班主任工作參考總結(jié)3

.::;PAGE頁碼1/NUMPAGES總頁數(shù)2班主任工作參考總結(jié)(3)〔通用〕班主任的工作總結(jié)回憶班主任六年的工作，我認為這兩種做法我認為今后需要接著堅持和改進，以及不可反復(fù)的錯誤，以及到目前為止尚未處置的混亂。我也希望指導(dǎo)和同事可以接著協(xié)助和指導(dǎo)我。首先，讓我談?wù)勥^去幾年我所感遭到的更好的方面。首先，用你的言行來阻礙學(xué)生。班主任的言行一舉深化阻礙著每個學(xué)生的生長，并將成為班上數(shù)十名小孩的典范。因而，在班級工作中，我總是注重塑造“班主任〞，這會阻礙我的學(xué)生良好的形象。通常，假設(shè)你要求學(xué)生如此做，我會先做。我要求學(xué)生早上7點到達，每天早上7點前我去教室，布置學(xué)生去學(xué)校學(xué)習(xí)或清掃。我要求學(xué)生不要發(fā)誓，不要留下長指甲，不要亂扔垃圾，我可以一個一個地做，同時敢于讓學(xué)生監(jiān)視。班主任的典范是一種無聲的教育，是對學(xué)生的強大刺激，利用自己的行為來阻礙學(xué)生，使學(xué)生感遭到老師的生活等，從而更加積極主動地做更多的事情。班上的實際工作。其次，用嚴格的制度規(guī)范學(xué)生。沒有規(guī)那么，沒有規(guī)范。課程需要有嚴格的規(guī)那么和規(guī)定來規(guī)范每個人的言行。我認為，為了堅持班級穩(wěn)定，我們必需做到這兩點。首先，我們必需有完善的規(guī)那么和條例。讓學(xué)生明白什么是必要的，什么是鼓舞的，什么是制止的，以及對學(xué)生的后果。其次，我們必需嚴格執(zhí)行每一條規(guī)那么和條例。假設(shè)沒有施行，這些系統(tǒng)將無效。這些規(guī)章制度的施行必需表達班主任和班干部的威嚴。在學(xué)校的第一年，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)?中學(xué)生日常行為規(guī)范?和?鄭州三中學(xué)生手冊?之外，我還為學(xué)生開發(fā)了日常治理量化表。從課堂紀(jì)律，學(xué)業(yè)表現(xiàn)，課堂衛(wèi)生，個人衛(wèi)生，禮儀和禮儀以及家庭作業(yè)中制定明確的規(guī)定。施行積分扣除制度。每天上學(xué)前，紀(jì)律委員會成員在課堂上做了總結(jié)，他們從未被打斷過三年。關(guān)于紀(jì)律學(xué)生的處置，我根本上在同一天處置了征詢題。有時候我深夜分開學(xué)校，主要是由于我正在和一些沒有紀(jì)律的學(xué)生打交道。例如，我要求學(xué)生在課堂上沒有老師的情況下不要在自學(xué)課堂上發(fā)言。假設(shè)由紀(jì)律委員會或同學(xué)報告記錄，除了批判之外還需要寫500字以上，同時有必要完畢這一天。學(xué)生有時會完成考試，晚上8點多。我會告訴父母接小孩。一個學(xué)期后，班上自學(xué)課程的學(xué)科明顯改善。三是做好各方面的協(xié)調(diào)工作。班級治理是一項需要集體智慧和力量的綜合性工程。班主任需要協(xié)調(diào)老師，師生，學(xué)校和家庭之間的關(guān)系，為學(xué)生制造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是進入第三年后，學(xué)生心理壓力特別大，父母急于看小孩，老師盡職盡責(zé)，不經(jīng)意間增加了學(xué)生的壓力。父母與子女，師生之間的關(guān)系特別容易。為了在發(fā)生之前預(yù)防征詢題，我總是積極協(xié)調(diào)和搭建父母和小孩，老師和學(xué)生的橋梁。一方面，利用校信，家長俱樂部和家訪，與家長溝通，協(xié)助他們營建良好的家庭環(huán)境，正確對待小孩的成就，給小孩更多的鼓舞和贊美，加強小孩的自決心，并使小孩安康。審查心態(tài)下的預(yù)備工作。另一方面，積極協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的關(guān)系。在三年級教學(xué)內(nèi)容和繁重擔(dān)務(wù)的情況下，各學(xué)科的老師都覺得時間不夠。不可防止地會呈現(xiàn)各種學(xué)科的老師爭分奪秒的現(xiàn)象。作為班級老師，我必需盡可能地與每位老師進展溝通和協(xié)調(diào)。在過去的三年里，我班上的老師關(guān)系和諧，歷來沒有任何不和諧的筆記。以上三點是我覺得我在過去三年里所做的更好的地點。我來談?wù)劙嗉壷卫碇械囊恍┤秉c。首先，治理綽綽有余，缺乏尊重。作為一名班主任，我經(jīng)常下認識地把自己置于一位高級經(jīng)理的位置，不記得了學(xué)生是一個生活的生活，一個在性格和尊嚴方面與我完全平等的人。我總是擔(dān)憂，一旦我成為學(xué)生的朋友，我就會處于同一程度。通常為了建立自己的權(quán)威，我會在學(xué)生面前一記耳光。關(guān)于我無法理解的行為，我會毫不猶豫地怒斥學(xué)生。這特別容易損害學(xué)生的自尊心和自決心。有些學(xué)生外表上成認自己的錯誤，但他們心中卻有仇恨。這不符合教育目的。第二，班干部的選拔和培訓(xùn)失敗了。班干部是老師的助手。優(yōu)秀的班干部，班主任自然放松。然而，在過去的三年里，我的班干部發(fā)生了特別大的變化，但都沒有到達預(yù)期的效果。有些班干部是臭名昭著的，他們只明白得學(xué)習(xí)，而且不關(guān)心集體。一些班干部有特別多征詢題，不能說服。因而，在今后上課的過程中，我將培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部作為一項重點工作，使班干部可以樹立平等，自律，責(zé)任，競爭的認識，使班干部能真正成為老師的助手。第三，缺乏培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)歷。在過去的幾年里，我班上的整體成果不時沒征詢題，班上班級的平均成果不低，但優(yōu)秀學(xué)生并非天生。班上的優(yōu)秀學(xué)生有不利的科目