2022數(shù)學學科教師學習心得10篇

第第頁2022數(shù)學學科教師學習心得10篇2022數(shù)學學科老師學習心得1

老師職業(yè)注定就是要終身學習的。這些天陸間續(xù)續(xù)翻看了《新課標》，也在網上看了一些專家對新課標的解讀，使我受益匪淺?！秾W校數(shù)學課程標準》指出：學習是一種性格化行動。作為老師應當在課堂教學環(huán)境中創(chuàng)設一個有利于張揚同學性格的“場所”，讓同學的性格在寬松、愉悅的氛圍中得到釋放，呈現(xiàn)同學生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了同學情感、想象、領悟等多方面的進展，我們過多地強調知識的記憶、仿照，制約了兒童的嘴巴、雙手、頭腦，壓抑了同學的主動性和制造性，最終使同學變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么，面對新的課程改革的挑戰(zhàn)，如何能讓我們的學校數(shù)學課堂教學真正的活起來呢?

一、使同學能成為課堂的主人，去體驗數(shù)學、“玩”好數(shù)學。

《學校數(shù)學課程標準》的一個重要理念就是為同學提供做數(shù)學、“玩”數(shù)學的機會，讓同學在學習過程中去體驗、去經受數(shù)學。同學有了愛好，就會激發(fā)求知欲，形成積極的心情，在數(shù)學中我們不斷創(chuàng)設與同學心理需要同步的情境，喚起學習熱忱，讓同學真實的感受到“數(shù)學真新奇”!從而產生“我也想玩一玩、試一試!”的心理。這樣的課堂教學，除了知識的傳遞，更多了一份情感的溝通，一次思維的碰撞，使同學能萌發(fā)出一種數(shù)學真有趣，我要“玩”好數(shù)學的愿望，從而更加愿意去學習數(shù)學，在數(shù)學世界里翱翔。

二、加強同學自信、培育同學自主參加意識、參加技能。

老師的教學任務要靠教學過程來完成，實現(xiàn)短時、高效、省力、低耗的教學效果，關鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素養(yǎng)教育的目標，需要正確地處理好教與學的關系，實現(xiàn)教與學的最正確結合。只有這樣才能確立同學的主體地位，形成以教育學、以教促學的新局面。

1、讓全部的同學都能參加教學活動，人人都要動腦、動口、動手。需要老師們轉變教學思想，擺正自己的位置，真正地還給同學主人地位，充分發(fā)揚教學民主，處理師生之間主導與主體的關系，多給同學制造動腦、動口、動手的機會。像有些教學內容只要利用新舊知識之間的內在聯(lián)系，抓住知識的生長點，通過啟發(fā)、引導，讓同學溝通發(fā)覺問題，自己探求規(guī)律歸納方法就能得出結論。從而使同學們感悟到新舊知識間的關系，滲透了思想教育，達到了全體同學主動參加教學活動的目的。

2、讓同學主動探求知識規(guī)律，悟出道理，得出結論。素養(yǎng)教育要求老師在教學中，要把教學的重點放在讓同學去探求知識的過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓同學通過對新知識的探求——概括——應用去發(fā)覺、掌控規(guī)律。這既是同學掌控知識的過程，又是進展技能的過程。比如“長方形、正方形周長”這一課，首先通過動手實踐摸一摸、描一描讓同學體會周長是求各邊長度的總和，然后啟發(fā)同學通過觀測和爭論，發(fā)覺知識間的內在聯(lián)系，從長方形的特征入手找尋長方形周長的方法。同學在學習過程中會有很多算法，得出結論。在教學中抓住知識的發(fā)生進展過程，運用小組爭論、合作溝通、口述過程、直觀演示等教學手段，達到讓同學主動探究知識規(guī)律的目的。總之，要考慮怎樣才能讓同學去探求知識的形成和進展的過程，發(fā)揚民主、強化訓練意識，多一些引導、點拔，讓同學主動探究知識的規(guī)律。

三、提高同學學習數(shù)學的技能，讓同學能養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。

老師都知道，對學校生來說，培育良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的，依據(jù)《學校數(shù)學課程標準》的精神，學校數(shù)學教學活動的教學，對學習新課程的同學，首先要培育良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡約地理解為只是要求同學上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導同學學會合作溝通、學會獨立思索，敢于提出問題，虛心傾聽別人的看法，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內在的學習品質和技能。作為老師還要明確，同學這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。教學法中，不要急于求成，不要對同學過早的提出統(tǒng)一的、硬性的要求，把同學當成加工廠的“機器”，而應采用按部就班的方式，逐步讓同學學會爭論、學會溝通、學會思索、學會合作、學會傾聽、學會質疑、學會共享，這些好的學習習慣，可以為同學今后學習數(shù)學打下堅實的基礎，使同學終生受益。

四、生活中充斥數(shù)學，讓同學體驗數(shù)學之樂。

實踐說明數(shù)學源于生活，生活中又充斥著數(shù)學，讓數(shù)學從生活中走來，有目的地將數(shù)學問題提煉出來，再將數(shù)學知識回來生活，既能讓同學感受到生活化的數(shù)學，用數(shù)學的眼光看待四周的生活，加強同學生活中的數(shù)學意識，又有利于發(fā)掘每個同學自主學習的潛能，這無疑是提高了同學學習數(shù)學的積極的活力源泉。

1、生活中充斥數(shù)學。平常能讓同學把身邊的實例融入到數(shù)學課堂，讓教與學跳出教本，走到現(xiàn)實生活中，使數(shù)學課堂大起來，超市的價格標簽，銀行的利率，學校面積的估量及食堂菜譜的調查統(tǒng)計表等等，都可以成為學習數(shù)學的源素材，這樣的學習無疑是極大的激發(fā)同學求知欲的內驅力，使所要學習的數(shù)學問題詳細化、形象化、生活化。

2、數(shù)學問題回來生活。數(shù)學來源于生活，又服務于生活，對學校生而言，在生活中形成的常識，閱歷是他們學習數(shù)學的基礎。因此我們要創(chuàng)設運用數(shù)學知識的條件給同學以活動的機會，使同學在實踐活動中加深對新知識的鞏固理解。比如要教學完《相遇問題》例題后，老師問：“現(xiàn)實生活中只有例題這一種狀況嗎?”在老師的引導啟發(fā)下，同學列舉出了現(xiàn)實生活中一些合情合理的實際狀況后，老師可讓同學將提出的問題重新編成應用題，自己探究解決;又如《元、角、分》教學中，開展模擬購物活動，給你10元錢最多可以買幾樣文具?只有真正運用數(shù)學知識解決生活實際的問題，讓同學既對數(shù)學內容進行了拓寬，又激發(fā)了同學的學習熱忱，才能達到學習數(shù)學的最終目的。

總而言之，新課改背景的學校數(shù)學課堂不再是封閉的知識集中訓練營，不再是單純的知識遞延，而是折射出“高聰慧學習”方式和技能的一面鏡子，讓同學在課堂上自主學習、合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，使我們的課堂越加變得春光絢爛，精彩紛呈，莫非這不是我們一貫在追求的課堂魅力嗎?

2022數(shù)學學科老師學習心得2

通過對學校數(shù)學新課程標準20__版的學習，使我受益匪淺。其中感受最深的是2022版學校數(shù)學新課標的突出特點就是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注同學的情感，立場、價值觀，著重同學的全面進展。

同學是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”;同學是由活生生、有性格的個體組成，老師要尊敬同學的差異;同學正在成長的過程中，可塑性極大，老師應著重開發(fā)同學的潛能，使同學真正成為學習的主人。

1、教學中要減削對同學的時空占據(jù)，為同學提供積極思索、主動探究與合作溝通的空間，使同學多一些自由的體驗。

2、允許同學從不同的角度認識問題，采納不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓舞解決問題策略的多樣化。

3、給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀測世界，體驗生活。

學習完新課標，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。

2022數(shù)學學科老師學習心得3

新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和進展性，推崇“數(shù)學應面對全體同學，實現(xiàn)‘人人學有價值的數(shù)學’，‘人人都能獲得必需的數(shù)學’，‘不同的人在數(shù)學上得到不同的進展’的‘大眾化數(shù)學’的抱負”。因此新課標要求全面提高同學的數(shù)學素養(yǎng)，要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們需要轉變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使同學從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學享受“歡樂數(shù)學”。通過近期的學習和實踐，我對課標的理解更加深入了，真正懂得了進行新課改的須要性和急迫性。在以后的工作中我將會嚴格根據(jù)新課標的要求，上好每節(jié)課，促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和同學學習方式的轉變，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

對于學校數(shù)學教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要沖突，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正確立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采用了以下幾點作法：

1.仔細學習新課標，深入領悟《數(shù)學課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高同學的整體素養(yǎng)，著重提高同學分析問題和解決問題的技能，積極提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，著重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學技能。

2.我還將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中精確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施數(shù)學教學。

3.在精確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，依據(jù)同學的年齡特征和不同教學內容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，采用合適的教學策略，把基本技能、知識的掌控和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、爭論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，增加同學數(shù)學實踐的機會，讓同學在實踐中豐富知識積累，掌控學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎;鼓舞同學參與各種實踐活動，促進同學數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。

老師是學習活動的組織者和引導者，同學是課堂的主體，所以老師應盡可能地把課堂還給同學，讓盡可能多的同學參加課堂，把“主宰”權還給同學。學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為老師的確有須要轉變一下自己的角色地位，順應新課標的要求，把放飛心靈的空間和時間留給同學，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導同學們積極、主動地學習。

這樣一來，同學有了較自由的學習空間，有了與老師同等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。使每個同學的潛能都得到充分挖掘，素養(yǎng)得到全面提高，讓課堂充斥生氣與活力，正如課標指出的：使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等多方面得到進步和進展。

2022數(shù)學學科老師學習心得4

數(shù)學課程改革實施過程中，一邊實踐，一邊成長，不斷地汲取了新的教學理念。體驗了一個學期的數(shù)學教學，我頗有感受。在新課程的標準下，同學需要在自主探究中體驗“再制造”，在實踐操作中體驗“做數(shù)學”，在合作溝通中體驗“說數(shù)學”，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學”。同學體驗學習，是上心去感悟的過程，在體驗中思索、制造，有利于培育創(chuàng)新精神和實踐技能，提高同學的數(shù)學素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學教學是同學被動汲取、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，老師只不過是同學自我進展的引導者和促進者。而同學學習數(shù)學是以積極的心態(tài)調動原有的認知和閱歷，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。

《數(shù)學課程標準》提出：“要讓同學在參加特定的數(shù)學活動，在詳細情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。”所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的徑直閱歷的活動。讓同學親歷閱歷，不但有助于通過多種活動探究和獵取數(shù)學知識，更重要的是同學在體驗中能夠逐步掌控數(shù)學學習的一般規(guī)律和方法。老師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行制造性地教，讓同學經受學習過程，充分體驗數(shù)學學習，感受勝利的喜悅，加強信心，從而達到學會學習的目的。

一、教學方式、學習方式的轉變

新課程教材內容已經轉變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，老師作為教學內容的加工者，應站在進展同學思維的高度，相信同學的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對同學少一些默示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，同學不需要細心打造”，要讓同學像科學家一樣去自己討論、發(fā)覺，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，積極培育同學主動參加，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作溝通的技能，轉變同學從前單一、被動的學習方式。

二、從新課標看“同學”

在學習和嘗試運用新教材的過程中，我更加感受到了同學學習數(shù)學的潛能是很大的，不可低估的，把數(shù)學放在了生活中，同學的潛能那么像空氣一樣，充斥著生活的舞臺，同學在學習時發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學習“時分秒的認識”之前，讓同學先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現(xiàn)成的鐘好，由于同學在制作鐘面的過程中，通過自己思索或詢問家長，已經仔細地自學了一次，課堂效果能不好嗎?如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少?同學徑直解答有困難，假設讓同學親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分同學都能輕松解決問題，而且掌控堅固。

總之，體驗學習需要引導同學主動參加學習的全過程，在體驗中思索，熬煉思維，在思索中制造，培育、進展創(chuàng)新思維和實踐技能。當然，創(chuàng)設一個愉悅的學習氛圍相當重要，可以減削同學對數(shù)學的畏懼感和枯燥感。讓同學親身體驗，課堂上思路暢通，熱忱高漲，充斥生氣和活力;讓同學體驗勝利，會激起劇烈的求知欲望。同時，老師應當深入到同學的心里去，和他們一起歷經知識獵取的過程，歷經企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與同學共同共享獲得知識的歡樂，與孩子們共同“體驗學習”。

2022數(shù)學學科老師學習心得5

作為一名新的一般學校數(shù)學老師，通過培訓以及學習我深刻的感受到學校數(shù)學課堂教學的藝術化和多樣化，也在不同方面顯示出了我的不足,很多教學閱歷值得我去借鑒學習,也讓我明白教學不是一蹴而就的,它是一個長期學習積累的過程,下面我將我的認識和教學心得，做以下幾方面概括。

首先是培訓心得。

數(shù)學作為一門基礎課的核心，在新的形勢理念指導下，引發(fā)了對課程目標、教材編寫、教學方式、教學行為，以及教育評價等多方位的改革。

1、重心樹立新的教學觀念。

教學是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程制造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學中，課程與教學是二元對立的關系。而新課中，課程與教學是相互轉化、相互促進、彼此融合的關系。在傳統(tǒng)教學中是以教為核心，同學圍繞老師轉，是以教為基礎，先教后學。而新課程那么強調教與學的關系應轉化，要求把同學放在主體地位，要誠意誠意把同學看作學習的主人，以同學進展為本的教學理念。

2、重新更新新的教學目標。

在傳統(tǒng)教學中，是強調同學的基礎知識是否扎實、基本技能是否嫻熟、解決書本中的問題是否強為教學目標。而新課程中，數(shù)學課程的目標不只是讓同學獲得須要的數(shù)學知識、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感立場，更多表達同學的價值觀。教學目標的核心是促進同學全面和諧地進展。

3、重新領悟新舊教材的編寫。

舊教材圍繞例題、習題轉。課程內容突出以基礎知識和基本技能為主。在結構上，課程類型單一，各詳細科目比重失衡。而新課程在教材編寫上，努力確立同學在數(shù)學學習中的主體地位。致力于改革同學的學習方式，提倡以同學自主探究，合作溝通與自主創(chuàng)新的教學方式，強調表達教材的人文精神。教材以數(shù)學活動形式安排。提供了大量的操作、觀測、試驗等活動形式，加強了同學與日常生活、社會生活的聯(lián)系。在習題中編排了“數(shù)學常識”、“數(shù)學故事”、“環(huán)?！钡确矫鎯热荩磉_了同學的情感體驗與價值觀。

4、重新選擇新的教學方式。

在舊的課程中，同學的數(shù)學學習方式以被動接受為主，而對同學的技能、立場、習慣方式的培育不夠重視。新課程中，強調通過情境等手段引導同學去發(fā)覺數(shù)學問題，提出數(shù)學問題。在這過程中，老師要有針對性地進行提示，通過組織同學合作溝通、爭論來解決數(shù)學問題，得出有關結論。在整個過程中，培育了同學學習數(shù)學的習慣，開發(fā)了同學的智力，鼓舞算法多樣化。在整個教學過程中，老師要制造性運用教材，以此實現(xiàn)同學學習方式轉變，提高同學終身學習的技能。

5、重新構建教育評價體系。

在舊的課程中，老師的評價是主要的。而對同學的評價主要表達在是否能解決書本中的問題。在新課程中，評價主體多樣性。主要表達了老師評價、同學自我評價、同學之間評價。評價方法也是多樣性，有課堂內評價、課外作業(yè)評價、同學學習數(shù)學歷程等。

其次，教學體會

作為一名學校數(shù)學老師，為了推動素養(yǎng)教育，為培育21世紀高素養(yǎng)的國民，用新的教學方法，新的教學思路來重心構建新的課堂，力求讓數(shù)學課堂煥發(fā)出蓬勃生氣。

1、制造詳細情境，力求課堂生動活潑。

同學是什么?同學是學習的主體，而不是填充知識的“容器”，同學是一個個活生生的、存在差異的、具有性格的、需要理解和尊敬的人。而老師是同學數(shù)學學習的組織者、引導者、合。如何落實同學在課堂中的主導地位，主要表達在同學發(fā)覺的數(shù)學問題自己提，能解決的問題自己解決，并在解決問題中發(fā)覺規(guī)律。讓同學在玩、說、練、議中學習數(shù)學，提高同學自主學習、合作學習、探究學習的技能，從而表達同學的價值觀。例如，在教學乘法交換律、結合律時，可以先讓同學自己觀測、自己演算，再經過溝通合作，深入探究，得出了乘法交換律、結合律的規(guī)律，最末老師予以確定和鼓舞。這不僅提高了同學學習數(shù)學的積極性，更主要的是培育了同學自主意識。表達了同學的價值觀，真正實現(xiàn)了同學學習方式的轉變，使課堂充斥了生動有趣的活力。

2、讓數(shù)學課堂走進現(xiàn)實生活。

在學校階段，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以，同學的學習應當從看得見、摸得著的四周事物出發(fā)。在詳細形象中感知同學真正掌控了數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活，也為實際生活服務。正因如此，我努力創(chuàng)設條件，把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。如教一班級同學認識等號的意義，可聯(lián)系我們小時候玩平衡木，當兩邊一樣重時，我們可以用算式把它表示出來，而連接這個算式的數(shù)學符號用“二”表示。又如認識自然數(shù)0、1、2、3、4可以聯(lián)系平常列隊，這個隊有多少人用幾表示，這個人站第幾用幾表示。將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)同學學習的愛好，又能讓同學充分體驗已有的生活閱歷，提高同學的學習技能。

3、聯(lián)系新舊教材，吸取精髓，拋棄糟粕。

同學在六年的學習階段，基礎知識和基本技能是否扎實，是學好數(shù)學的關鍵。在整個教學過程中，并不能忽視對同學基礎知識和基本技能的訓練。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題技能，更主要培育同學的抽象思維技能。為今后學好數(shù)學這門學科打下堅實基礎。

時代在變革、在進展，基礎教育課程有要改革、進展。在教育這一寬闊天地里，我們應勇于實踐、敢于創(chuàng)新，為培育21世紀的優(yōu)秀人才而努力。

2022數(shù)學學科老師學習心得6

學校三班級是學校階段的一個重要轉折時期，如何提高學校生整體數(shù)學素養(yǎng)，一貫是數(shù)學教學的一個重要討論課題。特別是當前，要想讓同學一堂課40分鐘聚精會神的聽講的確不易，就算是好同學也很難做到，老師講課的時候需要讓他們把焦點放在老師身上。

學校三班級的數(shù)學教學，最令我煩心的是如何提高同學學習數(shù)學的愛好。緣由較多，也是比較繁復的，我個人認為除了同學自身的緣由，數(shù)學學科本身的特點，任課老師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關鍵的。于是我在教學設計中不斷的反思，上課前仔細預備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。

對于優(yōu)生，要想抓住他的思維需要給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在成功之中;對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提示他們留意聽，多組織課堂教學;而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有盼望，嘗到勝利的喜悅，只要他們取得一點點成果就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有盼望提高的。除了這些之外，作為老師在上課的時候說話要和聲細語，營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓同學講課時不管你多生氣，多焦急，在給同學講課時都要忍住，要耐煩的講解。永久記?。簺]有教不會的同學，只有不會教的老師。要做一名同學喜愛的老師，他喜愛你才會情愿學這門學科。

數(shù)學教育要面對全體同學，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。我所任教的三班級同學，學習上困難比較大的同學特別多，在教學中，我細心觀測了學習吃力、成果始終不能有較大進步的同學，我發(fā)覺他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。基于此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。同學的意志、毅力也得到了的培育、提高。只要在教學中著重對同學心理訓練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使同學學有所成。主要采用了以下措施：

(1)在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優(yōu)秀的好伙伴來每天對所學的知識進行輔導和考試，老師定期進行抽查。

(2)我作為數(shù)學老師每天的工作計劃中就有關于學困生的輔導工作。

(3)學困生自己制定出詳細的學習目標，以不斷促使自己努力。

但是，教學中，我明顯存在很多不足。比如，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等。在今后教學中，我肯定要真正讓同學在主體積極參加、操作、溝通、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：同學學習方式的轉變，能激發(fā)同學的學習愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

2022數(shù)學學科老師學習心得7

4月20日上午我有幸來到臨高縣第二思源學校參與六班級數(shù)學培訓班，通過這一次的培訓我身有體會。首先聽到李樣生主任在講到關于我縣教育教學工作存在了一些問題時我心里引起了劇烈反想，李主任說為什么現(xiàn)在的同學學習成果切比以前差了呢?現(xiàn)在生活、文化、科技比以前提高了，而我們的教育教學工作切落后。這一席話給老師們當頭棒，當時我心里感到很難過，反思自已，難到老師們的教育教學技能水平下降了嗎?還是教法趕不上時代了。有人說沒有教不好的同學，只有不會教的老師。又有人說沒有破不了的案件，只有不會破案的警察。等等如此類推又有誰能說得清呢?

當然，教法改革提高老師素養(yǎng)教學技能是很須要的。多辦培訓，老師們相互學習、溝通共同提高，取長補短與時俱進，為了教育事業(yè)共同努力、進展是特別好的。接著聽陳鳳云老師的一場報告會，課堂是一個聰慧生成的地方，課堂應當是怎樣的?(活躍，開心)鴨媽媽引領小鴨上臺階的情境過程視頻給我們一個怎么樣的提示?

一節(jié)課過程要引入新—趣—活—實—美等五個特點。要表達出新的理念，同學觀。

1、同學是進展中的人，

2、同學是學習的主體，

3、同學是具有思想情感的人。

教學觀—活動—合作溝通—反思。老師觀—老師是促進者—參加者—思路新等。

下午，又有幸聽了陳老師的一堂教學課，引起反思。整堂課使我大飽眼福，她的語言表達得是那么精美，引導同學很有細，讓同學通過自主探素，小組溝通付論獲得知識。在數(shù)學的課堂上成為學習的主人，能讓同學的表達，猜想，探究而完成。陳老師在教學過程中是那么的親切、平和、耐煩地引導同學去發(fā)覺問題、思索問題、解決問題。課堂氛圍輕松、開心。相比之下自己平常的課堂，感到很慚愧。假如我們每個老師都能像陳老師那樣，擅長引導同學，把課堂還給同學，放手讓同學自己探究，查找規(guī)律，總結方法。平常我覺得那么急躁，擔憂同學學不會，整堂課變成滿堂貫滔滔不絕，演起獨角戲?？傊?，我盼望以后有機會與陳老師多溝通、看齊，提高自已的教學業(yè)務水平。

2022數(shù)學學科老師學習心得8

20__年4月20日，縣教育局在第二思源組織了針對六班級和九班級畢業(yè)班的一個數(shù)學學科培訓。作為第一次帶九班級畢業(yè)班的新手老師，參與這次培訓，是特別好的一個提高的機會。

在會議一開始，先由縣教育局李祥生主任做培訓前的發(fā)言。李主任對臨高縣教育的當前形勢做了一個很深刻的分析和總結。的確，我們臨高的教育遠遠比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的進展，我們臨高的教育，形式嚴峻。這使我感覺到我身上的擔子又重了一些。作為一名新進老師，我們更有責任和義務去轉變臨高的教育。我們每一位老師都應當兢兢業(yè)業(yè)，嚴于律己，積極的去汲取，去學習，不斷的提高和完善自己，才能順應時代的進展，環(huán)境的需求。

然后我們九班級畢業(yè)班的老師開始聽孫孝武老師的《基于學段目標的課堂教學的有效性》報告。孫老師的報告特別的精彩。首先他提出了一個很好的問題，教育已經發(fā)生了改變，我們作為老師，我們懂的同學也懂，我們不懂的，同學有方法懂。那么我們應當如何對我們的同學進行教育?這個問題，就是當今在這個飛速進展的網絡時代，我們教育者所面臨的一個問題。然后，孫老師很好的回答了這個問題。當前的新教育，不再是灌輸知識，不再是僅僅為了應付考試，而是要了解同學需要什么，我們才教育同學什么。不僅僅是知識教育，而是要教給他方法，教給他精神。還講授了雞兔同籠，小麗的生日等這類典型的數(shù)學問題案例，可以教同學從許多方面和角度去思索問題，去解決問題。

到了下午，由國興中學的專家冼詞學老師給我們上了一堂示范課。內容是九班級復習中的重點，中考中的難點與壓軸考點的二次函數(shù)的復習。這一堂課使我學習到了許多，冼老師在和我們的同學僅僅是一個很簡約的`了解的狀況下，上了一堂特別好的課。首先，冼老師復習方法特別好，講的知識點環(huán)環(huán)相扣，將知識梳理的很清晰很認真，引導同學將知識點一點點的聯(lián)系起來，形成一個“網”。然后，冼老師的課件做的特別好。在與國興中學同學不是同一個水平的我們的同學這里，冼老師做的是基礎鞏固，選的題型特別的適合我們的同學，并且著重于技能的提升，鼓舞同學嘗試用不同的方法和角度去看待問題，解決問題。并且課堂上的氣氛很好，同學們的反映很好。這堂課讓我感覺到受益匪淺。最末，我們各位老師也與冼老師有關于中考如何復習，中考題型的猜測等方面問題進行了溝通。

總的來說，這次活動對于我援助很大。使我感到自己的理論知識得到了提高和援助，也使我學習到了許多教育知識和理念方法。我將會繼續(xù)努力，爭取在今年6月，給自己的工作，給我的同學們，給家長們交一份滿足的中考成果單。

2022數(shù)學學科老師學習心得9

20__年4月27日上午，我有幸來到臨高縣第二思源學校參與五班級數(shù)學培訓。聽張國紅老師的一場報告會，我深刻領悟了對教學的認識、以正確的教學理念設計教學、同學課堂參加度較低等看法，最值得借鑒的幾點：1、站在同學角度來設計教學目標。2、課堂上要怎樣的語言表揚和激勵同學，比如“你真棒、你真行、“這些語言較籠統(tǒng)。3、課堂作業(yè)實時批改，實時反饋、實時改正，可以當堂作業(yè)。4、課前3分鐘的口算練習。5、利用課堂練習實時檢驗這節(jié)課的教學效果。身為老師，就要懂得查找規(guī)律，掌控同學的認知進展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。努力用新知識來提高自己。著重培育同學的學習愛好老師不但要提出可供同學思索的問題，更應當在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)同學主動探究的愛好。作為一名老師，假如能使同學越聽越想聽，就說明同學的學習愛好被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中培育同學的思維技能著重優(yōu)化數(shù)學教學方式，從數(shù)量上說，堅持少講;從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既著重知識的系統(tǒng)傳授，又給同學思維以充分的“自由度”。

下午，現(xiàn)場觀摩王崇青《打電話》這堂課