班主任工作范文班主任-學(xué)生的“引路人”

.::;班主任工作范文之班主任——學(xué)生的“引路人〞有人說(shuō)：班主任是學(xué)生的“嚴(yán)師〞，教師中最嚴(yán)峻的一個(gè)，如此才干鎮(zhèn)得住學(xué)生；有人說(shuō)：班主任是學(xué)生的“益友〞，要與學(xué)生打成一片，如此才干得到學(xué)生信任；我說(shuō)：班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師，是學(xué)生的“引路人〞。一、做學(xué)生表率，促學(xué)生開展教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)阻礙最大的人。教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生極大的阻礙，甚至?xí)璧K其一生。班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最多，更應(yīng)如此。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞教師的以身作那么，潛移默化地阻礙著學(xué)生?！皩W(xué)校無(wú)小事，事事有教育；教師無(wú)小節(jié)，事事做楷模。〞因此，想得良好的教學(xué)效果，得到學(xué)生的認(rèn)可，教師首先要成為有道德的人，用自己良好的言行去教育阻礙學(xué)生，做到教書育人，以身作那么，做學(xué)生的表率。學(xué)生的開展，我的責(zé)任。班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，要深化理解每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)分析、研究學(xué)生，因材施教。一個(gè)好班主任首先應(yīng)該是一個(gè)好教師。假設(shè)想讓自己遭到學(xué)生的歡送，并贏得他們的尊重，那么我們就要適當(dāng)?shù)母淖冏约海鋵?shí)自己。不論是教學(xué)方式仍然教育治理，我們都要擅長(zhǎng)更新，這種更新來(lái)自于不時(shí)的學(xué)習(xí)和積累。所以，在學(xué)習(xí)他人的東西的時(shí)候你一定要有一個(gè)借鑒，化眾人之所長(zhǎng)為已，然后在改變自我的時(shí)候制造出新的自我。二、建立好班集體，培養(yǎng)好班干部班集體是德育的主陣地，而教室是班集體建立的主戰(zhàn)場(chǎng)。做好教室布置，營(yíng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，非常重要。我每接手一個(gè)新班或每學(xué)期的開始，都與學(xué)生合力搞好班級(jí)衛(wèi)生，做到窗明幾凈，物品拾掇好擺放好；借助班容班風(fēng)評(píng)比的平臺(tái)，布置好班容班貌，讓學(xué)生進(jìn)入教室有家的感受，營(yíng)建溫馨而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，班主任的平時(shí)還要多觀察，要擅長(zhǎng)利用日常小事做文章，培養(yǎng)正確的集體言論，構(gòu)成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓〞的良好班級(jí)風(fēng)氣。班集體是學(xué)生生長(zhǎng)的搖籃，建立好的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮好班干部作用，班級(jí)治理與開展就能獲得事半功倍的效果。班干部需要由品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體安康、樂(lè)意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)任，并按照他們性格、才干的差別，布置相應(yīng)的工作，盡心腸進(jìn)展培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動(dòng)其他同學(xué)不時(shí)進(jìn)取。班干部人選我會(huì)采用競(jìng)選的方式，進(jìn)而按照民主投票的結(jié)果來(lái)確定。班干部的培養(yǎng)上我是如此來(lái)做的：〔1〕鼎力表彰班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，協(xié)助班干部樹立威信；〔2〕定期召開班委會(huì)，在鼓舞班干部大膽工作的同時(shí)，指點(diǎn)他們工作方法，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，以身作那么，力求從各方面給全班起到典范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面〞；〔3〕培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，要可以通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，構(gòu)成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面〞。總之，班干部的培養(yǎng)方向上，我覺(jué)得并不是把他們培養(yǎng)成什么人才，而是把班干部培養(yǎng)成班上的一股權(quán)利，一股正義的權(quán)利。三、關(guān)心學(xué)生生活，做好家校聯(lián)絡(luò)1家長(zhǎng)是小孩的第一任教師，通過(guò)與家長(zhǎng)親密聯(lián)絡(luò)達(dá)成共識(shí)，使教育事半功倍。臥充沛利用校訊通平臺(tái)發(fā)短信給家長(zhǎng)，把學(xué)生的動(dòng)向告知家長(zhǎng)，尋求他們的理解和協(xié)助，尤其是后進(jìn)的同學(xué)和呈現(xiàn)特別情況的學(xué)生，作用顯得特別大。所以，在與家長(zhǎng)交流時(shí)不要只是“告狀〞，有時(shí)學(xué)生表現(xiàn)有進(jìn)步或獲得好成果也要及時(shí)報(bào)喜，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都能感遭到學(xué)校和教師對(duì)小孩的關(guān)愛(ài)。我覺(jué)得每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)是特別重要的。記得我初一的第一次家長(zhǎng)會(huì)是如此組織的：〔1〕點(diǎn)名：第一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)到不到場(chǎng)，一定水平上反映了學(xué)生的組織紀(jì)律性和家長(zhǎng)的責(zé)任感，作為班主任，內(nèi)心要有個(gè)數(shù)?！?〕要感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的信任，把學(xué)生托付給我們來(lái)教育。這句話的目的在于溫和家長(zhǎng)的心，以利于家長(zhǎng)以后配合教師對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。〔3〕講明初中階段和小學(xué)階段教育的不同點(diǎn)，如課程的負(fù)擔(dān)明顯增加，要求學(xué)生的經(jīng)歷容量明顯增大等。而小孩的身體正處在發(fā)育階段，容易疲憊，應(yīng)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)等。還要提示家長(zhǎng)學(xué)生從小學(xué)到初中有一個(gè)轉(zhuǎn)化和習(xí)慣的過(guò)程，凡是切不可操之過(guò)急?！?〕告訴家長(zhǎng)：初中階段的主要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，希望家出息展配合。如敦促學(xué)生早起床，在家按時(shí)完成作業(yè)等?！?〕就班上的整體情況和學(xué)生的個(gè)體情況分別介紹，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。〔6〕要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生要高規(guī)范，嚴(yán)要求，這是本次講話的重點(diǎn)。我認(rèn)為：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求松一尺，學(xué)生對(duì)自己的要求就會(huì)松一丈。特別是當(dāng)小孩的前途已經(jīng)被家長(zhǎng)規(guī)劃好了的時(shí)候，小孩自然可以高枕無(wú)憂了，而這些“今后已經(jīng)有下落的學(xué)生〞往往會(huì)成為我們后期治理中的障礙。因此，雖然家長(zhǎng)們對(duì)自己的小孩心中都有數(shù)，但我仍仍然會(huì)要求家長(zhǎng)對(duì)小孩提出更高一級(jí)的要求；雖然局部家長(zhǎng)對(duì)小孩的今后已經(jīng)做出了布置，我仍然會(huì)要求家長(zhǎng)不要告訴小孩，給小孩一個(gè)自我?jiàn)^斗的空間。四、倡導(dǎo)主人翁思想，做到以“班規(guī)〞治班我在班級(jí)里盡可能給每個(gè)學(xué)生樹立“班級(jí)主人翁思想〞，讓每個(gè)學(xué)生明白班級(jí)確實(shí)是自己的家，讓每個(gè)學(xué)生可以自動(dòng)遵守班級(jí)紀(jì)律，因此要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能治理班級(jí)，成為一個(gè)小教師，讓班里學(xué)生盡量能做到各有布置，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對(duì)班集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。國(guó)有國(guó)法，班有班紀(jì)。國(guó)家用法律來(lái)約束本國(guó)公民的行為，班級(jí)就用班級(jí)治理制度來(lái)約束學(xué)生的行為，這套班級(jí)治理制度應(yīng)該是獎(jiǎng)罰清楚的，公正公平的，在班級(jí)治理中，教師要堅(jiān)持平等相待，一視同仁，該獎(jiǎng)勵(lì)的一定不要吝嗇，該處分的一定要從嚴(yán)，只要如此，學(xué)生才會(huì)心服口服，才干培養(yǎng)小孩明辨是非，知錯(cuò)能改的品行。以“班規(guī)〞治班的主要措施確實(shí)是利用班級(jí)日志對(duì)班級(jí)進(jìn)展治理。我覺(jué)得使用班級(jí)日志的優(yōu)點(diǎn)有3個(gè)：〔1〕進(jìn)步了班干部的組織治理才干；〔2〕穩(wěn)定了其他各任課教師的課堂紀(jì)律；〔3〕班主任可以通過(guò)班級(jí)日志理解本班的整體情況，以便于及時(shí)覺(jué)察和處置咨詢題?！?〕期末時(shí)通過(guò)對(duì)班級(jí)日志的重新整合可以詳細(xì)的理解每個(gè)學(xué)生本學(xué)期的表現(xiàn)。五、用活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生，在活動(dòng)中展現(xiàn)風(fēng)采有些班主任非常反感學(xué)校的文體活動(dòng)，認(rèn)為這些活動(dòng)分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)留意力，不利于班級(jí)治理。我認(rèn)為事實(shí)上不然，假設(shè)你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，不論是什么活動(dòng)都將是極大的勝利。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)拔河競(jìng)賽、野炊等活動(dòng)，我讓全班學(xué)生都進(jìn)來(lái)，參與的參與、助威的助威。班主任要全力倡導(dǎo)，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好時(shí)機(jī)。假設(shè)班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參與這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，減弱班級(jí)的凝聚力。我所帶的班級(jí)曾經(jīng)體育、藝術(shù)成果也輝煌過(guò)，學(xué)生為此而欣喜不已。此外，我還經(jīng)常有針對(duì)性地組織召開主題班會(huì)。如“初一重生風(fēng)采展現(xiàn)會(huì)〞。我采取推薦和自我報(bào)名的方式，并充沛調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，尤其鼓舞害怕內(nèi)向的學(xué)生參與，力爭(zhēng)人人參與。獲得了特別好的活動(dòng)效果，加強(qiáng)了重生對(duì)班級(jí)生活的熱情，加強(qiáng)重生的集體認(rèn)識(shí)，同時(shí)增進(jìn)他們的理解和彼此欣賞，在班內(nèi)構(gòu)成一個(gè)較為和諧的人際氣氛，并給在文化、