小學教師教研工作手冊

目錄

1.教研活動管理制度................................1

2.教研組長工作職責...............................2-3

3.本組教師基本情況一覽表........................4

4.教研組活動計劃..................................5-6

5.教研活動安排表............................7

6.教師研討課資料..............................8-13

7.聽課記錄......................................14-43

8.教研活動記錄..............................44-83

9.教學隨筆、心得體會..............................84-87

10.教研組活動總結............................88-89

1.教研活動管理制度

一、健全機構，學校分學科成立教研組，每組設一個教研組

長，每次教研活動由組長主持。

二、領導帶頭，學校領導按學校工作計劃安排到所分管的年級

及教研組參加活動，并做到“三帶頭”，即帶頭學習教育理論，帶頭

開好教學專題講座，帶頭總結教學經驗。

三、制定計劃，各教研組長每學期開學組織本組教師討論制定

學期教學計劃、教研計劃、培優(yōu)輔差計劃、期末制定復習計劃。

四、活動內容：學習大綱，學習教育理論、鉆研教材、改進教

法，研究備、教、輔、改、考、析、評等活動，并對各項活動及時

總結和交流。

五、活動時間：每周安排一次進行教研活動，沒有特殊情況，嚴

格按組內教研計劃進行。

六、活動要求

1、按學校工作計劃所提出的“五有”，即教研活動必須有目

的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。

2、每個教師每周至少聽課一至二節(jié)，行政領導每周至少聽課

一節(jié)。

3、每個教師每學期做到“四個一”，即上一節(jié)教研課，設計一

份最佳教案，出一份試卷，寫一篇教學論文或教學隨筆。

4、教研活動必須按時參加，不得無故缺席。

1

2.教研組長工作職責

一、組織本組教師學習黨的教育方針和政策，學習和研討教

育理論和業(yè)務知識，統一對教育方針和教育規(guī)律的認識，樹立正確

的教育觀念。

二、組織本組教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、

任務，學期初根據學校教學工作計劃，制定本組教學工作計劃，組

織各備課組制定教學工作計劃和教學進度計劃，并定期檢查計劃

實施情況，期末寫出本組工作總結。

三、指導本組教師鉆研教材，抓好各年級的備課工作，督促教

師按照學校有關規(guī)定寫好教案，檢查教師的作業(yè)批改情況，定期或

不定期對本組教師聽課調研，組織召開針對本學科教學的部分學

生座談會，了解教師的教學情況、工作態(tài)度和效果。

四、積極開展本組教學研究活動，抓住本學科教學中的規(guī)律性

問題，在組內組織開設匯報課、研究課、公開課，開展對“教法、

學法”的研究，運用現代教育技術不斷提高教學質量，組織本組教

師參加市教研大組的教研活動。

五、組織本組教師開展教學研究活動，發(fā)動教師確定教科研

課題，撰寫教科研論文，并進行指導，及時總結交流教科研課題進

展情況和教學經驗。

六、組織組內教師互相聽課，做好本組新老教師的師徒結對活

動幫助青年教師提高教學水平。

七、根據教務的安排，組織好本組期中、期末試卷命題、閱卷

2

質量分析工作，并準確及時上報有關表格、數據。同時負責做好本

學科相關資料的收集和積累工作。

八、組織教師參加好“共同體”教學研究活動，并及時做好

資料收集和經驗總結工作。

九、組織與本學科相結合的各類第二課堂活動（如講座、競賽、

研究性學習等）。配合教務處承擔有關區(qū)教研任務和學校安的對外

事務。

十、準時參加每次教研組長會議，配合教務處進行各項教學檢

查。根據本組教師工作情況和完成的教學評估項目，及時填寫《教

研組工作手冊》。協助校行政部門.按時完成組內教師考核鑒定表

和有關的評審工作。

3

3.本組教師基本情況一覽表

組長:

一

干

任本學任教骨

別

姓名性別年齡學歷專業(yè)職稱兼職學科類

科年限班級

4

4.教研組活動計劃（教研組長擬寫）

5

教務處審核意見

以上計劃是否根據學校計劃、教務計劃擬寫，是否可執(zhí)行，執(zhí)行

中易出現哪些問題，請教務處審閱、批示。

教務主任簽字：

年月日

6

5.教研活動安排表（教研組長擬寫）

執(zhí)教活動協調及

教研專題教學課題執(zhí)教人周次

班級主持人

7

6.教師研討課資料（教學設計）

8

6.教師研討課資料（教學設計）

9

6.教師研討課資料（教學設計）

10

6.教師研討課資料（教學設計）

11

6.教師研討課資料（教學反思）

12

6.教師研討課資料（說課稿）

13

7.聽課記錄

14

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

15

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

16

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

17

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

18

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

19

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

20

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

21

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

22

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

23

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

24

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

25

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

26

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

27

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

28

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

29

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

30

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

31

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

32

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

33

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

34

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

35

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

36

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

37

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

38

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

39

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

40

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

41

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

42

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

7.聽課記錄

43

學校班級學科執(zhí)教人

時間年月日（上、下）午第節(jié)

課題聽課人

課堂筆錄瞬時點評

板書設計

定性分析

8.教研組活動記錄

44

時間地點主持

記錄主題

中心發(fā)

形式聽評課□培訓□學術交流口其它口

言人

參會

人員

活動

記錄

45

活動

記錄

教研

活動

收獲

與反

思

46

8.教研組活動記錄

時間地點主持

記錄主題

中心發(fā)

形式聽評課□培訓□學術交流口其它口

言人

參會

人員

活動

記錄

47

活動

記錄

教研

活動

收獲

與反

思

48

8.教研組活動記錄

時間地點主持

記錄主題

中心發(fā)

形式聽評課□培訓□學術交流口其它口

言人

參會

人員

活動

記錄

49

活動

記錄

教研

活動

收獲

與反

思

50

8.教研組活動記錄

時間地點主持

記錄主題

中心發(fā)

形式聽評課□培訓□學術交流口其它口

言人

參會

人員

活動

記錄

51

活動

記錄

教研

活動

收獲

與反

思

52

8.教研組活動記錄

時間地點主持

記錄主題

中心發(fā)

形式聽評課□培訓□學術交流口其它口

言人

參會

人員

活動

記錄

53

活動

記錄

教研

活動

收獲

與反

思

54

8.教研組活動記錄

時間地點主持

記錄主題

中心發(fā)

形式聽評課□培訓□學術交流口其它口

言人

參會

人員

活動

記錄

55

活動

記錄

教研

活動

收獲

與反

思

56

8.教研組活動記錄

時間地點主持

記錄主題

中心發(fā)

形式聽評課□培訓□學術交流口其它口

言人

參會

人員

活動

記錄

57

活動

記錄

教研

活動

收獲

與反

思

58

8.教研組活動記錄

時間地點主持

記錄主題

中心發(fā)

形式聽評課□培訓□學術交流口其它口

言人

參會

人員

活動

記錄

59

活動

記錄

教研

活動

收獲

與反

思

60

8.教研組活動記錄

時間地點主持

記錄主題

中心發(fā)

形式聽評課□培訓□學術交流口其它口

言人

參會

人員

活動

記錄

61

活動

記錄

教研

活動

收獲

與反

思

62

8.教研組活動記錄

時間地點主持

記錄主題

中心發(fā)

形式聽評課□培訓□學術交流口其它口

言人

參會

人員

活動

記錄

63

活動

記錄

教研

活動

收獲

與反

思

64

8.教研組活動記錄

時間地點主持

記錄主題

中心發(fā)

形式聽評課□培訓□學術交流口其它口

言人

參會

人員

活動

記錄

65

活動

記錄

教研

活動

收獲

與反

思

66

8.教研組活動記錄

時間地點主持

記錄主題

中心發(fā)

形式聽評課□培訓□學術交流口其它口

言人

參會

人員

活動

記錄

67

活動

記錄

教研

活動

收獲

與反

思

68

8.教研組活動記錄

時間地點主持

記錄主題

中心發(fā)

形式聽評課□培訓□學術交流口其它口

言人

參會

人員

活動

記錄

69

活動

記錄

教研

活動

收獲

與反

思

70