提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的三點(diǎn)思考

提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的三點(diǎn)思考隨著新一輪課程改革的全面鋪開(kāi)，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)要走出困境，提高質(zhì)量，我認(rèn)為必須緊緊把握新課程改革這一契機(jī)，以提高教師的自身素質(zhì)為主線，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念為前提，以改變教師的教學(xué)行為為抓手，以完善教學(xué)評(píng)價(jià)為目標(biāo)，實(shí)行從教學(xué)觀念到實(shí)際教學(xué)的整體改革。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念由于歷年來(lái)初中英語(yǔ)教材以語(yǔ)法知識(shí)為主線，英語(yǔ)升學(xué)考試以單項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)測(cè)驗(yàn)為主，忽視語(yǔ)言運(yùn)用的能力，致使英語(yǔ)教學(xué)一直使用語(yǔ)法翻譯法。許多教師認(rèn)為，教英語(yǔ)無(wú)非是讓學(xué)生掌握語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，判定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)是看其英語(yǔ)知識(shí)掌握了多少。這種觀念導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)單一、方法保守、形式陳舊，語(yǔ)言教學(xué)與實(shí)際運(yùn)用脫節(jié)，學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力明顯偏低。盡管一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師為改變這種狀況嘗試進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，通過(guò)改編或引進(jìn)教材以加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力，但由于中考的牽制，實(shí)際上仍很難突破為應(yīng)試而教的怪圈。新世紀(jì)初中英語(yǔ)教材一改傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)重語(yǔ)言知識(shí)傳授、輕交際能力培養(yǎng)的傾向，明確規(guī)定初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是“通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力”。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教學(xué)的交際性和語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)思想以及教材設(shè)計(jì)思想的一個(gè)突破性進(jìn)展。這種全新的語(yǔ)言教學(xué)觀，必然要求教師首先要從根本上轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱精神，通過(guò)各種示范課、研究課、優(yōu)質(zhì)課，舉辦各類講座和教學(xué)研討，正確理解新教材的編寫思想和目的要求，牢固樹(shù)立起英語(yǔ)教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生“為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力”的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。二、探索教學(xué)方法初中英語(yǔ)教學(xué)要改變應(yīng)試教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，必須探索新的教學(xué)原則和教學(xué)方法。堅(jiān)持“教學(xué)過(guò)程交際化”的教學(xué)原則，以“交際”為主線貫穿教學(xué)的全過(guò)程。以此原則為指導(dǎo)，積極開(kāi)展“創(chuàng)設(shè)情景”、“多練精講”等多種教學(xué)方法的嘗試。創(chuàng)設(shè)情景：就是運(yùn)用現(xiàn)代化的視聽(tīng)手段和各種媒介，借助環(huán)境氛圍、動(dòng)作表演等，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與相應(yīng)的情境相結(jié)合，以助于學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上感知和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。多練精講：就是變“精講多練”為“多練精講”。在有限的課堂教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生多練。這種“練”不是只要求學(xué)生單純地、機(jī)械地重復(fù)語(yǔ)言，而是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)或做有意義的事情。教師的“講”是點(diǎn)撥的講，通過(guò)精講促進(jìn)多練。教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，沒(méi)有千篇一律的固定模式。在新教材教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極探索符合教學(xué)目標(biāo)和原則的教學(xué)方法，在語(yǔ)音教學(xué)、詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等方面，不斷進(jìn)行具體而有效的探索。三、完善教學(xué)評(píng)價(jià)隨著新一輪課程改革的逐步展開(kāi)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度的改革提出相應(yīng)的要求。評(píng)價(jià)直接影響目標(biāo)的導(dǎo)向，影響教師對(duì)教材的使用?？荚嚒⒖疾槭墙虒W(xué)評(píng)價(jià)的主要手段，它具有預(yù)測(cè)、診斷、反饋、評(píng)定、激勵(lì)等功能。因此它是教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分。長(zhǎng)期以來(lái)，由于“片面追求升學(xué)率”，致使教師們一談到評(píng)價(jià)，就自然聯(lián)系到升學(xué)考試，聯(lián)系到中考、甚至高考。形成了“考什么”就“教什么”、“學(xué)什么”的不良狀況。為改變這種現(xiàn)狀，教師還應(yīng)該積極探索與教材改革相配套的考試評(píng)價(jià)制度的改革。如：從預(yù)備年級(jí)開(kāi)始，在測(cè)試中實(shí)行口試、聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的具體考試方案。改變過(guò)去一張?jiān)嚲?，以筆試分高底論英雄的格局，我相信通過(guò)初中四年的堅(jiān)持，農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)力、口語(yǔ)肯定會(huì)明顯提高。當(dāng)然，新一輪課程改革會(huì)涉及到教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)改革等各個(gè)方面，它們之間相互制約、相互依存。因此，要切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須有：一套以正確的教育觀、教學(xué)觀為指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)；一套符合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，包括課程教材及各種輔助材料；一套行之有效的教學(xué)方法和實(shí)際的操作規(guī)范；一套與教學(xué)目標(biāo)和要求相一致的考試評(píng)價(jià)制度。農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的三點(diǎn)思考(2012-04-0910:43:30)轉(zhuǎn)載▼本文來(lái)源于魯子問(wèn)老師的博客一、基于教育目的構(gòu)建學(xué)習(xí)動(dòng)力凡教育都是有目的的，農(nóng)村中學(xué)的義務(wù)教育目標(biāo)是全體學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)無(wú)望而放棄英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，是因?yàn)樗麄円詾橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)只是用于升學(xué)考試。您可以從英語(yǔ)學(xué)科的教育目的入手，幫助您的學(xué)生建構(gòu)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于那么初中畢業(yè)后不再升入高中的學(xué)生而言，英語(yǔ)教育的目的主要在于：豐富他們的跨文化知識(shí)、培養(yǎng)他們的跨文化能力、建構(gòu)他們的終身英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，而不是在于記住多少單詞、掌握多少語(yǔ)法項(xiàng)目。您作為教師要了解英語(yǔ)課文的跨文化內(nèi)涵、終身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要以及策略，然后循循善誘地與您的學(xué)生分享。任何一課課文都有文化內(nèi)涵，您可以以此為基礎(chǔ)開(kāi)展跨文化教育。我相信，跨文化教育內(nèi)容是學(xué)生很感興趣的，比如MichaelJackson的歌曲、HarryPotter電影的情節(jié)（比如Harry的魔法的名稱）、課文的背景故事、含有所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目的課外幽默故事等等。您可以在教學(xué)中任意選擇某一內(nèi)容，或者讓學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容，這肯定可以促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。您可以與學(xué)生分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們終身發(fā)展的作用。我在深圳看到一些打工青年在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)樗麄兿Ｍ莆諄?lái)自世界各地的產(chǎn)品零部件的英文名稱而升為可以領(lǐng)取材料的主管，從而獲得更多工資。英語(yǔ)將使他們的未來(lái)更加精彩。因此，基于英語(yǔ)課程的教育目的，幫助學(xué)生建構(gòu)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是肯定可行的。二、基于教學(xué)原則開(kāi)展備課您的教學(xué)之所以存在于備課不一致的地方，這是因?yàn)槟膫湔n還需要更準(zhǔn)確地把握教學(xué)原則。課堂上出現(xiàn)變化是非常正常的，這是課堂生成為教學(xué)帶來(lái)的巨大創(chuàng)造空間。但您是新教師，還需要一定的教學(xué)實(shí)踐才可能形成可以應(yīng)對(duì)任何突發(fā)生成的教育智慧。建議您準(zhǔn)確了解英語(yǔ)教學(xué)原則，這樣再去備課就知道基本的流程了。英語(yǔ)課堂教學(xué)的一般流程是輸入—內(nèi)化—輸出，詞匯、語(yǔ)法、課文等等教學(xué)都是如此。過(guò)程環(huán)節(jié)則主要有：熱身導(dǎo)入—背景激活—新語(yǔ)言學(xué)習(xí)—新語(yǔ)言操練—新語(yǔ)言運(yùn)用。教師職業(yè)不再是陽(yáng)光下最燦爛、最令人向往的職業(yè)，而已經(jīng)成為高危職業(yè)。二、解決農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)情緒的對(duì)策及建議那么，如何解決農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)厭學(xué)情緒呢？通過(guò)長(zhǎng)期農(nóng)村中學(xué)教學(xué)體會(huì)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，筆者認(rèn)為：首先，作為農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師要有計(jì)劃地不斷提升自身的英語(yǔ)能力，經(jīng)常進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)與校本教研，不斷豐富自己的教育理論知識(shí)、教育教學(xué)和科研能力，要善于分析學(xué)生學(xué)情并能根據(jù)學(xué)情，善于進(jìn)行教學(xué)教材資源的科學(xué)合理整合，適當(dāng)刪減和補(bǔ)充教材內(nèi)容，用教材教英語(yǔ)，而不是只局限于教教材。注重平時(shí)教學(xué)過(guò)程，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失，經(jīng)常和同行探討磋商切實(shí)可行的教學(xué)方法。其次，作為農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師要耐得寂寞和清貧，要舍得把大量的業(yè)余時(shí)間用來(lái)分析學(xué)情和個(gè)性差異上，分析不同個(gè)體學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難和具體厭學(xué)的原因，再對(duì)其進(jìn)行循循善誘，曉之以理動(dòng)之以情，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神的同時(shí)，花費(fèi)精力耐心指導(dǎo)不同學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)法，幫助其掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法使其輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)在短期內(nèi)給學(xué)生惡補(bǔ)遺漏和空缺的英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)歸類和整合，使其能盡快趕上所學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度，以便學(xué)生掃除聽(tīng)課障礙，避免產(chǎn)生新的困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)，結(jié)對(duì)子，組成學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，兵教兵，兵練兵，小組榮辱與共，使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)鞏固，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)，參與課堂活動(dòng)，有能力想辦法解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。第三，優(yōu)化課堂教學(xué)，抓住課堂主陣地。在備課時(shí)，研究教材內(nèi)容，選擇教法和學(xué)法的同時(shí)，還要注重備課中的學(xué)情差異，設(shè)置課堂活動(dòng)和任務(wù)內(nèi)容時(shí)，要適合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，切合農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際，要有層次性、趣味性、挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)不同層次學(xué)生積極參加各種活動(dòng)。同時(shí)注意活用教材，將教材化難為易，化多為少，化枯燥為趣味，精講多練，用短暫時(shí)間達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。從讀課文，讀對(duì)話，到寫單詞短語(yǔ)，從背誦課文，表演對(duì)話，到復(fù)述課文，講故事，演講等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度，使人人有事做。通過(guò)課堂活動(dòng)使不同層次的學(xué)生均能體驗(yàn)到成功感，使其克服“思想開(kāi)小差，注意力不集中”現(xiàn)象。同時(shí)，一定要加強(qiáng)課堂反饋，及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，督促學(xué)生“今日事今日畢”，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)步成長(zhǎng)。第四，加強(qiáng)情感教學(xué)，形成民主課堂氛圍。教師要用自己健全的人格、良好的心理素質(zhì)以及表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)及英語(yǔ)教學(xué)極高的熱情來(lái)感染學(xué)生，在教學(xué)中用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)，不失時(shí)機(jī)地播放優(yōu)美的英語(yǔ)視頻和英文歌曲，使學(xué)生親身體驗(yàn)英語(yǔ)的美感，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，告訴學(xué)生“沒(méi)有人在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中不犯錯(cuò)誤”，“在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，犯的錯(cuò)誤越多進(jìn)步越快”，哪怕學(xué)生英漢夾雜表達(dá)也行，只要他們?cè)诒M力使用英語(yǔ)，形成民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生盡可能輕松的學(xué)習(xí)，愉快的表現(xiàn)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后再耐心個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生糾正口語(yǔ)失誤，改正筆頭作業(yè)中的錯(cuò)誤，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)用英語(yǔ)大膽表達(dá)自己。根據(jù)多年的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，首先，義務(wù)教育階段農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教材不宜過(guò)于復(fù)雜，內(nèi)容不宜過(guò)多。如果說(shuō)，要在中小學(xué)階段發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，那么數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)及其他科目就要相對(duì)簡(jiǎn)單，內(nèi)容相對(duì)刪減。因?yàn)?，農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)生智力差異很大，學(xué)習(xí)環(huán)境和精力有限，學(xué)生