《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生自主地學(xué)、合作地學(xué)、扎實(shí)地學(xué)、愉快地學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1.

組織學(xué)生開(kāi)展自主的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在讀中感悟廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，進(jìn)而體會(huì)作者的思想感情。2.

有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。3.

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中感受美、欣賞美。4.

讓學(xué)生學(xué)以致用，一課一得，仿照課文的寫(xiě)作方法，遷移練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、

情境引入，欣賞美：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《廣玉蘭》。課文講了作者在叢林中散步，被一種幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致的觀賞?？矗@就是廣玉蘭。（多媒體配樂(lè)播放美麗的廣玉蘭圖片）她，幽香飄遠(yuǎn)，微風(fēng)中夾著一絲香甜。她，高雅潔凈，陽(yáng)光下盡展無(wú)限純美。她，生生不息，風(fēng)雪中鑄就鐵色柔情。這節(jié)課，就讓我們一起到課文里盡情欣賞吧！

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起學(xué)生對(duì)廣玉蘭的興趣，激發(fā)學(xué)生探究課文的欲望。】

二、

自主閱讀，品味美：1.

回顧作者是通過(guò)花和葉兩個(gè)方面描寫(xiě)廣玉蘭的。2.

根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，將學(xué)生分成“鮮花組”和“綠葉組”。3.

用自己喜歡的方法閱讀課文中所喜歡的段落。讓學(xué)生自選合作伙伴，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，找出喜愛(ài)的原因。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生自主選擇，分組討論，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的精神?！?/p>

三、

讀議結(jié)合，展現(xiàn)美：1．“鮮花組”匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（1）．氣味

幽香

對(duì)了，作者在叢林中散步時(shí)，就是被在空氣中蕩漾的一股淡淡的幽香吸引的。（2）．花瓣

潔凈、高雅多媒體課件出示句子：“我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩……”指導(dǎo)學(xué)生用贊賞的語(yǔ)氣讀，還要讀出不肯定的語(yǔ)氣。（3）．花朵

形態(tài)各異<1>．讓我們自由讀一讀這一段，來(lái)仔細(xì)地欣賞廣玉蘭花開(kāi)的不同形態(tài)，請(qǐng)邊讀邊想：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花。生：我看到了含羞待放的，剛剛綻放的，完全盛開(kāi)的，已經(jīng)開(kāi)過(guò)的四種形態(tài)的廣玉蘭花，它們都出現(xiàn)在同一株樹(shù)上。<2>．請(qǐng)四位同學(xué)分別為我們朗讀描寫(xiě)這四種形態(tài)的花的語(yǔ)句。想一想：你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭呢？待會(huì)兒，把你最喜歡的這一種形態(tài)介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（指名朗讀，隨著學(xué)生的朗讀，課件中依次展示出四種形態(tài)的花兒。師分別指導(dǎo)朗讀。）A.

你很大方，讀得也流利，可文中這朵花是含羞待放的，請(qǐng)你羞答答地讀，特別要讀好兩個(gè)詞語(yǔ)：“含羞待放”、“鮮嫩一點(diǎn)兒”。再試試看。B.

廣玉蘭花剛剛開(kāi)放，這只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，多著急??！這是一只靈活的小蜜蜂。C.

嬰兒的臉是最甜美的，請(qǐng)你甜甜地讀。在你讀的時(shí)候，露出了甜美的微笑，看來(lái)你是讀懂這句話了。D.

新生命是充滿(mǎn)著希望的，所以在讀的時(shí)候，心里要充滿(mǎn)著快樂(lè)，充滿(mǎn)著希望?！巴αⅰ边@個(gè)詞語(yǔ)，應(yīng)讀得很有力，讓大家感受到廣玉蘭旺盛的生命力。<3>．過(guò)渡：美的事物要同大家分享才快樂(lè)，請(qǐng)把你認(rèn)為最美形態(tài)的廣玉蘭介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。生1：我喜歡含羞待放的花苞，因?yàn)樗r嫩可愛(ài)，像害羞的小姑娘。生2：我喜歡剛剛綻放的廣玉蘭，因?yàn)槟埸S色的花蕊從花朵中露出來(lái)，散發(fā)出淡淡的花香，連小蜜蜂都迫不及待地鉆了進(jìn)去采蜜呢！生3：我喜歡盛開(kāi)的廣玉蘭花，因?yàn)樗悄敲吹奶鹈?，那么的柔嫩，像嬰兒的笑臉?！瓗煟河腥讼矚g凋謝了的廣玉蘭嗎？（有學(xué)生搖搖頭）生1：我覺(jué)得凋謝了的廣玉蘭花其實(shí)更美麗，它在孕育新生命的種子，在延續(xù)它旺盛的生命力。生2：……<4>．聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師有些陶醉了，仿佛看到了那美麗多姿的廣玉蘭花?，F(xiàn)在老師再請(qǐng)四位同學(xué)站起來(lái)，配樂(lè)朗讀一下，其它同學(xué)閉上眼睛美美地欣賞吧！<5>．同一棵樹(shù)上有各種形態(tài)的廣玉蘭花。大家看，一株廣玉蘭就像一個(gè)

。生：數(shù)世同堂，生生不息的大家族。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解？生1：一株廣玉蘭就是一個(gè)有許多花的大家庭，各種形態(tài)的廣玉蘭花生長(zhǎng)在同一棵樹(shù)上。生2：如果說(shuō)含羞待放的廣玉蘭花是一個(gè)剛來(lái)到世間的嬰兒，那么剛剛綻放的廣玉蘭花就是他的哥哥姐姐，完全盛開(kāi)著的廣玉蘭花就像是身強(qiáng)力壯的父母親！開(kāi)過(guò)卻依然挺立的花蕊就如同精神矍鑠的祖父母。生3：有的剛剛長(zhǎng)出來(lái)，有的已經(jīng)凋謝了，廣玉蘭樹(shù)上什么時(shí)候都有花。師：是呀！有的花凋謝了，新的生命不停地繁衍，一代一代永不停息，這就叫……生：（齊）生生不息。<6>．學(xué)生齊讀感受廣玉蘭生生不息、旺盛的生命力。<7>．出示片段，思考：作者是用什么方法把廣玉蘭描寫(xiě)得這么美呢？生：作者采用總分總的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法把廣玉蘭寫(xiě)得這么美。<8>．指導(dǎo)積累、內(nèi)化師：這么美的文字，大家想不想把它記下來(lái)，讓我們頭腦中再增加一段美的文字？你準(zhǔn)備用什么樣的方法來(lái)背？（課件出示背誦提示：“有的含羞待放……有的剛剛綻放……盛開(kāi)著的廣玉蘭花……先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的……”）指名隨著音樂(lè)背誦。2．“綠葉組”匯報(bào)討論情況：（1）．富有光澤，終年不敗，有旺盛的生命力。出示句子：“廣玉蘭的葉片富有光澤，好像......密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑?！保?）．能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？“綠葉組”的成員站起來(lái)讀。（3）．同學(xué)們，寫(xiě)廣玉蘭就寫(xiě)廣玉蘭，為什么還要寫(xiě)葉子呢?生：（齊讀）“有了它的襯托，廣玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗了。”師：是呀，紅花還要綠葉襯，正因?yàn)槭且r托，所以作者在寫(xiě)花時(shí)用的筆墨多，寫(xiě)葉時(shí)用的筆墨就相對(duì)少了些，這就是詳略得當(dāng)，我們?cè)诹?xí)作時(shí)也要注意這一點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了挖掘花美、葉茂的特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深感悟?！?/p>

四、

升華情感，表達(dá)美：（1）．這節(jié)課我們充分感受到了廣玉蘭的花美、葉美，充滿(mǎn)了旺盛的生命力。此刻，你想對(duì)廣玉蘭表達(dá)什么感情呢？生1：廣玉蘭很美，并且有旺盛的生命力，我要高聲贊美它。生2：廣玉蘭花瓣潔凈、高雅、幽香，它將深深印在我的腦海里。……（2）．看作者是怎樣表達(dá)對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情的？齊讀最后一句話：“我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。”

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了使廣玉蘭的美得到再現(xiàn)，課文蘊(yùn)涵的思想感情得到升華?！?/p>

五、

遷移練習(xí)，發(fā)現(xiàn)美：1.

我們愛(ài)廣玉蘭，不僅是因?yàn)榛馈⑽淖置?，更主要的是因?yàn)槲恼碌慕Y(jié)構(gòu)更美。生活中并不缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，來(lái)看看我們美麗的鶴壁新城，看誰(shuí)的眼睛能夠發(fā)現(xiàn)美。（多媒體課件播放鶴壁新城的各種花卉圖）2.

請(qǐng)同學(xué)們選擇一種你喜歡的花，根據(jù)《廣玉蘭》第三自然段的寫(xiě)作方法，說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)，完成下列片段。選擇一種你喜歡的花，按照文中第三自然段“總－分－總”的結(jié)構(gòu)形式，說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)，完成下列片段練習(xí)：陽(yáng)春三月,萬(wàn)物復(fù)蘇,鶴壁新區(qū)群芳爭(zhēng)春,百花爭(zhēng)艷?？?！

的

花，

。置身于花的海洋，我們每個(gè)人都成了一朵鮮花，為鶴壁的春天增添著勃勃生機(jī)。（學(xué)生交流，展示學(xué)習(xí)成果。）3.

同學(xué)們說(shuō)得真