《語文園地五》(第2課時)教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版六年級語文下冊】

2/3《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.從整體布局、運(yùn)筆風(fēng)格、結(jié)構(gòu)安排等方面欣賞書法家趙孟頫的楷書作品。2.積累有關(guān)革新、發(fā)展的古語名言，大致了解這些古語名言的意思。教學(xué)重點(diǎn)從整體布局、運(yùn)筆風(fēng)格、結(jié)構(gòu)安排等方面欣賞書法家趙孟頫的楷書作品。教學(xué)難點(diǎn)積累有關(guān)革新、發(fā)展的古語名言，大致了解這些古語名言的意思。課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件。教學(xué)過程第二課時一、書法欣賞1.圖片導(dǎo)入。師：這是誰的作品？你還知道哪些有名的書法家？學(xué)生：這是王羲之的《蘭亭集序》，還知道歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、蘇軾、米芾、黃庭堅(jiān)等書法家。師：今天我們就來欣賞元代書法家趙孟頫的書法作品。有誰了解趙孟頫？書法史上的“楷書四大家”是指唐代歐陽詢（歐體）、唐代顏真卿（顏體）、唐代柳公權(quán)（柳體）、元代趙孟頫（趙體）。今天我們就來欣賞元代書法家趙孟頫的書法作品。2.書法欣賞。（1）指導(dǎo)欣賞的方法?？梢詮倪\(yùn)筆特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、整體感覺等方面欣賞書法作品。（2）欣賞元代書法家趙孟頫的楷書作品《三門記》。①課件出示作品：②學(xué)生說自己的感受。教師提示：運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。③師：欣賞完《三門記》，你對今后的寫字有什么想法？學(xué)生談自己的想法?！驹O(shè)計(jì)意圖】由“楷書四大家”引入，不僅讓學(xué)生了解到更多的文化常識，還對書法家趙孟頫的成就心生敬佩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣提高學(xué)生的書法鑒賞能力？關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握書法欣賞的方法，而本環(huán)節(jié)突出了方法指導(dǎo)。最后，引導(dǎo)學(xué)生從書法欣賞中受到啟發(fā)，指導(dǎo)自己的寫字實(shí)踐。二、日積月累1.讀一讀，了解大意。（1）考考大家：比喻學(xué)生的成就超過老師或后人勝過前人，可以用哪一句古語名言來形容？（青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)）（2）讀一讀下面的古語名言。課件出示：窮則變，變則通，通則久。 ——《周易》茍日新，日日新，又日新。 ——《禮記》青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。 ——《荀子》茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。 ——《淮南子》自由朗讀，教師教讀，練讀，指名讀，分組讀，齊讀。（3）試著說一說每句話的大致意思。①窮則變，變則通，通則久。事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就會發(fā)生變化，只有發(fā)生變化，事物的發(fā)展才不受阻礙，事物才能不斷地發(fā)展。說明在面臨不斷發(fā)展的局面時，必須要改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革。②茍日新，日日新，又日新。如果能每天除舊更新，就要持之以恒，不停地革新。這句話從勤于省身和動態(tài)的角度來強(qiáng)調(diào)要及時反省和不斷革新，激勵人們自強(qiáng)不息，創(chuàng)新不已。③青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來的，但是顏色比蓼藍(lán)更深。常用以比喻學(xué)生的成就超過老師或后人勝過前人。④茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。如果對人民有好處，就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿襲舊的規(guī)矩。（4）這四句話的共同意思是什么呢？（改革創(chuàng)新，發(fā)展超越）2.背一背，暢談體會。（1）引導(dǎo)背誦。（2）拓展說話：學(xué)習(xí)了以上四句古語名言之后，你受到了什么啟發(fā)？【設(shè)計(jì)意圖】對于這四句名言，重點(diǎn)是讓學(xué)生讀讀背背，了解大意。這四句名言都是文言古語，有些拗口。老師要教讀幾遍，讓學(xué)生以多種形式朗讀。讀熟了，“其義自見”。學(xué)生說一說每句話的大概意思，老師只適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。最后，力爭讓絕大部分同學(xué)把這四句古語名言背下來。三、布置作業(yè)1.誦讀名句。把自己會背的