浙江省杭州八校聯(lián)盟2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題

絕密★考試結(jié)束前

杭州八校聯(lián)盟2021學(xué)年第一學(xué)期期中聯(lián)考

高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試題

考生須知：

1.本卷共8頁(yè)，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘；

2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫(xiě)班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字。

3.所有答案必須寫(xiě)在答題紙上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效；

4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。

一、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（-）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

漢字蘊(yùn)含的美學(xué)

駱冬青

①傳說(shuō)，倉(cāng)頡造字，“天雨粟，鬼夜哭”，古人對(duì)文字的創(chuàng)生充滿驚怖和景仰之情，后世“敬惜字紙”

的意識(shí)中凝聚著華人這種對(duì)“文字”的共通感。漢字的誕生無(wú)從考據(jù)，可是，從古人刻畫(huà)的留痕中，我們依

然能夠感受到那種鮮活靈動(dòng)的精神。這種精神凝聚在漢字中，凝聚在書(shū)法中，凝聚在甲骨、青銅器、竹帛中。

中華民族一項(xiàng)最偉大的創(chuàng)造，無(wú)疑是漢字這一文化符號(hào)。

②身在中國(guó)文化浸潤(rùn)之中，卻最容易忘記這一點(diǎn)。這是因?yàn)?，漢字與西方拼音文字比起來(lái)，似乎在文化

形態(tài)的比較中，已經(jīng)落了下風(fēng)。黑格爾曾斷言：“拼音文字自在自為地最具智慧。”這表達(dá)了赤裸裸的西方

中心主義，表現(xiàn)了一種傲慢與偏見(jiàn)?？墒?，這種觀念，卻被一些現(xiàn)代中國(guó)文人所接受。這無(wú)疑是受一種進(jìn)化

論式的想法所支配，認(rèn)為文字的發(fā)展要經(jīng)歷四個(gè)主要階段，即圖畫(huà)文字、象形文字、表意文字、表音文字。

在這樣的序列中，似乎清晰地顯示了一種文字所處的文化地位，最晚形成的表音文字自然屬于最高級(jí)的文字。

那么，漢字處于什么位置？

③從文字的起源來(lái)看，即使是拼音文字，亦需以一定形體作為“符號(hào)”來(lái)展示“聲音”。也就是說(shuō)，在

根本意義上，形、音的合一，是所有文字必然的歸宿。只不過(guò)，西方的拼音文字是以“字母”為基本元素的,

“字母”作為表音的基礎(chǔ)，生成為“單詞”，方才成為西方語(yǔ)言書(shū)面表達(dá)的意義元素。漢字則不然。許慎的

《說(shuō)文解字序》曰：“倉(cāng)頡之初作書(shū)也，蓋依類(lèi)象形，故謂之文。其后形聲相益，即謂之字。文者，物象之

本；字者，言孳乳①而寢多也?！边@里，著重指出了“象形”的重要性?！拔淖帧鲍@得了一種哲學(xué)意義，作

為“物象之本”的“文”和“形聲相益”的“字”構(gòu)成的“漢字”，與“字母”的不同在于，它是以“形聲

相益”的復(fù)合形態(tài)出現(xiàn)的，從而具有了一種生態(tài)學(xué)意義上的“生生不息”的創(chuàng)發(fā)性。

④所以，從圖畫(huà)文字到象形文字，漢字似乎完成了一種飛躍。但在兩者之間存在著復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，并非是

一種單線的進(jìn)化，“圖”進(jìn)一步形式化，“畫(huà)”進(jìn)一步抽象化，從而使'’字"逐漸“象形化”“文字化”。

也就是說(shuō)，漢字，正如公認(rèn)的，是合形、音、義為一體的文字。于是人們把漢字說(shuō)成是表意文字。

⑤從以上提到的關(guān)于文字形態(tài)的進(jìn)化論思路來(lái)看，從圖畫(huà)、象形、表意、表音這個(gè)序列，選擇一個(gè)恰當(dāng)

位置定義漢字，似乎最佳選擇就是表意文字；若從“字母”來(lái)說(shuō)，則西方“文字”表音說(shuō)似乎可通；但“字

母”與中國(guó)“漢字”的地位明顯不對(duì)等?！白帧睂?duì)應(yīng)的是西方的“詞”，而西方的“詞”難道不是“表意”

的嗎?所以，把漢字說(shuō)成是一種表意文字是一種概念錯(cuò)置，一種頗為荒唐的指稱(chēng)錯(cuò)亂。漢字的復(fù)雜性，卻在

這樣的單線進(jìn)化論中被忽視了。

高一語(yǔ)文學(xué)科試題第1頁(yè)共8頁(yè)

⑥漢字作為一種合形、音、義為一體的文字，其為人詬病處在“象形”?？墒?，正因?yàn)椤跋笮巍保瑵h字

才具有了獨(dú)特的審美屬性，才衍生了世界上最獨(dú)特的一種藝術(shù)形式，即書(shū)法。漢字是一種具有文化豐富性的

符號(hào)，把不同模式、不同媒介的信息綜合為一；圖畫(huà)、象形、表意、表音，這四種“文字發(fā)展階段”，都智

慧地凝結(jié)在“漢字”這種獨(dú)特的符號(hào)之中，并且能夠自由自在地表達(dá)，從而成為一種美學(xué)上的奇跡。漢字美

學(xué)之提出，正在于漢字獨(dú)具的文化特質(zhì)。在一些人看來(lái)的“落后”，卻恰恰是漢字偉大的地方。

（選自《文史知識(shí)》有刪改）

［注］①孳乳:繁殖、派生。

1.下列有關(guān)漢字的表述，不得令原文意思的一項(xiàng)是（3分）

A.現(xiàn)在人們已經(jīng)無(wú)法從文獻(xiàn)中準(zhǔn)確得知漢字是如何誕生的，不過(guò)那些優(yōu)美的漢字依然能帶給我們很多的想

象和美感。

B.漢字的合形、音、義為一體讓人們認(rèn)定漢字是表意文字，形成這個(gè)觀點(diǎn)是基于文字發(fā)展的“圖畫(huà)、象形、

表意、表音”四種階段的觀點(diǎn)。

C.漢字被詬病的原因是漢字的象形性，不過(guò)漢字的象形性使?jié)h字這種文化符號(hào)具有獨(dú)特審美屬性，衍生出

世界上獨(dú)特的書(shū)法藝術(shù)。

I）.《說(shuō)文解字序》認(rèn)為，漢字是以“文”“字”兩種“形聲相益”的關(guān)系出現(xiàn)的，這種關(guān)系與根本意義上

也是形音結(jié)合的拼音文字相同，因此，本文作者也認(rèn)為漢字屬于世界上最低級(jí)

的文字。

2.下列對(duì)文章的分析和理解，皆令文意的一項(xiàng)是（3分）

A.倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)體現(xiàn)了古人對(duì)文字創(chuàng)生的復(fù)雜情感，古人對(duì)寫(xiě)有文字紙張的尊敬、愛(ài)惜之情表現(xiàn)了他們

對(duì)文字本身驚怖、推崇、敬仰的感情。

B.從文字的起源分析，漢字與拼音文字的區(qū)別在于漢字以“形聲相益”的形態(tài)出現(xiàn)，因此具有了一種生態(tài)

學(xué)意義上的“生生不息”的創(chuàng)發(fā)性。

C.漢字獨(dú)具的文化特質(zhì)使得漢字蘊(yùn)含美學(xué)，但中外所有人把漢字的美學(xué)當(dāng)作落后的象征，完全忽略了漢字

因?yàn)槠涿缹W(xué)特質(zhì)才得以長(zhǎng)久發(fā)展的問(wèn)題。

D.漢字從圖畫(huà)文字到象形文字絕對(duì)是一次重大的飛躍，體現(xiàn)在此時(shí)的漢字特點(diǎn)是“圖”更加形式化，“畫(huà)”

更加抽象化，這些讓文字更加的象形。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不巧頌的一項(xiàng)是（3分）

A.拼音文字的“字母”，生成表意的“單詞”，“單詞”與漢字的“字”功能對(duì)等，有些人把漢字的“字”

與拼音文字的“字母”對(duì)等是錯(cuò)誤的。

B.漢字的產(chǎn)生是中華民族的偉大創(chuàng)造，有著悠久的歷史，并且這種創(chuàng)造的過(guò)程現(xiàn)在還保存在甲骨、青銅器、

竹帛中，成為中華民族的驕傲。

C"依類(lèi)象形，故謂之文”是說(shuō)倉(cāng)頡造字時(shí)首先是按照事物的特征畫(huà)出形體，這就是所謂的“文”，這是

“物象之本”，是造字的重要方法。

D.漢字能夠把不同模式、不同媒介的信息綜合為一，是把圖畫(huà)、象形、表意、表音等內(nèi)容智慧地凝結(jié)在一

起，并能夠自由自在表達(dá)的文化符號(hào)。

（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）

麥穗的故事

常辰哲

初夏的鄉(xiāng)村，只見(jiàn)一片片黃金色的麥浪。村子?xùn)|頭的一戶人家人頭攢動(dòng)。隨著一聲響亮的啼哭，一個(gè)男

孩就在同村人的叫好聲中出生了。

高一語(yǔ)文學(xué)科試題第2頁(yè)共8頁(yè)

孩子的奶奶從地里往回跑。聽(tīng)著大家的賀喜，老太太望著地里豐收的麥子，給孫子起了個(gè)響亮的名字一

—麥穗。

麥穗和地里的麥子一樣，茁壯成長(zhǎng)。一晃，麥穗18歲了。村里同齡的男孩子都已經(jīng)外出打工了，有的

人蓋了房子，娶了媳婦。麥穗的娘卻一次次婉拒上門(mén)提親的媒人，堅(jiān)持讓麥穗念完高中。

“當(dāng)兵去，出門(mén)長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)！”有一天，麥穗的娘望著一身虎氣的兒子，想把他送到部隊(duì)。麥穗聽(tīng)后，

直接去人武部報(bào)了名。

人武部政委看著麥穗，很高興，拍著他的肩膀說(shuō)：“好小子，叫麥穗！部隊(duì)需要你這樣的好小伙?！?/p>

麥穗聽(tīng)了，憨憨地笑了。

麥穗戴著紅花，踏上西去的火車(chē)，成了一名西藏士兵。雪域高原的廣闊和神秘，是他聞所未聞的。這里

沒(méi)有家鄉(xiāng)常見(jiàn)的麥子，農(nóng)田里生長(zhǎng)的是一種叫作青棵的作物，麥穗感到很新奇。

麥穗所在的汽車(chē)連在山腳下，營(yíng)區(qū)外是一片戈壁灘，只有一條公路通往最近的縣城。當(dāng)兵的第一年，麥

穗刻苦訓(xùn)練，進(jìn)步明顯。在夜里，他經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)家鄉(xiāng)的麥子。

麥穗和副連長(zhǎng)談心次數(shù)最多，有時(shí)會(huì)說(shuō)起自己的夢(mèng)。副連長(zhǎng)是陜西人，個(gè)子不高，說(shuō)話也少。每天都可

以看見(jiàn)他在檢查營(yíng)房、車(chē)場(chǎng)；晚上熄燈后，他認(rèn)真地查鋪，還在營(yíng)區(qū)來(lái)回轉(zhuǎn)。

第二年春天，副連長(zhǎng)找到麥穗說(shuō)：“考軍校去?！丙溗氩欢边B長(zhǎng)又說(shuō)，“那里有另一片天地，可以

實(shí)現(xiàn)很多夢(mèng)想，軍校也需要你這樣的好小伙子?！丙溗肼?tīng)后，又想到人武部政委的話，開(kāi)心地笑了。

營(yíng)長(zhǎng)得知連隊(duì)有戰(zhàn)士報(bào)考軍校，高興地說(shuō)：“好好學(xué)，加把勁，咱們營(yíng)有好多年都‘剃光頭'了。”

連隊(duì)車(chē)場(chǎng)后面有一座單獨(dú)的小房，為了方便麥穗復(fù)習(xí)文化課，連里讓他單獨(dú)搬進(jìn)去住，連里的戰(zhàn)士經(jīng)常

給他送來(lái)好吃的。在復(fù)習(xí)文化課的日子里，麥穗為了磨煉自己的意志，開(kāi)始了長(zhǎng)跑。

在高原上練長(zhǎng)跑是需要勇氣的。他敲開(kāi)連部的門(mén)，把這個(gè)想法告訴了連里的干部。過(guò)了一會(huì)兒，副連長(zhǎng)

開(kāi)口說(shuō)：“去吧，注意安全?！?/p>

于是，每天熄燈前這段時(shí)間，麥穗就自己在營(yíng)區(qū)前的戈壁灘跑步，那真是寂寞的長(zhǎng)跑。

跑步時(shí)，麥穗想了很多，想起了娘，想起了地里的麥子，也想到自己的夢(mèng)一一麥穗低下頭，一塊塊麥田

整整齊齊，像士兵站成的方陣。

戈壁灘多風(fēng)，麥穗頂著風(fēng)跑，有時(shí)邊唱歌邊跑。在風(fēng)中，他對(duì)著曠野大聲地唱，有時(shí)會(huì)唱到自己淚流滿

面。

麥穗原以為不會(huì)有人聽(tīng)見(jiàn)，有一次一回頭，嚇了一跳。原來(lái)，副連長(zhǎng)一動(dòng)不動(dòng)地站在身后看著他跑步，

在風(fēng)中站成了一個(gè)“沙人”。

副連長(zhǎng)也是汽車(chē)連走出來(lái)的兵。當(dāng)年，他考上了軍校，四年后又回到戈壁灘的汽車(chē)連。

麥穗漸漸從副連長(zhǎng)身上看到了一種戈壁灘的精神。每天長(zhǎng)跑后，麥穗就回到小房，看書(shū)到深夜。

又是一年麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)。雪域高原冰消雪融，道路解凍。汽車(chē)連又全連出動(dòng)，在接下來(lái)的幾個(gè)月里，全連將

在野外穿梭，他們要趕在大雪封山前，給在一線哨所堅(jiān)守的官兵送去亟需的生活物資。

麥穗因?yàn)橐獏⒓尤娊y(tǒng)一考試，沒(méi)有隨連隊(duì)一起出發(fā)，而是作為留守人員看守營(yíng)房?？帐幨幍臓I(yíng)區(qū)十分

安靜，麥穗繼續(xù)堅(jiān)持長(zhǎng)跑，更加用功地準(zhǔn)備考試。

不久，成績(jī)公布了，麥穗如愿考上軍校。

從干部科領(lǐng)到通知書(shū)以后，麥穗給在外執(zhí)行任務(wù)的連隊(duì)寫(xiě)了一封信。又過(guò)了一個(gè)月，麥穗?yún)s沒(méi)有收到回

音。開(kāi)學(xué)的日子一天天臨近，麥穗準(zhǔn)備去報(bào)到了。在車(chē)站準(zhǔn)備登上火車(chē)前，連隊(duì)的回信才被車(chē)站主任急匆匆

地交到他手里。信是副連長(zhǎng)寫(xiě)的，上面寫(xiě)道：連隊(duì)得知麥穗的喜訊都很高興，全連加了餐。營(yíng)長(zhǎng)還說(shuō)，咱們

營(yíng)終于不再是“光頭”了。

看到這兒，麥穗哭了。他緊握著信，心想：一定要學(xué)成歸來(lái)。

火車(chē)飛馳，穿過(guò)一片片希望的田野。麥穗知道，此時(shí)的娘一定在田野中勞作。在火車(chē)上，麥穗睡著夢(mèng)見(jiàn)

了麥子，夢(mèng)里的麥子謙遜地低下頭，站得整整齊齊，像一個(gè)個(gè)當(dāng)兵的好小伙子。火車(chē)奔向遠(yuǎn)方，麥穗還在甜

高一語(yǔ)文學(xué)科試題第3頁(yè)共8頁(yè)

甜地做著夢(mèng)，夢(mèng)中的麥子依然金黃。

（選自《人民陸軍》長(zhǎng)城文藝版2018年1月26日，有刪改）

4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不巧確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章的標(biāo)題，通常被稱(chēng)作文章的“題眼”。小說(shuō)標(biāo)題“麥穗的故事”，既概括了文章關(guān)于士兵麥穗的

成長(zhǎng)這一主要內(nèi)容；又對(duì)應(yīng)文中多處關(guān)于麥子的夢(mèng)，意蘊(yùn)豐富，暗示了小說(shuō)的主題。

B?小說(shuō)主人公麥穗在復(fù)習(xí)時(shí)，為了磨煉自己的意志，開(kāi)始了長(zhǎng)跑，有時(shí)邊唱歌邊跑，因?yàn)樯钇D苦、單

調(diào)寂寞，有時(shí)邊唱邊流淚，最終受副連長(zhǎng)身上一種戈壁灘精神的鼓舞而順利考上軍校。

C.小說(shuō)塑造了以主人公麥穗為代表的邊疆戰(zhàn)士群像，同時(shí)對(duì)其中人物也作了較為精細(xì)的刻畫(huà)，如“在風(fēng)

中站成了一個(gè)‘沙人’”的副連長(zhǎng)，不斷鼓勵(lì)麥穗的營(yíng)長(zhǎng)。

D.小說(shuō)敘述了一個(gè)憨厚的鄉(xiāng)村男孩，逐步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的現(xiàn)代軍人的過(guò)程，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、心理描

寫(xiě)等手法塑造了一個(gè)堅(jiān)韌、進(jìn)取、富有責(zé)任感的軍人的形象。

5.小說(shuō)在敘事上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。（6分）

6.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到“麥穗睡著夢(mèng)見(jiàn)了麥子，夢(mèng)里的麥子謙遜地低下頭，站得整整齊齊，像一個(gè)個(gè)當(dāng)兵的好小

伙子”，極為精妙。請(qǐng)?jiān)噺男≌f(shuō)的情節(jié)、人物、主題等角度談?wù)勂涿钐?。?分）

二、古代詩(shī)文閱讀（43分）

（-）文言文閱讀（本題共6小題，25分）

閱讀下面的文字，完成7-12題。

陶潛字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學(xué)善盡文，穎脫不羈，任真自得，

為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》以自況曰：“先生不知何許人，不詳姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。

閑靜少言，不幕榮利。好讀書(shū)，不求其解，每有會(huì)意，欣然忘食。性嗜酒,而家貧不能恒得。親舊知其如此,

或置酒招之，造飲必盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，暈

如也?常著文章自?shī)剩H示己志，忘懷得失，以此自終?！逼渥孕蛉绱?，時(shí)人謂之實(shí)錄。

以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州在主簿，不就，躬耕自資，遂抱,羸疾。怎為鎮(zhèn)軍、

建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。在縣公田悉令種秫谷,

日：“令吾常醉于酒足矣?！逼拮庸陶?qǐng)種粳，乃使一頃五十畝種秫，五十畝種粳。素簡(jiǎn)貴，不私事上官，郡

遣督郵至縣，吏白應(yīng)束帶見(jiàn)之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年，解印去

縣，乃賦《歸去來(lái)》。

頃之，征著作郎，不就。既絕州郡覲謁，其鄉(xiāng)親張野及周旋人羊松齡、寵遵等或有酒要之，或要之共至

酒坐，雖不識(shí)主人，亦欣然無(wú)忤，酣醉便反。未嘗有所造詣，所之唯至田舍及廬山游觀而已。

其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無(wú)所辭焉。每一醉，則大適融然。又不營(yíng)生業(yè)家務(wù)悉委之兒仆未嘗有

喜慍之色惟遇酒則飲時(shí)或無(wú)酒亦雅詠不輟嘗言夏月虛閑,高臥北窗之下，清風(fēng)颯至，自謂羲皇上人。性不解

音，而富素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會(huì)，則撫而和之，曰：“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！”以宋元嘉中

卒，時(shí)年六十三，所有文集并行于世。

（摘自《晉書(shū)》列傳第六十四）

7.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）

A.博學(xué)善屬文屬：連接，連綴，引申為寫(xiě)作

B.家貧不能恒得恒：經(jīng)常

C.短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也晏：安然

D.而畜素琴一張畜：蓄養(yǎng)

8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)（3分）

高一語(yǔ)文學(xué)科試題第4頁(yè)共8頁(yè)

A.何以解憂以親老家貧

B.為君翻作《琵琶行》以為彭澤令

C.云之君兮紛紛晅來(lái)下載酒肴晅往

D.食野之蘋(píng)撫而和之

9.下列對(duì)文中文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.短褐，又稱(chēng)豎褐。原指古代貧苦人穿的粗布衣服，后逐漸成了貧苦人、仆役或地位卑下的平民百姓的

代稱(chēng)。

B.解印，就是解印綬。古人為官時(shí)將系有綬帶的印信佩戴在身，解下印綬，即辭免官職。類(lèi)似的詞語(yǔ)還

有解官、解綬。

C.羲皇，即伏羲氏，是后世追尊的“三皇”之一。古人想象羲皇之世其民皆恬靜閑適，因此隱逸之士常

自稱(chēng)羲皇上人。

D.元嘉，皇帝廟號(hào)。辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中有“元嘉草草，封狼居胥”詩(shī)句，其中的“元

嘉”也是此意。

1。.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.又不營(yíng)生/業(yè)家務(wù)悉/委之兒/仆未嘗有喜慍之色/惟遇酒則飲時(shí)/或無(wú)酒亦雅詠不輟/

B.又不營(yíng)生業(yè)/家務(wù)悉委之兒仆/未嘗有喜慍之色/惟遇酒則飲/時(shí)或無(wú)酒/亦雅詠不輟/

C.又不營(yíng)生業(yè)/家務(wù)悉委之兒/仆未嘗有喜慍之色/惟遇酒則飲/時(shí)或無(wú)酒亦雅詠/不輟/

D.又不營(yíng)生/業(yè)家務(wù)/悉委之兒仆/未嘗有喜慍之色/惟遇酒則飲時(shí)/或無(wú)酒亦雅詠不輟/

IL下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.陶淵明曾志向高遠(yuǎn)。他少年時(shí)心懷高遠(yuǎn)的志向，不愛(ài)慕虛榮利祿；家里四壁空空，也很安然自在，不

在意自己的得失。

B.陶潛雖多次為官，均為時(shí)不長(zhǎng)。因父母死去先做了州祭酒，不久即解職：后又擔(dān)任過(guò)鎮(zhèn)軍、建威參軍、

彭澤令等職。

C.陶潛學(xué)識(shí)淵博，善寫(xiě)文章。他曾寫(xiě)下《五柳先生傳》《歸去來(lái)》等著名文章；在世63年，他所有文集

并行于世。

D.陶潛為人耿直、自重。少時(shí)穎脫不羈，任真自得；做縣令時(shí)發(fā)出“吾不能為五斗米折腰”的感慨，成

了醒世浩嘆。

12.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，欣然忘食。（3分）

（2）州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。（4分）

（3）妻子固請(qǐng)種粳，乃使一頃五十畝種秫，五十畝種粳。（3分）

（二）、古代詩(shī)歌閱讀（3分）

13.下列對(duì)詩(shī)句解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”和“何以解憂，唯有杜康”幾句詩(shī)表現(xiàn)了功業(yè)未成的曹操悲觀厭世的一面。

B.“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”這既是“詞眼”，又是全詞的高潮，將詩(shī)人的忠義之心全然表現(xiàn)了

出來(lái)。盡管憂憤難抑，但詩(shī)人那種為國(guó)殺虜?shù)暮迫徽龤鈪s騰涌而出，躍然紙上。

C.從“大弦噌嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盤(pán)”分寫(xiě)大弦和小弦，二者交錯(cuò)進(jìn)行而有“大珠小珠落玉盤(pán)”

之聲，表現(xiàn)了樂(lè)音的急切，圓潤(rùn)清脆。

D.“方宅十余畝”至“雞鳴桑樹(shù)顛”八句運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合等手法，描寫(xiě)了一幅安寧、恬靜的田園

生活畫(huà)面。

高一語(yǔ)文學(xué)科試題第5頁(yè)共8頁(yè)

（Ξ）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成下列14-15題。

秋晚登城北門(mén)①

［南宋］陸游

幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。

一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵②秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩(shī)?非復(fù)昔，夢(mèng)魂猶繞古梁州汽

【注】①此詩(shī)寫(xiě)于宋孝宗淳熙四年（1177）九月，當(dāng)時(shí)詩(shī)人閑居四川成都。②杜陵：秦置杜縣，詩(shī)中用以借

指長(zhǎng)安，此處暗喻故都汴京。③“橫槊賦詩(shī)”語(yǔ)出唐代元稹的序文“曹氏父子鞍馬間為文，往往橫槊賦詩(shī)”。

④梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關(guān)塞南鄭、大散關(guān)皆在此地，詩(shī)人過(guò)去曾在這里駐守。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩(shī)歌一開(kāi)始就描寫(xiě)了詩(shī)人著“幅巾”“藜杖”的裝束登城，既反映了詩(shī)人閑散的生活狀態(tài)，又凸顯了詩(shī)

人日漸衰老的身體境況。

B.頷聯(lián)先借散關(guān)烽火表達(dá)了對(duì)邊關(guān)戰(zhàn)事的關(guān)注，同時(shí)又用鴻雁傳書(shū)，希望大雁能將自己的愁思帶回杜陵，

聊以慰藉自己的愁緒。

C.頸聯(lián)意味深刻，其中的“身世安?！泵髦缸髡吒锌陨戆参Ｎ床?，實(shí)則表達(dá)了對(duì)山河興廢、國(guó)家命運(yùn)的

擔(dān)憂。

D.全詩(shī)情感充沛，語(yǔ)言形象，對(duì)仗工整。寫(xiě)法上邊記事邊抒情，層次推進(jìn)，很好地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心深處豐

富而又復(fù)雜的情懷。

15.“愁”是全詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)人是如何表達(dá)自己的愁緒的。（6分）

（四）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（只選3小題）

（1）漫江碧透，。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，?（毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》）

（2）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中極力描寫(xiě)云中仙人出場(chǎng)時(shí)的穿著與出行工具的詩(shī)句是“”

和“”。

（3）蘇軾在《念奴嬌（大江東去）》中，用“”兩句，表達(dá)了歲

月虛度、只能借酒澆愁的無(wú)奈之感。

（4）曹操在《短歌行》中，借用《詩(shī)經(jīng)》中姑娘思念情人來(lái)比喻渴望得到有才干的人的詩(shī)句是,

（5）《琵琶行》以琵琶女的身世遭遇為明線，詩(shī)人的感受為暗線。兩線交匯在了“,”

這兩句。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（23分）

閱讀下面的文字，完成17—22題。

散步的去處不一定要是山明水秀之區(qū)，如果風(fēng)景宜人，覺(jué)得心曠神（館/餌），就是荒村陋巷，

也自有它的情趣。一切只要隨緣。我從前沿著淡水河邊，走到螢橋，現(xiàn)在順著一條馬路，走到土橋，天天如

是，仍然覺(jué)得目不（取/瑕）接。朝露未干時(shí)，有蚯蚓，大蝸牛，在路邊蛾（r"rU）動(dòng)，沒(méi)有人它們，

在這時(shí)候這些小小的生物可以和我們和平共處。也常見(jiàn)有被碾斃的山雞野鼠橫尸路上，令人怵目驚心，想到

生死無(wú)常。河邊蹲踞著三三兩兩半（hudn/wdn）衣女，態(tài)度并不,（①）。（②）。是農(nóng)家苦，還是農(nóng)

家樂(lè)，不大好說(shuō)。就是從巷弄里面穿行，無(wú)意中聽(tīng)到人家里的,有時(shí)也能令人忍俊不禁。

高一語(yǔ)文學(xué)科試題第6頁(yè)共8頁(yè)

17.文中加點(diǎn)字的字形和字音全都正確的一項(xiàng)是（3分）

A.心曠神飴目不暇接蟠（ru）動(dòng)淮(Wdn)衣

B.心曠神怡目不瑕接蟠（玲）動(dòng)淮(hudn)衣

C.心曠神怡目不暇接蟠（rU）動(dòng)潴(hudn)衣

I）.心曠神飴目不瑕接蠕（ru）動(dòng)浣(Wdn)衣

1&依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.固然妨害清閑竊竊私語(yǔ)B.當(dāng)然傷害輕閑竊竊私語(yǔ)

C.當(dāng)然妨害清閑喝喝絮語(yǔ)D.固然傷害輕閑口禺唱絮語(yǔ)

19.下列分別填入文中兩處括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.①垂頭瞌睡的小孩子在她們的背上兜著②田畦間佇立著幾個(gè)莊稼漢，大概是剛拔完蘿卜摘過(guò)菜。

B.①她們的背上兜著垂頭瞌睡的小孩子②田畦間佇立著幾個(gè)莊稼漢，大概是剛拔完蘿卜摘過(guò)菜。

C.①她們的背上兜著垂頭瞌睡的小孩子②幾個(gè)莊稼漢在田畦間佇立著，大概是剛拔完蘿卜摘過(guò)菜。

I）.①垂頭瞌睡的小孩子在她們的背上兜著②幾個(gè)莊稼漢在田畦間佇立著，大概是剛拔完蘿卜摘過(guò)菜。

20.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.也常有被碾斃的田雞野鼠橫尸路上，令人怵目驚心，想到生死無(wú)常。

B.也常見(jiàn)有被碾斃的田雞野鼠橫尸路上，令人怵目驚心，想到生死無(wú)常。

C.也常見(jiàn)有被碾斃的田雞野鼠橫尸路上，想到生死無(wú)常，令人怵目驚心。

D.也常有被碾斃的田雞野鼠橫尸路上，想到生死無(wú)常，令人怵目驚心。

21.依據(jù)下列示例，另選一個(gè)主體對(duì)象，寫(xiě)一首四行小詩(shī)。要求情感積極向上，至少運(yùn)用一種修辭手法。（4

分）

【示例】山澗的小溪，

春夏秋冬風(fēng)雨兼程。

崎嶇的山路也阻擋不了它的腳步，

那是因?yàn)橛羞h(yuǎn)方的大海等待它的加入。

22.閱讀下面這幅漫畫(huà)，完成后面的題目。（7分）

（1）請(qǐng)說(shuō)明這幅漫畫(huà)的內(nèi)容及寓意。（不超過(guò)100個(gè)字）（5分）

（2）給漫畫(huà)擬一個(gè)題目。要求：至少包括畫(huà)面中的一個(gè)事物，不超過(guò)10個(gè)字。（2分）

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

走進(jìn)高中校園，看著嶄新的校園，聞著書(shū)卷的香氣，開(kāi)啟了我們的高中生活。我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文必修上冊(cè)

高一語(yǔ)文學(xué)科試題第7頁(yè)共8頁(yè)

第一單元，感受到的是青春氣息，理想與擔(dān)當(dāng)，激情與堅(jiān)韌，純真與善良，執(zhí)著與奉獻(xiàn)，無(wú)一不是青春的印

記，深深觸動(dòng)我們的心弦。

習(xí)近平總書(shū)記勉勵(lì)青年學(xué)生：“希望同學(xué)們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)偉大祖國(guó)、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮

斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)、錘煉品德修為，努力成為對(duì)社會(huì)有用的人、道德高尚的人?！鼻啻旱拇箝T(mén)已經(jīng)開(kāi)啟，我

們也必須好好思考一下我們?cè)摓樽约旱娜松粝率裁聪碌挠∮?，怎么樣活出青春的色彩，怎么樣讓自己的?/p>

春成長(zhǎng)與祖國(guó)、社會(huì)掛起鉤來(lái)。迷惘、任性都不是錯(cuò)，但是渾渾噩噩、沉迷網(wǎng)游肯定不是青春該有的樣子。

我的青春到底是怎么樣的呢？我該為我的青春留下什么印記？

請(qǐng)以''青春的印記”為題目寫(xiě)一篇作文，可以抒寫(xiě)自己對(duì)青春的感悟、思考、暢想等，也可以編寫(xiě)故事,

表達(dá)對(duì)青春的認(rèn)識(shí)與定位。

【注意】①角度自選，立意自定。②文體明確，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不少于700字。④不得抄襲、套作。

高一語(yǔ)文學(xué)科試題第8頁(yè)共8頁(yè)

杭州八校聯(lián)盟2021學(xué)年第一學(xué)期期中聯(lián)考

高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（-）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）

1.[D]原文第二段中提到作為五象之本的文和形聲相益的字構(gòu)成的漢字，其中形聲相益指字而不

是文和字的關(guān)系，“因此，本文作者也認(rèn)為漢字屬于世界上最低級(jí)的文字?！边@一層意思在文中無(wú)

依據(jù)。

2.[B]

A項(xiàng)“古人對(duì)寫(xiě)有文字紙張的尊敬、愛(ài)惜之情表現(xiàn)了他們對(duì)文字本身驚怖、推崇、敬仰的感情。”

理解錯(cuò)誤。文中第一段談古人對(duì)文字的創(chuàng)生的感受是“充滿驚怖和景仰之情”，后世“敬惜字紙”

的意識(shí)中凝聚著華人這種對(duì)“文字”的共通感，對(duì)字紙共通感指敬和惜。

C項(xiàng)“但中外所有人把漢字的美學(xué)當(dāng)作落后的象征”錯(cuò)誤，文中“說(shuō)在一些人看來(lái)的落后，卻恰恰

是漢字偉大的地方”中的“落后”指漢字的象形即“其為人詬病處在象形?！辈皇h字蘊(yùn)含的美學(xué);

同時(shí)，漢字因?yàn)槠涿缹W(xué)特質(zhì)才得以長(zhǎng)久發(fā)展的問(wèn)題于文無(wú)據(jù)，“中外所有人”文中無(wú)依據(jù)。

D項(xiàng)“漢字從圖畫(huà)文字到象形文字絕對(duì)是一次重大的飛躍。”與文中“從圖畫(huà)文字到象形文字，漢

字似乎完成了一種飛躍?！币馑疾环稀?/p>

3.[B]

創(chuàng)造的過(guò)程還保存在甲骨、青銅器、竹帛中錯(cuò)誤。文章第一段的意思是說(shuō)，漢字的精神（漢字蘊(yùn)

含的美學(xué)）保留在了古人刻畫(huà)的留痕中，凝聚在甲骨、青銅器、竹帛中，而不是漢字的創(chuàng)造過(guò)程

保存在其中。

（-）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）

4.B（3分）

5.①采用順敘，按照“麥穗”成長(zhǎng)的時(shí)間順序自然展開(kāi)，以“麥子夢(mèng)”為線索，虛實(shí)結(jié)合不蔓不

枝，清晰地展現(xiàn)了主人公由一個(gè)普通的山村娃成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀戍邊戰(zhàn)士的過(guò)程。

②采取全知視角，采用第三人稱(chēng)，以旁觀者身份來(lái)講述“麥穗”的故事，不受時(shí)空限制，敘述自

由靈活，顯得客觀冷靜；

③巧妙采用片斷組合手法（或蒙太奇手法），將出生起名、人武部報(bào)名、長(zhǎng)跑唱歌哭泣、夢(mèng)境等情

景描寫(xiě)與敘事相結(jié)合，敘事簡(jiǎn)潔明快，集中緊湊。

④采用多種表現(xiàn)手法，敘事中運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等手法多角度塑造“麥穗”積極進(jìn)取、富

有責(zé)任感的形象。（滿分6分，1點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)得滿分）

6.①情節(jié)上，“麥子”是貫穿全文的線索，使故事情節(jié)結(jié)構(gòu)完整；又有呼應(yīng)小說(shuō)標(biāo)題的效果。（2分）

②人物上，作為軍人的麥穗夢(mèng)見(jiàn)了麥子，表現(xiàn)一個(gè)軍人溫情的一面：重視親情，心系家園。使人

物形象更立體。（2分）

③主題上，表現(xiàn)了主人公堅(jiān)守理想、不忘初心與重視親情、奉獻(xiàn)邊防的家國(guó)情懷，使主題更豐滿。

高一語(yǔ)文學(xué)科答案第1頁(yè)共4頁(yè)

（2分）（滿分6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（43分）

（一）文言文閱讀（本題共6小題，25分）

7.D蓄：收藏（3分）

8.C表修飾A項(xiàng)憑借/因?yàn)?；B項(xiàng)替/作為；D項(xiàng)的/代詞（3分）

9.D“元嘉”是廟號(hào)說(shuō)法錯(cuò)誤?！霸巍笔悄晏?hào)。（3分）

10.B（3分）

句子的翻譯是：陶潛不經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)，家中的事務(wù)全部都交給兒女和奴仆。他從來(lái)沒(méi)有過(guò)高興或憤怒

的神色，只是碰到有酒就喝，有時(shí)候沒(méi)有酒，也常常吟詠不停?！吧鷺I(yè)”是一個(gè)詞，聯(lián)系緊密，中

間不可斷開(kāi)，排除AD；“兒"''仆"共同作“委”的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，“雅詠不輟”是一個(gè)主謂

短語(yǔ)，也不能斷開(kāi)，排除C。

11.B"因父母死去”說(shuō)法錯(cuò)誤，“以親老”是因?yàn)楦改改赀~。（3分）

12.

（1）喜歡讀書(shū)，卻不咬文嚼字，一旦對(duì)書(shū)的內(nèi)容有所感悟，就高興得忘了吃飯。（關(guān)鍵點(diǎn)：好，

喜愛(ài)；會(huì)意，感悟；欣，高興。）（滿分3分，每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)1分）

（2）州里又征召（他）為主簿，沒(méi)有就任，自己親自耕種來(lái)養(yǎng)活自己，最終得了瘦弱的病。（關(guān)

鍵點(diǎn)：補(bǔ)充省略的賓語(yǔ)，征召（他）為主簿；“就”，任職；“躬”，親自；“自資”，自給，自己養(yǎng)

活自己；“羸”，瘦弱。）（滿分4分，每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)1分）

（3）妻子和孩子堅(jiān)決請(qǐng)求種植粳米，（他）才讓每一頃中的五十畝播種上秫米，五十畝播種了粳

米。（關(guān)鍵點(diǎn)：妻子，妻子和孩子；固，堅(jiān)決；乃，才。）（滿分3分，每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)1分）

參考譯文：

陶潛字元亮，是大司馬陶侃的曾孫。祖父陶茂，曾任武昌太守。陶潛少年時(shí)心懷高遠(yuǎn)的志向，

學(xué)識(shí)淵博，善于做文章，灑脫不羈，被鄉(xiāng)里鄰居所看重。曾經(jīng)作《五柳先生傳》來(lái)形容自己：“先

生不知道是哪里人，不知道姓名，房子旁邊有五棵柳樹(shù)，所以以此為號(hào)。清閑安靜很少說(shuō)話，不

愛(ài)慕虛榮利祿。喜歡讀書(shū)，卻不咬文嚼字，一旦對(duì)書(shū)的內(nèi)容有所感悟，就高興得忘了吃飯。本性

愛(ài)喝酒，可是家里窮不能經(jīng)常喝到。親朋故舊知道他這種嗜好，有時(shí)就置辦酒招他去喝，他去飲

酒一定會(huì)喝完，希望一定要醉。醉以后就回去，一點(diǎn)也不把這事放在。家里四壁空空，也不能遮

陽(yáng)擋雨，粗布短衣破爛補(bǔ)結(jié)，常常沒(méi)有可吃的東西，也很安然自在。經(jīng)常寫(xiě)文章來(lái)自?shī)?，顯示自

己的志向，不在意自己的得失，以此來(lái)度過(guò)自己的一生?！碧諠摰淖孕蚴沁@樣，當(dāng)世人認(rèn)為這是實(shí)

錄。

因?yàn)樗改改赀~，家里貧窮，州里任用他為州祭酒。他不能承受祭酒的職務(wù)，不久就自行解

職回家了。后來(lái)州里又聘用他為主簿，沒(méi)去赴任，決定自己種田來(lái)養(yǎng)活自己，終于得了瘦弱的病。

后又做鎮(zhèn)軍、建威參軍，他對(duì)親戚朋友說(shuō)：“只想做個(gè)文官，來(lái)掙些補(bǔ)貼家用可以嗎？”管事的人

聽(tīng)說(shuō)了，將他改任為彭澤令。陶潛要把他在縣里公田全部播種秣谷（高粱，可釀酒），說(shuō)：“讓我

常常能喝醉酒就滿足了?！逼拮雍秃⒆訄?jiān)持請(qǐng)求播種粳米，（他）才讓每一頃中的五十畝播種秫米,

五十畝播種粳米。他向來(lái)簡(jiǎn)樸自矜，不諂媚長(zhǎng)官?？だ锱汕捕洁]到他的縣，他的下屬說(shuō)應(yīng)該束上

帶子（穿正裝）拜見(jiàn)督郵，陶潛嘆息說(shuō)：“我不能為五斗米（這些俸祿）彎腰，低聲下氣地服事鄉(xiāng)

里小人！”義熙二年，將印綬交還離開(kāi)了彭澤縣，于是寫(xiě)了《歸去來(lái)》這篇文章。

不久，征召他為著作郎，他沒(méi)有赴任。陶潛辭絕了州郡官的拜見(jiàn)，他的同鄉(xiāng)張野以及隨從人

高一語(yǔ)文學(xué)科答案第2頁(yè)共4頁(yè)

羊松齡、寵遵等人有時(shí)有了酒邀請(qǐng)他，有時(shí)邀請(qǐng)他一起赴別人的酒席，陶潛雖然不認(rèn)識(shí)主人，也

欣然順從，喝得大醉而返回。他不曾訪游過(guò)什么名勝，所去的僅有田舍以及廬山游觀而已。

陶潛的親朋好友有喜歡多事的，帶著酒肉到他家里去，他也不推辭。每次喝醉了，就非常舒

適快意。陶潛不經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)，家中的事務(wù)全部都交給兒女和奴仆。他從來(lái)沒(méi)有過(guò)高興或憤怒的神色,

只是碰到有酒就喝，有時(shí)候沒(méi)有酒，也常常吟詠不停。他曾經(jīng)說(shuō)夏日時(shí)節(jié)安閑無(wú)事，高臥在北窗

之下，清風(fēng)吹來(lái)，自己覺(jué)得是羲皇時(shí)代的人。陶潛生性不懂音律，但是收藏有一張素琴，琴上系

弦的繩子和標(biāo)記都不完整，每當(dāng)有朋友聚會(huì)，他就撫琴應(yīng)和，說(shuō)：“只要懂得琴中的樂(lè)趣，不用彈

出弦上音！”陶潛在宋元嘉年間去世，當(dāng)時(shí)六十三歲，所有文集都流行于世。

（二）、古代詩(shī)歌閱讀（本題共4小題,18分）

13.答案：A解析不是悲觀厭世，而是為自己不能得到建功立業(yè)的賢才而憂傷，悲苦。（3分）

14.B（應(yīng)為鴻雁南飛，帶來(lái)了“杜陵秋”的訊息，觸發(fā)了詩(shī)人更多的愁緒）

15.①首聯(lián)觸景生情，作者登臨城樓，觸眼所及便是凜冽西風(fēng)、寒氣襲人、一片蕭條的晚秋景象，

愁緒不免襲上心頭。

②頷聯(lián)借“鴻雁傳書(shū)”的典故，以雁帶“杜陵秋”寄寓了詩(shī)人對(duì)關(guān)中失地的關(guān)注和故都興復(fù)無(wú)期

的愁緒。

③頸聯(lián)抓住動(dòng)作描寫(xiě)，借“搔首”“倚樓”兩個(gè)動(dòng)作形象表現(xiàn)了詩(shī)人投閑置散、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之憂和憂

國(guó)傷時(shí)之愁。

④尾聯(lián)用典，借緬懷曹氏父子橫槊賦詩(shī)、建功立業(yè)表達(dá)自己收復(fù)失地的心志，并進(jìn)而抒發(fā)自己壯

志難酬的悲憤。

（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分6分,答出一點(diǎn)2分，其中手法1分，分析1分；答出三點(diǎn)即得滿分。）

16(1)百舸爭(zhēng)流糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯

(2)霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車(chē)

(3)人生如夢(mèng)一尊還酹江月

(4)青青子衿悠悠我心

(5)同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（23分）

17.C

18.D解析：“固然”是表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，然后引起下文轉(zhuǎn)折，也表示承認(rèn)甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙

事實(shí)，而“當(dāng)然”意思是應(yīng)當(dāng)這樣，表示合于事理或情理，沒(méi)有疑問(wèn)；“妨害”著重于“妨”，

蒙受阻礙不能發(fā)展或?qū)κ挛镉泻?，如妨害身體健康，“傷害”是指突然發(fā)生的各種實(shí)踐或事故對(duì)人

體所造成的損傷；“清閑”意思為擺脫工作或擺脫精神集中的狀態(tài)或事實(shí)，“輕閑”意思為輕松閑

適；“竊竊私語(yǔ)”指兩人在一起小聲說(shuō)話，“唱唱絮語(yǔ)”形容說(shuō)話低聲柔和細(xì)微。

19.B解析①處，聯(lián)系前面句子主語(yǔ)是“浣衣女”，為保持一致性，選“她們的背上兜著垂頭瞌睡

的小孩子”更緊湊；②處，聯(lián)系前一句“河邊蹲踞著”，后邊與與它呼應(yīng)的應(yīng)該是“田畦間佇立著”,

故選B。

20.A解析：B中“也常見(jiàn)”的主語(yǔ)是“人”；C中主語(yǔ)應(yīng)是“被碾斃的田雞野鼠橫尸路上”，是它“令

人怵目驚心”再“想到生死無(wú)常”；D中應(yīng)該是先“令人怵目驚心”再“想到生死無(wú)?！?。

高一語(yǔ)文學(xué)科答案第3頁(yè)共4頁(yè)

21.參考示例略（選擇合適的主體對(duì)象寫(xiě)作得1分，有修辭手法并能準(zhǔn)確運(yùn)