第三單元 第6課時(shí) 減法【趣味課堂+拓展延伸】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

小學(xué)數(shù)學(xué)·一年級(jí)（上）·RJ第6課時(shí)減法1.理解減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫減法算式。2.通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)并能計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法。3.培養(yǎng)運(yùn)算能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及與他人合作交流的意識(shí)。理解減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫減法算式。通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)并能計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法。培養(yǎng)運(yùn)算能力、言表達(dá)能力以及與他人合作交流的意識(shí)。5∧□□5∧□□5∧□□5∧□□溫故知新：填一填。4∧□□4∧□□4∧□□3∧□□1324132142313122理解減法的意義觀察：把你看到的跟同桌說(shuō)一說(shuō)。想一想：“還?！笔鞘裁匆馑?？小男孩手里有4個(gè)氣球，放飛了1個(gè)，還剩幾個(gè)?......還剩幾個(gè)氣球？用小圓片表示氣球，試著擺一擺表示圖中的場(chǎng)景。探究減法的意義原有的氣球飛走的氣球還剩的氣球用點(diǎn)子圖表示去掉1個(gè)413還剩幾個(gè)氣球？想一想，再回答，求還剩是什么意思？求還剩幾個(gè)，就是從總數(shù)里面減去放飛的數(shù)量。認(rèn)識(shí)減法算式原有的氣球飛走的氣球還剩的氣球413–=減號(hào)......“–”減號(hào)表示減去，讀作：減4–1=3讀作：4減1等于3.減法算式的書寫：4–1=3看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。1這幅圖表示從5把鐵鍬中拿走1把，還剩下4把?？磮D說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。1這幅圖表示從4塊餅干中拿走2塊，還剩下2塊?？磮D說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。1這幅圖表示從3只紙鶴中拿走2只，還剩下1只;看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。1還可以表示有3個(gè)小朋友，走了2個(gè)小朋友，還剩下1個(gè)小朋友。探究5以內(nèi)的減法的計(jì)算方法觀察：把你看到的跟同桌說(shuō)一說(shuō)。你知道圖中的減法算式表示的是什么意思嗎？探究計(jì)算方法。圖中的加法算式表示的是還剩幾只小松鼠。這個(gè)算式怎樣計(jì)算？探究減法的計(jì)算方法。5–3=_____方法一：倒著數(shù)5、4、32、15–3=2從5開始倒著數(shù)3個(gè)數(shù)，5、4、3，還剩2個(gè)數(shù)(2和1)，所以：探究減法的計(jì)算方法。5–3=_____5可以分成3和25∧□325-3=25–3=2

方法二:數(shù)的組成。方法二:數(shù)的組成。方法二:數(shù)的組成。探究減法的計(jì)算方法。5–3=_____因?yàn)?+2=5，5–3=2方法三：想加算減法。所以5-3=2因?yàn)?+2=5，5–3=2方法三：想加算減法。所以5-3=25－1=5－4=41畫一畫，填一填。

4－1=4－3=314－2=2畫一畫，填一填。

233歸納總結(jié)5以內(nèi)數(shù)的減法，可以采用倒著數(shù)、數(shù)的組成和想加算減法，三種方法計(jì)算。課堂練習(xí)2.草地上原有4只小羊，跑了2只，求還剩幾只，列式是4-2。如果跑了3只，還剩只?怎么列式?求還剩幾個(gè)，就是從4只中去掉3只，用減法計(jì)算，列式4–3。4–3=1達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果課堂練習(xí)5–2=

4–3=

3–1=

5–3=

4–1=

3–2=計(jì)算。

1312231課堂練習(xí)看圖列式計(jì)算。

214341331課堂練習(xí)用自己的方式表示下面算式的意思352課堂練習(xí)3.看畫圖列式并計(jì)算?！?+=—=學(xué)以致用看圖列式計(jì)算

4235523能力拓展連一連