高中生物教研組工作計(jì)劃

高中生物教研組工作計(jì)劃(3)高中生物教研組工作計(jì)劃(3)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。高中生物教研組工作計(jì)劃(3)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。高中生物教研組工作計(jì)劃(3)生物教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，在新的學(xué)期和現(xiàn)行生物學(xué)科的特點(diǎn)，特制定新學(xué)期生物學(xué)科工作計(jì)劃。我校的總體指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，德法治校、質(zhì)量立校、文化強(qiáng)校、特色揚(yáng)校，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持育人為本，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為每位學(xué)生成為高素質(zhì)勞動(dòng)者奠基。我們生物教研組以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。高一年級(jí)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓基礎(chǔ)訓(xùn)練。高二年級(jí)：抓基礎(chǔ)訓(xùn)練和規(guī)范表述與書寫，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和實(shí)驗(yàn)與探究能力。高三年級(jí)：抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)獲取信息的能力和綜合運(yùn)用的能力，實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)。二、工作目標(biāo)：建立以校本教研為方式，以解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目的，以反思為方法，以全員參與為前提，以互動(dòng)提高為特征的校本研修機(jī)制，進(jìn)行把握鉆研教材，集體備課，強(qiáng)化訓(xùn)練基本功，植入先進(jìn)理念的培養(yǎng)，提高群體基本素質(zhì)。讓學(xué)習(xí)成為生命中的一種需要，讓研究成為工作的一種常態(tài)。1、開(kāi)展教學(xué)改革與教育科研，濃厚教研氣氛2、提高科組和備課組的教學(xué)管理水平，形成良好的教風(fēng)與組風(fēng)。3、落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制和備課組負(fù)責(zé)制，抓好日常教學(xué)管理4、改進(jìn)高三備考策略，確保備考水平有創(chuàng)新和提高。5、抓緊非畢業(yè)班的教學(xué)、確保階段性教學(xué)目標(biāo)能夠落實(shí)完成6、走出科組、走出校門參加兄弟學(xué)校各種形式的學(xué)習(xí)和交流，提升科學(xué)素質(zhì)高中生物教研組工作計(jì)劃(3)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。高中生物教研組工作計(jì)劃(3)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。

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加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論修養(yǎng)組織本組全員教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明等，同時(shí)倡導(dǎo)組內(nèi)教師自學(xué)教育教學(xué)理論書籍，研究《生物教學(xué)》、《生物教育》、《中學(xué)生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物通報(bào)》等雜志，了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育動(dòng)態(tài)。使先進(jìn)的教育教學(xué)理念、科學(xué)有效的課堂教學(xué)策略、實(shí)用的課堂教學(xué)案例能在教師的平時(shí)積累中潛移默化地轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)素養(yǎng)。2、以常規(guī)教學(xué)為核心，提高教育教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“四關(guān)”。①、備課關(guān)。加強(qiáng)集體備課：共同分析教材，研究教法，探討疑難問(wèn)題，由備課組長(zhǎng)牽頭每雙周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。每節(jié)課后記錄教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)地修改、完善，對(duì)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)整理、總結(jié)并記錄，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。②、上課關(guān)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化我教學(xué)行為，改變教師“一言堂”的教學(xué)方式，改變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的學(xué)習(xí)方式，面向全體，關(guān)注研究學(xué)困生，以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。③、作業(yè)關(guān)。作業(yè)量要適當(dāng)、適度，要給學(xué)生留獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間。作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)批改，批改要有激勵(lì)性語(yǔ)言。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的較為集中的問(wèn)題開(kāi)展備課組內(nèi)的分析討論，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋糾錯(cuò)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度。④、反饋關(guān)。要以教師自己選編材料為主，其他材料作為補(bǔ)充，用好、用活材料。要注重對(duì)材料的加工與重組，真正使材料成為自己教學(xué)的素材，讓教師支配材料，不能讓材料牽著老師和學(xué)生的鼻子走。習(xí)題要有梯度，要設(shè)置障礙，要選擇有代表性的例題講解，講評(píng)時(shí)不限于就題講題，而是就題講知識(shí)，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得，一題多得。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、月考、期中考、期末考發(fā)揮反饋的實(shí)效性，提高教學(xué)成績(jī)。高中生物教研組工作計(jì)劃(3)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。3、聚焦課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)課例高中生物教研組工作計(jì)劃(3)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。高中生物教研組工作計(jì)劃(3)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。高中生物教研組工作計(jì)劃(3)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。高中生物教研組工作計(jì)劃(3)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第