名師工作室年度工作總結(jié)

Word文檔名師工作室年度工作總結(jié)《名師工作室年度工作總結(jié)》是一篇好的范文，覺得應(yīng)當(dāng)跟大家共享，這里給大家轉(zhuǎn)摘到我。

篇一：名師個人工作總結(jié)名師工作室個人工作總結(jié)

不知不覺中，主持名師工作室已經(jīng)有一年了，在這一年當(dāng)中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的訓(xùn)練素養(yǎng)。名師工作室的平臺不僅為的個人進(jìn)展供應(yīng)了機會，同時也使我們熟悉到自身的不足?，F(xiàn)將一年的工作做以如下總結(jié)：

一、加入名師工作室促進(jìn)了自身素養(yǎng)的提高。

只要你創(chuàng)新，全部豎在你面前的墻都可以變成門通過去。假如不能創(chuàng)新，在你面前門就變成了一堵墻，也過不去。

名師工作室為我們的創(chuàng)新供應(yīng)了機會，供應(yīng)了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們增長了前進(jìn)的動力，從更大程度上激發(fā)了的潛力，在這一年期間，我由以前懶于總結(jié)整理到現(xiàn)在勤于發(fā)覺總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)、反思，讓自己在肯定程度上得到了提高。同時作為一名市級，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、訓(xùn)練成果要突出??在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時刻感到自己的不足。因此我樂觀利用空余時間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷和新的訓(xùn)練理念，不斷的充實自己，更好的進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)實踐。

主持名師工作室的一年當(dāng)中，我樂觀參與工作室組織的各項教研活動，在活動當(dāng)中，我學(xué)到了許多訓(xùn)練教學(xué)理論并開闊了視野；暑期骨干的培訓(xùn)讓我的理論層面的到了提高，更近的接觸了先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念，為以后的進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。

一名合格的老師應(yīng)當(dāng)不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。作為一名老師，我牢記著訓(xùn)練家蘇

霍姆林斯基的話：請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是同學(xué)的訓(xùn)練者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱忱投入到我所喜愛的訓(xùn)練事業(yè)中。

二、幫代工作

我雖是骨干老師，但我深知獨木不成林的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴閱歷，充分發(fā)表自己的意見和建議。這學(xué)年我還與樂觀肯干的楊迪老師結(jié)成師徒，每次聽課或聽講座回來，我都會主動把筆記和學(xué)習(xí)材料給她看，我與楊老師共同備課，在聽完她的課之后，主動找她談自己對課的看法，對如何改進(jìn)提出自己中肯的意見，共同探討。這樣做使我和楊老師的收獲都很大，我們在共同提高。在我們的共同努力下，楊老師的校研討課取得了良好的成果，得到了大家的認(rèn)可。

三、收獲：

經(jīng)過不懈的努力，本人通過了鐵嶺市骨干老師的考試，所教學(xué)科在中考中取得了優(yōu)異的成果。

四、努力方向：

始終以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使同學(xué)在每一堂課中有更大的收獲。

2、準(zhǔn)時總結(jié)，加強反思的力量，將自己平常積累的閱歷、有價值的思索、準(zhǔn)時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、連續(xù)增加自身素養(yǎng)的提高，增加業(yè)務(wù)力量，為明天的訓(xùn)練工作奠定更好的基礎(chǔ)。

名師工作室不僅為我們供應(yīng)了提高自身素養(yǎng)的空間，也成為我們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進(jìn)的熱忱，在這個大家庭里，我們更領(lǐng)會了名師的風(fēng)采。揚帆起航，路就在前方！在教學(xué)改革的今日，社會對老師素養(yǎng)的要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進(jìn)取，我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室主持人。

篇二：名師工作室總結(jié)名師工作室總結(jié)

時間荏苒,歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季節(jié)?；仡櫸覀児餐哌^的2022，我們感慨萬千。這一年，我們是充實的，因為我們?nèi)硇耐度雽W(xué)校語文教材的解讀；這一年，我們是勞碌的，因為我們?nèi)橥度雽W(xué)校語文課堂教學(xué)的討論；這一年，我們是喜悅的，因為我們收獲了成長和閱歷……

一、常規(guī)活動

每周二下午，工作室學(xué)員會準(zhǔn)時來到東升學(xué)校。我們圍坐在師父身邊，一起深化討論教材，一起探討學(xué)校語文課堂教學(xué)。每位學(xué)員充分發(fā)揮自己的特長，找準(zhǔn)自己的特色。活動前仔細(xì)做好每一次活動的預(yù)備。活動中，我們仔細(xì)記錄下同伴和師父的每一次精彩發(fā)言。活動后，我們仔細(xì)總結(jié)，仔細(xì)反思。我們帶著懷疑與期盼到來，帶著收獲和滿意離開。我們走進(jìn)學(xué)員的課堂，從教學(xué)設(shè)計到課堂教學(xué)，再到課后評課，我們細(xì)致地去關(guān)注，仔細(xì)地做好記錄，用公正客觀的態(tài)度去評價，去指正，去探討。雖然只有短短的半天，但是它卻如同那星星之火，帶給我們燎原之勢。

二、專題討論

（一）教材解讀

我們工作室的定位是學(xué)校語文課堂教學(xué)討論，但我們深深地知道，要上好一節(jié)公開課特別簡單，但是要上好全部的

課卻不那么簡潔。而作為一線的語文老師，我們的任務(wù)不只是上好一節(jié)公開課，而是要上好每一節(jié)隨堂課，這就需要老師對教材進(jìn)行深化而透徹的分析和把握。這是作為一名學(xué)校語文老師最基本的技能。從今年一月開頭，我們工作室開頭了對整個學(xué)校階段語文教材進(jìn)行分析解讀。十二本語文教材，近三百余篇課文，我們用點線的方式，一一解讀。所謂點線，點，即課文要點，以圓圈表示，圓圈的大小表明該部分內(nèi)容的詳略、主次以及在全文中的地位。線，即文章的線索，可以是事情進(jìn)展的線索、情感變化的脈絡(luò)，也可以是參觀巡游的挨次?？傊?，是那條組織寫作材料、貫穿全文的主線。用這樣的方式，對每一篇教材進(jìn)行深化而細(xì)致地解讀，我們不僅了解了自己所教班級的教材，而且對整個六年語文教材都能深化把握。

（二）編寫《學(xué)校語文點線解讀圖譜》

當(dāng)我們品嘗到點線教材解讀甜頭的時候，我們萌生了這樣的想法——將點線教材解讀的成果整理成書。于是，學(xué)員們便在師父的帶領(lǐng)下，在樊鳳玲老師的指導(dǎo)下，開頭了緊鑼密鼓的書籍編寫工作。我們分成幾個組，每組分別擔(dān)當(dāng)一個班級，一起爭論，討論，最終形成文字。甚至周末我們也放棄了休息時間，放棄了和家人休閑的機會，齊聚東升學(xué)校，綻開書籍的整理和編寫。最終一篇篇點線解讀的成果誕生了，看著這一份份沉甸甸的果實，我們有的不只是喜

悅，更有一種成就感。緊接著就是成書的過程，這遠(yuǎn)比我們想像的要艱辛地多。我們反復(fù)交換班級，對點線圖譜反復(fù)斟酌、修改，并親自繪制點線的圖譜，當(dāng)汗水順著筆尖滑落的時候，我們收獲的卻是無限的幸福。

此外，我們還給每一課查找一到兩個讀寫訓(xùn)練點，這樣對一線上課的老師來說，既是一個建議，也是一個方向，這又是一項浩大的工程。所以我們整個暑假，學(xué)員們都放棄了休息的時間，又投入到了編寫工作中，汗水和酷熱阻擋不了我們的熱忱，枯燥和繁瑣也沒有打消我們的念頭。當(dāng)一次次修改，一次次重來，一次次的校稿，向我們襲來的時候，我們心中依舊有一個堅決的信念——要把我們的討論成果向全縣乃至全市全省的語文老師推廣?！秾W(xué)校語文點線解讀圖譜》一書，最終出來了，書以點線圖譜的形式，對北師大版學(xué)校語文一至六班級的三百多篇語文課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進(jìn)行了全面解讀。簡潔的圖譜蘊涵著大量信息，一個圖譜就使整篇課文的結(jié)構(gòu)、層次、線索、詳略、中心、關(guān)鍵詞、寫作特點等都得到直觀的呈現(xiàn)，各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系也通過圖形進(jìn)行形象的揭示，讓人過目不忘。

這本書來自一線老師，又服務(wù)于一線老師，為廣闊老師，特殊是青年老師在教學(xué)中供應(yīng)了很大的關(guān)心，在推廣中深受廣闊老師的歡迎。

當(dāng)您翻開這本書的時候，您已經(jīng)邁出了輕松學(xué)好語文的

第一步。這本《學(xué)校語文教材點線解讀》以腦科學(xué)討論和心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，用直觀簡練的圖形，形象地呈現(xiàn)課文主要內(nèi)容，直觀地揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，不僅能關(guān)心師生快速而精確?????地把握課文要點和的寫作思路，而且滲透了一種高超的學(xué)習(xí)方法，長期堅持這種學(xué)法，同學(xué)的寫作、概括、規(guī)律推理等各種力量都能得到全面培育。詳細(xì)說來，這本書有以下幾個特色：

1、點線圖解課文內(nèi)容，直觀形象。

點，即課文要點，以圓圈表示，圓圈的大小表明該部分內(nèi)容的詳略、主次以及在全文中的地位。

線，即文章的線索，可以是事情進(jìn)展的線索、情感變化的脈絡(luò)，也可以是參觀巡游的挨次。總之，是那條組織寫作材料、貫穿全文的主線。

，它揭示的是與這一部分相關(guān)的重點詞語。

我們以課文《包公審驢》一課為例，本文線是事情的進(jìn)展挨次，支配了丟驢、告驢、審驢、找驢這四個點，重點在審驢這一環(huán)節(jié)，抓住了關(guān)、餓、打、放四個要點，表現(xiàn)了包公的足智多謀。我們用點線圖譜的方式，課文的材料組織、寫作挨次、重點內(nèi)容都一目了然。

2、左右半腦協(xié)同工作，輕松記

憶。

人的大腦對圖像特別敏感，只

要是生動活潑的圖像，我們都能夠

很輕松地記住，而且不簡單遺忘，

每個人天生都擁有這種過目不忘的

奇妙記憶力！所以，當(dāng)我們用圖譜的形式把文章呈現(xiàn)給同學(xué)時，同學(xué)肯定會很快記住課文內(nèi)容，并且不簡單遺忘。

現(xiàn)在請您結(jié)合上文的點線圖解來回想一下《包公審驢》一課的主要內(nèi)容——主要有哪四個環(huán)節(jié)、重點內(nèi)容是什么、關(guān)鍵詞語有哪些……課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)布局是不是歷歷在目？

3、多種力量全面提升，徹底制服語文

關(guān)心同學(xué)記憶課文主要內(nèi)容還不是這本書最大的價值，因為學(xué)習(xí)不是死記硬背，更重要的是力量的培育。

首先是概括和表達(dá)力量的訓(xùn)練。在進(jìn)行了一段時間的點線圖解方式的學(xué)習(xí)后可以讓同學(xué)在閱讀課文后自己試著進(jìn)行課文的點線解讀。點線解讀要求同學(xué)用最簡練的語言——用一個詞甚至是一個字來精確?????地概括課文每一部分的內(nèi)容，這其實是對同學(xué)的概括力量和詞匯選擇運用力量的訓(xùn)練。

第二，閱讀力量的提高。要求同學(xué)在自主閱讀后畫出課

文的點線解讀圖，不僅要概括出每一部分的主要內(nèi)容，更要

篇三：名師工作室成員個人總結(jié)前進(jìn)、感動我們在路上

時間飛逝，一學(xué)期的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘記！在工作室領(lǐng)銜人的指導(dǎo)下，基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定研修方案。雖然感覺到很勞碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的歡樂?，F(xiàn)在對本學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下：

問渠哪得清如許，為有源頭活水來

加強理論學(xué)習(xí)

強化學(xué)習(xí)意識，提升理論水平

多讀一些好書，多學(xué)習(xí)別人的思想，會讓自己思維永久活潑，才思不絕、情操高雅。老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本無本之木，無源之水。我在平常注意學(xué)習(xí)先進(jìn)訓(xùn)練理念，不斷的充實自己，樂觀參與省、市、縣和學(xué)校組織的各類教研活動，珍惜每一次老師培訓(xùn)，本學(xué)期，累計聽課84節(jié)。

傾聽名師講學(xué)。短短的半年間，我們的工作室領(lǐng)銜人多次為我們做專題講座。從《漫談教科研論文的寫作》專題講座中，知道了要擅長從自己的教學(xué)實踐中生成論文選題、捕獲論文題材，要做一個有心人，勤學(xué)習(xí)，善思索，勤動筆《主題作文是生態(tài)作文教學(xué)之本》和《課題討論該怎樣選題》專題講座中，又一次給我們指引了科研之路。江蘇省特級老師陸志平關(guān)于《義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，緊扣11組關(guān)鍵詞精煉的解讀。他特殊強調(diào)要重視老師素養(yǎng)，因為假如老師不學(xué)習(xí)，就么同學(xué)的學(xué)習(xí)也就無從談起。

共享同伴才智。工作室的成員是來自不同學(xué)校的骨干老師，還有來自試驗學(xué)校的吳建強作為工作室的導(dǎo)師進(jìn)行引領(lǐng)，這給我供應(yīng)了學(xué)習(xí)、提升的機會，多次的活動中，傾聽著同伴們的論壇，共享著她們教學(xué)的才智。陳老師向大家推舉了一本好書——《老師的一百個好習(xí)慣》。她能結(jié)合自己的教學(xué)體驗談了老師應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的幾個好習(xí)慣，如：真正成為同學(xué)的良師益友；整理好自己的辦公桌??這些看似微小的習(xí)慣，其實正是我們做為老師最需要做到的。吳師給大家?guī)砹艘粋€《基于嬉戲主題生活的生態(tài)作文教學(xué)》講座，與我們共享了他在討論嬉戲作文教學(xué)的閱歷和收獲。他從同學(xué)的習(xí)作欲望及細(xì)心設(shè)計不同類型的嬉戲兩個方面結(jié)合多個精彩的課例，向我們詮釋了嬉戲作文教學(xué)的可行性與必要性。他認(rèn)為嬉戲作文對中班級的作文突破是特別有益的，同學(xué)在嬉戲過程中有了真實的情感體驗，甚至對作文課產(chǎn)生了劇烈的期盼心理，自然就能夠?qū)懗黾?xì)膩而生動的作文來。

同時，平常能堅持閱讀了《課程與教學(xué)》、《江蘇訓(xùn)練討論》、《生命中最好的語文課》、《寫作與閱讀教學(xué)討論》《主題訓(xùn)練叢書》等訓(xùn)練理論書籍，為自己的教學(xué)供應(yīng)源源不斷的活水！

（二）、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

做好常規(guī)教學(xué)

我們的教學(xué)工作也必需從最基本的常規(guī)工作做起，艱苦熬煉，不斷磨礪，才能取得勝利。因此，做好教學(xué)常規(guī)，成了我工作中最重要的一步。

在日常的教學(xué)中,我能仔細(xì)鉆研教材，潛心討論教法，分析教材的重點、難點，仔細(xì)備好每一堂課，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用先進(jìn)的教學(xué)理念開展教學(xué)，重視調(diào)動每位同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。把教學(xué)改革的新理念真正落實在課堂里。輔導(dǎo)同學(xué)演講競賽獲得了市第二名。

樂于求索，樂觀科研

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

做好教研教改

從書本上得到的學(xué)問終歸是淺薄的，最終要想熟悉事物或事理的本質(zhì)，還必需依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的學(xué)問變成自己的實際本事。學(xué)了書本學(xué)問，聽了專家講課，我們每一名老師只有走教、學(xué)、研之路，開展切實有效的行動討論，才能使平常的訓(xùn)練教學(xué)工作上升到肯定的高度。

我能樂觀參與工作室、學(xué)校的教研活動，同時將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會等上傳到工作室的網(wǎng)站上，和工作室的成員一起溝通，一起成長！今年，我撰寫的兩篇論文均獲得了市一等獎。

反思與努力方向

在勞碌中我們找到了充實，在微小中我們理解了仔細(xì)，在總結(jié)中我們得到了反思，在反思中我們收獲了閱歷?；仡櫛灸昝麕煿ぷ魇业墓ぷ鳎矣X得進(jìn)步不小，但是也存在著不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求還有肯定的距離；文章撰寫，是我的弱項，今后我要將提高文章撰寫力量放在首要位置，要學(xué)會對自己的文章進(jìn)行剖析和修改，促進(jìn)撰寫力量的提高，爭取文章在訓(xùn)練刊物上發(fā)表，以更好的成果證明自己的力量。我將會在今后的工作中，連續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步，無愧于名師工作室成員的稱號。

以上就是這篇范文的全部內(nèi)容，涉及到我們、自己、工作室、老師、教學(xué)、解讀、工作、學(xué)習(xí)等范文相關(guān)內(nèi)容，盼望大家能有所收獲。

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名師工作室2022年度工作總結(jié)

林花謝了春紅，太匆忙。形容此時的心境一點也不差。學(xué)員們初見時那份青澀還那么清楚之時，一年光陰倏忽已逝，回首這一年，勞碌且充實著，現(xiàn)回顧總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)：

1.重視讀書，提高學(xué)員訓(xùn)練理論素養(yǎng)

讀書的重要性可從一則新聞?wù)f起，當(dāng)李嘉誠的長子被綁架時，綁匪單槍匹馬闖入李嘉誠家，當(dāng)面對李嘉誠索要20億人民幣，李嘉誠馬上回應(yīng)說，現(xiàn)金只有10億，假如需要，他可以立刻去銀行提取。綁匪驚訝于他的從容與淡定。事后有人問李嘉誠為何會如此從容時，李回答是因為他平常很喜愛看書，看書能使人寧靜，使人遇事從容不迫。詞人黃庭堅說三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎，對于日日在講臺侃侃而談、滔滔不絕之人，尤其是語文老師，若不常讀書，無鮮活的語言輪換，當(dāng)真會是面目可憎了。年輕的學(xué)員充足的精力，淵博的學(xué)識，開闊的視野，也常讓我嘆服，這學(xué)年與他們一起配閱了《愛和自由》（孫瑞雪著）、《制造適合同學(xué)的訓(xùn)練》（馮恩洪著）、《友愛的安德烈》（龍應(yīng)臺著）、《名作細(xì)讀微觀分析個案討論》《中學(xué)語文名篇多元解讀》等涉及各類訓(xùn)練范圍的書籍，結(jié)合研讀理論引領(lǐng)，開展讀書溝通活動，使學(xué)員們沐浴在國內(nèi)外訓(xùn)練名家和全國知名專家、學(xué)者、名師的陽光雨露中，從而使他們的訓(xùn)練理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得以提升。戴柏聰老師還自讀了王尚榮老師的《語感論》《走進(jìn)語文教學(xué)之門》，他的讀書筆記《如芒在背》讓我讓全部成員如芒在背。一句語文老師能教給同學(xué)的只有自我發(fā)人深思。我們預(yù)備于12月28日在林坑進(jìn)行本年度最終一次讀書溝通活動共讀訓(xùn)練專著，感悟訓(xùn)練真諦，在書香中迎接新的一年的到來。

2.重視習(xí)得，提高學(xué)員訓(xùn)練教學(xué)水平

外出學(xué)習(xí)，尤其是與全省乃至全國名師面對面的溝通學(xué)習(xí)，對學(xué)員對我的沖擊都是無法想象的。今年10月23日至10月25日，工作室成員跟隨肖特有幸參與浙師大舉辦的尖峰論壇。此次論壇，聚集了如肖培東、袁湛江、陳益林、鄭桂華、蔡偉、童志斌等浙江省知名特級老師，每一分每一秒都讓人有醍醐灌頂之感。語文從沒有向那兩天一般吸引人，我們也從沒有像那兩天那樣喜愛語文。肖特，借用他粉絲的話他對文字的溫度和力氣的感覺又從某種程度上增加了我對一個語文人的仰視；陳益林老師，用他的樸實與厚重告知我特級的另一面；袁湛江老師，課堂上的風(fēng)趣幽默與他花白的頭發(fā)相得益彰，告知我們語文可以讓人不老；鄭桂華老師告知我散文中有個我，也告知我從哪里找到那個我；童志斌老師以他深厚的學(xué)養(yǎng)告知我們原來文言文可以上得這樣別具匠心，造字法可以玩得這樣溜，我們只有嘆服；蔡偉老師告知同學(xué)作文不過爾爾，告知我們教作文原來如此簡潔有意思……猶如行的一位老師所說，在金華的每一天都讓人如此沉迷。我和學(xué)員們在他們身上學(xué)到的不僅是課堂藝術(shù)，更是語文人的不變的暖和的情懷。

二、實踐：

課堂永久是老師的主陣地。學(xué)員年齡輕，教齡短，實踐少。所以本工作室聚焦新課程，打造高效課堂，引領(lǐng)學(xué)員們不斷提煉教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)水平。

XX年7月25日；形式，試課，同課異構(gòu)；地點，永嘉中學(xué)；課題《鳥啼》。

XX年9月23日，橋頭，學(xué)校新課文教學(xué)研討會，潘曉《秋天的懷念》；

XX年10月11日，楠江中學(xué)，工作室觀課議課活動，何曉丹《想北平》陳曉燕《前方》；

XX年11月18日，永嘉二中，戴柏聰《今生今世的證據(jù)》劉荷荷《像山那樣思索》；

XX年12月8日，永嘉二中，戴柏聰選修課《走近永嘉四靈及其詩歌世界》。

每一次上課，對學(xué)員來說都是一次磨礪，是一次煎熬，也是一次提升。如一位學(xué)員所說累并痛并歡樂著。另外我們特殊支配了觀課議課活動，首先與每位學(xué)員一起觀看陳大偉教授的《有效觀課議課》，此后，每一次活動都要求學(xué)員是觀課議課，并非簡潔的評課。二者的區(qū)分，我以為觀課議課更詳細(xì)、更細(xì)致、更全面、更客觀，且參加觀課的人須有自己建設(shè)性意見，即如我來上這一課或是這一部分，我會如何處理，這樣使每一位觀課者參加性更強些，不行能置身事外。從觀課議課活動來看，對我們最大的啟發(fā)是要想提高課堂教學(xué)的有效性，首先要提高課前教學(xué)設(shè)計的有序性，特殊是教學(xué)環(huán)節(jié)的有序構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的有序支配和同學(xué)思維的有序調(diào)動，其次要擅長總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，并準(zhǔn)時付諸實踐，最終要通過與他人溝通與共享來提高自身的教學(xué)水平。

三、成效：

工作室一年來不僅綻開了大量的聽課、評課、溝通學(xué)習(xí)活動，學(xué)員還樂觀參與各項工作，使青年老師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)快速提高。一年來參與工作室的青年老師無論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是教學(xué)成果上都有不同程度的提高。戴柏聰老師榮獲XX年度永嘉縣中學(xué)校十佳精品社團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)老師，XX年勤廉永嘉杯高中生崇廉辯論賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號；他自主開發(fā)的選修課程《走近中國工農(nóng)紅軍第十三軍》《四個傳奇中的永嘉人》分別獲XX年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評比二、三等獎；在永嘉縣高一語文課堂教學(xué)研討會上上公開課《走近永嘉四靈及其詩歌世界》，XX級中學(xué)語文新老師散文教學(xué)觀摩會上上公開課《今生今世的證據(jù)》；他指導(dǎo)多名同學(xué)分別在《永嘉文藝》《溫州都市報》《全國高中生優(yōu)秀作文選》上發(fā)表文章；戴羨羨老師自主開發(fā)的選修課程《謝靈運與永嘉山水》入選浙江省第三批一般高中推舉選修課程，選修課程《查找永嘉美食》獲XX年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評比二等獎；在XX年度永嘉縣中學(xué)校老師優(yōu)秀訓(xùn)練教學(xué)案例評比中獲高中語文學(xué)科三等獎；在永嘉縣高中語文會考復(fù)習(xí)暨學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)研討會上上公開課《現(xiàn)代小說復(fù)習(xí)》；何曉丹老師，《一杯綠茶的溫度》在縣訓(xùn)練案例評比中獲一等獎；《不做年輕的老老師》在縣老師讀書征文競賽中獲一等獎；分別在校、縣開設(shè)公開課《蘭亭集序》《想北平》；劉荷荷老師獲永嘉縣優(yōu)秀老師稱號，指導(dǎo)多名同學(xué)在各類征文競賽、篆刻競賽中獲獎；陳飛真，在XX年高中復(fù)習(xí)會開設(shè)公開課《現(xiàn)代散文復(fù)習(xí)》；潘曉在學(xué)校語文新課程教研活動開設(shè)公開課《秋天的懷念》。

四、圓滿：

1、工作室成員包括本人對課題討論有畏難心情，加之教學(xué)任務(wù)繁重，普遍存在對課題討論的樂觀性不很高，參加度有待加強。

2、應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高，網(wǎng)上學(xué)習(xí)溝通、互動力量有待加強。

3、工作室網(wǎng)站維護(hù)、內(nèi)容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點。

4、各成員由于相對較分散，工作量多教學(xué)壓力大，集中起來搞一次活動非常不簡單。

五、展望：

1、連續(xù)探究特色高效語文課堂教學(xué)模式，削減對語文課堂對同學(xué)的鋪張青春行為。

2.力爭每一位學(xué)員都能各有特色，各具風(fēng)格。語文能教給同學(xué)的只能是自我，那么保持每個人的共性，發(fā)揮他的特長，才能使語文園地百花爭艷。

3、加強對課程改革的深化學(xué)習(xí)探討，連續(xù)圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)的定位落實、課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇文本細(xì)讀、關(guān)注寫作過程等進(jìn)行探究，力爭推出一些課題成果。

在永嘉訓(xùn)練這片肥沃而深情的熱土上，在各位名師專家深刻而寬廣的雨露中，在工作室得領(lǐng)導(dǎo)支持明媚而絢爛的陽光中，我們工作室的全體成員會滋養(yǎng)在這寶貴的陽光雨露中，慧心思索，不倦追求，深深扎根訓(xùn)練教學(xué)土壤深處，根深葉茂，厚積方可薄發(fā)，在潤物細(xì)無聲中，定會聽到拔節(jié)的生長聲!

名師工作室工作總結(jié)

工作室自成立以來，以《章丘市名師工作室管理方法》為指導(dǎo)，樂觀開展活動，努力發(fā)揮工作室的輻射及引領(lǐng)作用，現(xiàn)將開展的活動狀況總結(jié)如下。

一、召開工作室成員會議，制訂切實可行的工作室工作方案以及成員的個人進(jìn)展方案。

1.工作室掛牌以后，為了使今后的工作開展的更加順當(dāng)和有實效性，工作室準(zhǔn)時召開全體成員會議，爭論并制訂了工作室的工作方案。包括理論學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)研討，課題討論等各個方面，并將每項活動詳細(xì)到每個月份中，使方案詳細(xì)明白，可操作性強。

2.依據(jù)工作室的工作方案，每個成員制訂了個人進(jìn)展方案。就本學(xué)年內(nèi)個人進(jìn)展的詳細(xì)活動做了詳盡的規(guī)劃，爭取取得更大的進(jìn)步。

二、組織工作室成員仔細(xì)學(xué)習(xí)，爭論溝通了學(xué)習(xí)心得。

本學(xué)期工作室所制定的方案中，將新課標(biāo)、新教材作為了重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，工作室全部成員仔細(xì)，樂觀主動，爭論溝通了學(xué)習(xí)心得，對新課標(biāo)新教材有了更加深化的理解。

對單詞課、對話課和閱讀課三種課型進(jìn)行了重點討論，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，反思總結(jié)，不斷提高三種課型的課堂效率。

三、開通工作室博客，準(zhǔn)時更新內(nèi)容，就學(xué)校英語教學(xué)中的困惑與問題進(jìn)行探討，溝通不同的意見與看法，找到解決問題的最佳途徑。

在工作室博客中，設(shè)置了教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計，方案總結(jié)，讀后感和一家之言等欄目，就日常教學(xué)中遇到的一些困惑和問題進(jìn)行了深化的思索和探討，并上傳了一些優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，如優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計，示范課教學(xué)設(shè)計等等，實現(xiàn)了資源的共享。

四、組織工作室成員樂觀參與市教研室以及濟(jì)南市教研室組織的各項教學(xué)研討活動，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，提升自身的課堂教學(xué)水平。

1.工作室自成立以來，全體成員參與了上海方略組織的教研組長培訓(xùn)面授活動。在活動中傾聽了上海專家精彩的報告，觀摩了我市三名優(yōu)秀老師的示范課和上海老師的示范課，觀賞到了上海老師的獨特魅力。通過此項活動，對情境教學(xué)由了更加深化的了解和熟悉，為自己今后的課堂教學(xué)起到了提升和指引作用。

2.工作室全體成員還參與了市教研室組織的學(xué)科溝通中心活動，主要針對三四班級的新教材進(jìn)行了解讀。其中工作室主持人張仁豐對三班級上冊的教材進(jìn)行了詳盡的解讀和分析；工作室成員劉靜和孫小榮分別對三班級下冊和四班級上冊的新教材進(jìn)行了解讀。通過參與這個活動，工作室成員對三四班級的新教材有了更加深刻的熟悉，對各個單元的重難點以及如何進(jìn)行教學(xué)有了明確的熟悉。

3.樂觀參與章丘市優(yōu)質(zhì)課評比活動。

在本學(xué)期的章丘市優(yōu)質(zhì)課評比中，工作室成員張仁豐，劉靜和孫應(yīng)輝被聘為評委，對全部選手的課進(jìn)行了全程點評。通過這次活動，發(fā)覺了我們章丘學(xué)校英語老師中的佼佼者，從她們的課中學(xué)到了很多新的東西。

4.樂觀參與濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評比活動，為章丘參賽選手出謀劃策。

12月份，濟(jì)南市學(xué)校英語優(yōu)質(zhì)課拉開帷幕，我市三名選手參賽，其中有工作室成員靖淑萍。為了能讓我們的選手取得最好的成果，我工作室成員張仁豐、馬京志、孫小榮、劉靜、孫應(yīng)輝，在教研員王臘梅老師的帶領(lǐng)下，為三名參賽選手盡可能的做好最充分的預(yù)備。清照學(xué)校的蔡叢叢老師獲得了一等獎。并且組織了工作室全體成員去濟(jì)南觀摩了優(yōu)質(zhì)課評比的全部課例，從這些優(yōu)秀的課例中，發(fā)覺了自己的不足，找到了今后進(jìn)展的方向。

5.參與章丘市多課型教學(xué)研討會。

12月市教研室在清照學(xué)校組織了學(xué)校英語多課型教學(xué)研討會，工作室成員靖淑萍供應(yīng)了一節(jié)觀摩課。張仁豐、馬京志對觀摩課進(jìn)行了點評。

五、樂觀參與校內(nèi)外的各種教研活動，通過展現(xiàn)課、調(diào)研課、課堂教學(xué)評估等多種形式，討論學(xué)校英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期，工作室成員張仁豐，孫小榮給教研室供應(yīng)了兩節(jié)調(diào)研課；劉靜老師供應(yīng)了一節(jié)復(fù)習(xí)課；張仁豐參與了教研室組織的辛寨中心學(xué)校同課異構(gòu)活動。

在今后的工作中，工作室將嚴(yán)格根據(jù)既定方案開展活動，不斷提升成員的訓(xùn)練教學(xué)理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，更好的發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)作用。

名師工作室老師工作總結(jié)

本篇老師工作總結(jié)，談了在工作室工作三年的感悟，包括心靈上，思索方式還有思想境界上的。感愛好的伴侶請看下文：

老師工作總結(jié)

短暫的三年悄然而過，回顧這三年來工作室的學(xué)習(xí)，我充分感受到這個大家庭帶給我的暖和和收獲，成員們的好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神賜予我很大的動力，讓我在訓(xùn)練教學(xué)實踐的崗位上邁著堅實的步伐。

與名師對話，洗滌我們的心靈

雖然名師工作室是以學(xué)科名義建立的，然而在這里學(xué)員們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)學(xué)問，更加從名師身上看到了什么是人格魅力，什么是孜孜以求，什么是毫無保留。王校長從來不和我們說大道理，而是用自己的親身經(jīng)受啟發(fā)我們做人做事的道理，成員們深受感動。成員們有什么思想上的疙瘩、心里的不暢快，都會主動和王校長溝通，王校長也會不厭其煩地開導(dǎo)我們、給我們指引方向。在學(xué)科上、做人做事方面他毫無保留地指導(dǎo)我們，用實際行動演繹了不計名利、甘為人梯，用實際行動教會了我們?yōu)槿藥熣咭写髳?，為人師者要志存高遠(yuǎn)，為人師者要從心做起。

與成員對話，碰撞我們的才智

工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都樂觀參與。我們喜愛來工作室，這里溫馨、團(tuán)結(jié)、布滿學(xué)術(shù)氛圍，這里可以讓我們臨時忘卻工作地辛苦，從老師重新回到同學(xué)的身份，體會學(xué)習(xí)的歡樂。工作室成員各有特色，每一次的活動、每一次探討都出現(xiàn)著我們的才智，每一次的聚會，都是我們相互問候、溝通談心、暢所欲言、相互學(xué)習(xí)的機會。在這里，我們不避諱自己工作中遇到的問題和苦惱，因為同伴們一起爭論一起關(guān)心，可以消退困惑，賜予支持和鼓舞;在這里，我們一起學(xué)習(xí)，一起討論，溝通感想，共同提高;在這里，我們常常爭辯，各抒己見，卻又認(rèn)真傾聽他人的想法，博采眾長。

與書本對話，沉淀我們的思想

我全身心地投入自己的訓(xùn)練教學(xué)工作。我想：既然選擇了老師這個職業(yè)，我就要立志獻(xiàn)身于她，甘愿為她傾注我全部的愛。我給自己定下了一個原則