《分數(shù)的初步認識》教學設計_第1頁
《分數(shù)的初步認識》教學設計_第2頁
《分數(shù)的初步認識》教學設計_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

《分數(shù)的初步認識》教學設計——大新中小李婷一、教學目標(一)知識與技能通過操作活動初步認識分數(shù);知道分數(shù)各部分名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)，能進行簡單分數(shù)的大小比較。(二)過程與方法通過折一折、畫一畫等多元表征的操作活動，建立幾分之一的分數(shù)模型。(三)情感態(tài)度與價值觀感悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展數(shù)感，實現(xiàn)數(shù)概念的擴展。二、教學重難點教學重點：在具體情境中，通過操作活動初步認識幾分之一。教學難點：建立幾分之一的分數(shù)模型。三、教學過程(一)創(chuàng)設情境，引入新課1.分物品(動態(tài)演示關(guān)于主題圖內(nèi)容的多媒體課件)(1)有4塊月餅，平均分給兩個小朋友，每位小朋友分幾塊?(拍手表示)(2)有2塊月餅，平均分給兩個小朋友，每位小朋友分幾塊?(拍手表示)(3)有1塊月餅，平均分給兩個小朋友，每位小朋友分幾塊?你還能拍手表示嗎?2.引發(fā)矛盾沖突，導入新課(1)用自己喜歡的方式表示平均分1塊月餅的結(jié)果。(2)教師導入新課并板書課題。(二)動手操作，探索交流1.認識二分之一(1)課件演示例1分月餅的情境圖。平均分1塊月餅，讓學生觀察分的過程。(2)教師指出:把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。(3)指導學生讀、寫分數(shù)。(4)教學分數(shù)各部分的名稱。(5)你還能把什么物體平均分，表示出它的二分之一?2.認識幾分之一4 (1)要得到一塊月餅的一半應該怎樣分?這個一半怎么表示出來?它是怎么寫的? (2)課件演示:下面哪些圖形的陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是?說出理由。(3)啟發(fā):剛才，我們一起把一個月餅平均分成了2份，其中的一份就是它的二分之一，請大家想一想，如果把這一個物體平均分成3份、5份……，表示其中的一份，又應該怎樣用分數(shù)來表示呢?你會在作業(yè)紙上涂出長方形紙的幾分之一嗎?(4)小結(jié):像這樣的數(shù)，都是分數(shù)。（三）比較大小同桌兩名同學一個折長方形的1/2,一個折長方形的1/4，進行比較大小，從圖形到抽象的數(shù)字，得出結(jié)論1/2>1/4。再繼續(xù)折長方形的1/6，和長方形的1/4進行比較得出結(jié)論1/4>1/6。讓學生自

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論