2022年教師資格證考試幼兒教育學模擬試題

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一、單項選擇題(每題2分，共30分)

1.在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學?！皟和摇?，創(chuàng)立以感官為基礎的幼兒教育教學體系的教育家是()。[2分]

A.福祿倍爾

B.蒙臺梭利

C.德可樂利

D.凱米

2.建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是()。[2分]

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.張宗麟

D.張雪門

3.1989年11月聯(lián)合國大會通過的保障兒童權利的國際性法律文書是()。[2分]

A.《義務教育法》

B.《未成年人保護法》

C.《兒童權利公約》

D.《幼兒園工作規(guī)程》

4.美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應()。[2分]

A.尊重兒童的個性

B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗

C.重視兒童學習的自律性

D.重視兒童的主動操作

5.“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！边@用來說明（）對人的成長和發(fā)展的影響是巨大的？[2分]

A.顏色

B.環(huán)境

C.遺傳

D.物質

6.在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（）起著決定性的作用。[2分]

A.權威性

B.知識性

C.主導型

D.藝術性

7.蒙臺梭利教育原理是以()為出發(fā)點的。[2分]

A.兒童中心

B.兒童生命

C.適應自然

D.反對成人化

8.直接決定托幼機構教育質量好壞的是()。[2分]

A.幼教領導

B.幼兒教師

C.幼教設施

D.幼兒家長

9.在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是()。[2分]

A.全園教育目標

B.中期目標

C.近期目標

D.行為目標

10.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指()。[2分]

A.幼兒園生活環(huán)境

B.幼兒園心理環(huán)境

C.幼兒園教育的一切外部條件

D.幼兒園內一切影響幼兒發(fā)展的因素

11.成人往往按照自己習慣設計的藍圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因為在制定學前教育目的時未考慮到()。[2分]

A.社會發(fā)展的需要

B.教育方針

C.教育政策

D.學前兒童的需求

12.在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于()目標的范疇。[2分]

A.智育

B.體育

C.德育

D.美育

13.對幼兒園幼兒活動的正確理解是()。[2分]

A.讓兒童盡情地隨意玩耍

B.在安全的前提下按課程的要求活動

C.為兒童舒展筋骨而進行活動

D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展

14.我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶外活動時間不得少于()小時。[2分]

A.1～2

B.2～3

C.3～4

D.4～5

15.美國心理學家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童人學后學業(yè)成敗很大程度上取決于()。[2分]

A.兒童的遺傳素質

B.家長的文化素養(yǎng)

C.兒童的早期經驗

D.學校的教育方式

二、名詞解釋(每題3分，共15分)

16.兒童觀[3分]

17.幼兒園的物質環(huán)境[3分]

18.間接教學[3分]

19.幼兒園課程[3分]

20.幼小銜接[3分]

三、判斷題(每題1分，共9分)

21.教育是指學校教育。[1分]

22.幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術教育。[1分]

23.教育與幼兒的溝通效果如何關鍵在于教師。[1分]

24.幼兒園中必須給幼兒教授大量的讀寫算知識，否則影響幼兒智力的開發(fā)。[1分]

25.幼兒園教育目標的制定不僅僅要根據(jù)幼兒發(fā)展的真實需要。[1分]

26.幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區(qū)環(huán)境及家庭空間設計。[1分]

27.教師在用語言指導游戲時，口氣應十分肯定。[1分]

28.教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒，學會傾聽。[1分]

29.對游戲的間接指導比直接指導好。[1分]

四、簡答題(每題5分，共20分)

30.簡述現(xiàn)代社會的兒童觀。[5分]

31.幼兒教師必須具備哪些方面的能力?[5分]

32.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則。[5分]

33.為什么說幼兒的教育離不開家庭?[5分]

五、論述題(每題8分，共16分)

34.教師應如何提高與幼兒言語溝通的質量?[8分]

35.如何認識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作?[8分]

六、案例分析題(共10分)

36.目前，我國由于升大學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，