慢出現(xiàn)。對(duì)于一些問題開始有自己的見解、和看法。學(xué)生主觀上想要提高美術(shù)技能

的愿望與客觀事實(shí)相矛盾的事實(shí)日益凸顯。因此，本課的教學(xué)讓學(xué)生初步了解明暗的基本規(guī)

律即可，不往深度探索，而盡可能拓寬廣度，幫助學(xué)生尋求多種解決問題的辦法，大膽表現(xiàn)

出創(chuàng)意和個(gè)性

三、說教法、學(xué)法：

1、教法：以直觀引導(dǎo)為主線，主要運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對(duì)明暗

的知識(shí)了解不多，更不知道明暗還可以有多種的表現(xiàn)方法。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，

在教學(xué)中，以直觀的感知為主線，讓學(xué)生實(shí)際操作并觀察、總結(jié)出明喑的規(guī)律，由感性認(rèn)識(shí)

上升到理性認(rèn)識(shí)，運(yùn)用直觀的課件啟發(fā)學(xué)生打開思路自由的表現(xiàn)。這樣在師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)中

激起學(xué)生的興趣，并在興趣的引導(dǎo)下，使全體學(xué)生都積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。為有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法,

主要采用自己制作課件、繪制范圖、出示實(shí)物模型等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

2、學(xué)法：以觀察法、探究法為主要學(xué)習(xí)方法。

新課程提倡讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合本課的特點(diǎn)，

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生山淺入深的觀察、實(shí)踐，教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生一步步的學(xué)

習(xí)、領(lǐng)悟、表現(xiàn)。這樣，教師只是作為學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的灌輸者。學(xué)生

始終保持高度的探索欲，進(jìn)行主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法。

四、說教學(xué)過程：

1、引入新課：

靜物發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察光線在靜物上的明暗變化，結(jié)合課件明暗關(guān)系圖告讓學(xué)生明白明

暗強(qiáng)弱的變化，明暗會(huì)使物體產(chǎn)生立體感。這樣引入課題《明暗與立體的表現(xiàn)》，簡潔、直

觀，激起學(xué)生的探索欲望。

2、實(shí)驗(yàn)明理

要想運(yùn)用明暗來表現(xiàn)物體的立體感，就要知道明暗有什么規(guī)律。請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)用小礦燈

從不同的距離和角度照射石膏幾何體和深色的陶罐，觀察明暗的變化，在這一過程中引導(dǎo)學(xué)

生從正、側(cè)、頂、背面，全方位的照射、細(xì)心觀察，學(xué)生很容易從光的強(qiáng)弱變化、角度的變

化中得出明喑變化的基本規(guī)律：

光線的強(qiáng)弱和遠(yuǎn)近不同，明暗色調(diào)不同

光線和物體的角度不同，明喑色調(diào)不同

物體本身色調(diào)不同，明暗的感覺不同

光與明喑的關(guān)系：''三大面、五大調(diào)”

3、觀察感受，

為了加深學(xué)生對(duì)明暗規(guī)律的認(rèn)識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的學(xué)具，水果、雞蛋、陶罐、

石頭等小物品拿出來，進(jìn)行明暗變化的感受，對(duì)比觀察''三大面，五大調(diào)”。這樣讓學(xué)生自己

操作、觀察，與傳統(tǒng)教學(xué)中教師演示、學(xué)生觀察相比，學(xué)生的參與度更高、主動(dòng)性更強(qiáng)、興

趣更濃厚。再欣賞達(dá)芬奇、徐悲鴻等人素描作品，感受大師的藝術(shù)魅力。

4、嘗試體驗(yàn)

尋找本課關(guān)鍵詞加深學(xué)生對(duì)明暗規(guī)律的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生嘗試用明暗變化的規(guī)律來表現(xiàn)物體的立

體感。方法是老師演示現(xiàn)場寫生，表現(xiàn)表現(xiàn)靜物立體感。這樣''跳一跳，摘果子”，有利于

學(xué)生探索精神的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，再趁勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)明暗的各種表現(xiàn)方法。

5、領(lǐng)悟方法

為幫助學(xué)生尋求多種表現(xiàn)明暗變化的方法，大膽嘗試使用不同的工具、材料塑造物體的立體

感，運(yùn)用課件展示用各種明暗的表現(xiàn)方法表現(xiàn)立體感的作品，如塊面法、用點(diǎn)法、用線法、

薄涂法、水墨法、拼貼法、版畫法等等。重點(diǎn)和學(xué)生共同分析使用什么工具，運(yùn)用什么方法,

達(dá)到什么效果。這樣有豁然開朗的感覺。接下來學(xué)生作業(yè)作畫過程。

6、實(shí)踐創(chuàng)作

擺靜物讓學(xué)生完成?張有一定創(chuàng)意、一定立體感的明暗素描作品。鼓勵(lì)學(xué)生工具不限，方法

不限，對(duì)象不限，抓住對(duì)象大的特征，透視不準(zhǔn)也沒有關(guān)系。這樣，最大限度的放開學(xué)生的

手腳，給學(xué)生空間，讓他們自己去探索，老師巡視指導(dǎo).

作業(yè)采取學(xué)生自評(píng)互評(píng)、教師講評(píng)的方式進(jìn)行。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中多留心，想想

有的對(duì)象該怎樣表現(xiàn)。這樣讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)帶到生活中，同時(shí)本課的教學(xué)也得到

延伸。

時(shí)間安排：導(dǎo)入新課1分鐘互動(dòng)學(xué)習(xí)20分鐘實(shí)踐創(chuàng)作22分鐘小結(jié)2分鐘

7、小結(jié)：

本課的教學(xué)以直觀引導(dǎo)為主線，以學(xué)生的自主探究為中心，通過本課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生學(xué)

習(xí)各種明暗的表現(xiàn)方法，并且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力。

7、《視覺傳達(dá)的色彩搭配》說課稿

尊敬的評(píng)委老師，大家好：

今天我說課的題目是《視覺傳達(dá)的色彩搭配》。接下來我主要從說教材，說學(xué)生，說教

法學(xué)法，說教學(xué)過程，四大環(huán)節(jié)來談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材，展現(xiàn)課題本質(zhì)

首先說教材，在說教材這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要從教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),

等幾方面進(jìn)行說課。

教材分析：

《視覺傳達(dá)的色彩搭配》選自人民美術(shù)出版社第十六冊(cè)第7課，課業(yè)類型屬于“造型?表

現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在挖掘?qū)W生自身的創(chuàng)作潛能，嘗試用色彩表達(dá)自己，使學(xué)生感知色彩

和我們的生活密切相關(guān)。針對(duì)不同色彩大膽進(jìn)行色彩聯(lián)想，注重分析視覺傳達(dá)中色彩搭配與

情感之間的關(guān)系，以此作為引發(fā)學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生興趣的一個(gè)切入點(diǎn)，始終以情感這條線貫穿

本課，激發(fā)他們熱愛生活，關(guān)注社會(huì)的情緒。

2.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，我將設(shè)置以卜三維目標(biāo)。

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過對(duì)色彩的明度、純度和色調(diào)的了解，認(rèn)識(shí)到視覺傳達(dá)需要進(jìn)行怎

樣的色彩搭配才能達(dá)到傳達(dá)信息，傳遞情感和表達(dá)思想的目的。

(2)方法與過程目標(biāo)：提高審美能力、色彩創(chuàng)作能力、動(dòng)手能力、綜合實(shí)踐能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解色彩是在人們生活中無處不在的，提高學(xué)生在生活中的

審美能力。(在整個(gè)初中學(xué)段54個(gè)課時(shí)我的情感目標(biāo)都是：旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美術(shù)的樂趣)

理論依據(jù)：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中明確指出對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生“體驗(yàn)美術(shù)

活動(dòng)的樂趣

3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過教材分析與目標(biāo)的確定，我確定本節(jié)課的

教學(xué)重點(diǎn)為：了解視覺傳達(dá)中的色彩對(duì)人們情感產(chǎn)生的作用；

教學(xué)難點(diǎn)為：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感。

二、說學(xué)生，彰顯主體地位

大部分農(nóng)村學(xué)生小學(xué)時(shí)就沒有接觸過美術(shù)課，對(duì)于專'業(yè)的美術(shù)作品分析接觸的很少。而

初中八年級(jí)的學(xué)生生活范圍逐漸擴(kuò)大，已經(jīng)逐步接觸到了社會(huì)生活中的各種藝術(shù)形式，具有

了一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)課堂匕除了掌握基本的知識(shí)，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)

生的觀察能力，將在生活中觀察到的美經(jīng)過自己的再創(chuàng)造運(yùn)用到生活中去，創(chuàng)造的靈感往往

來源于生活，近而創(chuàng)造更多的美。

三、說教法學(xué)法：

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，為了更好

地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我主要

采取“啟發(fā)——引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分利用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合

的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，

運(yùn)用課件演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這

樣多種教學(xué)方法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”

的學(xué)習(xí)方式，常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙,

也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課中，

學(xué)生從好奇感知——樂中體驗(yàn)——觀察探究——大膽創(chuàng)新，都是通過自我的觀察、體驗(yàn)、探

索而完成最后作品的，這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化

培養(yǎng)自己各方面能力的過程。

四、說教學(xué)過程：

為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、等環(huán)節(jié)中體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂趣，順利完成教學(xué)目標(biāo)，本

節(jié)課教學(xué)由1、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣2、探索觀摩，認(rèn)知感悟3、積極體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)4、

評(píng)價(jià)欣賞，提高審美四個(gè)環(huán)節(jié)組成：

1、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣：

利用自然界美麗，實(shí)用性的美術(shù)色彩把學(xué)生帶入到一個(gè)絢麗多彩的領(lǐng)域中，根據(jù)色彩運(yùn)

用的重要性，以及在美術(shù)創(chuàng)作中的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從色彩知識(shí)運(yùn)用與審美雙重功能中，

感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高創(chuàng)作欲望，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。

2、探索觀摩，認(rèn)知感悟：

提問學(xué)生：“不同的色彩讓我們想到什么？”并出示課件，（啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行色彩聯(lián)想）理

解色彩知識(shí)的基本術(shù)語，掌握運(yùn)用色彩的搭配方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法，培養(yǎng)學(xué)

生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力，色彩顏色調(diào)配的準(zhǔn)確性及運(yùn)用色彩表達(dá)情感是學(xué)生較難把握

的，因此，本課教學(xué)活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)本課的內(nèi)容。

3、積極體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)：

你是否能用色彩表達(dá)情感？讓學(xué)生親自動(dòng)手做?做，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生參與到教學(xué)中，

培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。在創(chuàng)作過程中播放輕音樂，教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別進(jìn)行色

彩創(chuàng)意幫助及制作技法指導(dǎo)。（制作中提示學(xué)生收集好廢舊紙張，完成后將桌面收拾整潔。）

4、評(píng)價(jià)欣賞，提高審美：

先自評(píng)：每組派代表將本組作品放在展示區(qū)展示，并說出作品的創(chuàng)意及色彩搭配方法，

以及作品什么地方最棒。

再互評(píng)：學(xué)生之間盡情談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐瑓⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流與碰

撞，同時(shí)構(gòu)建學(xué)生之間的知識(shí)互補(bǔ)，提高他們的審美能力。

最后我將本著激勵(lì)學(xué)生的原則，保護(hù)他們積極的態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同

特點(diǎn)，師生共同評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”、“最佳色彩獎(jiǎng)”以示鼓勵(lì)。

五、板書設(shè)計(jì)：

本課的板書設(shè)計(jì)將黑板分為兩個(gè)區(qū)域，一面是重點(diǎn)知識(shí)書寫區(qū)，一面是學(xué)生作品展示區(qū)，再

加上課件的豐富內(nèi)容，努力做到重點(diǎn)突出，生動(dòng)形象的展示色彩搭配的知識(shí)。

以上就是我本次說課的內(nèi)容，謝謝大家！

第八課現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配

尊敬的評(píng)委老師，大家好：

今天我說課的題目是《現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配》。接下來我主要從說教材，說學(xué)生，

說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，四大環(huán)節(jié)來談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材，展現(xiàn)課題本質(zhì)

首先說教材，在說教材這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要從教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),

等幾方面進(jìn)行說課。

《現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配》選自人美版第十六冊(cè)第8課，課業(yè)類型屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用“學(xué)

習(xí)領(lǐng)域。本課是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配的基本要求、配色規(guī)律而設(shè)立的，

目的是指導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)“現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配”知識(shí)和進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)。教師在

本課教學(xué)中，要在鞏固已經(jīng)學(xué)過的色彩搭配方法、色彩整體效果，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩

搭配的重要性。

2.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，我將設(shè)置以下三維目標(biāo)。

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的基本規(guī)律

(2)方法與過程目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同的色彩秩序，設(shè)計(jì)自己喜愛的現(xiàn)代產(chǎn)品

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解色彩對(duì)人們生活的影響，了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，

增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，提高生活的審美品位。逐步養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣和耐心

細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。

理論依據(jù)：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中明確指出對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生“體驗(yàn)

美術(shù)活動(dòng)的樂趣”。

3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過教材分析與目標(biāo)的把握，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)為：現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的，

不同的色彩秩序和功能組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)為：如何運(yùn)用眾多物象的色彩關(guān)系來建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定

目的、要求的藝術(shù)情調(diào)。

二、說學(xué)生，彰顯主體地位

初中生對(duì)色彩比較敏感，因此此課還是比較能吸引學(xué)生的眼球的，但是學(xué)生可能對(duì)色彩

基礎(chǔ)知識(shí)的了解不是很清楚，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該鞏固已學(xué)過的色彩知識(shí)，讓學(xué)生記住色

彩基礎(chǔ)知識(shí)，并且要讓學(xué)生明確現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配的重要性。既是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代

產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的精彩世界。

理論依據(jù)：“赫爾巴特”指出在興趣中，?個(gè)人可以很容易地去完成他的各種決定，而

且使他覺得到處都很容易，并不會(huì)因?yàn)橛衅渌蠖∠挠?jì)劃。

三、說教法學(xué)法

教法：在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩

搭配，關(guān)注設(shè)計(jì)，喜愛藝術(shù)，熱愛生活。教師可以從美學(xué)和人文關(guān)懷角度出發(fā)，喚醒學(xué)生對(duì)

設(shè)計(jì)美好生活的向往，用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。

學(xué)法：讓學(xué)生意識(shí)到，選擇種設(shè)計(jì)其實(shí)就是在選擇一種生活方式。因此在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)

計(jì)出有品位的現(xiàn)代產(chǎn)品的色彩的同時(shí).，更好提醒他們?cè)O(shè)計(jì)是人心靈深處文化的外在表現(xiàn)。同

時(shí)，本課又具有很強(qiáng)的時(shí)代特點(diǎn)，進(jìn)行現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)更需要把握時(shí)代脈搏，做到與時(shí)俱進(jìn)。

理論依據(jù)：《大教學(xué)論》的主要目的在于：尋求并找出一種教學(xué)方法，使教員因此可以

少教,但學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無意的勞苦，多具閑暇、快樂和

堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。

四、說教學(xué)過程，達(dá)成課題愿景

創(chuàng)設(shè)情境——分析討論——實(shí)踐操作

1.首先以圖片導(dǎo)入

采用對(duì)比式圖片導(dǎo)入法，選擇兩張不同色彩風(fēng)格的杯子，讓學(xué)生選擇喜歡哪個(gè)杯子的色

彩，學(xué)生自然選擇色彩漂亮的，從而引入色彩對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要性，達(dá)到引題的效果。

2.展示不同色彩搭配的產(chǎn)品

選擇有吸引力的不同色彩搭配產(chǎn)品圖片，展示，學(xué)生談感受，不同色彩的產(chǎn)品給你哪些

不同時(shí)感受？學(xué)生討論回答，分析根據(jù)你的了解，色彩搭配要注意哪些呢？

3.探討

首先試試感受色彩的不同情感。

紅色——火、血、太陽——喜慶、熱情、健康、警告

橘色——橘子、橙、秋葉——溫暖、活潑、美味、和諧

黃色——黃金、陽光、慧谷——光明、希望、明朗、富貴

綠色——樹木、草原——和平、青春、安全、清新

藍(lán)色——天空、大?！届o、廣闊、深邃、冷靜....

怎樣在產(chǎn)品中運(yùn)用不同情感呢？

@使用功能

還應(yīng)考慮哪些呢？

比如男生就不喜歡粉紅的臺(tái)燈，那要考慮到使用對(duì)象

@使用者

展示不同使用者的產(chǎn)品，請(qǐng)說一說以下現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的特點(diǎn)，你認(rèn)為它們更

適合什么年齡或性別的審美對(duì)象？討論回答

4.知識(shí)介紹

色彩知識(shí)：同類色、鄰近色、對(duì)比色

分別將不同的色彩搭配運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，看看下列作品使用的是哪些色彩搭配？

討論分析并說說不同色彩搭配的特點(diǎn)

5.學(xué)生簡單示范

黑板上粘貼兩個(gè)不同色彩的杯子形狀的底板，以及一些不同兒何形狀的色塊，請(qǐng)兩名同

學(xué)用較短時(shí)間運(yùn)用色彩知識(shí)將杯子的色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以改變幾何形狀的造型粘貼在杯

子底板匕學(xué)生制作完闡述自己的設(shè)計(jì)理念，教師簡單小結(jié)。

6.課堂練習(xí)：

1.全家人設(shè)計(jì)一套口杯和牙刷，色彩搭配要體現(xiàn)家的溫馨。

2.為你家人設(shè)計(jì)拖鞋，注意產(chǎn)品的色彩搭配與個(gè)性審美情趣的關(guān)系。

3.其他產(chǎn)品設(shè)計(jì)，注意色擦搭配規(guī)律。

7.展示點(diǎn)評(píng)總結(jié)

將學(xué)生的不同風(fēng)格作品用實(shí)物投影展示出來，請(qǐng)同學(xué)說明自己在設(shè)計(jì)時(shí)的想法，以及怎

樣進(jìn)行的彩搭配。鼓勵(lì)大膽的色彩創(chuàng)新，以及未完成的作品，讓學(xué)生有更多的設(shè)計(jì)和評(píng)

價(jià)空間。

9、《人文奧運(yùn)》說課稿

尊敬的評(píng)委老師，大家好：

今天我說課的題目是《人文奧運(yùn)》。接下來我主要從說教材.，說學(xué)生，說教法，說教學(xué)

過程，四大環(huán)節(jié)來談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材，展現(xiàn)課題本質(zhì)

首先說教材，在說教材這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要從教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),

等幾方面進(jìn)行說課。

教材分析：

《人文奧運(yùn)》選自人民美術(shù)出版社第十六冊(cè)第9課，課業(yè)類型屬于學(xué)習(xí)領(lǐng)

域。本課作為本單元的起始課，從多個(gè)側(cè)面揭示了蘊(yùn)含在奧林匹克運(yùn)動(dòng)中的豐富的人文精神,

旨在引發(fā)學(xué)生的探索熱情，使他們從一個(gè)觀眾逐漸成為積極的參與者，從一個(gè)對(duì)奧運(yùn)知之不

多的人成為關(guān)注奧運(yùn)、宣傳奧運(yùn)、參與奧運(yùn)的新時(shí)代公民。從而提高我國在世界奧林匹克運(yùn)

動(dòng)中的地位。因此本課在單元教學(xué)中具有較高的地位，是單元教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，我將設(shè)置以下三維目標(biāo)。

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的深而廣的人文精神，

了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)與美術(shù)的密切關(guān)系。

(2)方法與過程目標(biāo)：過程是讓學(xué)生欣賞與奧運(yùn)有關(guān)的圖片，方法是讓學(xué)生參與與奧運(yùn)

有關(guān)的知識(shí)探究，讓他們?cè)谛蕾p探究的過程中了解與奧運(yùn)有關(guān)的知識(shí)。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)愛國主義精神，了解體育運(yùn)動(dòng)與人類生活的重要關(guān)系，

激發(fā)學(xué)生對(duì)事業(yè)的追求和拼搏精神。(在整個(gè)初中學(xué)段54個(gè)課時(shí)我的情感目標(biāo)都是：旨在

培養(yǎng)學(xué)生感受美術(shù)的樂趣)

理論依據(jù)：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中明確指出對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生“體驗(yàn)

美術(shù)活動(dòng)的樂趣”。

3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過教材分析與目標(biāo)的確定，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)為：通過欣賞與奧運(yùn)有關(guān)的圖片，了解與奧運(yùn)有關(guān)的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)為：通過欣賞與奧運(yùn)有關(guān)的圖片，讓學(xué)生了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的深而廣的

人文精神。

二、說學(xué)生，彰顯主體地位

我們的學(xué)生雖然親歷了奧運(yùn)圣火在三亞的傳遞，雖然他們對(duì)奧運(yùn)關(guān)注的激情和熱情仍

然還很高漲，但他們對(duì)奧運(yùn)的歷史、奧運(yùn)的主題等知識(shí)的了解還不夠的。因此，此時(shí)借助學(xué)

生的熱情推動(dòng)他們參與對(duì)奧運(yùn)歷史、奧運(yùn)主題的探究有很大的幫助，我在教授本課時(shí)，會(huì)好

好利用這一點(diǎn)。

三、說教法學(xué)法

教法：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。必須遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，重視學(xué)

生獲取知識(shí)的思維過程。我采用的教學(xué)方法是：講解、欣賞、探究。

學(xué)法：(一)、讓學(xué)生欣賞與奧運(yùn)有關(guān)的圖片，了解與奧運(yùn)有關(guān)的知識(shí)。

(二)、討論法，對(duì)多媒體展示問題，讓學(xué)生討論，深入探究；

（三）、合作，關(guān)于我們能為北京奧運(yùn)做什么這一問題，讓學(xué)生分組討論，共同合作,

以達(dá)到了解奧運(yùn)的學(xué)習(xí)目的。

四、說教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

欣賞一幅三亞火炬?zhèn)魉偷膱D片

師：第29屆奧運(yùn)會(huì)在2008年舉行。我們偉大的祖國將在北京承辦這次盛會(huì)。同學(xué)們一定

也和全國人民一樣特別激動(dòng)。那你對(duì)奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí)了解多少呢？這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步

學(xué)習(xí)與關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)——《人文奧運(yùn)》。

板書：人文奧運(yùn)

設(shè)計(jì)意圖：這種方法導(dǎo)入新課，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生們更極積的想去了解與

奧運(yùn)有關(guān)的知識(shí)。

（二）、講授新課

1、介紹奧運(yùn)簡史：

板書：奧運(yùn)簡史

（1）、教師介紹古代奧運(yùn)會(huì)：

多媒體展示：

、古奧運(yùn)會(huì)

、課件展示圖片：其中包括，古希臘奧運(yùn)會(huì)遺址、古希肥瓶畫、雕塑《擲鐵餅者》等，讓

學(xué)生欣賞，

、提問：想一想，古代奧運(yùn)會(huì)為人類留下了哪些寶貴的文化遺產(chǎn)？

明確：古代奧運(yùn)會(huì)謀求和倡導(dǎo)的和平與友誼精神、拚搏奮進(jìn)精神、追求人體美的精神，給人

類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，對(duì)現(xiàn)代體育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

（2）、介紹現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)：

多媒體出示：

、現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)

、通過課件展示圖片，其中包括：現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)之父顧拜旦、奧林匹克標(biāo)志等。

、讓學(xué)生思考：你能講講奧林匹克標(biāo)志的含義嗎？

明確：奧林匹克五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)；象征著全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、和平和友好的精

神在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上相聚；象征著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)精神。

2、了解美術(shù)作品中所體現(xiàn)的奧運(yùn)精神

（1）、奧運(yùn)精神：

教師提示：現(xiàn)在流傳的奧運(yùn)格言里都體現(xiàn)了那些奧運(yùn)精神呢？讓我們一起來看一看，都有哪

些奧運(yùn)格言。

A、和平、友誼、進(jìn)步

B、更快、更高、更強(qiáng)

C、重要在于參與，不在取勝

D、人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)

（2）、展示有關(guān)奧運(yùn)精神的圖片，講解相關(guān)奧運(yùn)精神。

（3）、展示有關(guān)奧運(yùn)精神的圖片，讓學(xué)生談相關(guān)奧運(yùn)精神。（師生互動(dòng)）

（4）、解說藝術(shù)作品中是如何體現(xiàn)奧運(yùn)精神的。

師：藝術(shù)作品中也是遵循''和平、友誼、進(jìn)步”的宗旨。積極參加奧運(yùn)會(huì)，在''更快、更高、

更強(qiáng)'’的口號(hào)下，以公正、坦率和友好的態(tài)度進(jìn)行比賽，從而增強(qiáng)各國人民和運(yùn)動(dòng)員之間的

友誼，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高。

（5）、提問：你知道在奧運(yùn)盛會(huì)中，哪些方面運(yùn)用了美術(shù)設(shè)計(jì)嗎？（師生互動(dòng)）

先展示2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)，再讓學(xué)生踴躍發(fā)言，最后用多媒體出示會(huì)標(biāo)、宣傳畫、標(biāo)志、會(huì)

徽、火炬、吉祥物等美術(shù)設(shè)計(jì)的圖片。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞和講解一些與奧運(yùn)有關(guān)的美術(shù)作品，讓學(xué)生了解到奧林匹克運(yùn)動(dòng)和美

術(shù)有著密切的關(guān)系。

3、讓學(xué)生了解中國在奧運(yùn)會(huì)歷史上的成就（多媒體出示以下問題）

以上是我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷史作了一個(gè)簡單的了解，接下來讓我們一起回顧一下中國在奧

運(yùn)會(huì)歷史上的成就。

提問：A、中國參加過幾屆奧運(yùn)會(huì)？（7屆）

B、是誰實(shí)現(xiàn)了中國奧運(yùn)金牌零的突破？（許海峰）

C、2008年奧運(yùn)會(huì)的主題是什么？（人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)）

D、想一想，申奧標(biāo)志有哪些含義？

（以中國為紐帶，將世界各族人民團(tuán)結(jié)在一起）

4、了解2008年奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志體現(xiàn)的人文精神。

提問：2008年奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志體現(xiàn)了哪些人文精神？

2008年奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志被稱為''舞動(dòng)的北京"。它是種形象，展現(xiàn)著中華漢字所呈現(xiàn)出的東

方思想和民族氣韻；它是一種表情，傳遞著華夏文明所獨(dú)具的人文特質(zhì)和優(yōu)雅品格；它是一

座奧林匹克的里程碑；它是一方中國之??；它是這個(gè)城市的面容；它是中國人崇尚的色彩；

它是召喚著英雄；它是中華民族圖騰的延展；它是一次盛情的邀請(qǐng)。

（三）、教師小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)老師和同學(xué)們都加深了對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解，我希望同學(xué)們

能以百折不撓的奧運(yùn)精神激勵(lì)自己，在人生的道路上頑強(qiáng)拚搏。更加了解奧運(yùn)，支持奧運(yùn)。

（四）、作業(yè)

欣賞一幅中國火炬手金晶用身體保護(hù)火炬的圖片。

問：對(duì)于北京奧運(yùn)圣火在巴黎傳遞時(shí)''藏獨(dú)''分子的干擾破壞?事，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之心。

板書設(shè)計(jì)

人文奧運(yùn)

1、奧運(yùn)簡史

（1）古奧運(yùn)會(huì)

（2）現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)

2,奧運(yùn)精神

（1）奧運(yùn)格言

和平、友誼、進(jìn)步

更快、更高、更強(qiáng)

重要在于參與，不在取勝

人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)

3、奧運(yùn)歷史成就

4、2008奧運(yùn)

10體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品

尊敬的評(píng)委老師，大家好：

今天我說課的題目是《體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品》。接下來我主要從說教材，說學(xué)生,

說教法，說教學(xué)過程，