班主任工作范文班主任工作反思5

.::;班主任工作范文之班主任工作反思5班主任既是一個班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，又是學(xué)校施行教育教學(xué)工作的得力助手。然而如何成為一個可以有效治理班級同時又深受學(xué)生歡送的班主任，這是大有學(xué)咨詢的。通過多年的班主任工作，我覺察自己有許多需要總結(jié)與反思的地點(diǎn)，在此我將一些方法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn)：第一，用制度去治理班級。人是需要制度去治理的，好的制度應(yīng)該是公正、公開、并可以發(fā)揚(yáng)民主的。因此，有必要制定一份“班規(guī)〞，并針對制度確定相應(yīng)的獎罰政策，鼓舞先進(jìn)、鞭笞后進(jìn)。在懲辦學(xué)生時，要讓他明白，這個懲辦并非來自于教師，而是來自于班級的制度，由于你違犯了制度，因此要罰你。在這個過程中，要尤其把握懲辦的度，如王教師所說，要嚴(yán)格區(qū)分懲辦與體罰的概念。所以假設(shè)你做的好，也應(yīng)該得到相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎勵。班會時，可以進(jìn)展一次評比，將一周的情況向所用同學(xué)反響。這種評比可以調(diào)動學(xué)生的積極性，從而更自覺地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī)。另外在制度制定后，為了表達(dá)它的民主，可以嘗試讓學(xué)生自己去治理，教師從旁加以指導(dǎo)。第二、做一個以德服人、“人和〞的班主任。在教授小孩文化知識的同時，還應(yīng)該將小孩培養(yǎng)成為一個有“德〞的人，因此在平日的教育中應(yīng)該注重德育的浸透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)展行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，要讓學(xué)生明白在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人?！肮曇彩菍W(xué)生所看重的一項(xiàng)教師質(zhì)量，因此關(guān)于所有的學(xué)生班主任都要一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，要及時做出表彰，而當(dāng)學(xué)生犯錯時，也要做出合理的批判與教育。不要由于他成果好而心存庇護(hù)，而對成果差的學(xué)生抱有偏見。班主任要學(xué)會用愛心對待所有的學(xué)生，關(guān)愛不等于溺愛，我們在關(guān)愛學(xué)生的同時不可過分放任他們。其次，成為一名“人和〞的班主任也是至關(guān)重要。所以“人和〞的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作那么，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好方法，正如孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞另一方面“人和〞的班主任又應(yīng)該是具有親和力的，由于每一個學(xué)生都是有情感的，假設(shè)威信能使學(xué)生對教師敬重，那親和那么使學(xué)生對教師不會敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)絡(luò)在一起。第三，用開放的教育去鼓舞學(xué)生班主任要采取民主的方法，滿足學(xué)生心理上的需要，尊重學(xué)生的個性開展，班主任不論是授課仍然組織班級活動，都應(yīng)該維護(hù)和鼓舞學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓舞學(xué)生大膽設(shè)想，敢于提咨詢，培養(yǎng)學(xué)生的參與和歡樂感。班主任應(yīng)采取多種方式教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目的，培養(yǎng)他們的自覺性與堅(jiān)韌性，如組織學(xué)生參觀、進(jìn)展演講競賽、主題班會等，此外，班主任在學(xué)生遇到困難時，要適時協(xié)助他們分析緣故，尋找處置咨詢題的途徑，鼓舞他們樹立決心，積極進(jìn)取，堅(jiān)決不移地把克制困難的方法和決定付諸行動，克制所面臨的困難?？傊{(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)他們的參與認(rèn)識，通過民主治理，組織學(xué)生參與班級治理，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。同時對待學(xué)生，要擅長覺察他們的閃光點(diǎn)，在公開場合大加表彰，多鼓舞，少批判；多確信，少否認(rèn)，使他們在愉悅和滿足中不時完善和開展，每一個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任，就要擅長覺察學(xué)生的這些閃光