北師大版數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列北師大版數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思教學(xué)內(nèi)容：

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的熟悉》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，經(jīng)受從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)準(zhǔn)確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、通過觀看思索、比較分析、綜合概括，經(jīng)受百分?jǐn)?shù)意義的探究過程，讓同學(xué)主動(dòng)參加，學(xué)會(huì)溝通爭(zhēng)論。

3、讓同學(xué)感悟數(shù)學(xué)與日常生活是親熱相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)準(zhǔn)確讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)分。

教具預(yù)備：

課件

教法：

教學(xué)有法，教無定法。依據(jù)本課的編寫意圖和學(xué)問特點(diǎn)，我樂觀引導(dǎo)同學(xué)從熟識(shí)的生活情境中探究百分?jǐn)?shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，組織同學(xué)自主探究，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性和主動(dòng)性。

學(xué)法：

授人以魚不如授人以漁。在以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，我努力營造公平、民主、和諧的師生關(guān)系，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，放手讓同學(xué)觀看、思索，通過樂觀探究和合作溝通，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解與運(yùn)用。使同學(xué)主動(dòng)、樂觀地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：今日很興奮來到十二小和大家一起學(xué)習(xí)。送給大家一句名言作為見面禮。請(qǐng)看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的靈感

師：大家一起讀一讀。

師指99％和1％問同學(xué)：大家知道這兩個(gè)是什么數(shù)嗎？（百分?jǐn)?shù)）

師：這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的熟悉”。板書：百分?jǐn)?shù)的熟悉

二、探究新知

1、提出爭(zhēng)論??問題

師：同學(xué)們，說一說你想了解百分?jǐn)?shù)的什么問題？

生回答后，師歸納出示：百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)的好處。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分。

2、探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法

師：這是我們這節(jié)課要爭(zhēng)論??的主要問題。下面老師給大家供應(yīng)一些學(xué)習(xí)的材料。

出示：三杯糖水（質(zhì)量不同）你認(rèn)為哪杯糖水最甜？

同學(xué)可能會(huì)依據(jù)糖水的多少做出推斷。

接著出示三杯糖水含糖的質(zhì)量：7克13克9克讓同學(xué)接著推斷。

最終出示三杯糖水的質(zhì)量：20克50克25克引導(dǎo)同學(xué)比較糖占糖水的幾分之幾推斷哪杯水最甜。

生：1號(hào)杯720==

2號(hào)杯1350==

3號(hào)杯925==

﹥﹥

3號(hào)杯最甜。

師：那么、、分別表示什么？

生1：表示1號(hào)杯糖占糖水的。

生2：表示2號(hào)杯糖占糖水的。

生3：表示3號(hào)杯糖占糖水的。

師：誰能用一句話概括地說一說、、表示什么？

生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示糖占糖水的百分之幾。

分頁代碼

師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然。我們用這種方法解決了“哪杯水最甜的問題”現(xiàn)在請(qǐng)大家用同樣的方法關(guān)懷科技小組解決他們?cè)谶M(jìn)行種子試驗(yàn)時(shí)遇到的問題。

出示：

品種試驗(yàn)種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒

一號(hào)205

二號(hào)257

三號(hào)5011

你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽狀況最好？

生：一號(hào)=二號(hào)=三號(hào)=

＞＞

二號(hào)種子發(fā)芽狀況最好。

師：誰能說一說、、分別表示什么？

生：表示一號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占試驗(yàn)種子數(shù)的。

表示二號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占試驗(yàn)種子數(shù)的。

表示三號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占試驗(yàn)種子數(shù)的。

師：誰能用一句話概括地說一說、、表示什么？

生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占試驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。

師：誰能用一句話概括地說一說這六個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么？（同學(xué)如有困難，可小組合作履行。）

生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫法。以為例，分子35寫成35,分?jǐn)?shù)線和分母100寫成百分號(hào)。（35％）讀作：百分之三十五

師指名同學(xué)板演26％、36％。

師：請(qǐng)大家在本子上把、、用百分?jǐn)?shù)的形式寫下來，并讀一讀。

師：結(jié)合剛才的溝通，你能說一說什么是百分?jǐn)?shù)嗎？（集體溝通）

師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

師：這句話中提到了幾個(gè)數(shù)？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？

生：這句話中提到兩個(gè)數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。

師：百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。這一點(diǎn)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)漸漸了解的。

3、反饋練習(xí)

師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有親熱的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說一說這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。

①出示65頁讀一讀，說一說。

②舉例說一說生活中的百分?jǐn)?shù)，并說明表示什么意義。

4、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分

我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。又把握了百分?jǐn)?shù)的讀寫法。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢？（出示）

下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)未能，為什么？

①、第一根繩子長(zhǎng)米，第二根繩子的長(zhǎng)度是它的。

②、媽媽買了一些葡萄，重千克。小明吃了這些葡萄的。

（小組合作爭(zhēng)論??）

全班溝通后，師歸納總結(jié)。

分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)區(qū)分：表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，后面未能帶單位名稱。

三、鞏固練習(xí)

1、對(duì)號(hào)入座：（請(qǐng)選擇合適的數(shù)填空）

55％100％120％1.7％

①.老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（）

②.一本書已經(jīng)看了45％，還剩下（）沒有看。

分頁代碼

③.開展節(jié)省活動(dòng)以來，本月學(xué)校的用電量比上月削減了（）。

④.某車間機(jī)器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月產(chǎn)量的（）。

2、比比誰最棒

請(qǐng)你在20秒內(nèi)寫10個(gè)不同的百分?jǐn)?shù)。

（老師啟發(fā)同學(xué)用百分?jǐn)?shù)說一句話，讓別人猜一猜他履行的個(gè)數(shù)。）

3、找伴侶

百發(fā)百中200％

一箭雙雕90％

百里挑一50％

十拿九穩(wěn)1％

一分為二100％

3、履行練一練的第一題（機(jī)動(dòng)題）

四、全課總結(jié)

師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的熟悉，大家來看看課前提出的幾個(gè)問題你會(huì)回答嗎？

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的熟悉

720===35％520===25％

1350===26％725===28％

925===36％1150===22％

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

教后反思：

1、數(shù)學(xué)問題源于生活實(shí)際。

學(xué)校生的學(xué)習(xí)帶有深厚的心情顏色，對(duì)熟識(shí)的生活情境，感到親切有愛好，我們就從他們的生活中提取數(shù)學(xué)學(xué)問、法則、概念等，使他們感受到今日在課堂中學(xué)習(xí)的學(xué)問正是來自于生活之中，從而使進(jìn)入學(xué)習(xí)的一開頭就感到數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣。如：讓同學(xué)搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，讓同學(xué)體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用特殊廣泛，我們有必要去學(xué)習(xí)，再如，通過兩