《C語言程序設計》教案 6 結構體、共用體、枚舉類型

《C語言程序設計》教案第6單元第2次課PAGE4《C語言程序設計》教學設計日期：年月日教學內容聲明結構體類型、利用結構體變量處理一組數(shù)據(jù)教學學時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學目標素質目標知識目標能力目標（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設備時注意用電安全，實踐設備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習慣。（2）團結協(xié)作素養(yǎng)：小組內成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準確性和完整性，取長補短，具有責任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學習素養(yǎng)：能根據(jù)任務要求，查找相關資料解決實際問題；能自主完成練習，培養(yǎng)自主學習的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）掌握結構體類型的聲明方法（2）掌握結構體變量的定義、初始化和引用方法（1）能根據(jù)實際需要聲明結構體類型（2）會用結構體變量解決實際問題教學重點1.結構體類型的聲明方法2.結構體變量的定義、初始化和引用方法教學難點結構體類型的聲明、結構體變量的引用能力訓練任務任務1：掌握結構體類型的聲明方法任務2：掌握結構體變量的定義、初始化和引用方法教學材料（1）教材：朱琨《C語言程序設計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學資源：電子教案、教學課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）

教學進度設計步驟教學內容及目標思政元素教師活動學生活動時間一、復習與導入前面已學基本類型（整型、實型、字符型）和一種構造類型——數(shù)組，數(shù)組是將相同類型的多個數(shù)據(jù)組合在一起。在實際問題中，一組數(shù)據(jù)往往具有不同的數(shù)據(jù)類型。例如，在學生成績表中，一名學生的學號為整型、姓名為字符型、成績?yōu)閷嵭?，顯然不能用一個數(shù)組將某個學生的這些數(shù)據(jù)組合在一起。為解決此類問題，用戶可以建立由不同類型（或相同類型）數(shù)據(jù)組成的組合型數(shù)據(jù)結構——結構體。學而時習之、溫故知新提問、導入新課、布置學習任務總結、回答、明確學習任務5min二、實施任務1：掌握結構體類型的聲明方法結構體類型聲明的三要素：（1）關鍵字struct（2）結構體名（3）成員名民主集中制、集體與個人講解聽講，掌握10min三、實施任務2：掌握結構體變量的定義、初始化和引用方法1、定義結構體變量的3種方法2、結構體變量的初始化方法（類似于數(shù)組的初始化方法）3、結構體變量的引用方法4、結構體變量的有關說明5、例題分析6、學以致用知識遷移，歸屬感、幸福感，學以致用對比講解；引導學生參照數(shù)組掌握結構體變量的初始化方法，類比歸屬（中國.省.市）和通過例題掌握結構體變量成員引用方法；巡回指導聽講，理解，分析、編寫和運行教材例題程序，完成練習題70min四、總結概括基本內容，歸納重點內容自主學習引導學生歸納總結，然后布置課后任務思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復習鞏固本次課內容；完成教材相應習題（可穿插到上述任務中）；預習下次課內容（結構體數(shù)組、結構體指針）。課后體會1.結構體常用于網(wǎng)絡通信數(shù)據(jù)包的數(shù)據(jù)組織，類似于民主集中制、集體與個人的關系。2.結構體變量的初始化方法類似于一維數(shù)組的初始化方法，通過知識遷移，學生很容易掌握。3.結構體變量成員的引用方法中的“結構體變量名.成員名”蘊含著“歸屬感”，引導學生為身處偉大的社會主義祖國而幸福。4.通過布置的練習題，激發(fā)學生學習興趣，達到學以致用之目的?！禖語言程序設計》教學設計日期：年月日教學內容利用結構體數(shù)組處理多組數(shù)據(jù)、利用結構體指針引用結構體數(shù)據(jù)教學學時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學目標素質目標知識目標能力目標（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設備時注意用電安全，實踐設備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習慣。（2）團結協(xié)作素養(yǎng)：小組內成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準確性和完整性，取長補短，具有責任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學習素養(yǎng)：能根據(jù)任務要求，查找相關資料解決實際問題；能自主完成練習，培養(yǎng)自主學習的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）掌握結構體數(shù)組的定義方法、初始化方法、存儲形式及應用方法（2）掌握結構體指針引用結構體數(shù)據(jù)的方法（3）掌握結構體指針變量作函數(shù)參數(shù)的應用方法（1）能用結構體數(shù)組解決實際問題（2）能用結構體指針解決實際問題教學重點（1）結構體數(shù)組的定義方法、初始化方法、存儲形式及應用方法（2）結構體指針引用結構體數(shù)據(jù)的方法（3）結構體指針變量作函數(shù)參數(shù)的應用方法教學難點（1）結構體數(shù)組的存儲形式及應用方法（2）結構體指針引用結構體數(shù)組元素的方法（3）結構體指針變量作函數(shù)參數(shù)的應用方法能力訓練任務任務1：掌握結構體數(shù)組的定義方法、初始化方法、存儲形式及應用方法任務2：掌握結構體指針引用結構體數(shù)據(jù)的方法任務3：掌握結構體指針變量作函數(shù)參數(shù)的應用方法教學材料（1）教材：朱琨《C語言程序設計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學資源：電子教案、教學課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）《C語言程序設計》教案第6單元第1次課PAGE4教學進度設計步驟教學內容及目標思政元素教師活動學生活動時間一、復習與導入復習：結構體變量、普通數(shù)組、指針相關知識。導入：結構體數(shù)組和結構體指針。學而時習之、溫故知新提問、導入新課、布置學習任務總結、回答、明確學習任務5min二、實施任務1：掌握結構體數(shù)組的定義方法、初始化方法、存儲形式及應用方法1、定義結構體數(shù)組的方法2、結構體數(shù)組的初始化方法和存儲形式3、結構體數(shù)組的應用方法知識遷移與運用引導學生對比結構體變量和普通數(shù)組知識學習結構體數(shù)組、通過例題掌握結構體數(shù)組的應用方法；巡回指導對比結構體變量和普通數(shù)組知識學習結構體數(shù)組，通過編寫和運行教材例題程序掌握結構體數(shù)組的應用方法25min三、實施任務2：掌握結構體指針引用結構體數(shù)據(jù)的方法1、結構體指針的概念2、指向結構體變量的指針（1）定義方法（2）訪問結構體數(shù)據(jù)成員的3種形式3、指向結構體數(shù)組的指針（1）初始化方法（2）應用方法知識遷移與運用引導學生對比指向普通變量的指針和指向數(shù)組的指針學習指向結構體變量和指向結構體數(shù)組的指針，訪問結構體數(shù)據(jù)成員的3種形式；巡回指導對比指向普通變量的指針和指向數(shù)組的指針，并通過編寫和運行例題程序掌握指向結構體變量和指向結構體數(shù)組的指針的應用方法、訪問結構體數(shù)據(jù)成員的3種形式35min四、實施任務3：掌握結構體指針變量作函數(shù)參數(shù)的應用方法1、結構體數(shù)據(jù)在函數(shù)調用時的傳遞方式探討（整體值傳遞和地址傳遞）2、使用結構體數(shù)據(jù)的首地址作為函數(shù)參數(shù)的優(yōu)點善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，精益求精引導學生分析結構體數(shù)據(jù)的兩種傳遞方式優(yōu)缺點，通過例題程序掌握結構體指針變量作函數(shù)參數(shù)的應用方法，并體會其優(yōu)點發(fā)現(xiàn)問題，通過例題程序掌握結構體指針變量作函數(shù)參數(shù)的應用方法，并體會其優(yōu)點20min五、總結概括基本內容，歸納重點內容自主學習引導學生歸納總結，然后布置課后任務思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復習鞏固本次課內容；完成教材相應習題（可穿插到上述任務中）；預習下次課內容（共用體類型、枚舉類型、用typedef聲明類型別名）。課后體會1.對比結構體變量和基本類型的數(shù)組知識，學習結構體數(shù)組，可有效降低學習難度，尤其是其存儲形式。2.對比指向普通變量的指針和指向數(shù)組元素的指針，學習指向結構體變量和指向結構體數(shù)組元素的指針，可有效幫助學生理解結構體指針的概念和應用方法。3.引導學生通過例6.4，重點掌握訪問結構體數(shù)據(jù)的成員有3種形式。4.結構體指針作為函數(shù)參數(shù)，是本次課的教學難點，需要在充分理解結構體數(shù)據(jù)的存儲形式及結構體指針的應用方法。通過例題，深刻體會使用結構體指針引用結構體數(shù)據(jù)的好處——提高程序執(zhí)行效率（精益求精）。5.學生結合第5章所學的指針數(shù)組和本次課所學的結構體指針，自主學習結構體指針數(shù)組及其應用方法?！禖語言程序設計》教學設計日期：年月日教學內容共用體類型、枚舉類型、用typedef聲明類型別名教學學時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學目標素質目標知識目標能力目標（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設備時注意用電安全，實踐設備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習慣。（2）團結協(xié)作素養(yǎng)：小組內成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準確性和完整性，取長補短，具有責任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學習素養(yǎng)：能根據(jù)任務要求，查找相關資料解決實際問題；能自主完成練習，培養(yǎng)自主學習的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）掌握共用體的概念和聲明方法、變量的定義及賦值方法（2）掌握枚舉類型的概念和聲明方法，變量的定義及賦值方法（3）掌握typedef聲明類型別名的方法（1）會根據(jù)實際需要選用合適的構造類型（數(shù)組、結構體、共用體、枚舉）（2）會用typedef聲明類型別名，以便提高編程效率、程序閱讀性和移植性教學重點（1）共用體的概念和聲明方法、變量的定義及賦值方法（2）枚舉類型的概念和聲明方法，變量的定義及賦值方法（3）typedef聲明類型別名的方法教學難點（1）共用體類型的應用方法（2）枚舉類型的應用方法（3）typedef聲明類型別名的應用方法能力訓練任務任務1：利用共用體類型節(jié)省內存空間任務2：利用枚舉類型簡化程序任務3：用typedef聲明類型別名，提高編程效率教學材料（1）教材：朱琨《C語言程序設計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學資源：電子教案、教學課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）

教學進度設計步驟教學內容及目標思政元素教師活動學生活動時間一、復習與導入復習：已學過的構造類型（數(shù)組、結構體）。導入：另外兩種構造類型（共用體類型和枚舉類型）。學而時習之提問、導入新課、布置學習任務總結、回答、明確學習任務5min二、實施任務1：利用共用體類型節(jié)省內存空間1、共用體類型的概念和聲明方法2、定義共用體類型變量的3種方法3、共用體變量的引用方法4、結構體與共用體的比較5、共用體變量的賦值知識遷移與運用，分時享用、厲行節(jié)約引導學生對比結構體類型學習共用體類型對比結構體類型學習共用體類型30min三、實施任務2：熟悉枚舉類型1、枚舉類型的概念和聲明方法關鍵字enum、枚舉常量2、枚舉型變量的定義方法和賦值學以致用講解，引導學生對比結構體類型學習共用體類型聽講，對比結構體類型學習共用體類型20min四、實施任務3：用typedef聲明類型別名，提高編程效率1、用“簡單且見名知意”的類型別名替代已有的類型名2、幾點說明（1）用typedef聲明一個類型別名的方法（2）typedef聲明類型別名，并沒有創(chuàng)造新的類型（3）typedef與#define的比較（4）提高編程效率善于總結方法、運用方法，精益求精講解，引導學生通過實例總結用typedef聲明一個類型別名的方法并加以應用聽講，總結用typedef聲明一個類型別名的方法并加以應用30min五、總結概括基本內容，歸納重點內容自主學習引導學生歸納總結，然后布置課后任務思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復習鞏固本次課內容；完成教材相應習題（可穿插到上述任務中）；預習下次課內容（鏈表及其操作）。課后體會1.對于共用體類型，引導學生對比結構體類型學習，學生易理解，同時引導學生注意它們的區(qū)別。使用共用同類型，隱含著“分時享用、厲行節(jié)約”之道理。2.通過布置的課后作業(yè)，可激發(fā)學生的求知欲，使學生學以致用。3.將傳統(tǒng)的說法“用typedef聲明新類型名”統(tǒng)一改為“用typedef聲明類型別名”，更為確切，更易讓學生理解其作用。《C語言程序設計》教學設計日期：年月日教學內容利用鏈表處理一組數(shù)據(jù)教學學時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學目標素質目標知識目標能力目標（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設備時注意用電安全，實踐設備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習慣。（2）團結協(xié)作素養(yǎng)：小組內成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準確性和完整性，取長補短，具有責任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學習素養(yǎng)：能根據(jù)任務要求，查找相關資料解決實際問題；能自主完成練習，培養(yǎng)自主學習的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）理解數(shù)組操作的優(yōu)缺點，熟悉鏈表的結構及表示方法（2）掌握鏈表的建立、輸出、查找、插入和刪除等基本操作方法（1）能用結構體類型描述節(jié)點的結構（2）能根據(jù)實際需要建立鏈表和對鏈表進行操作教學重點（1）鏈表的結構及表示（2）鏈表建立、輸出、查找、插入和刪除操作方法教學難點（1）鏈表節(jié)點的結構體類型描述（2）鏈表的基本操作程序設計能力訓練任務任務1：熟悉鏈表的結構及表示方法任務2：掌握鏈表的建立、輸出、查找、插入和刪除等基本操作方法教學材料（1）教材：朱琨《C語言程序設計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學資源：電子教案、教學課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）

教學進度設計步驟教學內容及目標思政元素教師活動學生活動時間一、復習與導入復習：引導學生總結數(shù)組的優(yōu)缺點。優(yōu)點：可非常方便地通過下標隨機訪問其中的任何一個元素。缺點：1）對數(shù)組元素的插入或刪除操作不方便，效率較低。2）當待處理的數(shù)據(jù)個數(shù)不確定時，很難確定合適的數(shù)組長度。導入：鏈表作為一種新的數(shù)據(jù)結構，可以彌補數(shù)組存在的以上缺陷。鏈表在高級嵌入式軟件設計中應用非常廣泛，很有必要學習。辯證分析和看