班主任工作范文家訪經(jīng)驗(yàn)交流材料：用心開啟智慧 以情點(diǎn)燃心靈

.::;班主任工作范文之家訪經(jīng)歷交流資料：用心開啟智慧以情點(diǎn)燃心靈走進(jìn)金秋，又是一個(gè)收獲的季節(jié)，隨同著“課內(nèi)比教學(xué)〞活動(dòng)的開展，“課外訪萬家〞的活動(dòng)也緊鑼密鼓地展開了。家訪是維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿〞平衡走路，促使學(xué)生安康開展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充溢期待，假設(shè)把一份愛心放在家訪中，就會(huì)獲得意想不到的效果。〞在家訪的過程中，我深切的感遭到家長(zhǎng)們對(duì)教師的尊重與信任，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切希望。我們?cè)敿?xì)地理解了小孩的家庭構(gòu)造、生長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)小孩的一些方法、方案，對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，家長(zhǎng)也通過家訪理解了小孩在學(xué)校的情況，理解了班級(jí)的總體情況，更明晰自己小孩的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過與教師的交流，更好地和教師配合，共同關(guān)注小孩的生長(zhǎng)。作為一名教師而言，此次“課外訪萬家〞活動(dòng)，讓我收獲頗豐，家訪前，想到難進(jìn)家門，難以溝通，難寫日志，是一種痛苦的煎熬，而真正地走進(jìn)家門，卻讓我感受了非常多，也改變了非常多：體會(huì)一：特別的愛給特別的你。我班共有學(xué)生78人，來自不同的地點(diǎn)，小孩們的性格、脾氣各異。說起班級(jí)的特別小孩，“留守兒童〞已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。然而，通過家訪，我看到還有一群小孩也需要我們的關(guān)注，也確實(shí)是單親家庭，我班就有不少如此的小孩，由一方家長(zhǎng)帶著小孩，工作壓力大，疏于對(duì)小孩的治理，有時(shí)還會(huì)把自己的怨氣，都發(fā)泄到小孩身上，嚴(yán)峻阻礙到小孩的性格，要么內(nèi)向，要么倔強(qiáng)、暴躁。有的由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛的同時(shí)，又接收著老年人對(duì)他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞適應(yīng)，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育咨詢題對(duì)我們教師來說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。走進(jìn)學(xué)生的家里，我看到了許多，如我班的小丹同學(xué)，原來聰明爽朗，學(xué)習(xí)適應(yīng)也比較好，而開學(xué)以來，我覺察她總是精神恍惚，課間也悶悶不樂，與家長(zhǎng)通過幾次后也收效甚微，因此，我走進(jìn)了小孩的家，才明白由于父母關(guān)系不和，導(dǎo)致母親外出打工，通過悉心與小孩的父親和爺爺奶奶交流，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓逃『ⅲP(guān)注小孩，注重與小孩心靈上的溝通。同時(shí)，讓小孩經(jīng)常與媽媽聯(lián)絡(luò)，感遭到缺失的母愛，有效減少了對(duì)小孩的損害。通過這次“訪萬家〞活動(dòng)對(duì)他們的走訪，讓我在教學(xué)以及治理班集體活動(dòng)當(dāng)中可以摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，同時(shí)可以與家長(zhǎng)堅(jiān)持親密的聯(lián)絡(luò)，覺察咨詢題，及時(shí)處置，使這些學(xué)生可以轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。體會(huì)二：悲傷天下父母心。在家訪中，我們看到，不少小孩都來自農(nóng)村，抱著“不能讓小孩輸在起點(diǎn)上〞的方法，不少家長(zhǎng)在城區(qū)附近打工，在學(xué)校附近租住房子，構(gòu)成了小孩們一個(gè)個(gè)臨時(shí)的家。家長(zhǎng)們從事的也是一些繁重、工作量較大的臨時(shí)工，一天是辛苦、繁忙的，對(duì)小孩學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)非常不夠。我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求教師對(duì)小孩進(jìn)展嚴(yán)格教育治理。有的學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成果每次只考了幾非常，屬于典型的差生。而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，家長(zhǎng)對(duì)他們寄予了厚厚的期望。家訪過程中，非常多家長(zhǎng)對(duì)我說：“小孩回家后根本就不聽父母的話，只聽教師的話，教師一定要管得嚴(yán)一些。〞他們把教育的責(zé)任與希望全部寄予到教師的身上。悲傷天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的生長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為小孩提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的生長(zhǎng)。比如我家訪中有的家長(zhǎng)說到，自身文化程度低，不會(huì)輔導(dǎo)小孩的作業(yè)，這時(shí)我就向家長(zhǎng)指出，我們所指的“家長(zhǎng)的配合〞并不是單指要家長(zhǎng)再一次充任教師的角色，檢查作業(yè)首先要觀察學(xué)生是否認(rèn)確實(shí)完成了作業(yè)，以便及時(shí)的理解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度決定一切，假設(shè)學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)了咨詢題。體會(huì)三：歡樂從心開始。家訪中，我覺察，許多家長(zhǎng)往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及安康，如今的小孩書包越來越重，家長(zhǎng)的期望值高，隨之而來的學(xué)習(xí)壓力也非常大，家長(zhǎng)們往往忙于工作、賺錢，拼命給小孩制造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而缺少對(duì)小孩心靈上的關(guān)愛，非常少與小孩進(jìn)展溝通、交流。遇到咨詢題，家長(zhǎng)也會(huì)粗暴對(duì)待，因此，我給家長(zhǎng)提出建議，隨著越來越多的心理咨詢題，引起學(xué)生性格扭曲、自暴自棄，甚至不惜生命的實(shí)例比比皆是，由此可見，小孩的心理安康不是小事，要加大對(duì)學(xué)生心理安康方面的注重，針對(duì)小孩的內(nèi)心的咨詢題，及時(shí)地溝通、交流，防止小孩心理負(fù)擔(dān)的加重，多一些關(guān)愛，少一些責(zé)備，在學(xué)生生長(zhǎng)的道路中，家長(zhǎng)是最直截了當(dāng)，也是最好的教師。通過這次家訪，不只可以廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反響給學(xué)校，也讓我在走訪過程中，更加理解學(xué)生的生活情況，在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。所以，家訪中也呈現(xiàn)了各種值得反思和需要處置的咨詢題，