小學(xué)美術(shù)-20課 珍愛國寶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《珍愛國寶--秦始皇陵及秦兵馬俑》課標(biāo)分析

按照教育部制定的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為指

導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為向?qū)?，力求體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育的要

求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索性，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)

生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和探究能力，提高審

美品位和審美能力。

本節(jié)課屬于“欣賞評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。按照課標(biāo)要求，了解美術(shù)

作品的題材、主題、形式等，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系,

初步形成審美判斷能力；學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，逐步提

高視覺感受、理解與評(píng)述能力，掌握美術(shù)欣賞的基本辦法，能夠在文

化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)；提高對(duì)美術(shù)作品的興趣，形成健康的審美情趣,

崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。

學(xué)生通過對(duì)美術(shù)作品的觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和

美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還

應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、相關(guān)的歷史與社會(huì)背景，以及作者的思想、

情感的勞動(dòng)，并用語言、文字、動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)

識(shí)。

在學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),

以及多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的美術(shù)欣賞方法，學(xué)會(huì)通過

網(wǎng)絡(luò)、書刊、調(diào)查等多種渠道收集相關(guān)信息，不斷提高學(xué)生的欣賞和

評(píng)述能力；要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，在文化情境中理解美

術(shù)作品，涵養(yǎng)人文精神。

《珍愛國寶--秦始皇陵及秦兵馬俑》教材分析

本課是四年級(jí)下冊(cè)第20課，屬于欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。秦始皇陵

兵馬俑是世界雕塑藝術(shù)的經(jīng)典之作，被聯(lián)合國科教文組織列為世界文

化遺產(chǎn)名錄。秦始皇兵馬俑以其龐大的陣容——7000多名士兵、600

多匹戰(zhàn)馬，2萬多平方米的面積而聞名于世。

教材中出示了秦始皇陵一號(hào)兵馬俑坑正面全景。一號(hào)坑為東西向

的長方形坑，長230米，寬62米，這個(gè)坑以車兵為主體，車、步兵

成矩形聯(lián)合編隊(duì)。在一號(hào)坑中已發(fā)掘出武士俑500余尊、戰(zhàn)車6乘、

駕車馬24匹，還有青銅劍、吳鉤、矛、箭等實(shí)戰(zhàn)用的青銅兵器和鐵

器。這支隊(duì)伍陣容齊整、裝備精良、威風(fēng)凜凜、氣壯山河，是秦始皇

當(dāng)年浩蕩大軍的藝術(shù)再現(xiàn)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

另外，在秦始皇陵西側(cè)的陪葬坑道中發(fā)掘出的兩組大型銅質(zhì)車馬

俑，顯示了我國古代精湛的金屬加工技藝。

本課教學(xué)內(nèi)容主要是對(duì)秦兵馬俑悠久的歷史文化、卓越的藝術(shù)成

就，特別是氣勢(shì)磅礴的大型陶塑作品進(jìn)行欣賞。教學(xué)中可以向?qū)W生介

紹圓雕和浮雕的區(qū)別，使學(xué)生對(duì)雕塑產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)；還可以介紹秦

俑雕塑的藝術(shù)風(fēng)格一一寫實(shí)手法，通過觀察、比較，了解寫實(shí)的藝術(shù)

特征一一形象生動(dòng)，神態(tài)逼真。通過欣賞與評(píng)述，學(xué)生會(huì)對(duì)古代藝術(shù)

大師高超的雕刻技藝產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，喚起自己珍愛國寶、為祖國的

偉大文化遺產(chǎn)文化而驕傲的愛國之情。

《珍愛國寶一一秦始皇陵及秦兵馬俑》學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的自學(xué)方法，有一定的自學(xué)和表達(dá)能

力，本文又是一篇欣賞評(píng)述領(lǐng)域的課，因此在學(xué)習(xí)中學(xué)生通過搜集資

料、觀察比較、小組討論等學(xué)習(xí)方式，感受秦兵馬俑的世界“奇跡二

雖然學(xué)生對(duì)秦兵馬俑非常感興趣，但它畢竟是離我們兩千多年前

秦王朝的產(chǎn)物，離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，教學(xué)中如果想僅僅通過課文

的語言材料讓學(xué)生來理解與想象，感受中華民族的燦爛文化和古代人

民的無窮智慧，似乎有點(diǎn)難度。在教學(xué)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一些視頻、

圖片、補(bǔ)充資料，拉近了時(shí)間與空間的距離，有助于學(xué)生對(duì)課文的理

解與感悟，進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。

兵馬俑類型眾多，將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬俑各具特色，

在這一部分的學(xué)習(xí)時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性，自主選擇喜歡的兵馬俑進(jìn)行

學(xué)習(xí)，把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生，讓他們?cè)谳p松活躍的氣氛中學(xué)習(xí)。

第20課珍愛國寶一一秦始皇陵及秦兵馬俑

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評(píng)述

課時(shí)建議：1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過欣賞秦始皇兵馬俑以及其發(fā)式、表情、動(dòng)作和

裝束等方面的造型特點(diǎn)，掌握秦俑的藝術(shù)特征。

2、過程與方法：通過搜集資料、觀察比較、小組討論等學(xué)習(xí)方式，

了解欣賞雕塑作品的基本方法，感受秦兵馬俑的“奇跡”。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)秦始皇陵及秦兵馬俑的欣賞，培養(yǎng)學(xué)

生用于探究的熱情，善于思考的習(xí)慣，樹立保護(hù)國寶的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過對(duì)秦始皇兵馬俑的了解，初步感受雕塑藝術(shù)的魅力。

2、會(huì)搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料，并能了解它的

藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實(shí)，注重細(xì)部刻畫的藝

術(shù)特色。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、播放視頻，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課！

生：起立！老師好！

師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐！現(xiàn)在，老師給大家播放一段非常短的視頻。請(qǐng)

同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)帶給你的感受。

生：1.我感受到秦國士兵，雄兵百萬，戰(zhàn)車千乘的場(chǎng)面

2.秦始皇是一個(gè)偉大的國君。

3.場(chǎng)景非常震撼，士兵訓(xùn)練有素。

師：剛才有個(gè)同學(xué)提到了秦始皇，哪位同學(xué)對(duì)這位歷史人物有了解？

生：1.統(tǒng)一中國的第一人

2.秦始皇之前都尊稱大王，秦始皇封自己為“帝。所以稱自己

為始皇帝。

3.秦始皇姓嬴名政，叫嬴政。

師：（出示秦始皇照片）。同學(xué)們都說得非常好，秦始皇不僅僅統(tǒng)一了

全國，而且還統(tǒng)一了文字貨幣度量衡。并且為自己修建了龐大的秦始

皇陵和兵馬俑坑。

板書：秦始皇陵秦兵馬俑

二、初步感知，欣賞體驗(yàn)

師：說到這個(gè)“陵”，在這里有什么意義？

生：1.陵墓陵園

2.埋葬去世的人的地方

師：同學(xué)們都說的在理兒。當(dāng)時(shí)封建王權(quán)不斷增強(qiáng)，為表現(xiàn)最高統(tǒng)治

者至高無上的地位，其墳?zāi)共粌H占地廣闊，封土之高如同山陵，因此

帝王的墳?zāi)咕头Q為〃陵至于老百姓的墳?zāi)?，只能稱為〃墳?zāi)窃谇?/p>

始皇陵里面有隱藏著那些神奇的地方呢？誰來說一下？

生：

師：（播放視頻），進(jìn)一步了解秦始皇陵的神秘。

秦始皇陵成為了至今秦國最大的秘密。在他的建造布局上，有哪

些感嘆的地方？

生：1.龐大的建筑封存幾千年都沒有塌陷，還能保存那么完好。

2.這么大的建筑，還是在地下，沒有先進(jìn)的科技，古人們能建造

的這么好，非常的神奇

師：在秦始皇陵的東側(cè)還有一個(gè)震驚世界的秘密被人們發(fā)現(xiàn)了。他又

是如何被人們發(fā)現(xiàn)的？有知道的嗎？

生：兩個(gè)農(nóng)民在挖井的時(shí)候挖出了一個(gè)陶俑的頭。

師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)引起了國內(nèi)考古學(xué)家的關(guān)注和重視，經(jīng)過鑒定，確定他

就是秦兵馬俑坑所在地。今天老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)兵馬俑的模型。

請(qǐng)同學(xué)們，看一看，摸一摸。

生：

師：接下來，我們來欣賞圖片，看一下，在這個(gè)充滿神奇色彩的兵馬

俑坑里還有哪些發(fā)現(xiàn)？

生：1.看到了陶馬、戰(zhàn)車

2.看到了武器

3.看到了他們動(dòng)作不一樣

4.看到了金色的一個(gè)馬車

師：同學(xué)們敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)了在兵馬俑坑里還有很多東西。我們不妨

給他們分以下類：

生：材料：一部分是陶泥制作，還有青銅制作

師：我們這節(jié)課著重來欣賞秦兵馬俑坑里的陶塑作品。他們都分別有

什么特征？

三、深入探討，交流認(rèn)知

1、

師：好，來看一下這張圖片，從近到遠(yuǎn)，帶給你的視覺感受是什么樣

子的？

生：1.眼花繚亂，非常多。

2.看上去很雄偉

3.排列整齊

師：通過同學(xué)們的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，秦兵馬俑從規(guī)模上、數(shù)量上

有什么特征

生：規(guī)模宏大，數(shù)量眾多。

師：規(guī)模大，數(shù)量多，是秦兵馬俑兩個(gè)重要的藝術(shù)特征。造型特征中

跨時(shí)代的標(biāo)志。所以說，到現(xiàn)在為止，有很多的藝術(shù)創(chuàng)作都借用這個(gè)

特征。比如電影，著名導(dǎo)演張藝謀就善于用這個(gè)特點(diǎn)創(chuàng)作電影。你看

兩千年之前的人們都這么有智慧了！

師：再來看一張照片，相信你會(huì)有不同的感受？傳遞給你哪些信息？

生：1.高、大、威、猛

2.我發(fā)現(xiàn)陶俑表情非常嚴(yán)肅，而且鎧甲也很精細(xì)。

3.我認(rèn)為那個(gè)人在向兵馬俑敬禮。。。。。。。

師：這個(gè)人圍繞著陶俑觀賞了一圈，然后在比較一下，陶俑的身高很

大。也就是說，我們?cè)谛蕾p的時(shí)候可以在不同的角度去觀察。那在看

著一張照片，他們有什么不同呢？

生：圖片上的是刻在一個(gè)東西上，不像陶俑那樣，是立體的。

師：我們可以看出它是雕刻在一個(gè)平面上的，稍微有高低不平的起伏

變化。它和我們剛才看到的陶俑，他們都屬于雕塑的一種，分為：圓

雕和浮雕

2、

師：同學(xué)們想一想，這么多的兵馬俑，個(gè)頭還那么大，可都是勞動(dòng)人

民親手制作出來的。這些兵馬俑哪些地方更加震撼呢？請(qǐng)同學(xué)們打開

信封，帶著問題來尋找答案。小組內(nèi)的同學(xué)們互相討論一下。分享你

們的成果。

生：1.成千上萬的兵馬俑做的很精細(xì)，可見勞動(dòng)人民花費(fèi)了很多的精

力和時(shí)間。制作的過程也很認(rèn)真，堅(jiān)持不懈。

2.頭發(fā)的紋理非常清晰。

3.我看到了陶俑的手雕刻的很逼人，手指甲都很像，成千上萬的

兵馬俑手的動(dòng)作還不同，可見他們制作的時(shí)候是多么的細(xì)致。

4.我看到這個(gè)鞋底的紋路清晰可見。勞動(dòng)人民一點(diǎn)一點(diǎn)的雕刻出

來。可以看出來秦始皇的要求很高。

5.我選擇了一張與眾不同的照片，照片里有馬和人，馬的表情和

眼神。傳達(dá)出了殺氣、疲勞。

6.三個(gè)俑的表情形象不一樣。傳達(dá)了感情

師：剛才同學(xué)們分享了那么多，同學(xué)們來幫助老師總結(jié)一下，分別在

哪些角度進(jìn)行分析的？

生：表情、姿勢(shì)服飾、頭發(fā)、氣質(zhì)......

師：總結(jié)：（1）發(fā)式（帽子不同，發(fā)髻不同）軍隊(duì)中的將領(lǐng)都戴著

帽子，一般的士兵只是挽成圓形的發(fā)髻。發(fā)式是區(qū)分秦兵馬俑身份的

重要標(biāo)志。

（2）表情（千人千面）喜怒哀樂表情各異。有的稚嫩年輕，有的老

練沉穩(wěn)，有的威嚴(yán)凝重。欣賞一位長者和青年的照片。體會(huì)他們的表

情傳達(dá)出的感情，會(huì)在想什么？（激活想象）

生：1.自信驕傲

2.我感覺到殺氣很重，像戰(zhàn)勝敵人的驕傲。

3.面部表情既溫柔又嚴(yán)肅，對(duì)家人的溫柔，敵人的嚴(yán)肅。

4.像三國里面的張飛，感覺力氣很大。

5.右邊的人感覺在看天空

（3）動(dòng)作服飾。這么多秦兵馬俑，而且每一個(gè)外形都有所不同，考

古學(xué)家將他們都做了一個(gè)分類，同學(xué)們知道他們都有哪幾類？

學(xué)生：將軍俑，軍吏俑，立射俑，騎兵俑，跪射俑……

師：回答很仔細(xì)，為了方便人們研究，我們給他們分成3個(gè)種類：（1）

位于軍隊(duì)最高層的為將軍俑（2）軍吏俑率領(lǐng)各個(gè)兵種，聽從將軍俑

的指揮（3）有各種兵種的，我們成為士卒俑

師：總結(jié)：通過分析我們發(fā)現(xiàn)不管是整體布局還是局部刻畫，都非常

的精細(xì)，所以秦兵馬俑非常的精美，也是非常大的特征，震撼人心、

震驚世界。法國總統(tǒng)希拉克在看過兵馬俑后說：世界上原有七大奇跡,

秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡。通過我們的了解，作為世界第八大

奇跡是名副其實(shí)的。

3、

師：在秦始皇陵的西側(cè)還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)銅車馬，引起了世界的關(guān)注。我

們來看一下，他有什么特征呢？（播放視頻）

4、

師：

1.讓我們帶著所學(xué)的知識(shí)再來體會(huì)一下秦始皇陵兵馬俑給你一種什

么樣的感受？

2.今天大家通過討論交流，相信對(duì)秦始皇陵兵馬俑，有了更多的了解,

對(duì)此你學(xué)到了什么？

生：珍愛國寶

四、拓展

師：現(xiàn)在在社會(huì)上有兩種觀點(diǎn)1:一種觀點(diǎn)認(rèn)為，秦始皇陵兵馬俑是

為秦宣太后，就是羋月所創(chuàng)，另一種觀點(diǎn)就是為秦始皇嬴政所建造。

你認(rèn)為是怎樣的呢？希望同學(xué)們搜集更多的資料

設(shè)計(jì)意圖：

五、總結(jié)

《珍愛國寶一一秦始皇陵及秦兵馬俑》評(píng)測(cè)練習(xí)

本節(jié)課屬于“欣賞評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。評(píng)測(cè)練習(xí)采用了學(xué)習(xí)任務(wù)

單的模式。

《第20課珍愛國寶秦始皇陵及秦兵馬俑》學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)生班級(jí):姓名：學(xué)號(hào)：任課教師：—馬強(qiáng)—

一、課前準(zhǔn)備

1、搜集秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。

2、秦兵馬俑的分類有哪些？

3、填寫下面的表格，了解秦兵俑的特征。

士卒俑

秦兵俑將軍俑軍吏俑

（武士俑、立射俑等）

發(fā)式

面部表情

姿勢(shì)動(dòng)作

鎧甲著裝

二、課筋討

1、觀察思考：秦兵馬俑哪些地方進(jìn)行了細(xì)致刻畫？

2、課堂感悟：你對(duì)秦兵馬俑的感受？

3、學(xué)習(xí)總結(jié)：通過這節(jié)課你割了什么？

4、自我點(diǎn)評(píng)：對(duì)自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆

《珍愛國寶一一秦始皇陵及秦兵馬俑》效果分析

本節(jié)課教學(xué)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.以學(xué)生為主體，教師不再是主觀地傳授知識(shí)，而是盡快地使學(xué)生

自己活動(dòng)起來，解決問題，獲取知識(shí)。如帶著問題請(qǐng)學(xué)生課前大量搜

集資料，并針對(duì)秦兵馬俑的歷史文化挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn)，懂得美術(shù)

文化藝術(shù)的歷史重要性。

2.授課教師能很好地采用引導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察、解析、評(píng)價(jià)的方法，

突出本課的重點(diǎn)，使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)中感受雕塑文化藝術(shù)的魅

力，又挖掘了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主、滲透課堂美術(shù)文

化的理念。學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中，獲取美術(shù)文化知識(shí)，體現(xiàn)了教師

把課堂真正還給學(xué)生。同時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生懂得美術(shù)學(xué)

習(xí)不光是基本技能的學(xué)習(xí)，更重要的是美術(shù)文化的學(xué)習(xí)與滲透，從而

提高了學(xué)生的美術(shù)文化修養(yǎng)、美術(shù)審美、鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)造能力。

3.組織學(xué)習(xí)探討、交流，各抒己見，進(jìn)一步感受到祖國文化藝術(shù)遺

產(chǎn)的寶貴性，更重要的是培養(yǎng)了愛國主義情感，激發(fā)了愛國主義熱情

和民族自豪感，促使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更好地突出對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)

習(xí)。

《珍愛國寶一一秦始皇陵及秦兵馬俑》評(píng)課記錄

時(shí)間2016-3-31發(fā)言人

參加人員徐凱妮房煥馬錦李欽瀟王敏

內(nèi)容：

房煥老師的評(píng)課記錄：

欣賞課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中一直是個(gè)燙手的山芋，多數(shù)老師都選擇

繞道而行，敬而遠(yuǎn)之，特別是公開課更謂之少之又少。但老師卻知難

而上，選擇了講授《秦始皇陵及秦兵馬俑》一課，勇氣可嘉，點(diǎn)贊！

當(dāng)然這源于他的博學(xué)多才，更是博古通今!馬老師淵博的知識(shí)打動(dòng)了

每一位學(xué)生，環(huán)節(jié)節(jié)節(jié)相扣，提問問題有效，精確，再加上較多的視

頻、圖片帶給學(xué)生強(qiáng)大的沖擊力，一節(jié)課下來，只有兩個(gè)字：震撼！

更值得欽佩的是馬老師嘗試進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂，任務(wù)單詳細(xì)、精確，專

業(yè)性極高。本課堪稱美術(shù)公開課中迄今為止挑戰(zhàn)新課改、突破傳統(tǒng)教

學(xué)模式的一個(gè)典范。

李欽瀟老師的評(píng)課記錄：

此次試講看得出，老師有自己的教學(xué)思路，通過音樂場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)

生體會(huì)了秦始皇統(tǒng)治下千軍萬馬的壯觀氣勢(shì)，為之后的賞析進(jìn)行了情

感鋪墊；接下來教師分別采用交流、發(fā)現(xiàn)、比較、討論等教學(xué)方法，

從規(guī)模、數(shù)量、細(xì)節(jié)等欣賞角度帶領(lǐng)大家感受了秦始皇陵以及秦兵馬

俑這一地下軍團(tuán)的宏偉場(chǎng)景和雕刻特點(diǎn)。為了增強(qiáng)欣賞效果，馬老師

還做了精美的視頻課件創(chuàng)設(shè)了情境。接下來，馬老師還需要從教師素

養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)和組織形式三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整。首先，教師需要有足夠

的氣場(chǎng)，課堂語言更要生動(dòng)幽默，這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)

起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，欣賞課需要教師具備豐厚的文化知識(shí)，可

以選擇一個(gè)小小的切入點(diǎn)一步步引發(fā)出巨大的驚喜，通過制作材料、

工藝手法、古今文化和中外作品等多角度欣賞與對(duì)比，凸顯出本課的

歷史底蘊(yùn)和精美之處，引導(dǎo)學(xué)生為之贊嘆。第三，要結(jié)合學(xué)生年齡特

點(diǎn)和本課教學(xué)設(shè)計(jì)選擇有效的課堂組織形式，并體現(xiàn)出這種形式的價(jià)

值。

王敏老師的評(píng)課記錄：

教師課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的視頻與圖片資料，儀態(tài)大方。

馬老師能很好地采用引導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察、解析、評(píng)價(jià)的方法，突出本

課的重點(diǎn)，使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)中感受雕塑文化藝術(shù)的魅力，又

挖掘了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主、滲透課堂美術(shù)文化的理

念。學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中，獲取美術(shù)文化知識(shí)，體現(xiàn)了教師把課堂

真正還給學(xué)生。同時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生懂得美術(shù)學(xué)習(xí)不光

是基本技能的學(xué)習(xí)，更重要的是美術(shù)文化的學(xué)習(xí)與滲透，從而提高了

學(xué)生的美術(shù)文化修養(yǎng)、美術(shù)審美、鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)造能力。但在以

下幾點(diǎn)處理的不夠恰當(dāng)：1,教師分別用了音樂和視頻兩個(gè)環(huán)節(jié)來導(dǎo)

入新課，有些多余，去掉音樂的環(huán)節(jié)。2,新授中通過視頻了解兵馬

俑，如果圖片能夠組織的更有規(guī)律些，學(xué)生看起來會(huì)更加明確。3,

組織學(xué)生討論時(shí)先提出要求再“放手”。

馬錦老師的評(píng)課記錄：

由于我們的學(xué)生對(duì)兵馬俑缺乏感性方面的認(rèn)識(shí)，對(duì)雕塑特征和藝

術(shù)手法全然不知，而且秦朝距離現(xiàn)在歷史比較久遠(yuǎn)。結(jié)合本課的教學(xué)

目標(biāo)，確定了教學(xué)重難點(diǎn)，因?yàn)楸菊n屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,

所以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，

感受雕塑的魅力，了解雕塑藝術(shù)的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的

評(píng)述能力。雖然本課知識(shí)鑒賞性比較高，在教授過程中教師可以運(yùn)用

幽默風(fēng)趣的情感帶動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，這樣本節(jié)課也不至于太過枯燥。教

師準(zhǔn)備充分，尤其是從任務(wù)單中間接的傳授給學(xué)生知識(shí)，充分體現(xiàn)了

本教師的業(yè)務(wù)水平的較高層次。兵馬俑是中國偉大遺產(chǎn)的較高價(jià)值的

雕塑藝術(shù)之一，本課教師講授不但帶動(dòng)了情感，還循序漸進(jìn)的教授了

學(xué)生雕塑藝術(shù)的發(fā)展。如果作為男教師再更加富有男教師的氣勢(shì)和語

調(diào)，就更加出彩。

徐凱妮的評(píng)課記錄：

本次錄課，老師無論是從教師語言、課堂設(shè)計(jì)，還是組織形式上

都有了很大的進(jìn)步，整堂課非常順暢，教師思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確,

精美課件的使用更是很好地烘托了課堂氣氛，為拓展學(xué)生的課堂知

識(shí)，添了濃重的一筆。教師及時(shí)又貼切的評(píng)價(jià)語言，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生

的積極參與性，而且還不斷地碰撞出“火花”，在教師的層層引導(dǎo)下,

學(xué)生能主動(dòng)探索并表達(dá)出自己對(duì)秦始皇陵以及秦兵馬俑的了解和感

悟。

此課給我留下印象最深的地方有以下幾個(gè)點(diǎn)：首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)中

馬老師的總結(jié)，不僅涵蓋了秦始皇的所有功德，而且還激發(fā)了學(xué)生進(jìn)

一步探索的欲望，并引出課題。在整體感受秦始皇陵這一環(huán)節(jié)，可以

看得出學(xué)生們不僅做了充分的課前準(zhǔn)備，而且能感悟到在當(dāng)時(shí)沒有高

科技的情況下，此陵墓的建筑模式所帶給我們的震撼。了解秦兵馬俑

時(shí).，教師借助模型，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生分別能從種類和材質(zhì)上

發(fā)現(xiàn)不同，感受其規(guī)模之大、數(shù)量之多。最精彩的地方要數(shù)小組探索

兵馬俑細(xì)節(jié)特點(diǎn)部分了，當(dāng)學(xué)生拿到照片時(shí)，每個(gè)小組都在認(rèn)真地尋

找著各個(gè)兵馬俑的特點(diǎn)，小組匯報(bào)時(shí)，有一位學(xué)生很投入的從整體和

局部分析并感悟了馬的雕刻技藝和情感，聽課老師情不自禁都為其鼓

登

O

可以說，本堂課，馬老師投入了豐富的情感，做了大量的課前準(zhǔn)

備，有效利用了多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了小組合作探索的時(shí)效性。另

外，關(guān)注學(xué)生主體、促成課堂生成是本次課的一大亮點(diǎn)。

《珍愛國寶一一秦始皇陵及秦兵馬俑》課后反思

很榮幸自己能夠參加濟(jì)南市“一師一優(yōu)課”的評(píng)選活動(dòng)。這不僅

是自己在教育教學(xué)上的一次鍛煉，同時(shí)也是自己成長道路上難得的經(jīng)

歷。

這次錄課，我選擇這個(gè)課題鼓足很大勇氣。欣賞評(píng)述課對(duì)老師的

要求很高。在組織教學(xué)語言上對(duì)我是極大的挑戰(zhàn)。雖然在這方面自己

有不足，但是不能逃避，更應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己。

通過這節(jié)課，我再一次理解小學(xué)課標(biāo)對(duì)欣賞課的要求和定位。在

美術(shù)欣賞活動(dòng)中，欣賞不是孤立的個(gè)體行為，而是群體的互動(dòng)與交流。

欣賞評(píng)述包含兩層含義：一是以直觀的方式進(jìn)行欣賞，另一是以理性

的方式進(jìn)行鑒別。針對(duì)本課教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我主要采用自

主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式，通過描述——分析——解釋——評(píng)價(jià)

這一遞進(jìn)