20霧在哪里公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

20霧在哪里公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)20霧在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“霧、淘"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“于、論”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“于是、無(wú)論"等11個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，讀好霧說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。能夠仿照課文例句，說(shuō)說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色。

3.能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)霧是什么樣子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“霧、淘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“于、論"等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“于是、無(wú)論”等11個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，讀好霧說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠仿照課文例句，說(shuō)說(shuō)霧來(lái)時(shí)候的景色。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前做小游戲，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)小游戲：猜猜我是誰(shuí)？師：我會(huì)變，我是一朵小白花，我從天上飄下來(lái)？猜猜我是誰(shuí)？我會(huì)變，我會(huì)變成小硬球，我從天上打下來(lái)？繼續(xù)聽(tīng)好了，我像云，又像煙，風(fēng)吹我就輕輕飄，日出我就慢慢散，猜猜我是誰(shuí)？這些都難不倒你們，相信大家這節(jié)課大家都能把最好的一面展現(xiàn)給大家，有信心嗎？上課。

二、激趣導(dǎo)課

出示：課件（雪雹霧）請(qǐng)大家看著幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你還知道哪些雨字頭的字？大家積累的可不少。看，老師也找到了很多雨字頭的字，(課件出示:雪、霜、雷、露、雹、霞）自己讀讀，看看這些字都和什么有關(guān)??？（雨字頭的字大多都跟天氣有關(guān)。）

小結(jié):同學(xué)們看，通過(guò)偏旁歸類(lèi)，我們就認(rèn)識(shí)了這么多的字

師：出示霧生字：看這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)大家一起讀。霧也是一種

天氣現(xiàn)象，你知道它是怎么形成的嗎？（生交流）你知道的可真多，你是怎么知道的？生：我喜歡讀書(shū)，在書(shū)中看到的。

師：看，讀書(shū)讓你變得多有智慧，希望大家也能愛(ài)上讀書(shū)。同學(xué)們，今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“霧"的課文。（課件出示課題:19霧在哪里）師板書(shū)課題。請(qǐng)大家看課題。你怎么讀好這個(gè)課題？（指導(dǎo)讀好課題）讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。像老師這樣讀。聽(tīng)出了大家疑問(wèn)的語(yǔ)氣呢。

三、初讀課文，認(rèn)讀生字

同學(xué)們，課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了字詞，先檢驗(yàn)一下，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？認(rèn)讀帶音節(jié)生詞（課件出示）借助拼音先讀二遍。讀完就做好（自己讀）看到大家做的真端正，想必都過(guò)關(guān)了。

認(rèn)讀去音節(jié)生詞。誰(shuí)想展示一下，聽(tīng)的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)他讀準(zhǔn)字音了嗎？（第一排都是鼻韻母生字，不好發(fā)讀，所以發(fā)音要到位。）第二排：指生讀。同學(xué)們，“躲藏”這個(gè)詞很有意思。在字典中“躲"有隱藏的意思，“藏”也是隱藏之意，這兩個(gè)字合在一起還是“躲藏"的意思。像這樣兩個(gè)意思相同的字組成的詞語(yǔ)在本課還有，你能找出來(lái)嗎？（黑暗、消失、躲藏、街道、橋梁）這樣的詞語(yǔ)多有意思啊，我們一起讀讀。

A：梁：出示圖片：大家看老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)古代的字，根據(jù)字形能猜出是哪個(gè)字嗎？（梁）講解：同學(xué)們看，（手指）這是一把“刀”，下面是“木"，旁邊是“水”，古人用刀砍木頭架在河流上就成了一座橋，所以“梁"的意思就是橋。隨著時(shí)代的發(fā)展，后來(lái)人們把架在柱子上起連接作用的都稱(chēng)為“梁”。架在房屋上的叫——房梁或屋梁。架在鼻骨上起連接作用的叫——鼻梁。指一指你的鼻梁。在脊背后面起連接作用的叫——脊梁。同位兩個(gè)互相摸摸脊梁吧。一起再來(lái)讀這個(gè)字。

B:岸（出示卡片）：一起讀。誰(shuí)能組個(gè)詞？大家看，我們現(xiàn)在到哪兒了？（出示圖片）（海岸）誰(shuí)來(lái)指一指哪里是海岸？小結(jié)拓展：哦，我明白了。原來(lái)，海邊的這一片陸地就叫“海岸"，那江邊的陸地叫（江岸）？河邊的陸地叫（河岸）？湖邊的陸地叫（湖岸）？

C：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字。出示“岸”，怎樣才能把它寫(xiě)好呢？

1.觀察結(jié)構(gòu)及占格：上下結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)課件演示，明確重點(diǎn)筆畫(huà)位置：

3.師范寫(xiě)生學(xué)寫(xiě)。“山"扁、窄，首筆在豎中線上；“廠”寬大；“干"的上橫在橫中線上，豎在豎中線右側(cè)。

4.投影學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，并點(diǎn)評(píng)反饋。

D:讀句子。同學(xué)們，生字寶寶也很調(diào)皮，瞧，他們都藏到這幾個(gè)句子中了，這個(gè)句子比較長(zhǎng)，你能讀好它們嗎？（課件出示句子）誰(shuí)來(lái)讀讀？注意讀正確，讀通順。

四、整體感知，理清脈絡(luò)

看到大家表現(xiàn)這么好，霧孩子很高興，你看，他來(lái)啦?。▓D片霧）請(qǐng)大家讀讀課文，霧都到了哪里？（提示：邊讀邊標(biāo)畫(huà)，霧到了哪里）指生交流（海上岸邊城市上空）板畫(huà)：海上岸邊城市上空出示提示：誰(shuí)能把這三句話(huà)，用這樣的句式說(shuō)：霧一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），一會(huì)又（）。這樣用上關(guān)聯(lián)詞我們就把課文的內(nèi)容厘清楚了。

五、細(xì)讀課文，研習(xí)語(yǔ)言

1.同學(xué)們，你覺(jué)得霧像個(gè)什么樣的孩子？師隨機(jī)板書(shū)：淘氣（出示淘：同學(xué)們，這個(gè)字念淘，你還在哪里見(jiàn)過(guò)它？出示圖片：淘寶城淘氣包馬小跳一起讀一讀?？?，咱們的生活處處皆語(yǔ)文）出示第一段話(huà)：怎樣把霧的淘氣讀出來(lái)呢？

2.創(chuàng)設(shè)情境，逐句教學(xué)。

（1）有一天，霧飛在海上，他突發(fā)奇想。（指名讀第一句）指導(dǎo)朗讀：多么調(diào)皮的霧呀，你能讀出來(lái)嗎？

（2）這是它說(shuō)的，那它做到了嗎？動(dòng)畫(huà)引讀：你們看，霧來(lái)了，（指名讀第二句）

（3）發(fā)現(xiàn)句子關(guān)系:課文先寫(xiě)霧是這樣說(shuō)的，再寫(xiě)它是這樣做的，當(dāng)中有一個(gè)很重要的詞，把它們連起來(lái)了，那就是“于是”。（男女生接讀第一、二句）

（4）霧把大海藏了起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么變化呢？（指名讀第三句）這句話(huà)里有三個(gè)景物，作者用上了“無(wú)論......還是......都......"把它們連在了一起，說(shuō)的有條有理。（師生合作讀第三句）

3．小結(jié)學(xué)法:第三自然段先寫(xiě)霧是這樣說(shuō)的，再寫(xiě)霧是這樣做的，最后寫(xiě)變化。第四自然段也是按照這樣的方法來(lái)寫(xiě)的。自己讀讀課文的第四自然段，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)畫(huà)霧說(shuō)了什么；景色有什么變化。處理語(yǔ)言：霧又說(shuō)了什么啊？誰(shuí)來(lái)讀？處理景色：霧把天空和太陽(yáng)藏起來(lái)之后景色發(fā)生了什么變化？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的句子？（霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。）課件演示:（師：看，剛剛還是明朗的天空，一下子就變了，速度很快，時(shí)間很短，用文中的詞說(shuō)：這就是霎時(shí)）誰(shuí)再來(lái)讀？讀出變化之快。大家看這個(gè)字（暗），再出示古時(shí)候的暗字，它的偏旁是日，古人造字時(shí)就用了日子，想想太陽(yáng)和暗有什么關(guān)系呢？生：沒(méi)有了太陽(yáng)，就變暗。（暗的反義詞就是明）發(fā)現(xiàn)句子聯(lián)系：

4.同學(xué)們，我們一起再來(lái)看看描寫(xiě)景色的這兩句話(huà)。（出示）對(duì)比著讀讀，看看他們有什么相同的地方嗎？

總結(jié)：同學(xué)們，像“無(wú)論··還是··都”這樣的詞語(yǔ)，叫做“關(guān)聯(lián)詞"，用上關(guān)聯(lián)詞，句子會(huì)更加緊湊連貫。

5.霧還會(huì)把什么藏起來(lái)呢？藏起來(lái)后景色發(fā)生了什么變化？同位兩個(gè)試著說(shuō)說(shuō)。（出示）

小結(jié)：你們可真了不起，這么快就仿照課文的樣子，描繪出了一幅幅美麗的畫(huà)面。

6.離開(kāi)了海上，霧來(lái)到岸邊，又把（海岸）和（城市）藏了起來(lái)，（板書(shū)）發(fā)生了什么變化呢？指生讀）他把海岸和城市一起藏了起來(lái)。現(xiàn)在一切都看不見(jiàn)了，這句話(huà)很長(zhǎng)，不容易讀好。指名讀，同學(xué)們甚至是什么意思？（強(qiáng)調(diào)突出、更進(jìn)一步）是啊，一個(gè)甚至就突出了霧不僅藏起了房屋、街道、樹(shù)木、橋梁這些大的事物，就連小的“行人和小黑貓”也不見(jiàn)了。作者用詞多么嚴(yán)謹(jǐn)啊。師范讀就像老師這樣，誰(shuí)再來(lái)讀？自己：

7.同學(xué)們，淘氣的霧孩子把一切都藏起來(lái)了。它覺(jué)得還過(guò)癮，最后他自言自語(yǔ)地說(shuō)：（出示）指名讀?，F(xiàn)在，又是什么樣的景色呢？（出示）自己試著讀一讀。不久......有一個(gè)詞語(yǔ)在這句話(huà)中反復(fù)出現(xiàn)，你找到了嗎？“連同"是什么意思？

小結(jié)：用了4個(gè)連同，就把剛才藏起來(lái)的景色，全都描繪出來(lái)了?？矗B剛才被藏起來(lái)的小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步呢。怎樣是悠閑的散步??？誰(shuí)想上來(lái)當(dāng)小黑貓表演表演？（像這樣自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地散步就叫悠閑地散步）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？“散步”是人的行為，而作者把小黑貓當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，真有意思。剛才還是云霧繚繞，現(xiàn)在呢？霧