《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元混合運(yùn)算（第3課時(shí)）課題含有括號(hào)的混合運(yùn)算兩步式題（一）課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第38頁例題和“試一試”，第38～39頁“想想做做”第1～5題。教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)實(shí)際情境，能列帶有小括號(hào)的綜合算式解答問題。2.認(rèn)識(shí)小括號(hào)能改變運(yùn)算順序，明確在有小括號(hào)的混合運(yùn)算中，要先算小括號(hào)里的。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)小括號(hào)有改變?cè)瓉磉\(yùn)算順序的作用，理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)難點(diǎn)理解用小括號(hào)的必要性和作用學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。1.出示情景圖：從中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？2.用50元買一個(gè)書包后，還可以買幾本筆記本？二、探究新知，巡回指導(dǎo)。1.解決老師提出的問題。（1）要解答提出的問題，先算什么？（要先算買一個(gè)書包后還剩多少元）50－20＝30（元）30÷5＝6（元）（2）嘗試列出綜合算式。預(yù)設(shè)：（50－20）÷5或50－20÷5（3）根據(jù)數(shù)量關(guān)系判斷。得出：此題要先算剩余的錢，也就是先算減法，必須使用小括號(hào)。第二種列法是錯(cuò)誤的。（4）完善計(jì)算過程，注意書寫格式。2.這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)—含有小括號(hào)的混合運(yùn)算。（板書課題）3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.組織討論在自學(xué)過程中你明白了什么？你學(xué)到了什么？說說小括號(hào)的作用，明確運(yùn)算順序。5.完成“試一試”。指名板演，其余學(xué)生在課本上完成，最后校對(duì)結(jié)果并再一次明確運(yùn)算順序。三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。學(xué)生相互討論后，師生共同總結(jié)：在有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的。四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。1.“想想做做”第1題。（1）說說每題應(yīng)該先算什么？（2）任意選擇兩題在作業(yè)本上完成，然后集體校對(duì)。2.“想想做做”第2題。（1）學(xué)生分組完成每組算式，個(gè)別學(xué)生板演。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察每組題，說說運(yùn)算順序的不同，并校對(duì)結(jié)果。3.“想想做做”第4題。（1）認(rèn)真審題，嘗試列出綜合算式進(jìn)行解答，指名板演。（2）就板演結(jié)果進(jìn)行校對(duì)，明確用括號(hào)的理由。4.“想想做做”第5題五、暢談收獲，全課總結(jié)。今天你收獲了什么？板書設(shè)計(jì)含有括號(hào)的