屆高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌閱讀分類(lèi)訓(xùn)練：豪放詞（解析 ）

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閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

沁園春·赴密州早行馬上寄子由

蘇軾

孤館燈青，野店雞號(hào)，旅枕夢(mèng)殘。漸月華收練，晨霜耿耿；云山摛錦，朝露漙漙。世路無(wú)窮，勞生有限，似此區(qū)區(qū)長(zhǎng)鮮歡。微吟罷，憑征鞍無(wú)語(yǔ)，往事千端。

當(dāng)時(shí)共客長(zhǎng)安，似二陸初來(lái)俱少年。有筆頭千字，胸中萬(wàn)卷；致君堯舜，此事何難。用舍由時(shí)，行藏在我，袖手何妨閑處看。身長(zhǎng)健，但優(yōu)游卒歲，且斗尊前。

解釋?zhuān)汗⒐ⅲ好髁?。摛（chī）：舒展，鋪陳。漙漙（tuán）：形容露水多。長(zhǎng)安：代指宋都汴京。二陸：指西晉詩(shī)人陸機(jī)、陸云兄弟。二人在年青時(shí)入洛陽(yáng)，以文章為當(dāng)時(shí)士大夫所推重。

1．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開(kāi)篇“孤”“青”“野”“殘”四字，渲染了旅途中凄清孤寂的環(huán)境和心境。

B．“漸”字領(lǐng)起的十六字形成對(duì)仗，描寫(xiě)的早行景象宛然在目，極具畫(huà)面感。

C．詩(shī)人“憑征鞍無(wú)語(yǔ)”，“無(wú)語(yǔ)”表述出無(wú)緣與二陸“共客長(zhǎng)安”的悵惘之情。

D．這首詞集寫(xiě)景、抒情、議論為一體，情感起伏跌宕，層次井然，文思連貫。

2．這首詞多化用前人佳句來(lái)抒情達(dá)意。下列對(duì)相關(guān)詩(shī)句分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．“致君堯舜”化用杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，表述出蘇軾兄弟的政治追求。

B．“用舍”兩句化用《論語(yǔ)》“用之則行，舍之則藏”，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

C．“但優(yōu)游卒歲”化用《左傳》中的“優(yōu)哉游哉，聊以卒歲”，表情達(dá)意更為簡(jiǎn)潔。

D．“且斗尊前”化用牛僧孺“休論世上升沉事，且斗尊前見(jiàn)在身”，傳遞的情感相似。

3．金代文學(xué)家元好問(wèn)認(rèn)為這首詞的并非蘇軾，但多數(shù)研究者并不認(rèn)同這一觀(guān)點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合具體詞句簡(jiǎn)要闡述理由，反駁元好問(wèn)的觀(guān)點(diǎn)。

閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。

______________________

赴密州，早行，馬上寄子由。

［北宋］蘇軾

孤館燈青，野店雞號(hào)，旅枕夢(mèng)殘。漸月華收練，晨霜耿耿；云山摛錦，朝露漙漙。世路無(wú)窮，勞生有限，似此區(qū)區(qū)長(zhǎng)鮮歡。微吟罷，憑征鞍無(wú)語(yǔ)，往事千端。

當(dāng)時(shí)共客長(zhǎng)安，似二陸初來(lái)俱少年。有筆頭千字，胸中萬(wàn)卷，致君堯舜，此事何難。用舍由時(shí)，行藏在我，袖手何妨閑處看。身長(zhǎng)健，但優(yōu)游卒歲，且斗尊前。

①耿耿：明亮貌；溥溥：露多貌。②“用舍由時(shí)，行藏在我”本自《論語(yǔ)·迷而》“子謂賴(lài)淵曰：‘用之則行，曾之則藏，惟我與爾有是夫！”

4．根據(jù)本詞格式，可以推測(cè)其詞牌是（）。

A．永遇樂(lè)B．沁園春C．江城子D．念奴嬌

5．下列對(duì)本詞描述正確的一項(xiàng)是（）

A．“孤館”“雞號(hào)”“旅枕”等語(yǔ)鋪陳“早行”之“早”，意境哀傷。

B．“漸月華”句寫(xiě)景狀物，調(diào)動(dòng)視聽(tīng)感官由高到低描摹周遭環(huán)境。

C．“世路”“勞生”句建構(gòu)對(duì)照，全句意在突出人生快意少無(wú)奈多。

D．“往本千端”以借代手法引起下文，回憶兄弟二人京城相伴為官。

6．結(jié)合全詞，賞析畫(huà)線(xiàn)句。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

望江南·超然臺(tái)作

蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。

寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。

7．下列對(duì)本詞的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上闋首句點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)的季節(jié)特征，以擬人的修辭手法，生動(dòng)地描寫(xiě)出柳枝隨風(fēng)輕拂、婀娜動(dòng)人的姿態(tài)。

B．“半壕春水一城花”、“煙雨暗千家”表現(xiàn)了密州城的滿(mǎn)城春色，善于抓住景物特征，色彩對(duì)比，明暗相襯。

C．“試上”二字直接點(diǎn)明登臺(tái)望遠(yuǎn)的場(chǎng)景，其中“試”字含蓄地透露暫得清閑的愉悅心境，引起下闋的抒情。

D．全詞意境清麗，上闋重在寫(xiě)景，下闋重在抒情，情由景發(fā)，情景交融；語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，但見(jiàn)其婉約之風(fēng)。

8．酒醒后為何咨嗟？全詞抒發(fā)了什么樣的感情？

閱讀下面的作品，完成下面小題。

《____________》

（清）張惠言

今日非昨日，明日復(fù)何如？朅來(lái)①真悔何事，不讀十年書(shū)。為問(wèn)東風(fēng)吹老，幾度楓江蘭徑，千里轉(zhuǎn)平蕪？寂寞斜陽(yáng)外，渺渺正愁予！

千古意，君知否？只斯須。名山料理身后，也算古人愚。一夜庭前綠遍，三月雨中紅透，天地入吾廬。容易眾芳歇，莫聽(tīng)子規(guī)呼。

注：①朅來(lái)：去來(lái)。

9．本作品的詞牌名是（）。

A．《八聲甘州》B．《水調(diào)歌頭》C．《江城子》D．《水龍吟》

10．對(duì)于上闋內(nèi)容，理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A．首句中的“非”與“復(fù)”，表現(xiàn)出時(shí)光流逝中生命狀態(tài)變化無(wú)常。

B．第二、三句采用設(shè)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)生命中最值得做的事就是讀書(shū)。

C．第四句向東風(fēng)發(fā)問(wèn)，以自然榮枯象征生命無(wú)法避免的榮枯。

D．最后一句“渺渺”，將自身融于自然之中，突出個(gè)人生命的渺小。

11．結(jié)合下闋內(nèi)容，賞析畫(huà)線(xiàn)句。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

念奴嬌﹒赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

12．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詞牌是指詞的曲調(diào)名稱(chēng)。詞的題目指填詞用的題目，詞的分段為上片、下片，或稱(chēng)上闋、下闋。

B．“大江東去”中的“大江”指長(zhǎng)江；“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的“長(zhǎng)河”指黃河。

C．“羽扇”“綸巾”都是古代武將的裝束。

D．“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”兩句都運(yùn)用了修辭手法。

13．在這首詞中是如何抒發(fā)情感的？抒發(fā)了怎樣的感情？

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

14．從字?jǐn)?shù)上看，本詞屬于。

15．下列關(guān)于本作品寫(xiě)作風(fēng)格的說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．氣象磅礴B．格調(diào)雄渾C．境界宏大D．清新自然

16．全詞是怎樣表現(xiàn)愁情的？請(qǐng)結(jié)合具體詞句加以分析。

閱讀下面文本，完成下面小題。

憶秦娥婁山關(guān)

1935年2月毛澤東

西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

雄關(guān)漫道真如鐵。而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。

17．下列對(duì)這首詞中詞句的解說(shuō)，不正確的兩項(xiàng)是

A．“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月”，“烈”，猛烈，勁厲?！伴L(zhǎng)空”廣闊的天空。“霜晨”，有霜的清晨。

B．“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”，“咽”本意是聲音因梗塞而不順暢，這里用來(lái)描寫(xiě)軍號(hào)聲在清晨的寒風(fēng)中聽(tīng)起來(lái)時(shí)斷時(shí)續(xù)，嗚嗚咽咽?！把省痹谶@里讀“yè”。

C．“雄關(guān)漫道真如鐵”，“雄關(guān)”，雄偉險(xiǎn)要的關(guān)口，這里指婁山關(guān)。“漫道”，不受約束地說(shuō)，隨便地說(shuō)。“真如鐵”，真像鋼鐵鑄成的那樣牢不可破。

D．“而今邁步從頭越”，“從頭越”，表面是說(shuō)紅軍從山頭上越過(guò)。深層含意是革命遭受挫折，在遵義會(huì)議以后，革命斗爭(zhēng)要重新開(kāi)始跨越艱險(xiǎn)，奪取勝利。

E．“蒼山如海，殘陽(yáng)如血”兩句以景結(jié)情，連綿起伏的山脈如大海一般深邃，而黃昏的夕陽(yáng)，如血一般映紅了天際。境界蒼涼沉雄，又包含對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)。

18．請(qǐng)賞析“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”兩句的表述效果。

閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

定風(fēng)波

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此。

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

19．“定風(fēng)波”是這篇作品的。

20．下列對(duì)詞作理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)?！币馑际侨缕呷漳翘?，在沙湖道上趕上了下雨，同行的人由于沒(méi)有帶傘被雨水打濕，都覺(jué)得很狼狽。只有詩(shī)人帶了傘，因此沒(méi)有這樣的同感。

B．“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，意即風(fēng)雨驟至，蓋頂而來(lái)，穿林打葉，聲聲入耳，然而詩(shī)人卻且吟且嘯徐步向前。

C．“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎”，意思即驟雨已過(guò)，云開(kāi)天晴，春風(fēng)料峭，略帶寒意，前路山頭，夕陽(yáng)斜照，詩(shī)人原來(lái)的酒意經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，早已消散了。

D．“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，講詩(shī)人沐浴著雨后的涼爽，回望剛剛過(guò)去的風(fēng)雨蕭瑟之處，則已是云消霧散，斜陽(yáng)也收斂了光輝。

21．“一蓑煙雨任平生”一句包含了詩(shī)人豐富的情感意蘊(yùn)，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

浣溪沙

蘇軾

風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥，沈郎①多病不勝衣。

沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽(tīng)鷓鴣啼。此情惟有落花知！

①沈郎：蘇軾自比南朝詩(shī)人沈約，體弱多病。

22．下面對(duì)這首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．首句連用三個(gè)動(dòng)訶“壓”“貼”“飛”，賦予畫(huà)面動(dòng)感和蓬勃生機(jī)。

B．次句將時(shí)空交互在一起描寫(xiě)，季節(jié)是春天，天氣是初晴，地點(diǎn)是池館內(nèi)外。

C．第三句詞人自比多病的沈約，雖弱不禁風(fēng)，但面對(duì)春景仍心情振奮。

D．“沙上”二句，“沙上”“竹間”分別為鴻雁和鷓鴣的棲息之地，也可能為詞人舉目所見(jiàn)之景。

23．詞的最后一句“此情惟有落花知”含蘊(yùn)豐富，耐人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它包含了幾層意思？

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

水調(diào)歌頭

辛棄疾

落日古城角，把酒勸君留。長(zhǎng)安路遠(yuǎn)，何事風(fēng)雪敝貂裘。散盡黃金身世，不管秦樓人怨①，歸計(jì)狎沙鷗。明夜扁舟去，和月載離愁。

功名事，身未老，幾時(shí)休。詩(shī)書(shū)萬(wàn)卷，致身須到古伊周。莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬(wàn)里，憔悴老邊州。何處依劉客，寂寞賦登樓②。

[注]①漢樂(lè)府《陌上?！吩唬骸叭粘鰱|南隅，照我秦氏樓?！贝颂幰郧貥侨酥复奘?。②東漢末年，王粲避難荊州，依附劉表，曾登城作《登樓賦》，述其思鄉(xiāng)懷國(guó)之情和懷才不遇之憂(yōu)。

24．下列對(duì)這首宋詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這是一首送別詩(shī)，開(kāi)篇兩句起筆突兀，開(kāi)宗明義，既交代了送別的時(shí)間、地點(diǎn)，又通過(guò)“落日”“酒”等意象表現(xiàn)了“離愁”。

B．“和月載離愁”一句不僅通過(guò)“月”這一意象烘托“離愁”，還化虛為實(shí)，使抽象的“離愁”成為可“載”的具體形象。這與李清照《武陵春》中“載不動(dòng)許多愁”有異曲同工之妙。

C．“詩(shī)書(shū)萬(wàn)卷，致身須到古伊周”兩句肯定了友人杰出的才學(xué)，希望友人此行能有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，像伊尹和周公一樣成為國(guó)之棟梁。

D．本詞上片和下片的表述方式各有側(cè)重，上片以寫(xiě)景為主，下片以抒情為主。全詞情由景生，因情明志，充滿(mǎn)了一種悲慨之情。

25．請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容，分析“何處依劉客，寂寞賦登樓”兩句的用典手法。

閱讀下而這首宋詞，完成下列小題。

浪淘沙令·伊呂①兩衰翁

王安石②

伊呂兩衰翁，歷遍窮通。一為釣叟一耕傭。若使當(dāng)時(shí)身不遇，老了英雄。

湯武偶相逢，風(fēng)虎云龍。興王只在談笑中。直至如今千載后，誰(shuí)與爭(zhēng)功！

[注]①伊呂：指伊尹與呂尚。伊尹名摯，商的開(kāi)國(guó)功臣。他是伊水旁的棄嬰，后居莘農(nóng)耕。后來(lái)，湯王擢用他滅了夏。呂尚姓姜，名尚，字子牙。他晚年在渭水河濱垂釣，遇周文王受到重用，輔武王滅商，封侯于齊。②王安石，北宋政治家、文學(xué)家，宋神宗時(shí)力推變法，本詞作于詞人任宰相之時(shí)。

26．下列對(duì)這首詞內(nèi)容分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．詞的上片借伊尹和呂尚，旨在說(shuō)明英雄不怕出身微賤，只要身逢明主，便會(huì)有用武之地。

B．《易經(jīng)》有言“云從龍，風(fēng)從虎”，詞中借此句，將風(fēng)云喻賢臣，云龍喻明君，意為明君賢臣攜手共進(jìn)，必能建國(guó)興邦。

C．“湯武偶相逢”一句點(diǎn)出，“君臣遇合”是件極其難得偶然的事情，如若君臣不能相遇，那“興王”之事只能空談?wù)f笑，不禁喟嘆。

D．本詞是一首詠史詞，全詞敘史論史，以史托今，大開(kāi)大闔，布局精巧，情感真切，令人回味無(wú)窮。

27．本詞不同于一般籠統(tǒng)空泛的詠史作品，而是以一個(gè)政治家的角度鑒古論今，請(qǐng)結(jié)合全詞的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析詞人的思想情感。

閱讀下面宋詞，完成各題。

江城子①

蘇軾

夢(mèng)中了了醉中醒。只淵明，是前生。走遍人間，依舊卻躬耕。昨夜東坡②春雨足，烏鵲喜，報(bào)新晴。

雪堂③西畔暗泉鳴。北山傾，小溪橫。南望亭丘，孤秀聳曾城④。都是斜川⑤當(dāng)日境，吾老矣，寄余齡。

①本詞作于蘇東坡貶謫黃州時(shí)期。②東坡：蘇軾在黃州時(shí)開(kāi)辟的耕地。③雪堂：蘇軾所筑居所。④曾城：山名。⑤斜川：陶淵明曾游于斜川，并有《游斜川詩(shī)》。

28．下列對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詞作開(kāi)篇，詞人以淵明為“前生”，是說(shuō)兩人有相似的人生境遇。

B．“依舊卻躬耕”與“躬親撫養(yǎng)”中的“躬”都是“親自”的意思。

C．“雪堂”幾句描寫(xiě)了雪堂周?chē)木爸拢憩F(xiàn)出一種田園生活氣息。

D．結(jié)尾三句，詞人因置身陶淵明所游之斜川，引申出更深沉的感慨。

29．本詞中“烏鵲喜，報(bào)新晴”運(yùn)用了擬人的手法，使“烏鵲”具有了人的行為和感情。下列詞句運(yùn)用了這一手法的一項(xiàng)是（）

A．今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。（劉禹錫《西塞山懷古》）

B．千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。（范仲淹《漁家傲》）

C．無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。（陸游《卜算子》）

D．舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（辛棄疾《永遇樂(lè)》）

30．下面的《如夢(mèng)令》也寫(xiě)到了“東坡”這一地點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詞句，分析《如夢(mèng)令》與《江城子》兩首詞的表現(xiàn)手法和所表述情感有何不同。

如夢(mèng)令

蘇軾

為向東坡傳語(yǔ)，人在玉堂深處。別后有誰(shuí)來(lái)？雪壓小橋無(wú)路。歸去，歸去，江上一犁春雨。

玉堂：宋代翰林學(xué)士的官署，蘇軾作此詞時(shí)，任職其中。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

千年調(diào)①

辛棄疾

左手把青霓，右手挾明月。吾使豐?、谇皩?dǎo)，叫開(kāi)閶闔③。周游上下，徑入寥天一④。覽玄圃⑤，萬(wàn)斛泉，千丈石。

鈞天廣樂(lè)，燕⑥我瑤之席。帝飲予觴甚樂(lè)，賜汝蒼壁。嶙峋突兀，正在一丘壑。余馬懷，仆夫悲，下恍惚。

①千年調(diào)：詞牌名。詞前有序曰：開(kāi)山徑得石壁，因名曰蒼壁。事出望外，意天之所賜邪，喜而賦。②豐?。豪咨?。③閭闔：天門(mén)。④寥天一：天界。⑤玄圃：傳說(shuō)神仙居住的山。⑥燕：通“宴”。

31．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A．上闋起始兩句很有氣勢(shì)，一開(kāi)始就把讀者帶入了天馬行空、縱橫馳騁的神奇壯麗景象中。

B．上闋主要寫(xiě)神游天界，層次很分明：先叫開(kāi)天門(mén)，上下游覽一番，最后游賞了神境仙界。

C．下闋最后三個(gè)短句借馬和仆人因思念家鄉(xiāng)而悲傷，反襯出辛棄疾對(duì)天界美好生活的留戀。

D．序中交代開(kāi)山路時(shí)得到一塊石壁和詞中描述石壁為天帝所賜并不矛盾，特殊寫(xiě)法使然。

32．這首詞是如何體現(xiàn)浪漫主義色彩的？請(qǐng)結(jié)合全詞進(jìn)行分析。

閱讀下面這首宋詞，完成各題。

滿(mǎn)江紅·東武會(huì)流杯亭

蘇軾

東武①城南，新堤固、漣漪初溢。隱隱遍、長(zhǎng)林高阜，臥紅堆碧。枝上殘花吹盡也，與君更向江頭覓。問(wèn)向前、猶有幾多春，三之一。

官里事，何時(shí)畢。風(fēng)雨外，無(wú)多日。相將②泛曲水，滿(mǎn)城爭(zhēng)出。君不見(jiàn)蘭亭修禊事，當(dāng)時(shí)坐上皆豪逸。到如今、修竹滿(mǎn)山陰，空陳?ài)E。

①東武：此處指密州治所諸城。②相將：相隨、相伴。

33．下列對(duì)這首詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）

A．開(kāi)頭三句從城南引水入城工程寫(xiě)起：東武城南筑就新堤，河水開(kāi)始充盈。其所以由此落筆，因?yàn)檫@直接關(guān)系到“曲水”的水源，對(duì)下片來(lái)說(shuō)，真可謂伏脈千里。

B．詞的上片寫(xiě)微雨蒙蒙、樹(shù)林山崗上花葉狼藉的暮春景象，以“臥”、“堆”形容花葉遍地狼藉的狀態(tài)，以“紅”“碧”代指花、葉，十分形象和精煉。

C．詞人眼見(jiàn)“枝上殘花吹盡也”而與友人試著向江邊尋春而不得，體現(xiàn)出被貶密州之后內(nèi)心的極端痛苦之情。

D．“官里事”四句，寫(xiě)詞人感嘆官衙事務(wù)紛繁，自然界又多風(fēng)雨，輕閑而明麗的日子竟沒(méi)有多少，說(shuō)明聚會(huì)流杯亭是很難得的。

E．下片的“蘭亭修禊事”，使用了晉王羲之蘭亭集會(huì)的典故，借以反襯自己與友人相約聚于流杯亭曲水流觴為流風(fēng)余韻。

34．這首詞的下片表述了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

喜遷鶯·暑風(fēng)涼月

辛棄疾

暑風(fēng)涼月。愛(ài)亭亭無(wú)數(shù)，綠衣持節(jié)。掩冉如羞，參差似妒，擁出笑蓉花發(fā)。步襯潘娘堪恨，貌比六郎誰(shuí)潔？添白鷺，晚晴時(shí)，公子佳人并列。

休說(shuō)，搴木末；當(dāng)日靈均①，恨與君王別。心阻媒勞，交疏怨極，恩不甚兮輕絕。千古離騷文字，芳至今猶未歇。都休問(wèn)，但千杯快飲，露荷翻葉。

①靈均：屈原的字。

35．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詞上片首句點(diǎn)明時(shí)令，“愛(ài)”字引出下面對(duì)芙蓉的描寫(xiě)，又抒發(fā)了的感情。

B．“掩冉如羞”三句，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出芙蓉花綻放的圖景。

C．“添白鷺”三句，寫(xiě)傍晚雨晴，有白鷺飛來(lái)與芙蓉為伴，還有公子佳人并肩賞花。

D．結(jié)尾句唯求對(duì)花痛飲，一醉忘憂(yōu)，緊扣詠荷題目，又含蓄地流露出的感情。

36．詞的上片吟詠芙蓉，下片為什么寫(xiě)到“當(dāng)日靈均，恨與君王別”“離騷文字，芳至今猶未歇”？

閱讀下面這首宋詞，完成各題。

水調(diào)歌頭·聞采石戰(zhàn)勝①

張孝祥

雪洗虜塵靜，風(fēng)約楚云留。何人為寫(xiě)②悲壯，吹角古城樓潮海平生豪氣，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤。剩喜燃犀處③，駭浪與天浮。

憶當(dāng)年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁礬頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風(fēng)去，擊輯誓中流。

注：①1161年冬虞允文督健康諸君“以舟師拒金兵，戰(zhàn)勝卻之”，詞人時(shí)滯“楚地”后方。②寫(xiě)，同“瀉”。③剩喜:甚喜。然犀處：指采石磯。

37．下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．此詞在開(kāi)篇就用“雪洗虜塵靜”一句點(diǎn)明了“采石戰(zhàn)勝”的題面。

B．“剪燭看吳鉤”一句運(yùn)用典故，表述了詞人殺敵建功的迫切愿望。

C．下片開(kāi)頭由回憶兩位英雄寫(xiě)起，詞人借以贊美虞允文的抗敵功績(jī)。

D．整首詞緊扣“喜”，極力表現(xiàn)詞人聽(tīng)聞采石戰(zhàn)勝后的歡欣喜悅之情。

38．整體來(lái)看，這首詞屬于哪種藝術(shù)風(fēng)格為什么請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

賀新郎·酬辛幼安再用韻見(jiàn)寄

[南宋]陳亮

離亂從頭說(shuō)。愛(ài)吾民、金繒不愛(ài)，蔓藤累葛。壯氣盡消人脆好，冠蓋陰山觀(guān)雪。虧殺①我、一星星發(fā)。涕出女吳②成倒轉(zhuǎn)，問(wèn)魯為齊弱何年月？丘也幸，由之瑟。

斬新?lián)Q出旗麾別。把當(dāng)時(shí)、一椿大義③，拆開(kāi)收合。據(jù)地一呼吾往矣，萬(wàn)里搖肢動(dòng)骨。這話(huà)霸、又成癡絕④。天地洪爐誰(shuí)扇鞲，算於中、安得長(zhǎng)堅(jiān)鐵？淝水破，關(guān)東裂。

①虧殺：辜負(fù)。②涕出女吳：春秋時(shí)，齊本大國(guó)，因齊君畏懼吳國(guó)流著淚把女兒嫁到吳國(guó)。③一椿大義：指抗金這一正義事業(yè)。④癡絕：極端的癡心妄想。

39．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詞的上片回顧宋朝屈辱的歷史，諷刺了南宋統(tǒng)治者把納幣輸絹的屈辱說(shuō)成是愛(ài)民不愛(ài)金繒的行徑。

B．“冠蓋陰山觀(guān)雪”一句批判了南方豪門(mén)士族偏安一隅偷生享樂(lè)粉飾太平。

C．“丘也幸，由之瑟”為過(guò)片，既以振作之態(tài)收束上片，又引出了下文設(shè)想中的救國(guó)行動(dòng)的描述。

D．本詞詞風(fēng)和辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》詞風(fēng)相似，豪放蒼涼沉郁。

40．夏承燾先生認(rèn)為陳亮和辛棄疾酬唱的幾首《賀新郎》“最能見(jiàn)出他熱烈激越的感情”，詩(shī)人在詞中如何表述感情的，結(jié)合本詞簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。

千秋歲·水邊沙外

秦觀(guān)

水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見(jiàn)，碧云暮合空相對(duì)。

憶昔西池②會(huì)，鹓鷺③同飛蓋。攜手處，今誰(shuí)在？日邊清夢(mèng)斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海。

千秋歲·次韻少游

蘇軾

島邊天外，未老身先退。珠淚濺，丹衷碎。聲搖蒼玉佩、色重黃金帶。一萬(wàn)里，斜陽(yáng)正與長(zhǎng)安對(duì)。

道遠(yuǎn)誰(shuí)云會(huì)，罪大天能蓋。君命重，臣節(jié)在。新恩猶可覬，舊學(xué)終難改。吾已矣，乘桴且恁浮于海。

[注]①紹圣元年（1094），宋哲宗親政后起用新黨，包括蘇軾、秦觀(guān)在內(nèi)的一大批“舊黨”紛紛被貶，這兩首詞分別作于蘇軾被貶瓊州，秦觀(guān)被貶處州（今浙江麗水）時(shí)所寫(xiě)。②西池：汴京（今開(kāi)封）金明池。③鹓yuān鷺：兩種鳥(niǎo)，這里借指同游的同僚、朋友。

41．蘇軾的詞屬于________之作，次韻的意思是_________。

42．從抒情手法和語(yǔ)言風(fēng)格的角度比較兩首詞的不同。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

南鄉(xiāng)子·梅花詞和楊元素

蘇軾

寒雀滿(mǎn)疏籬，爭(zhēng)抱寒柯看玉蕤。忽見(jiàn)客來(lái)花下坐，驚飛。踏散芳英落酒卮。

痛飲又能詩(shī)。坐客無(wú)氈醉不知?；ㄖx酒闌春到也，離離，一點(diǎn)微酸已著枝。

43．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“南鄉(xiāng)子”是詞牌，與詠“梅花”的主要內(nèi)容無(wú)直接關(guān)聯(lián)；“和”表明這是一首唱和之作。

B．“踏散芳英落酒卮”，寫(xiě)梅花散落，不偏不倚，掉在客人的酒杯之中，饒有情趣。

C．“離離”寫(xiě)眾人歡聚之后，不得不面臨別離，人的心理驟然產(chǎn)生由喜轉(zhuǎn)悲的變化。

D．“一點(diǎn)微酸”寫(xiě)梅子，“微酸”二字以青梅的味道代指實(shí)物，訴之味覺(jué)，新穎、形象。

44．這首詞全篇不見(jiàn)一個(gè)“梅”字，卻句句緊扣詞題，詞人分別從哪些方面突出了“梅”的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面這首宋詞，完成小題。

滿(mǎn)江紅中秋寄遠(yuǎn)

辛棄疾

快上西樓，怕天放、浮云遮月。但喚取、玉纖橫管，一聲吹裂。誰(shuí)做冰壺涼世界，最憐玉斧修[注]時(shí)節(jié)。問(wèn)嫦娥、孤冷有愁無(wú)？應(yīng)華發(fā)。

云液滿(mǎn)，瓊杯滑。長(zhǎng)袖起，清歌咽。嘆十常八九，欲磨還缺。但愿長(zhǎng)圓如此夜，人情未必看承別。把從前、離恨總成歡，歸時(shí)說(shuō)。

玉斧修：這里指“玉斧修月”。傳說(shuō)唐代有一人游嵩山，見(jiàn)一枕幞而眠者。其人告訴他說(shuō)，月由七寶合成，常有八萬(wàn)二千戶(hù)給它修治。后因有“玉斧修月”之說(shuō)。

45．下列對(duì)本詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詞的上闋就中秋月來(lái)寫(xiě)，起韻即激情噴涌，以一“快”字催促，表述要上西樓賞月的酣暢興致。而一“怕”字，又泄露出詞人擔(dān)心中秋月不夠明朗的心思。

B．“問(wèn)嫦娥”句由無(wú)邊的月色回轉(zhuǎn)到月亮本體，追問(wèn)月宮里獨(dú)處的嫦娥有沒(méi)有愁恨，其實(shí)詞人問(wèn)訊嫦娥的目的，并不止于發(fā)一發(fā)綺情幽思，而有借之訴愁的用意。

C．下闋，詞人由此中秋明月夜、歌舞助興人想到的是令自己牽情的遠(yuǎn)人，于是不由自主地發(fā)出了人們不珍惜此夜月色好景的深沉嘆息。

D．“人情”一句，雖像是對(duì)于人間常情的遺憾，卻實(shí)際上是指向詞人所癡情的那個(gè)人。意謂一旦離別，別人在心里未必與自己一樣珍惜護(hù)持這段感情。

46．同是望月懷遠(yuǎn)，這首詞與蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》表述的思想感情有何不同？

參考解析：

1．C2．B3．上闋“月華”四句描寫(xiě)的自然景物明朗開(kāi)闊，其闊大的境界與蘇軾豪放詞的風(fēng)格一致。下闋“用舍由時(shí)，行藏在我”“優(yōu)游卒歲，且斗尊前”等句，表現(xiàn)出自我寬慰、優(yōu)游度日的豁達(dá)情懷，這正符合蘇軾曠達(dá)灑脫的人生態(tài)度。

1．本題考查學(xué)生理解思想內(nèi)容賞析藝術(shù)手法的能力。

C.“表述出……的悵惘之情”錯(cuò)誤?！皯{征鞍無(wú)語(yǔ)”意思是“征鞍上，悄無(wú)聲”。上闋一開(kāi)篇，便以“孤館燈青，野店雞號(hào)，旅枕夢(mèng)殘”以及“月華收練，晨霜耿耿；云山摛朝露漙漙”數(shù)句，繪聲繪色地畫(huà)出了一幅旅途早行圖。早行中，眼前月光、山色、晨霜、朝露，別具一番景象，但行人為了早日與弟弟聯(lián)床夜話(huà)，暢敘別情，他對(duì)于眼前一切，已無(wú)心觀(guān)賞。此時(shí)，“憑征鞍無(wú)語(yǔ)”，進(jìn)入沉思，感嘆“世路無(wú)窮，勞生有限”這是過(guò)渡句。為此，便引出了下闋一大通議論來(lái)，追憶：他們兄弟倆，“當(dāng)時(shí)共客長(zhǎng)安，似二陸初來(lái)俱少年”，這是下一段的內(nèi)容。選項(xiàng)過(guò)度解讀，雜糅了信息，無(wú)中生有。

故選C。

2．本題考查學(xué)生理解分析詩(shī)句思想情感的能力。

B.“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”錯(cuò)誤?！坝蒙嵊蓵r(shí)，行藏在我”意思是“其實(shí)重用與否在于時(shí)勢(shì)，入世出世須由自己權(quán)衡”，撫今追昔，深感他們兄弟倆現(xiàn)實(shí)社會(huì)中都碰了壁。為了相互寬慰，將《論語(yǔ)》“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫”中的詩(shī)句，化入詞中，并加以改造、發(fā)揮，以自開(kāi)解?！坝蒙嵊蓵r(shí)，行藏我”，由往事回到現(xiàn)實(shí)，表明已從壯志難酬的苦悶中擺脫出來(lái)，獲得了內(nèi)心的平靜和慰安。在議論中發(fā)表了自己的人生觀(guān)和人生態(tài)度，抒寫(xiě)了沉郁惆悵的心境?？梢?jiàn)“積極進(jìn)取”曲解文意。

故選B。

3．本題考查探究思考創(chuàng)新性解讀、個(gè)性化理解的能力。

上闋“月華”四句意思是“曉月漸漸淡去了白絹似的皎潔，微亮的晨霜一片晶瑩；山上云白如展開(kāi)的錦緞，朝露點(diǎn)點(diǎn)與晨光輝映。人世間的行程沒(méi)個(gè)盡頭，有限的是這勞頓的人生。似這般無(wú)足稱(chēng)道的平庸，難得有歡愉的心境”，描寫(xiě)的自然景物明朗開(kāi)闊，其闊大的境界與蘇軾豪放詞的風(fēng)格一致。下闋“用舍由時(shí)，行藏在我”“優(yōu)游卒歲，且斗尊前”等句意思是“幸有妙筆在手文思敏捷，詩(shī)書(shū)萬(wàn)卷在胸，自以為輔佐圣上使其成為堯舜，該是星月同輝，事業(yè)必成。其實(shí)重用與否在于時(shí)勢(shì)，入世出世須由自己權(quán)衡。不妨閑處袖手看風(fēng)云，少不得那分明哲與淡定。好在你我身體康健，只須終年悠閑游樂(lè)，姑且杯中尋醉慰平生”，表現(xiàn)出自我寬慰、優(yōu)游度日的豁達(dá)情懷，這正符合蘇軾曠達(dá)灑脫的人生態(tài)度。

4．B5．C6．解析示例:畫(huà)線(xiàn)句化用（用典）《論語(yǔ)》。表述了蘇軾希望蘇轍當(dāng)行則行、當(dāng)藏則藏、隨遇而安。這既是對(duì)蘇轍的勉勵(lì)（勸誡），也是自勉。呼應(yīng)上闋對(duì)入生的感慨，承接前文“致君堯舜”的宏大志向，引起之后“優(yōu)游卒歲”生活的想象。畫(huà)線(xiàn)句寫(xiě)出蘇軾面對(duì)外部世界努力保持泰然、從容的心境。

4．本題考查識(shí)記理解詩(shī)詞常識(shí)的能力。

“沁園春”以蘇軾詞《沁園春·孤館燈青》為正體，雙調(diào)一百十四字，前段十三句四平韻，后段十二句五平韻?！肮吗^燈青，野店雞號(hào)，旅枕夢(mèng)殘。漸月華收練，晨霜耿耿；云山摛錦，朝露漙漙”符合沁園春格律“中中平平，中中中中，中中中平。仄中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平?！睋?jù)此可以推測(cè)詞牌名是“沁園春”。

故選B。

5．本題考查理解鑒賞詩(shī)歌的能力。

C項(xiàng)，“全句意在突出人生快意少無(wú)奈多”錯(cuò)誤，詩(shī)人說(shuō)世路無(wú)窮無(wú)盡，但是勞累的人生有限，似這般無(wú)足稱(chēng)道的平庸，難得有歡愉的心境。因此，詩(shī)人感嘆的是平庸的是人生難有歡娛。

故選C。

6．本題考查賞析詩(shī)句的能力。

賞析詩(shī)句需要先指出手法，然后結(jié)合詩(shī)句分析，最后分析情感。

“用舍由時(shí)，行藏在我，袖手何妨閑處看”意思是：其實(shí)重用與否在于時(shí)勢(shì)，入世出世須由自己權(quán)衡。不妨閑處袖手看風(fēng)云，少不得那分明哲與淡定。當(dāng)年，他們兄弟倆俱有遠(yuǎn)大抱負(fù)，決心象伊尹那樣，“使是君為堯舜之君”（《孟子》中語(yǔ)）；像杜甫那樣，“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，以實(shí)現(xiàn)其“結(jié)人心、厚風(fēng)俗、存紀(jì)綱”（《上神宗皇帝書(shū)》）的政治理想。而且，他們兄弟倆“筆頭千字，胸中萬(wàn)卷”，對(duì)于“致君堯舜”這一偉大功業(yè)，充滿(mǎn)著信心和希望。撫今追昔，深感他們兄弟倆現(xiàn)實(shí)社會(huì)中都碰了壁。為了相互寬慰，將《論語(yǔ)》“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫”，《孔子家語(yǔ)》“優(yōu)哉游哉，可以卒歲”，以及牛僧孺“休論世上升沉事，且斗尊前見(jiàn)在身”詩(shī)句，化入詞中，并加以改造、發(fā)揮，以自開(kāi)解。表示自己懷才不遇的境況下，要避開(kāi)政治斗爭(zhēng)的漩渦，以從容不迫的態(tài)度，姑且保全身體，飲酒作樂(lè)，悠閑度日。結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)上闋對(duì)入生的感慨，承接前文“致君堯舜”的宏大志向，引起之后“優(yōu)游卒歲”生活的想象。

7．C8．①因?yàn)楹澈?，馬上就是清明節(jié)，是為親人掃墓的日子，然而此刻他遠(yuǎn)在密州，無(wú)法回鄉(xiāng)祭祖，于是借酒消愁，酒醒后只得咨嗟。

②感情：思鄉(xiāng)之情和超然達(dá)觀(guān)之情，詩(shī)人思?xì)w不得，姑且試煎新采的春茶，趁著人還未老，開(kāi)懷暢飲，盡情吟詩(shī)。

7．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容和鑒賞詩(shī)歌表述技巧的能力。

C．“其中‘試’字含蓄地透露暫得清閑的愉悅心境”錯(cuò)誤。結(jié)合下闋“休對(duì)故人思故國(guó)”可看出，該句含蓄地透露出“思?xì)w而不得的憂(yōu)愁之情”。

故選C。

8．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容和評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想情感的能力。

解答此題，要明確題目問(wèn)題設(shè)置。該題目有兩個(gè)問(wèn)題，因此需要一一作答。

第一個(gè)問(wèn)題：“酒醒后為何咨嗟”，由詞中“寒食后，酒醒卻咨嗟”可得出，因?yàn)楹澈?，馬上就是清明節(jié)，是為親人掃墓的日子，然而此刻他遠(yuǎn)在密州，無(wú)法回鄉(xiāng)祭祖，于是借酒消愁，酒醒后只得咨嗟。

第二個(gè)問(wèn)題：“全詞抒發(fā)了什么樣的感情”。鑒賞整首詞的情感，可以把詞分為上闋和下闋來(lái)分析。上闋表述了詞人雖然思念家鄉(xiāng)，卻思?xì)w不得之情，從“試上超然臺(tái)上看”可以看出，登高望遠(yuǎn)，但欲歸不得，因此只能在酒醒后“咨嗟”；下闋表述了超然達(dá)觀(guān)之情，“且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華”寫(xiě)為擺脫思鄉(xiāng)之苦，借煮茶來(lái)自我排遣，趁著年華未老來(lái)抓緊時(shí)機(jī)以詩(shī)酒自?shī)?，超然物外，忘卻世間的一切。

9．B10．D11．“一夜庭前綠遍”運(yùn)用夸張修辭，描寫(xiě)一夜之間芳草遍地的景色；“三月雨中紅透”描寫(xiě)春雨之中春花爛漫之景。借景抒情，“綠遍”寫(xiě)芳草遍地之美，“紅透”寫(xiě)春花帶雨之艷。要把這春日的天地納入其廬舍中，為他所享受，襟抱似乎十分豪放，實(shí)際是欲借明麗的春色慰藉自己的心靈。

9．本題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)的能力。

“水調(diào)歌頭”正體，雙調(diào)九十五字，前段九句四平韻，后段十句四平韻。以毛滂《元會(huì)曲·九金增宋重》為代表。根據(jù)蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的押韻和字?jǐn)?shù)可以推測(cè)出解析。

故選B。

10．本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

D.“突出個(gè)人生命的渺小”錯(cuò)誤，詩(shī)人看到東風(fēng)吹拂，春天逝去，斜陽(yáng)寂寞，一天時(shí)光又將逝去，自己碌碌無(wú)為，內(nèi)心生愁，并非“突出個(gè)人生命的渺小”。

故選D。

11．本題考查學(xué)生煉句的能力。

“一夜庭前綠遍，三月雨中紅透，天地入吾廬?！毖矍笆且慌纱蠛么汗?“綠遍”寫(xiě)芳草遍地之美，“紅透”寫(xiě)春花帶雨之艷。要把這春日的天地納入其廬舍中，為他所享受，襟抱似乎十分豪放，實(shí)際是欲借明麗的春色慰藉自己的心靈。他深知春光易老，不會(huì)長(zhǎng)駐，正如他在同題另兩首詞中所說(shuō):“曉來(lái)風(fēng)，夜來(lái)雨，晚來(lái)煙，是他釀就春色，又?jǐn)嗨土髂辍?“堂堂歲月，一擲去如梭?！奔热淮汗鉄o(wú)法留住，那么只好無(wú)可奈何地說(shuō):“容易眾芳歇，莫聽(tīng)子規(guī)呼?！币?yàn)樽右?guī)(杜鵑)“常以立夏鳴，鳴則眾芳皆歇”，因此“子規(guī)呼”意謂著春天消逝而百花凋零，夏季已至。鑒于此，強(qiáng)調(diào)，還是趁“子規(guī)呼”之前即“眾芳歇”之前，及時(shí)欣賞這“綠遍”“紅透”的大好春光吧！

12．C13．詞人立足萬(wàn)里長(zhǎng)江岸上，面對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)，傾慕周瑜偉業(yè)，慨嘆自己一事無(wú)成，創(chuàng)造出一種開(kāi)闊深沉、壯麗奇險(xiǎn)的意境，借古抒懷，抒發(fā)了渴望建功立業(yè)而不可得，壯志難酬的抑郁之情。

12．本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。

C項(xiàng)，“羽扇”“綸巾”不是古代武將的裝束，是古代文臣的裝束?！坝鹕取庇鹈茸?；“綸巾”古代一種配有青絲帶的頭巾。拿著羽毛扇子，戴著青絲綬的頭巾。形容態(tài)度從容。

故選C。

13．本題考查賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法和把握詩(shī)歌思想情感的能力。

這是一首詠史懷古詞，上片側(cè)重懷古寫(xiě)景，下片側(cè)重借古抒情。上片開(kāi)篇從滾滾東流的長(zhǎng)江著筆，隨即用“浪淘盡”，把傾注不盡的大江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來(lái)，布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的空間時(shí)間背景，為英雄人物出場(chǎng)作鋪墊。接著“故壘”兩句，點(diǎn)出這里是傳說(shuō)中的古代赤壁戰(zhàn)場(chǎng)。將時(shí)間與空間的距離緊縮集中到三國(guó)時(shí)代的風(fēng)云人物身上。但蘇軾在眾多的三國(guó)人物中，尤其向往那智破強(qiáng)敵的周瑜，故說(shuō)是“三國(guó)周郎赤壁”。下片借古戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄人物來(lái)抒情，由“遙想”起句，描述火燒曹營(yíng)的歷史事件，集中腕力塑造青年將領(lǐng)周瑜的形象。當(dāng)時(shí)北宋國(guó)力的軟弱和遼夏軍事政權(quán)的嚴(yán)重威脅，詞人時(shí)刻關(guān)心邊庭戰(zhàn)事，有著一腔報(bào)國(guó)疆場(chǎng)的熱忱。面對(duì)邊疆危機(jī)的加深，目睹宋廷的萎靡慵懦，他是非?？释腥缛龂?guó)那樣稱(chēng)雄一時(shí)的豪杰人物，來(lái)扭轉(zhuǎn)這很不景氣的現(xiàn)狀。然而，眼前的政治現(xiàn)實(shí)和詞人被貶黃州的坎坷處境，卻同他振興王朝的祈望和有志報(bào)國(guó)的壯懷大相抵觸，所以當(dāng)詞人一旦從“神游故國(guó)”跌入現(xiàn)實(shí)，就不免思緒深沉、頓生感慨，而情不自禁地發(fā)出自笑多情、光陰虛擲的嘆惋了，透露了有志報(bào)國(guó)、壯懷難酬的感慨。這首詞從總的方面來(lái)看，氣象磅礴，格調(diào)雄渾，高唱入云，境界宏大。

14．長(zhǎng)調(diào)15．D16．本詞通過(guò)對(duì)月夜江上壯美景色的描繪，借對(duì)古代戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊和對(duì)風(fēng)流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表述了自己懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂(yōu)憤心情。通過(guò)描寫(xiě)周瑜的戰(zhàn)功反襯自己的年老無(wú)為?！岸嗲閼?yīng)笑我，早生華發(fā)”一句，詞人由歷史回到現(xiàn)實(shí)，由憑吊周郎而聯(lián)想到自身。這里詞人不但言生命短促，人生無(wú)常，而且也發(fā)出了自己虛擲年華的無(wú)限悲嘆。

14．本題考查把握詞的基礎(chǔ)知識(shí)的能力。

詞的基礎(chǔ)知識(shí)包括這樣幾個(gè)內(nèi)容：一、詞的起源：源于隋朝“燕樂(lè)”，成于唐代，而興于宋。最早的詞大都合樂(lè)歌唱。二、詞的別稱(chēng)：曲、曲子詞、樂(lè)章、樂(lè)府、詩(shī)余、長(zhǎng)短句。三、詞的體式：按字?jǐn)?shù)分三類(lèi):小令(58字內(nèi))、中調(diào)(59——90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)。四、詞牌：指填詞時(shí)所用的曲調(diào)名。每個(gè)詞牌均應(yīng)遵“篇有定句、句有定字、字有定聲”的規(guī)則?！赌钆珛伞こ啾趹压拧芬还?00字，因此屬于長(zhǎng)調(diào)。

15．本題考查把握詞的風(fēng)格的能力。

D項(xiàng)，“清新自然”不屬于此詞的風(fēng)格，宋詞按風(fēng)格分為婉約派（包括花間派）和豪放派兩大類(lèi)。本詞屬豪放詞，分析內(nèi)容可知，詞人借滾滾滔滔的長(zhǎng)江之水的永恒，引出“千古風(fēng)流人物”來(lái)，并用“浪淘盡”來(lái)描寫(xiě)“千古風(fēng)流人物”隨著歷史的發(fā)展變遷而消逝。詞人由眼前滾滾江水想到過(guò)去的英雄人物，這樣，不但將讀者帶回歷史長(zhǎng)河中，喚起讀者對(duì)人生的思索，而且表現(xiàn)出宏偉的氣魄，激越的感情，并為全詞奠定了昂揚(yáng)的基調(diào)?！皝y石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪?！痹~人抓住了富有動(dòng)感的“崩”、“裂”、“卷”幾個(gè)動(dòng)詞，并運(yùn)用夸張的手法描繪出了一幅驚心動(dòng)魄的自然景象。這樣，不但為描寫(xiě)英雄人物營(yíng)造了氣勢(shì)磅礴的環(huán)境，而且提高詞的審美境界，從而讓讀者感受到詞的氣勢(shì)之美。從總的方面來(lái)看，氣象磅礴，格調(diào)雄渾，高唱入云，其境界之宏大，是前所未有的。

故選D。

16．本題考查對(duì)詩(shī)詞情感手法的能力。

本詞的情感主要體現(xiàn)在下闋中，上闋詠赤壁，著重寫(xiě)景，為描寫(xiě)人物作烘托。下闋著重寫(xiě)人，借對(duì)周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無(wú)成的感慨。寫(xiě)“小喬”在于烘托周瑜才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)，突出人物的風(fēng)姿，中間描寫(xiě)周瑜的戰(zhàn)功意在反襯自己的年老無(wú)為?！岸嗲椤焙髱拙潆m表述了傷感之情，但這種感情其實(shí)正是詞人不甘沉淪，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的表現(xiàn)，仍不失英雄豪邁本色。再細(xì)讀本詞，蘇軾在這里極言周瑜之儒雅淡定，但感情是復(fù)雜的?！肮蕠?guó)”兩句便由周郎轉(zhuǎn)到自己。周瑜破曹之時(shí)年方三十四歲，而蘇軾寫(xiě)作此詞時(shí)年已四十七歲。蘇軾從周瑜的年輕有為，聯(lián)想到自己坎坷不遇，故有“多情應(yīng)笑我”之句，語(yǔ)似輕淡，意卻沉郁。詞人由歷史回到現(xiàn)實(shí)，由憑吊周郎而聯(lián)想到自身?！岸嗲閼?yīng)笑我，早生華發(fā)”從語(yǔ)句上說(shuō)，是一句倒裝句，它應(yīng)為“應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”?！叭A發(fā)”即花發(fā)，花白的頭發(fā)，喻指年齡大了。意思是說(shuō)，周瑜那么年輕就完成了一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，而我雖有抱負(fù)和才能，卻未能施展，歲月蹉跎，花發(fā)早生。這里詞人不但言生命短促，人生無(wú)常，而且也發(fā)出了自己虛擲年華的無(wú)限悲嘆。但蘇軾畢竟是蘇軾，他不是一介悲悲戚戚的寒儒，而是參破世間寵辱的智者。所以他在察覺(jué)到自己的悲哀后，不是像南唐李煜那樣的沉溺苦海，自傷心志，而是把周瑜和自己都放在整個(gè)江山歷史之中進(jìn)行觀(guān)照。在蘇軾看來(lái)，當(dāng)年瀟灑從容、聲名蓋世的周瑜現(xiàn)今又如何呢不是也被大浪淘盡了嗎。這樣一比，蘇軾便從悲哀中超脫了。所以蘇軾在與周瑜作了一番比較后，雖然也看到了自己的政治功業(yè)無(wú)法與周瑜媲美，但上升到整個(gè)人類(lèi)的發(fā)展規(guī)律和普遍命運(yùn)，雙方其實(shí)也沒(méi)有什么大的差別。有了這樣深沉的思索，遂引出結(jié)句“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”的感慨。

17．CE18．“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”兩句，把紅軍行動(dòng)生動(dòng)地描繪出來(lái)了。以表現(xiàn)事物形貌的“碎”來(lái)形容馬蹄聲，以“咽”來(lái)描繪喇叭聲，準(zhǔn)確而精彩?！八椤?，表明馬蹄聲急而低；“咽”，除了表明喇叭聲不怎么嘹亮之外，還暗示了戰(zhàn)斗的壯烈。詞沒(méi)有直接描敘戰(zhàn)斗的過(guò)程，但從這兩個(gè)句子中可以想象到戰(zhàn)斗的緊張和劇烈。

17．.

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。

C項(xiàng)，“‘漫道’，不受約束地說(shuō)，隨便地說(shuō)”解釋錯(cuò)誤，“漫道”，即別說(shuō)，含有說(shuō)也是枉然的意思。

E項(xiàng)，“又包含對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)”說(shuō)法錯(cuò)誤，“蒼山如海，殘陽(yáng)如血”，前一句寫(xiě)山?！吧n山”即青山。既寫(xiě)出了山的顏色，也隱約流露出的喜悅。不僅展現(xiàn)了壯闊的山景，也表明了是站在高處眺望，一股雄壯的氣概縈繞于句中。后一句寫(xiě)夕陽(yáng)?！叭缪笔钦f(shuō)夕陽(yáng)像鮮血那樣殷紅。它點(diǎn)出了紅軍勝利越關(guān)的具體時(shí)間，還使人通過(guò)這一壯麗的圖景聯(lián)想到紅軍義無(wú)反顧、不怕?tīng)奚膫ゴ缶?。沒(méi)有對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)的意思。

故選CE。

18．本題考查對(duì)詩(shī)句的表述效果的鑒賞能力。

“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”一句，“碎”形容馬蹄聲的細(xì)碎，表明馬蹄聲急而低；“咽”形容喇叭聲的低沉，好像哽咽的喉嚨發(fā)出很低沉的聲音，而這樣做是為了不讓敵人知道紅軍的行動(dòng)。以表現(xiàn)事物形貌的“碎”來(lái)形容馬蹄聲，以“咽”來(lái)描繪喇叭聲，準(zhǔn)確而精彩?！八椤焙汀把省眱蓚€(gè)字，以聲襯靜，巧妙地點(diǎn)出了紅軍行軍之勢(shì)，把紅軍行進(jìn)時(shí)紀(jì)律的嚴(yán)明，動(dòng)作的迅速烘托了出來(lái)，從這兩種有代表性的聲音的描繪中，我們還可以體會(huì)到紅軍行動(dòng)的機(jī)敏。事實(shí)上，紅軍就是把敵人打個(gè)措手不及，拿下這座易守難攻的雄關(guān)的。詞沒(méi)有直接描敘戰(zhàn)斗的過(guò)程，但從這兩個(gè)句子中可以想象到戰(zhàn)斗的緊張和劇烈。

19．詞牌名20．A21．本句之意是披著蓑衣在雨中漫步，任其自然。該句不僅寫(xiě)出了詞人不為現(xiàn)實(shí)所束縛的心境，更體現(xiàn)了詞人面對(duì)自然和人生風(fēng)雨時(shí)從容、鎮(zhèn)定、樂(lè)觀(guān)、曠達(dá)的人生態(tài)度。

19．本題考查識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。

“定風(fēng)波”屬于這首詞的詞牌。詞牌，就是詞的格式的名稱(chēng)。詞的格式和律詩(shī)的格式不同：律詩(shī)只有四種格式，而詞則總共有一千多個(gè)格式（這些格式稱(chēng)為詞譜）。詞，又稱(chēng)長(zhǎng)短句。人們?yōu)榱吮阌谟洃浐褪褂?，所以給它們起了一些名字。這些名字就是詞牌。

20．本題考查理解詞的內(nèi)容、意象意境和形象的能力。

A項(xiàng)，“只有詩(shī)人帶了傘，因此沒(méi)有這樣的同感”錯(cuò)誤，由“雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)”可知，詩(shī)人也沒(méi)有帶傘，只是詩(shī)人對(duì)自然界和人生風(fēng)雨意境能夠泰然處之，因此可以緩步而行。

故選A。

21．本題考查理解分析詩(shī)句含義和詩(shī)歌主旨的能力。理解詩(shī)句含義需要結(jié)合具體上下文語(yǔ)境、詩(shī)人生平、詩(shī)歌意象以及詩(shī)歌關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。

“一蓑煙雨任平生”意思是：一身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，照樣過(guò)我的一生。首句“莫聽(tīng)穿林打葉聲”，一方面渲染出雨驟風(fēng)狂，另一方面又以“莫聽(tīng)”二字點(diǎn)明外物不足縈懷之意?！昂畏烈鲊[且徐行”，是前一句的延伸。在雨中照常舒徐行步，呼應(yīng)小序“同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)”，又引出下文“誰(shuí)怕”即不怕來(lái)。徐行而又吟嘯，是加倍寫(xiě)；“何妨”二字透出一點(diǎn)俏皮，更增加挑戰(zhàn)色彩?！爸裾让⑿p勝馬”，寫(xiě)詞人竹杖芒鞋，頂風(fēng)沖雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情?！耙凰驘熡耆纹缴?，此句更進(jìn)一步，由眼前風(fēng)雨推及整個(gè)人生，有力地強(qiáng)化了面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。

22．C23．該句主要包括以下三層意思：一是無(wú)人理解的心情，惟有落花理解，足見(jiàn)心情之孤獨(dú)；二是落花之所以能理解的心情，是因?yàn)榈拿\(yùn)與落花相似，同病相憐；三是即使落花能理解心情，但落花無(wú)言，無(wú)可權(quán)慰，更顯心情之凄冷。

22．本題考查鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容、表述技巧的能力。

C項(xiàng)，“面對(duì)春景仍心情振奮”錯(cuò)誤。詞人心情并不振奮，美好的春景更反襯了詞人內(nèi)心的憂(yōu)郁。

故選C。

23．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)。概括中心意思的能力。

“惟有”二字，說(shuō)明除落花之外，無(wú)人理解的心情，足見(jiàn)心情之孤獨(dú)。詩(shī)人見(jiàn)落花而傷懷，大多因移情所致，由落花想到自己，因?yàn)榈拿\(yùn)與落花相似，同病相憐，所以落花能理解的心情。但是“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)”，落花無(wú)言，無(wú)可權(quán)慰，更顯心情之凄冷。

24．D25．①運(yùn)用王粲避難荊州依附劉表的典故，聯(lián)系自身境遇，自比王粲，感慨自己身似浮萍，漂泊不定，空自思鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞之情。②表述了對(duì)朝廷不能重用人才，導(dǎo)致友人和自己這樣的有志之士壯志難酬，英雄無(wú)用武之地的沉痛憤懣之情。

24．本題考查對(duì)古典詩(shī)詞的綜合鑒賞能力。

D項(xiàng)，“上片以寫(xiě)景為主”和“情由景生”錯(cuò)誤。上片兼用敘事和抒情的表述方式。

故選D。

25．本題考查鑒賞文學(xué)作品表述技巧的能力。

從“依劉客”“賦登樓”可知，詞人運(yùn)用了王粲避難荊州依附劉表的典故，由“何處”“寂寞”可見(jiàn)，詞人自比王粲，感慨自己身似浮萍，漂泊不定，表述了空自思鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞之情。

這兩句話(huà)充滿(mǎn)悲慨之情，運(yùn)用知人論世的鑒賞方法，聯(lián)系詞人的生平可知，這里還有對(duì)朝廷不能重用人才，埋沒(méi)人才，使友人和自己這樣的有識(shí)之士壯志難酬，英雄無(wú)用武之地的諷刺與悲憤。

26．C27．①贊美了伊尹、呂尚輔佐君王成就偉業(yè)的功勛，抒發(fā)了艷羨之情；②表述了自己能被宋神宗賞識(shí)重用的感激之情；③抒發(fā)了效法名臣建立不朽功業(yè)的豪情壯志。

26．本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩(shī)詞的內(nèi)容、手法、語(yǔ)言、情感等的能力，采用了客觀(guān)選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)詞的意象，分析詩(shī)詞營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)詞中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出解析。本題要求選出“下列對(duì)這首詞內(nèi)容分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。

C項(xiàng)．“‘君臣遇合’是件極其難得偶然的事情，如若君臣不能相遇，那‘興王’之事只能空談?wù)f笑，不禁喟嘆”分析有誤。“興王”指的是人世間如果出現(xiàn)了圣明的君主，那么“興王道”“建國(guó)家”的大事業(yè)便在談笑間輕而易舉地完成。雖然“君臣遇合”有一種偶然性，但本句強(qiáng)調(diào)的是一旦遇合便可出現(xiàn)“風(fēng)虎云龍”的局面，并非是在悲感“君臣遇合”之艱難及少數(shù)。

故選C。

27．本題考查鑒賞詩(shī)詞情感的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯并理解詩(shī)詞內(nèi)容；然后要結(jié)合詩(shī)詞的題材特點(diǎn)，抓住詩(shī)詞的標(biāo)題、解釋、意象意境、手法以及直接流露情感的詞句等分析詩(shī)人情感；最后組織語(yǔ)言作答。作答時(shí)注意不要只寫(xiě)幾個(gè)表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)，要結(jié)合內(nèi)容答情感，指出情感生發(fā)的原因，如有手法要一并寫(xiě)出。

根據(jù)詞的內(nèi)容及題干提示可知，本詞是一首詠史之作。整體上看，這首詞歌詠伊尹和呂尚“歷遍窮通”的遭際和名垂千載的功業(yè)，以抒發(fā)獲得宋神宗的知遇，在政治上大展宏圖、春風(fēng)得意的豪邁情懷。起句“伊呂兩衰翁，歷遍窮通”從窮、通兩個(gè)方面落筆，寫(xiě)伊尹、呂尚前后遭際的變化。封建時(shí)代的士人由窮到通，總有一定的偶然因素、僥幸成分，也就是說(shuō)，能夠由窮到通的畢竟是少數(shù)。值得思考的問(wèn)題是：“若使當(dāng)時(shí)身不遇”，此句頗有自許之意?！叭羰埂奔醇偃纭．?dāng)伊、呂為耕傭、釣叟之時(shí)，假如不遇商湯、周文，則英雄終將老死巖壑。伊、呂是值得慶幸的，但更多的士人的命運(yùn)卻是沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)、被賞識(shí)、被任用的機(jī)會(huì)，他們是“老了”的英雄。上片流露出對(duì)“伊呂”的羨慕之情。下片“湯武偶相逢”中的“偶”已經(jīng)點(diǎn)明了“君臣遇合”的偶然性，可是一旦能夠遇合，那就會(huì)出現(xiàn)“風(fēng)虎云龍”的局面。人世間如果出現(xiàn)了圣明的君主，那么在談笑之間就輕而易舉地完成了興王道、建國(guó)家的大事業(yè)。伊、呂有真實(shí)的本領(lǐng)，果然能夠做出一番事業(yè)來(lái)，這樣才真正稱(chēng)得起是人才。所以“興王”一句在全詞中是很有分量的。結(jié)尾也是對(duì)這一句的引申，說(shuō)伊、呂不僅功蓋當(dāng)世，至今超越千載，也沒(méi)有人能夠與之匹敵。在歌頌伊、呂的不朽功業(yè)的背后，伊、呂的遭適明主和建立功業(yè)對(duì)于王安石來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一股巨大的精神力量，他從中受到了鼓舞，增強(qiáng)了推行變法的決心和勇氣。結(jié)合以上分析分點(diǎn)作答即可。

28．D29．C30．《江城子》融說(shuō)理、寫(xiě)景和言志于一爐，東坡春雨、烏鵲報(bào)晴、小溪潺潺、亭臺(tái)丘壑錯(cuò)落，描寫(xiě)了一派山水美景；“夢(mèng)中了了醉中醒”寫(xiě)在世俗沉沉的醉夢(mèng)里了悟人生真諦，是說(shuō)理；“吾老矣，寄余齡”是抒情，抒發(fā)了隨遇而安、樂(lè)而忘憂(yōu)的曠達(dá)襟懷。《如夢(mèng)令》直抒胸臆，“歸去，歸去，江上一犁春雨”點(diǎn)明歸去理由和打算，抒寫(xiě)懷念黃州之情，表現(xiàn)歸耕東城之意。

28．本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出解析。

D項(xiàng)，“詞人因置身陶淵明所游之斜川”錯(cuò)誤，“都是斜川當(dāng)日景，吾老矣，寄余齡”意思是：這山水田園一一是淵明境界，真真是當(dāng)年斜川再現(xiàn)。嘆一聲吾老矣，就此寄余年。是說(shuō)蘇軾以為東坡雪堂初春的情景宛如淵明斜川之游，并非是“置身陶淵明所游之斜川”。

故選D。

29．此題考查鑒賞詩(shī)歌修辭手法的能力。修辭手法包括比喻、比擬、夸張、借代等。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。

C項(xiàng)，“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”意思是：它花開(kāi)在百花之首．卻無(wú)心同百花爭(zhēng)享春光，只任憑百花去總妒?！盃?zhēng)”“妒”運(yùn)用擬人修辭。梅花生在世上，無(wú)意于炫耀自己的花容月貌，也不肯媚俗與招蜂引蝶，所以在時(shí)間上躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，既不與爭(zhēng)奇斗妍的百花爭(zhēng)奪春色，也不與菊花分享秋光，而是孤獨(dú)地在冰天雪地里開(kāi)放。但是這樣仍擺脫不了百花的嫉妒。

故選C。

30．本題考查比較閱讀的能力。比較閱讀一般涉及形式、內(nèi)容、手法、情感以及主題等，解讀時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩(shī)人、背景、詩(shī)作，抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行答題。

《江城子》融說(shuō)理、寫(xiě)景和言志于一爐，“夢(mèng)中了了醉中醒。只淵明，是前生”意思是：在世俗沉沉的醉夢(mèng)里了悟人生真諦的清醒者，算起來(lái)也只有陶淵明，是我的跨越時(shí)空的知音。寫(xiě)世俗、寫(xiě)醉夢(mèng)、寫(xiě)人生真諦，是說(shuō)理；“昨夜東坡春雨足，烏鵲喜，報(bào)新晴”“雪堂西畔暗泉鳴。北山傾，小溪橫。南望亭丘，孤秀聳曾城”描寫(xiě)春雨如甘霖，滋潤(rùn)東坡田園，更有喜鵲報(bào)喜來(lái)，晴暖氣象新。雪堂西畔一道幽泉的潺潺；最?lèi)?ài)看北山傾斜的身姿，還有小溪橫流在山前；南望亭臺(tái)丘壑，錯(cuò)落有致，四望亭的后丘聳立高山巔，描寫(xiě)了一派山水美景；“吾老矣，寄余齡”嘆一聲吾老矣，就此寄余年，是抒情，抒發(fā)了隨遇而安、樂(lè)而忘憂(yōu)的曠達(dá)襟懷。

《如夢(mèng)令》直抒胸臆，“歸去，歸去，江上一犁春雨”三句歸去，歸去，江上一犁春雨，緊承上意，亦是傳語(yǔ)的內(nèi)容，表述歸耕東坡的意愿。歸去，歸去，直抒胸臆，是愿望，是決定，是決心。江上一犁春雨，是說(shuō)春雨喜降，撬犁地春耕，補(bǔ)充要急于歸去的理由，說(shuō)明歸去的打算。

讀懂詩(shī)歌的技巧

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的。要盡量了解的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注解釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有解釋。解釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。

31．C32．①想象：詞人通過(guò)想象，描述自己到達(dá)天界，周游上下，創(chuàng)造出神奇瑰麗的神仙世界。②夸張：詞人將“青霓”“明月”視為手中可持之物，泉涌萬(wàn)斛，石高千丈，意境奇絕，氣勢(shì)恢宏。③與天帝神仙交游對(duì)話(huà)(擬人亦可)：詞人見(jiàn)到天帝，受到天帝的熱情款待，天帝還高興地說(shuō)：“我要將蒼壁賜給你！”

31．本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩(shī)詞的內(nèi)容、手法、語(yǔ)言、情感等的能力，采用了客觀(guān)選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)詞的意象，分析詩(shī)詞營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)詞中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出解析。本題要求選出“下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)”。

C項(xiàng)，“反襯出辛棄疾對(duì)天界美好生活的留戀”說(shuō)法有誤。辛棄疾借馬和仆人因思念家鄉(xiāng)而悲傷來(lái)表述自己深情地眷戀著祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情，是正襯。

故選C。

32．本題考查賞析詩(shī)詞創(chuàng)作手法的能力。本題涉及的是浪漫主義手法。解答此類(lèi)題目，首先要翻譯并理解全詞的內(nèi)容；然后根據(jù)題目要求，從對(duì)比、夸張和想象的手法的使用，用詞（傾向于華麗）等角度入手，分析是怎樣體現(xiàn)浪漫主義色彩的；最后結(jié)合內(nèi)容分析作答。

本詞大意是：左手拿住青霓，右手挾住明月，我讓雷神豐隆在前面做向?qū)В虚_(kāi)天宮之門(mén)。我周游太空，徑直走入天之最高處。游歷了神奇迷離的仙山懸圃，觀(guān)賞了水源滔滔的涌泉和直立千丈的仙石。天帝用鈞天廣樂(lè)并設(shè)瑤池宴來(lái)款待我。天帝請(qǐng)我飲酒，并賜蒼壁一塊。蒼壁重疊高聳，正在瓢泉丘壑山水之間。我的馬不肯前行，駕車(chē)人因思家而悲傷，從天上返回人間我覺(jué)得恍惚惆悵。（1）從整體上看，這首詞最大的藝術(shù)特點(diǎn)就是五彩繽紛的聯(lián)想和光怪陸離的幻覺(jué)。詞人通過(guò)想象，創(chuàng)造出神奇瑰麗的形象和理想的神仙世界。他在那里得到無(wú)限廣闊的自由天地，受到禮遇和賞賜。上闋寫(xiě)登天與周游。詞人展開(kāi)想象的翅膀，乘著神馬飛入太空?；们峨x騷》中的詩(shī)句描繪進(jìn)入天宮的情景?！爸苡紊舷?，徑入寥天一。覽玄圃，萬(wàn)斛泉，千丈石”，描寫(xiě)遨游天宇的情景。詞人在天國(guó)里上下周游，直到太虛之境，在那里飽覽了天上的奇景珍物，游歷了神奇迷離的仙山懸圃，觀(guān)賞了水源滔滔的涌泉和直立千丈的仙石。下闋寫(xiě)受賜與懷鄉(xiāng)?！扳x天廣樂(lè)，燕我瑤之席。帝飲予觴甚樂(lè)，賜汝蒼壁?！边@四句寫(xiě)天帝對(duì)詞人的恩賜。這里化用《史記·趙世家》中趙簡(jiǎn)子夢(mèng)游天國(guó)的典故。辛棄疾把這個(gè)典故借用過(guò)來(lái)，描寫(xiě)自己想象中受天帝款待、賞賜的情景。（2）“左手把青霓，右手挾明月”，運(yùn)用夸張手法，起句便很有氣勢(shì)，把讀者帶入了天馬行空、縱橫馳騁的神奇壯麗景象之中。（3）“鈞天廣樂(lè)，燕我瑤之席。帝飲予觴甚樂(lè)，賜汝蒼壁”寫(xiě)天帝以隆重的儀式迎接他，在瑤池設(shè)下宴席，眾多樂(lè)工奏起仙樂(lè)，天帝親自斟酒，還高興地說(shuō)：“我要將蒼壁賜予你?！边@是至高無(wú)上的恩遇。與天帝神仙交游對(duì)話(huà)，運(yùn)用擬人手法，充分體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特點(diǎn)。結(jié)合以上分析分點(diǎn)作答即可。

33．CE34．①表述了詞人作為地方長(zhǎng)官與民同樂(lè)的愜意和自得之情；②蘊(yùn)含著詞人對(duì)時(shí)光易逝、物是人非的人生感慨。

33．本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩(shī)歌的內(nèi)容、手法、語(yǔ)言、情感等的能力，采用了客觀(guān)選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出解析。本題要求選出“下列對(duì)這首詞的理解，不正確的兩項(xiàng)”。

C項(xiàng)，“尋春而不得”說(shuō)法有誤，詞中有“猶有幾多春，三之一”?！皹O端痛苦之情”的表述與全詞感情基調(diào)不符，此處應(yīng)該是表述了詩(shī)人惜春之情。

E項(xiàng)，“反襯自己與友人相約……”的說(shuō)法有誤。使用了晉王羲之蘭亭集會(huì)的典故意在襯托詞人與友人相聚于流杯亭的高雅之事。

故選CE。

34．本題考查鑒賞詩(shī)歌情感的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯并理解詩(shī)詞內(nèi)容；然后要抓住詩(shī)詞的標(biāo)題、解釋、詞中的意象以及直接流露情感的詞句等分析詩(shī)人情感；最后組織語(yǔ)言作答。作答時(shí)注意不要只寫(xiě)幾個(gè)表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)，要結(jié)合內(nèi)容答情感，指出情感生發(fā)的原因，如有手法要一并寫(xiě)出。

本題中下片寫(xiě)曲水流杯的現(xiàn)場(chǎng)盛況以及對(duì)當(dāng)年蘭亭陳?ài)E的感慨?！肮倮锸隆彼木?，詞人感嘆官衙事務(wù)紛繁，自然界又多風(fēng)雨，輕閑而明麗的日子竟沒(méi)有多少。這是一筆襯托，說(shuō)明聚會(huì)流杯亭是很難得的。以下“相將泛曲水”兩句，正面寫(xiě)曲水流杯的現(xiàn)場(chǎng)盛況：上巳日與同僚相約聚會(huì)于流杯亭，開(kāi)展曲水流杯的活動(dòng)，全城百姓都爭(zhēng)著前來(lái)觀(guān)光?！跋鄬ⅰ本涿鼽c(diǎn)詞序“會(huì)流杯亭”，轉(zhuǎn)到對(duì)全詞中心內(nèi)容的敘寫(xiě)，但用墨極其簡(jiǎn)煉，妙處全在從閑處鋪墊以及從側(cè)面烘托。與暮春自然景物相比，“泛曲水”是一道特異的風(fēng)景線(xiàn)，它在很大程度上填補(bǔ)了春光大減所造成的缺憾，所以上片所寫(xiě)未嘗不是一種絕好的鋪墊?！皾M(mǎn)城爭(zhēng)出”句，由充當(dāng)熱心觀(guān)眾的全城百姓渲染出曲水流觴現(xiàn)場(chǎng)的盛況。一個(gè)“滿(mǎn)”字和一個(gè)“爭(zhēng)”字，更令人想見(jiàn)萬(wàn)人空巷的熱鬧情景，以及詞人作為州郡長(zhǎng)官與民同樂(lè)的愜意和自得。另一層烘托則是由眼前景、事所引發(fā)的對(duì)歷史的聯(lián)想：“君不見(jiàn)蘭亭修楔事，當(dāng)時(shí)座上皆豪逸?！憋@然，蘭亭修禊與曲水流杯，當(dāng)日主盟其事并作序的王羲之與詞人自己，眾名士（“豪逸”）與眾同僚，一一對(duì)應(yīng)，其襯托和比喻之意清晰可見(jiàn)。結(jié)尾兩句緊承上文，對(duì)史事感慨系之：到如今只有長(zhǎng)竹布滿(mǎn)故地的山嶺，而昔日盛事已成陳?ài)E，再也無(wú)從尋覓了。這僅是發(fā)思古之幽情嗎？不是。懷古主要是為了慨今，因?yàn)椤昂笾暯?，亦猶今之視昔”（《蘭亭集序》），其真正用意即在于此。它所蘊(yùn)蓄的是時(shí)光易逝、物是人非的沉痛之感，是帶有人生哲理意義的。結(jié)合以上分析整理作答即可。

解答詩(shī)歌情感題可從以下幾方面入手：①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)思想觀(guān)點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子；②分析景語(yǔ)。注意按照“意象→意境→詩(shī)情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心；④了解古代詩(shī)歌類(lèi)別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表述的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；⑤注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。

35．C36．①屈原有與芙蓉花一樣的高潔節(jié)操，《離騷》中有“集芙蓉以為裳”等之類(lèi)的句子，引發(fā)產(chǎn)生聯(lián)想。②借屈原的遭遇、感受，以及《離騷》中的高尚情懷，來(lái)寄托自己的高潔情操和懷才不遇的憤懣。

35．本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出解析。

C項(xiàng)，“還有公子佳人并肩賞花”錯(cuò)誤，應(yīng)該是有白鷺飛來(lái)與芙蓉為侶，猶如公子佳人雙雙并肩而立。

故選C。

36．此題考查理解詩(shī)歌中句子的含義和作用的能力?；卮鹉尘湓谠?shī)中的作用的問(wèn)題，往往需要從全詩(shī)的主題出發(fā)，指出該句所用手法及其在“表述情感”和“表述意思”兩方面的作用。

“當(dāng)日靈均，恨與君王別”句意：當(dāng)年屈原恨與君王離別?！扒Ч烹x騷文字，芳至今猶未歇”意思：《離騷》千古流芳，至今未歇。詩(shī)詞上片寫(xiě)荷花中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植，似無(wú)數(shù)綠衣侍者持節(jié)而立。與屈原不隨波逐流、情操高潔有相似之處；且屈原寫(xiě)過(guò)“制薺荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”的詩(shī)句，由花及詩(shī)及人，產(chǎn)生聯(lián)想?！扒Ч拧眱删浠谩峨x騷》“芳菲菲而難虧兮，芬猶未沫”詩(shī)意，謂屈原之世雖已去遠(yuǎn)，但其《離騷》卻流傳千古，猶自發(fā)出沁人心脾的芳香。詞人贊美屈原有荷花那種“出于淤泥而不染”的高風(fēng)亮節(jié)，贊美他精神不朽，流芳百世。同情他君臣異心的不幸遭遇，和赍志以歿的悲劇結(jié)局。尤其令人憤慨不已的是，這一切居然自古而然。因此，詩(shī)人又由屈原想到自己，借屈原的遭遇來(lái)寄托自己的高潔情操和懷才不遇的憤懣。

讀懂詩(shī)歌的技巧

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的。要盡量了解的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注解釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有解釋。解釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。

37．D38．此詞藝術(shù)風(fēng)格為豪放。原因：詞人豪氣壯懷?！俺焙Ｆ缴鷼狻浔砻髟~人歷來(lái)就有廓清天下，從戎報(bào)國(guó)的豪氣胸懷；詞的結(jié)尾也是慷慨激昂，豪情飛揚(yáng)。詞中夾雜著悲壯沉郁。上片“何人為寫(xiě)悲壯，吹角古城樓”寫(xiě)出鼓角聲雄壯悲涼的同時(shí)，也表現(xiàn)了詞人胸中的愁?lèi)炁c蒼涼；下片“赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁”通過(guò)寫(xiě)荒蕪衰敗的景致，暗寫(xiě)失地尚未收復(fù)，喚起詞人的愁緒。

37．本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表述技巧和詩(shī)人的思想情感的能力。首先要讀懂詩(shī)句的內(nèi)容和思想情感。詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表述技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

D項(xiàng)，“整首詞緊扣‘喜’，極力表現(xiàn)詞人聽(tīng)聞采石戰(zhàn)勝后的歡欣喜悅之情”說(shuō)法錯(cuò)誤。整首詞感情豐富，雖表述了詩(shī)人聽(tīng)聞戰(zhàn)勝后的喜悅，并未緊扣“喜”極力表述，詞中還夾雜著濃重的悲緒，喜中寓愁。

故選D。

38．本題考查對(duì)詩(shī)詞藝術(shù)風(fēng)格的把握能力。詞的藝術(shù)分格一般分為為豪放詞、婉約詞。這兩種風(fēng)格很容易辨認(rèn)。婉約詞大多以?xún)号殚L(zhǎng)，閨婦情愁為題材，筆調(diào)細(xì)膩，纏綿悱惻。豪放詞大多場(chǎng)面宏大，描寫(xiě)國(guó)仇，穿越古今，筆調(diào)粗獷豪邁，蕩氣回腸。本題題干是“整體來(lái)看，這首詞屬于哪種藝術(shù)風(fēng)格？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析”，本詞藝術(shù)風(fēng)格為豪放。原因可以從以下幾個(gè)方面分析：詞人豪氣壯懷。“潮海平生豪氣，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤”，認(rèn)為自己也有陳登的“豪氣”，要趁此時(shí)的關(guān)塞“風(fēng)景”——即大好形勢(shì)，一展宏圖。他激動(dòng)得夜不成眠，“剪燭看吳鉤”。他挑亮燈燭，細(xì)看寶刀是否還鋒利“剩喜燃犀處，駭浪與天浮”。在他的想象里，采石磯處也一定涌卷起沖天的驚濤駭浪，像他的心潮一樣不平靜。這三句表明詞人歷來(lái)就有廓清天下，從戎報(bào)國(guó)的豪氣胸懷。詞的結(jié)尾“我欲乘風(fēng)去，擊輯誓中流”，詞人想乘風(fēng)而去，以祖逖為榜樣，中流擊楫而誓：不驅(qū)逐金兵，收復(fù)中原，決不罷休！最后兩句，充分表現(xiàn)了的愛(ài)國(guó)主義精神，慷慨激昂，豪情飛揚(yáng)。詞中夾雜著悲壯沉郁。上片“何人為寫(xiě)悲壯，吹角古城樓”，在看來(lái)，采石之捷是一樁可歌可泣的悲壯戰(zhàn)績(jī)，應(yīng)該大書(shū)特書(shū)，以激勵(lì)抗金斗志。本句在寫(xiě)出鼓角聲雄壯悲涼的同時(shí)，也表現(xiàn)了詞人胸中的愁?lèi)炁c蒼涼。下片“赤壁礬頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁”，那赤壁磯頭的“落照”和淝水橋邊的“衰草”都仿佛在為他壯志未酬而憂(yōu)愁。通過(guò)寫(xiě)荒蕪衰敗的景致，暗寫(xiě)失地尚未收復(fù)，喚起詞人的愁緒。

詩(shī)歌賞鑒是高考語(yǔ)文中極其重要的一部分，是一種較難掌握的題目類(lèi)型。因此，學(xué)生要想在高考中穩(wěn)定發(fā)揮，就應(yīng)該充分掌握課文中的詩(shī)歌及，并借助課外閱讀拓展自己的視野，同時(shí)進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞題目的有效訓(xùn)練，這樣，在答題時(shí)，就能夠做到知識(shí)與能力的有效遷移，從而從容、規(guī)范應(yīng)答。詩(shī)歌鑒賞客觀(guān)題注重對(duì)內(nèi)容的考查，主觀(guān)題注重對(duì)手法和情感的考查。所以，不管是主觀(guān)還是客觀(guān)，都不能忽略對(duì)這三者的訓(xùn)練。當(dāng)然還應(yīng)注重詩(shī)歌手法的歸納整理，寫(xiě)景的手法，抒情的手法及修辭手法理清手法之間的關(guān)聯(lián)及作用。

39．B40．①直抒胸臆，“虧殺我、一星星發(fā)”痛惜自己把頭發(fā)都等白了，等到的竟是如此恥辱的現(xiàn)實(shí)?！斑@話(huà)霸（即話(huà)柄）、只成癡絕”，明說(shuō)這一切只不過(guò)是幻想，飽含的失望和痛苦?！皢?wèn)魯為齊弱何年月？”并非有疑而問(wèn)，乃是用肯定語(yǔ)調(diào)發(fā)出的譴責(zé)和質(zhì)問(wèn)。②用典抒情，“涕出女吳成倒轉(zhuǎn)，問(wèn)魯為齊弱何年月？”借用歷史故事（春秋時(shí)，中原大國(guó)齊的國(guó)君景公畏懼處于南夷之地的吳國(guó)，只有流涕送女與之和親；還有魯國(guó)也曾因遭受強(qiáng)齊欺凌而不予反抗），來(lái)批判南宋統(tǒng)治者求和茍安的行徑。③運(yùn)用想象手法，敘事抒情?！皳?jù)地一呼吾往矣，萬(wàn)里搖肢動(dòng)骨”想象投奔這支抗金新軍后大顯身手的興奮情景。

39．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看解釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出解析。

B項(xiàng)，“批判了南方豪門(mén)士族偏安一隅偷生享樂(lè)粉飾太平”錯(cuò)，“冠蓋陰山觀(guān)雪”是說(shuō)堂堂漢使到金廷求和，交涉不能取得任何勝利，惟有陪侍金主出獵陰山，觀(guān)賞北國(guó)雪景而已。這句承上文繼續(xù)寫(xiě)投降政策所造成的惡果。

故選B。

40．本題考查鑒賞詩(shī)歌表述技巧以及思想內(nèi)容的能力。詩(shī)歌的表述技巧要從多角度考慮，可以從修辭角度，抒情方式角度，表現(xiàn)手法角度來(lái)考慮。抒情方式分兩類(lèi)：一類(lèi)是直接抒情，又叫直抒胸臆；一類(lèi)叫間接抒情，間接抒情又分為借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。結(jié)句寫(xiě)景又叫以景結(jié)情。表現(xiàn)手法，包括動(dòng)靜相結(jié)合，以動(dòng)襯靜，虛實(shí)相結(jié)合，以虛襯實(shí)，想象，聯(lián)想，用典，對(duì)比，烘托，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，欲抑先揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑等手法。先點(diǎn)手法，然后結(jié)合詩(shī)句分析。答題前先通讀詩(shī)歌，整體理解把握詩(shī)歌所寫(xiě)的內(nèi)容，所抒發(fā)的情感。考生對(duì)詩(shī)歌中常見(jiàn)常用的表現(xiàn)手法要熟知，并能結(jié)合詩(shī)句加以分析判斷和賞析。

上片是回顧宋朝屈辱的歷史。這首詞開(kāi)頭第一句“離亂從頭說(shuō)”似乎就有意提出人們?cè)缫淹鼌s的往事，以引起回憶?！皭?ài)吾民、金繒不愛(ài)，蔓藤累葛”是追述自宋初以來(lái)長(zhǎng)期的恥辱外交。下一句“壯氣盡消人脆好”進(jìn)而再揭露統(tǒng)治者多年來(lái)在“愛(ài)吾民、金繒不愛(ài)”的幌子掩護(hù)下推行投降政策所造成的惡果，其結(jié)果就只有“冠蓋陰山觀(guān)雪”——珠冠華蓋的堂堂漢使到金廷求和?？墒牵麄兊慕簧娌荒苋〉萌魏蝿倮?，惟有陪侍金主出獵陰山，觀(guān)賞北國(guó)雪景而已。想到這里，直抒胸臆，不禁感嘆道：“虧殺我、一星星發(fā)！”痛惜自己把頭發(fā)都等白了，等到的竟是如此恥辱的現(xiàn)實(shí)。下面再借用歷史故事來(lái)批判現(xiàn)實(shí)：春秋時(shí)，中原大國(guó)齊的國(guó)君景公畏懼處于南夷之地的吳國(guó)，只有流涕送女與之和親；還有魯國(guó)也曾因遭受強(qiáng)齊欺凌而不予反抗，遂日衰一日。這里所謂“問(wèn)”，并非有疑而問(wèn)，乃是用肯定語(yǔ)調(diào)發(fā)出的譴責(zé)和質(zhì)問(wèn)。寫(xiě)到此，話(huà)題和情緒同時(shí)一變，以重新振作之態(tài)，寫(xiě)出“丘也幸，由之瑟”六字。通過(guò)引用《論語(yǔ)·述而》來(lái)表述雖舉國(guó)均以舉兵北伐為過(guò)，但我倆迄今堅(jiān)持不懈。

下片是寫(xiě)設(shè)想中的救國(guó)行動(dòng)。這種設(shè)想，也許早在上饒鵝湖之會(huì)時(shí)二人就商議過(guò)，因此，這里所謂“把當(dāng)時(shí)、一樁大義，拆開(kāi)收合”，可能就指的是這件事?；诖?，“據(jù)地一呼吾往矣，萬(wàn)里撲肢動(dòng)骨”便是想象投奔這支抗金新軍后大顯身手的興奮情景。繼而，語(yǔ)勢(shì)卻忽然一落千丈，接一句“這話(huà)霸（即話(huà)柄）、只成癡絕”，明說(shuō)這一切只不過(guò)是幻想。這種語(yǔ)氣的跌宕起伏，恰恰說(shuō)明情緒大起大落。他雖然殘酷地宣告自己幻想的破滅，卻又極其冷靜地指出了真實(shí)?！爸怀砂V絕”四字雖然飽含的失望和痛苦，卻又是他理智的反映?！疤斓睾闋t誰(shuí)扇鞲，算於中、安得長(zhǎng)堅(jiān)鐵”是發(fā)自幻滅之后的感嘆。他有感于《莊子·大宗師》中所謂天地是大熔爐的說(shuō)法，想到人生猶如鐵在洪爐之中，扇鞴（鼓風(fēng)吹火的皮袋）鼓風(fēng)，火力頓熾，頃刻即將消熔。不過(guò)，的這種幻滅感，卻又并非對(duì)理想產(chǎn)生了什么懷疑和失望，而是深為人生有限而感到惋惜。但他又不是單純留戀人生，而是深憾于不能親見(jiàn)理想的實(shí)現(xiàn)。關(guān)于這點(diǎn)，在結(jié)尾的“淝水破，關(guān)東裂”二句中可以得到印證。這里，再一次用了他在《念奴嬌·登多景樓》一詞中已用過(guò)的謝安于淝水之戰(zhàn)中大破苻秦八十萬(wàn)大軍入犯的典故，但這不是雷同，正說(shuō)明這個(gè)對(duì)歷史了如指掌的愛(ài)國(guó)志士對(duì)英雄業(yè)績(jī)的向往和對(duì)勝利的憧憬是任何時(shí)候都不能忘懷的。他的這些話(huà)是說(shuō)給好友辛棄疾聽(tīng)的，自然不是只談他自己的志氣與渴望，而是表述了他們兩人共同的心聲。

詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表述技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

41．應(yīng)和（和詩(shī)），按照原詩(shī)的韻和用韻的次序來(lái)和詩(shī)（也叫步韻）42．抒情手法：

秦詞：抒情委婉含蓄。上片觸景生情：眼前的春色反倒勾起了對(duì)往昔的回憶；寓情于景：漂泊之苦，離別之愁寄寓在悠悠碧云，沉沉暮色中。下片借春逝抒貶謫之痛、失意之悲。

蘇詞：抒情偏向直白。上片“未老身先退”“丹衷碎”和下片“罪大天能蓋”，直接抒寫(xiě)了強(qiáng)烈的不滿(mǎn)情緒；下片借助典故，抒寫(xiě)出看清現(xiàn)實(shí)后的超脫達(dá)觀(guān)的態(tài)度。

語(yǔ)言風(fēng)格：

秦詞清麗俊逸（清麗婉約、婉約