班主任工作范文班級文化建設(shè)我見-一個民主合作的師生生生關(guān)系

.::;班主任工作范文之班級文化建立之我見——一個民主合作的師生生生關(guān)系建立民主平等的師生關(guān)系，對學(xué)生的心理行為會產(chǎn)生積極的阻礙，能促使學(xué)生在良好的氣氛中獲得高效的學(xué)習(xí)效果。許多教師和班主任都特別注重這種關(guān)系的建立，使教學(xué)活動不斷充溢活力。師生彼此間互相理解、互相尊重、互相信任、共同促進，是一種朋友式的關(guān)系。在與學(xué)生交往中，我們教師擅長換位考慮，將心比心，任何時候都把自己擺在小孩的位置上，和他們同歡樂，共憂慮，用他們的目光去觀察世界，用他們的思維去考慮咨詢題，用他們的感情去理解四周事物。教師要做到：堅持“愛〞字當(dāng)頭，關(guān)心學(xué)生；堅持“情〞字相融，細雨潤物；堅持“誠〞字相伴，家?；ネ?。通過“愛〞的傳送，“情〞的交流，“誠〞的溝通，給小孩建立一種心靈相通、互相關(guān)愛、彼此接納的人際關(guān)系，促進和諧民主平等的師生關(guān)系，使教育獲得勝利。教師對學(xué)生平等交流的態(tài)度和家人式的關(guān)心在班級文化建立中尤為重要，這是開展班級文化建立的另一目的所在。別林斯基說過：“愛，是教育的工具和媒介。〞班級文化建立的重要目的之一是促進學(xué)生的情感開展，班主任關(guān)心、維護學(xué)生，理解尊重學(xué)生的情感，平等、真誠地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生在班級中感遭到母親般的暖和，并產(chǎn)生熱愛教師的情感，從而構(gòu)成良好的班級的情感氣氛。在班級文化建立實驗中，我們努力使師生關(guān)系到達以下3個目的：一是平等，二是信任，三是民主。目前在校的90﹪以上是獨生子女，他們一生下來確實是父母對他們的關(guān)愛，外公外婆對他們的溺愛，他們需要什么給他們什么，想說什么就算什么，因而在家里是個小祖宗，家里的大熊貓，重點維護對象。他們都以自我為中心，除了不明白關(guān)心他人以外，勞動觀念也差，自己動手才干也差，生活自理才干也差；在公共汽車內(nèi)也不會讓位子，老人站著，他就特別自然，他覺得在家奶奶都站著讓我坐；缺乏多子女之間的兄弟姐妹之間的交流，習(xí)慣才干特別差?；ブ?、友愛、合作是結(jié)合每一個學(xué)生的心靈紐帶。筆者認為，在小學(xué)階段“競爭〞要講，但仍然多講互助友愛合作，到了大學(xué)也許要多講一些競爭。學(xué)會尊重他人，團結(jié)協(xié)作，互相友愛，互相謙讓，使獨生子女的教育由家庭個體式的教育轉(zhuǎn)向?qū)W校集體式的教育即群體教育。學(xué)校的教師確實是為這些獨生子女創(chuàng)設(shè)一個“群體生活〞的環(huán)境。不論是教室美麗的布置，仍然生動爽朗的班隊活動的開展，仍然自主自在的課堂教學(xué)都需要全體成員的互助合作、共同努力。這為學(xué)生提供進展交往活動時機，讓他們與同齡小孩一起游戲、學(xué)習(xí)、勞動、嬉戲、模仿，甚至“爭吵〞，在交往中互相理解、溝通童心，共享童年的歡樂。通過兒童群體進展教育，利用小孩樂群心理，協(xié)助小孩結(jié)交朋友，建立與開展小伙伴之間的友誼。這是班級文化建立的又一目的。小學(xué)生之間無事打打鬧鬧、為一塊橡皮斤斤計較、這個要報告那個在哭了。繁瑣的同學(xué)間的小事整天包圍著我們的教師，不處置又不好，處置又沒個完，備課批作業(yè)只能放到晚上。這是教師特別是班主任最大的苦惱。班級文化建立確實是要進步學(xué)生自理自立自律的才干，把教師從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。成立班級自治委員會〔由學(xué)生選舉產(chǎn)生人選，與一般由優(yōu)秀學(xué)生組成的班隊委成互補〕來處置學(xué)生間的爭端是班級文化建立中經(jīng)常采取的一種嘗試。有一次，一位學(xué)生丟了十幾元錢，按慣例由班主任處置，但這次班主任交給那班級自治委員會處置。通過小委員的努力工作，后來失主找回了喪失的錢。特別是住宿生間