鴨子和白兔請客說課稿演示文稿

語文社2011版一年級下冊第七單元陳燕茹城關(guān)七小

鴨子和白兔請客

（說課稿）一、說教材二、說教學目標三、說重難點四、說技術(shù)資源五、教學設(shè)計說課流程六、板書設(shè)計一、說教材

（一）教材簡析：《鴨子和白兔請客》是語文社2011課標板一年級下冊第七單元第三篇課文。這是一篇童話故事，主要寫了鴨子和白兔互相請客的事。首先寫白兔請鴨子到家做客，用鮮嫩的草芽和菜葉來招待鴨子，但鴨子很不高興，認為白兔太小氣；再寫鴨子請白兔到家吃飯，用田螺、泥鰍招待兔子，但兔子不愛吃這些東西；最后鴨子明白自己錯怪了白兔，因為自己喜歡的東西別人不一定喜歡。課文采用擬人的手法，寫得生動而富有童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想。二、說教學目標1、會認讀課后要求認的生字詞。

2、正確流利地朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義。三、說重難點

教學重點：1、會認讀課后要求認的生字詞。2、正確流利地朗讀課文。

教學難點：理解課文內(nèi)容，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義。四、說技術(shù)資源

1、鴻合i學多媒體插入功能2、工具盒中的幕布、聚光燈功能3、筆盒工具4、學科工具——漢字筆畫功能5、頁面設(shè)置——學科背景，插入田字格6、工具欄里的展臺五、說教學設(shè)計

課堂教學我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開。1、導(dǎo)入：利用鴻合i學插入多媒體的功能插入兩首簡短的音樂，讓學生根據(jù)音樂來猜描述的動物是誰，從而出示相應(yīng)的圖片。然后和學生談話問他們：小朋友，老師今天給你帶來了兩個動物朋友，他們來了要干什么呢？（請客），接著利用白板功能中的幕布出示課文題目。（運用這兩個功能是為了激發(fā)學生的學習興趣。）19鴨子和白兔請客2、自讀課文，識記生字

選擇自己喜歡的方式讀課文，圈出課文中的生字。在這個環(huán)節(jié)我把課文內(nèi)容呈現(xiàn)在白板上，讓學生逐段朗讀，當有讀錯的地方，我會用白版中筆盒的工具在內(nèi)容上圈畫，讓學生多讀幾遍。運用這個功能是為了給學生強調(diào)重難點字詞的讀音，加深和鞏固學生對重難點字詞的讀音印象。兔請客碰做端盤準備泥留原怪比一比，誰認得多3、初讀課文，學習1、2自然段

（1）第一段講了什么？（白兔請鴨子到家里做客）白兔怎么說的？白板出示白兔說的話，并再次用到筆盒中的工具對白兔說的話中的“請”進行圈畫，提問學生“請”字說明了什么？運用這個功能是要讓學生把關(guān)注點放在“請”上，更能精力集中思考問題。（2）鴨子應(yīng)該感到高興，可是鴨子卻很不高興，為什么？從哪兒能看出來？（運用白板筆盒中的工具把鴨子的想法和做法在文中畫出來，讓學生多讀幾遍。這樣做是為了能讓學生加深對這句話的印象，從而能更好的理解句子的意思）讀第一自然段，你知道了什么？想一想：（白兔請鴨子到家做客）“白兔真小氣，光叫我吃青草、菜葉，一點兒葷菜都沒有?！彼街欤懿桓吲d。4、學寫生字

首先，在白板中選擇學科工具這一欄中的漢字筆畫功能，將本課要學寫的生字輸入進去，并設(shè)置筆畫順序，這樣學生就會對將要學的漢字的筆畫一目了然，印象深刻。其次，在這個環(huán)節(jié)我運用白板中的頁面設(shè)置功能，選擇學科背景，插入田字格，再選擇白板筆盒中的工具筆親自在田字格中示范寫字，邊示范邊強調(diào)生字的占格。運用這個功能能讓學生在自己練寫生字的時候更好把握漢字的書寫結(jié)構(gòu)。

最后，給學生留一些時間讓其在本子上練寫，這個時候我會選擇白板中工具欄里的展臺把屏幕切換到展臺上，展示寫得好的學生的生字作品。用這個功能是為了調(diào)動學生的寫字積極性，有了對比，其他學生才會把漢字寫得更認真、更規(guī)范。

六、板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，我的板書設(shè)計力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。黑板正中是課題：鴨子和白兔請客，往下依次是：鴨子和白兔的貼畫，鴨子和白兔喜歡吃的東西，田螺、泥鰍，青草、菜葉。最下面是自己喜歡的東西別人不一定喜歡。

鴨子和白兔請客鴨子（貼畫代替）白兔（