26 詩詞五首《飲酒（其五）》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

26詩詞五首《飲酒（其五）》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計初中語文八年級上冊《飲酒（其五）》教學(xué)設(shè)計

人境悠然悟真意

——《飲酒（其五）》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計思想】

詩歌是“載情"的文體。雖然詩歌有多種不同的類型，但無論是敘事的、議論的，還是寫景的、狀物的或哲理的，都是以“載情”為要。

詩歌是語言藝術(shù)的“精粹"，是“一切藝術(shù)中最崇高、最完美的藝術(shù)形式”。我們的古文論家指出，詩歌之美，是通過詩歌語用精湛以及高超的“造言"藝術(shù)來表現(xiàn)的。

——曹明海《詩歌到底“怎么教”》

【教學(xué)設(shè)計】

一、教材分析

《飲酒（其五）》統(tǒng)編教材八年級上冊第六單元第四課《詩詞五首》的第一首?！讹嬀啤肥翘諟Y明棄官歸隱后陸續(xù)寫成的一組五言古詩，為酒后即興之作，大多直抒胸臆，揮灑真情，實際是借“飲酒"的題目，寫對世事人生的感慨。這組詩共20首，以這一首的格調(diào)最為閑雅有致。這首詩歌頌田園生活的恬靜閑適，突出地表現(xiàn)詩人與大自然相契合的心境。淺顯的語言、精微的結(jié)構(gòu)、高遠(yuǎn)的意境、深蘊的哲理，使這首詩幾乎成了中國詩史上最為人們熟知的一篇，是陶詩中最著名的詩篇之一。

二、學(xué)情分析

八年級學(xué)生積累了一定的文言詞語，能夠借助注釋和工具書，整體感知課文內(nèi)容的大意。但是對語言高度凝練，意象內(nèi)涵豐富的詩歌的鑒賞與分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還存在一定的困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．反復(fù)誦讀，背誦全詩。

2．通過對“菊”“南山"等意象的體味，了解詩中人、景、情、理融為一體的寫法。

3．反復(fù)閱讀，領(lǐng)會作者悠然閑適的隱者心境和天人合一人生追求。

四、教學(xué)重點

1.有感情地誦讀詩歌，直至背誦。

2.品析意象，體會作者傳達(dá)的悠然恬淡的感情。

五、教學(xué)難點

感悟詩中要表達(dá)的“物我合一”的真意。

六、教學(xué)方法

講授法讀書指導(dǎo)法練習(xí)法

七、資源與工具

多媒體環(huán)境PPT朗誦配樂

八、教學(xué)時數(shù)

1課時

九、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，無論是巍巍青山壁立千仞，還是浩浩江河源遠(yuǎn)流長，當(dāng)有一天，它們遇到了詩人的一雙慧眼，山水便有了悲喜境界，立意恒久。現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《中國詩詞大會》，了解陶淵明詩中的山水田園。

（二）教學(xué)流程

1.了解《飲酒詩》

關(guān)于這組詩的寫作時間，存有不同的看法，其中當(dāng)以王瑤先生之說為較可信，即約作于晉安帝義熙十三年（417），陶淵明五十三歲。詩人在詩序中已說明這組詩非一時之作，但從“比夜已長"之句和詩中有關(guān)景物環(huán)境的描寫來看，這組詩大約是寫于同一年的秋冬之際。

在這二十首詩中，詩人多方面地反映了自己的生活、思想、志趣與情操。這些詩無論就內(nèi)容還是就藝術(shù)而言，都足以代表陶詩成熟時期的風(fēng)格，因此也深受歷代人們的喜愛。

余閑居寡歡，兼比夜已長①，偶有名酒，無夕不飲。顧影獨盡②，忽焉復(fù)醉③。既醉之后，輒題數(shù)句自娛④。紙墨遂多，辭無詮次⑤。聊命故人書之⑥，以為歡笑爾⑦。

［注釋］

①兼：加之，并且。比：近來。夜已長：秋冬之季，逐漸晝短夜長，到冬至達(dá)最大限度。

②顧影：看著自己的身影。獨盡：獨自干杯。

③忽焉：很快地。

④輒：就，總是。

⑤詮次：選擇和編次。

⑥聊：姑且。故人：老朋友。書：抄寫。

⑦爾：“而已”的合音，罷了。

學(xué)生齊讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀對句讀。

2.走進(jìn)陶淵明的“人境"

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。

學(xué)生自讀詩句，讀出詩情。

問題：陶淵明的“人境”是怎樣的？結(jié)合詩句意象說說你的看法。

陶淵明的“人境"是_____________，因為___。

提示：

陶淵明的“人境”是物質(zhì)的，因為要結(jié)廬，要生活。

陶淵明的“人境"是安靜的，因為沒有車馬的喧嚷。

陶淵明的“人境”是冷清的，因為無車馬，少人來往。

陶淵明的“人境"是淡泊的，因為心遠(yuǎn)，不念名利職場，情不系權(quán)貴之門。

【補充】

窮巷隔深轍，頗回故人車。

——陶淵明《讀山海經(jīng)》

3.感受“人境”的生活

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

學(xué)生對讀詩句，讀出詩意。

問題：思考：

⑴用哪個詞語修飾“采"，符合陶淵明的隱居生活？

提示：如，慢慢地，緩緩地，隨意地……，符合“悠然”的狀態(tài)即可。

⑵陶淵明“悠然見"到了“南山”的哪些景物，它們有怎樣的特點？

提示：

山中霧氣，緩緩地從山穴中涌出，自由自在的。

夕陽正好，為眼前的一切鍍上一層淡淡的色彩。

飛鳥飛累了，就飛回山中休息。

⑶陶淵明在清凈“人境"過著怎樣的歸隱生活？

悠然，自然……

⑴——采——東籬的菊花

悠然——見——南山的⑵

【補充】

朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。

——屈原《離騷》

云無心以出岫，鳥倦飛而知還。

——《歸去來兮辭》

在傍晚太陽快要落下時，山上那些煙嵐在斜陽照耀下幾乎每分每秒都在變化，真是極盡黃昏之美麗。而在這美麗的黃昏景色之中，飛鳥們結(jié)成一隊隊地都回來了。

4.品悟詩人的“真意”

問題：根據(jù)義項推測，此中有誰的“真意"？

此中有真意，欲辨已忘言。

此中有真意

真：①本性，本來面目。②真實。

提示：⑴生活的本來面目⑵心里的真實想法

【補充】

“言者所以在意，得意而忘言?！?/p>

——《莊子·外物》

聽讀：葉嘉瑩吟唱《飲酒（其五）》。

這首詩寫在和諧寧靜的環(huán)境中，詩人悠然自得的隱居生活。詩人在平靜的心境中，體悟著自然的樂趣和人生的真諦。這一切給詩人的精神帶來極大的快慰與滿足，得意而忘言。

（三）結(jié)束語

這就是富有真性情，詩人陶淵明，讓我們在喧囂紛擾的人