語(yǔ)文課堂開(kāi)放周聽(tīng)課心得體會(huì)

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語(yǔ)文課堂開(kāi)放周聽(tīng)課心得體會(huì)

5月5日，教育局課堂開(kāi)放周活動(dòng)伊始，作為三班級(jí)的語(yǔ)文老師，我有幸地傾聽(tīng)了區(qū)里同班級(jí)幾位老師執(zhí)教的語(yǔ)文課，這四堂課讓我感受頗多：課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，同學(xué)的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到同學(xué)的主體地位得到了很好的表達(dá)。

四位老師分別執(zhí)教了《太陽(yáng)是大家的》、《賣(mài)木雕的少年》和《一面五星紅旗》這三篇課文。其中楊丹老師執(zhí)教的《太陽(yáng)是大家的》一課，更是讓我受益匪淺。一節(jié)課在楊老師的細(xì)心設(shè)計(jì)下，在場(chǎng)的全部師生都感受到了太陽(yáng)是大家的即世界是大家的，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，共享太陽(yáng)的暖和、世界的和平和社會(huì)的安靜?？偟膩?lái)說(shuō)，楊老師的這堂課，主要有以下幾個(gè)地方值得我學(xué)習(xí)：

嫻熟掌控教材，正確處理教材。

在這一堂課中，我們看到了，楊老師多次讓同學(xué)接觸文本。

2、著重朗讀，讓同學(xué)學(xué)會(huì)品嘗。

閱讀教學(xué)中，朗讀是同學(xué)走進(jìn)文本，感悟真情，與產(chǎn)生情感共鳴的紐帶，是至關(guān)重要的。本堂課中，楊老師設(shè)計(jì)了初讀、細(xì)讀的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)有時(shí)間徑直地、反復(fù)地接觸課文，讓同學(xué)在讀中識(shí)字、學(xué)詞語(yǔ)、積累語(yǔ)言；在讀中，進(jìn)行感知、感悟；并且在讀中培育語(yǔ)感進(jìn)行口語(yǔ)交際，拓展想象，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中受到扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。

3、重視語(yǔ)用技能的培育。

在我們的語(yǔ)文課中，需要要培育同學(xué)的語(yǔ)用技能，這不在于讀書(shū)多少，而在于閱讀中語(yǔ)言的習(xí)得有多少。簡(jiǎn)言言之，就是說(shuō)我們不僅要讓同學(xué)得意，更要讓同學(xué)得言。在楊老師的課堂中，我們看到了她在著重同學(xué)讀的同時(shí)，也著重了同學(xué)的說(shuō)，以教材為基點(diǎn)，很好地培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用技能。

《太陽(yáng)是大家的》這首兒童詩(shī)，特別是一天中太陽(yáng)做了多少好事這段，更是同學(xué)仿說(shuō)仿寫(xiě)的范本。在感受了太陽(yáng)一天的活動(dòng)之后，楊老師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)同學(xué)隨詩(shī)而仿，引導(dǎo)孩子走近兒童詩(shī)，喜愛(ài)兒童詩(shī)，學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)。同學(xué)自由地說(shuō)，然后集體共享美妙的想象，溝通，這就在原有的基礎(chǔ)上升發(fā)出去，使孩子們語(yǔ)言的感受技能和運(yùn)用語(yǔ)言的技能真正的相輔相成，互為依托。

4、有效地延伸，領(lǐng)悟其義。

在拓展延伸這一部分，楊老師為大家出示了《地球萬(wàn)歲》這首詩(shī)歌，讓同學(xué)更加深刻透徹地體會(huì)到了只有全世界人民親睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美妙的明天這一重要含義。

總之，這一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博