2020年小學(xué)教育科研工作參考總結(jié)

.::;2021年小學(xué)教育科研工作參考總結(jié)

一年來(lái)，我校教科研工作在局教研室的指導(dǎo)下，在校指導(dǎo)的支持下，堅(jiān)持以“科研強(qiáng)師，科研興校〞為指導(dǎo)思想，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，努力制造一個(gè)和諧的教科研氣氛，開(kāi)展多種方式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng)，精心打造老師隊(duì)伍，全面進(jìn)步教育質(zhì)量，現(xiàn)進(jìn)展簡(jiǎn)單的回憶與總結(jié)。

一、教育科研制度化，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開(kāi)展。

我校認(rèn)真落實(shí)區(qū)教體局各項(xiàng)規(guī)章制度，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了教科研工作指導(dǎo)小組，“業(yè)務(wù)校長(zhǎng)—教研室—教研組—課題組〞的科研治理網(wǎng)絡(luò)。指導(dǎo)帶頭參與教研活動(dòng)，校指導(dǎo)及中層分包教研組，指導(dǎo)教研活動(dòng)。同時(shí)，充沛發(fā)揮教研組長(zhǎng)的引指導(dǎo)航作用，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展活動(dòng)，使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。

1、在工作中，我校堅(jiān)持依照各項(xiàng)規(guī)定，組織教學(xué)教研，認(rèn)真制定教學(xué)教研工作方案，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，聽(tīng)評(píng)課制度，校本研修制度，加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程治理。本著理論和理論相結(jié)合的原那么，在教研活動(dòng)中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，理論新理念。堅(jiān)持執(zhí)行單周星期二下午的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測(cè)評(píng)為輔〞為原那么，確保學(xué)習(xí)有方案、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查，單周四下午第三節(jié)課的教研活動(dòng)，期期有重點(diǎn)，次次有主題，人人有見(jiàn)解。雙周四下午的集體備課，共同研究教材，充沛發(fā)揮每位老師的才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步課堂效益，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實(shí)有效的進(jìn)展。

2、認(rèn)真抓好教研組建立。教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織教研及集體備課活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)〞。關(guān)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開(kāi)課，人人參與聽(tīng)課、組內(nèi)評(píng)課，并構(gòu)成了良好的教研氣氛，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的進(jìn)步，每學(xué)期，老師聽(tīng)課人均在20節(jié)以上。

3、每學(xué)期，加大教學(xué)調(diào)研力度，采用聽(tīng)、看、測(cè)、征詢等方式，對(duì)局部年級(jí)、局部學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展調(diào)研，學(xué)校指導(dǎo)聽(tīng)課不低于32節(jié)次，評(píng)課不低于20節(jié)次，準(zhǔn)確把握了教學(xué)動(dòng)態(tài)，理解到教育教學(xué)中的突出征詢題。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師生長(zhǎng)。

1、老師專業(yè)生長(zhǎng)，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是根底。學(xué)校為老師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供老師借閱，使老師有書(shū)可看，有感而發(fā)，為撰寫(xiě)理論筆記、論文、隨筆打下根底。老師們積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，每月不少于1000字。

我們鼓舞老師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆〞。不時(shí)促進(jìn)對(duì)課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們倡導(dǎo)老師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)閱讀，查閱相關(guān)資料，及時(shí)理解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，多渠道多方位地進(jìn)步自身的理論素養(yǎng)。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走進(jìn)來(lái)〞的方法，為老師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、自我反思制度。隨著新課程的逐漸推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越注重老師的自我反思與行動(dòng)研究，建立一支具有教科研認(rèn)識(shí)的師資隊(duì)伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速生長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。我校特別注重這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的根底上，要求每位老師每月至少寫(xiě)一篇有針對(duì)性的反思?？捎浺还?jié)課的成敗，教學(xué)過(guò)程中的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見(jiàn)解等，在反思中進(jìn)步，在反思中生長(zhǎng)。學(xué)校還在9月底舉行了老師根本功——教學(xué)反思競(jìng)賽，通過(guò)交流展現(xiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步自我反思的質(zhì)量。。

3、每學(xué)期，我們積極組織老師參與外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，本年度達(dá)100余人次。

4、抓隊(duì)伍建立促進(jìn)老師生長(zhǎng)。有步驟分層次開(kāi)展，特別是加強(qiáng)青年老師的培養(yǎng)工作，接著開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)〞活動(dòng)。師傅的指導(dǎo)，加上徒弟的努力，青年老師在備、講、說(shuō)、評(píng)才干方面得到不同水平的進(jìn)步，其中馮瓊閣老師獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，并被推薦參與衛(wèi)東區(qū)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，她樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，自主、和諧的課堂氣氛，給全體老師留下了深化的印象。王丹老師獲得市實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

三、開(kāi)展常規(guī)科研活動(dòng)，進(jìn)步綜合素養(yǎng)。

本學(xué)期，我校積極組織老師開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，開(kāi)展崗位練兵，進(jìn)步老師綜合素養(yǎng)。

1、課堂教學(xué)是素養(yǎng)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校注重新課改的課堂教學(xué)的研究，強(qiáng)調(diào)老師的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必需表達(dá)新課標(biāo)的理念。教學(xué)治理人員經(jīng)常深化課堂