如何提高學(xué)習(xí)效率

如何提高學(xué)習(xí)效率張力你能說(shuō)出多少種效率：比如“工作效率”機(jī)械效率投資效率生產(chǎn)效率能源效率學(xué)習(xí)效率2、效率：

a、機(jī)械電器等工作時(shí)，有用功在總功中所占的百分比。

b、單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量。比如：用機(jī)耕比用畜耕效率高的多。3、學(xué)習(xí)效率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)。如果單位時(shí)間內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)較多，我們說(shuō)此人的學(xué)習(xí)效率較高。4、學(xué)習(xí)行為：一般是指人們?cè)谝皇聦?shí)上理智、情感和意志支配下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)行為是內(nèi)在學(xué)習(xí)素質(zhì)的體現(xiàn)，如：不認(rèn)真做作業(yè)，這是他的學(xué)習(xí)行為,體現(xiàn)他不注重細(xì)節(jié)、粗心大意的內(nèi)在學(xué)習(xí)素質(zhì)。學(xué)習(xí)行為先天學(xué)習(xí)后天學(xué)習(xí)本能后天經(jīng)驗(yàn)遺傳環(huán)境學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)間學(xué)習(xí)效率問(wèn)題：你想讀高四嗎？結(jié)論：還有一年半高考，時(shí)間是定值，因此要想積累更多的后天經(jīng)驗(yàn)------知識(shí)，我們必須提高學(xué)習(xí)效率。我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)習(xí)效率呢？問(wèn)題1：一節(jié)新內(nèi)容開(kāi)始之前,你提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容嗎？問(wèn)題2：你是如何預(yù)習(xí)教材內(nèi)容的？問(wèn)題3：你認(rèn)為提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容有何作用？做法結(jié)論：我們必須提前預(yù)習(xí)，并且用心去預(yù)習(xí)。嘗試結(jié)論問(wèn)題：你是如何做筆記的？結(jié)論展示問(wèn)題：你是如何處理不會(huì)做或做錯(cuò)的習(xí)題的？總結(jié)問(wèn)題：一章結(jié)束后，你是如何做章節(jié)總結(jié)的？結(jié)論展示總之，我們要想提高學(xué)習(xí)效率要做好以下幾點(diǎn)：1、我們必須提前預(yù)習(xí)，并且用心去預(yù)習(xí)。2、我們要總結(jié)式的做筆記3、特別注意不會(huì)做的習(xí)題和知識(shí)盲點(diǎn)，要不斷復(fù)習(xí)鞏固，堅(jiān)決要突破它。4、我們?cè)谶M(jìn)行章節(jié)總結(jié)時(shí)應(yīng)該通過(guò)先回憶，再看書(shū)，再總結(jié)，通過(guò)一道題或幾道題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的連接。培養(yǎng)對(duì)知識(shí)舉一反三的能力。由于時(shí)間原因，分析的不夠全面，同學(xué)們應(yīng)從自己的實(shí)際出發(fā)探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（高考狀元）上課要認(rèn)真聽(tīng)，還要講究課堂效率。對(duì)于老師講的知識(shí)點(diǎn)首先學(xué)習(xí)重在課堂，課堂45分鐘所達(dá)到的效果是家教、要聽(tīng)懂，對(duì)于不懂的問(wèn)題，不能用課堂時(shí)間去想，應(yīng)做上記號(hào)，課后再思考。對(duì)老師講的例題，我不主張題題都記，應(yīng)選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)尤其是易錯(cuò)的題目記。當(dāng)然，在課堂上，老師有時(shí)只構(gòu)建了一個(gè)知識(shí)的框架，對(duì)這個(gè)框架的充實(shí)還靠課外。正如上面所說(shuō)，有了對(duì)知識(shí)的興趣，平時(shí)充實(shí)這個(gè)框架也就更加豐富多彩。“框架”中有對(duì)知識(shí)的理解，有重點(diǎn)、難點(diǎn)，有錯(cuò)例分析，還有課堂知識(shí)的補(bǔ)充。把這些東西記下來(lái)，適時(shí)溫習(xí)，等于自己又鞏固了一遍，復(fù)習(xí)時(shí)也方便得多。

學(xué)貴有疑。我覺(jué)得學(xué)習(xí)中最重要的是會(huì)提問(wèn)題。我問(wèn)的問(wèn)題大致有兩種：一是不會(huì)做的題，二是對(duì)概念的理解不清的地方。對(duì)于第一種問(wèn)題，我一般不輕易提出。也就是說(shuō)，對(duì)于一道難題我不會(huì)做，我仍要自己思考，把自己的思路寫(xiě)下來(lái)，哪怕求不出答案，甚至導(dǎo)出矛盾。直到實(shí)在無(wú)法解決，才去問(wèn)老師同學(xué)。把思路寫(xiě)下來(lái)有助于縮短向老師說(shuō)清問(wèn)題的時(shí)間，同時(shí)易于讓老師指出謬誤，可以說(shuō)這樣做一題勝過(guò)做百題。對(duì)于第二種問(wèn)題，我覺(jué)得才是真正要問(wèn)的。對(duì)要領(lǐng)理解不清無(wú)疑是學(xué)習(xí)上最大的障礙。我總喜歡把新學(xué)的知識(shí)與舊的知識(shí)相比較，用新的要領(lǐng)解決舊的問(wèn)題，看是否能順利解決。但由于自己對(duì)新知識(shí)理解還不透徹，很可能引出與舊知識(shí)矛盾的地方，經(jīng)過(guò)思考不能解決再去問(wèn)老師。記得我在學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于區(qū)分不清即時(shí)加速度與平均加速度這兩個(gè)概念，以至出現(xiàn)了用兩種方法求加速度結(jié)果不同的矛盾，后來(lái)問(wèn)老師才徹底弄懂了。

學(xué)習(xí)是一件苦事，也是一件樂(lè)事。只要努力，對(duì)自己充滿信心，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能學(xué)好請(qǐng)閱讀物理教材126頁(yè)第1---3段內(nèi)容，并提出自己理解不好的問(wèn)題或有疑問(wèn)的問(wèn)題?；脽羝?返兩種做法：1、走馬觀花（不提倡）2、通過(guò)預(yù)習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦，記錄下自己理解不好的問(wèn)題或有疑問(wèn)的問(wèn)題。返提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容的作用：1、可以為新課做好準(zhǔn)備2、在老師授課時(shí)可以有時(shí)間走在老師前面返兩種不同效果：1、形式主義2、對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助結(jié)論：我們要總結(jié)式的做筆記返兩種做法：1、隨它去，不去研究探討，盲目去做新的習(xí)題。2、用筆記錄，不斷去研究復(fù)習(xí)鞏固。結(jié)論：特別注意不會(huì)做的習(xí)題和知識(shí)盲點(diǎn)，要不斷復(fù)習(xí)鞏固，堅(jiān)決要突破它。返幾種方法：1、看書(shū)本內(nèi)容，不去總結(jié)歸納。2、一味做題，不去總結(jié)歸納。3、通過(guò)先回憶，再看書(shū)，再總結(jié)，通過(guò)一道題或幾道題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的連接。結(jié)論：我們?cè)谶M(jìn)行章節(jié)總結(jié)時(shí)應(yīng)該通過(guò)先回憶，再看書(shū)，再總結(jié)，通過(guò)一道題或幾道題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的連接。培養(yǎng)對(duì)知識(shí)舉一反三的能力。返六、萬(wàn)有引力定律一、F萬(wàn)=F向定量計(jì)算定性分析GMm/r2=mv2/rv=（GM/r）1/2v∝（1/r）1/2

GMm/r2=mω2rω=（GM/r3）1/2ω∝（1/r3）1/2GMm/r2=4mπ2r/T2T=(4π2r3/GM)1/2T∝r3/2a=GM/r2=ω2r=v2/rmg=GMm/R2gr2=GM中心天體:M=ω2r3/G=v2r/G=4π2r3/GT2ρ=M/VV=4πR3/3二、例題：地球的半徑為R，地球表面的重力加速度為g，一個(gè)質(zhì)量為m的人造衛(wèi)星，在離地面高度為h=R的圓形軌道上繞地球運(yùn)行，求：人造衛(wèi)星的ω、v、T、a。問(wèn)題1、如果衛(wèi)星的環(huán)繞半徑減小，它依然能夠繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，它的ω、v、T、a如何變化？（如：增大、減小、不變）2、當(dāng)人造衛(wèi)星距地面多高時(shí)他可成為地球同步衛(wèi)星？寫(xiě)出高度h的表達(dá)式。（已知地球自轉(zhuǎn)角速度ω）

成為地球同步