江西省鷹潭市貴溪市2022年小升初語文試卷

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江西省鷹潭市貴溪市2022年小升初語文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．讀拼音，寫詞語。

rǎngāngqīngfúnuóyífānxiāngdǎoguì

fěitúchèdíkǒngbùjiànwēizhīzhù

染缸；輕??；挪移；翻箱倒柜；匪徒；徹底；恐怖；見微知著

拼音；詞形

書寫時(shí)注意，“染缸”的“缸”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“缶”，不要寫成“崗”；“輕浮”都是左右結(jié)構(gòu)，“浮”的偏旁是：“氵”，不要寫成“孚”；“挪移”的“挪”部首是：扌，都是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“諾移”；“翻箱倒柜”指形容徹底翻檢?！胺辈灰獙懗伞稗?，“柜”不要寫成“桂”；“匪徒”的“匪”是左三包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是：匚；“徹底”注意“徹”不要寫成“砌”；“恐怖”不要寫成“恐布”；“見微知著”指見到事物剛露出的一點(diǎn)苗頭，就能知道其本質(zhì)和發(fā)展的趨向，“微”不要寫成“薇”，“著”不要寫成“者”。

故解析為：染缸、輕浮、挪移、翻箱倒柜、匪徒、徹底、恐怖、見微知著

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。

2．先把成語補(bǔ)充完整，再按要求寫話。

有成效粉骨身鞠躬盡不一格

請(qǐng)選擇其中的1-2個(gè)詞語寫話，評(píng)價(jià)一位你熟悉的政治家或科學(xué)家。

卓；碎；瘁；拘；鄧稼先為了祖國強(qiáng)盛，深藏身與名，鞠躬盡瘁，全身心投入到核武器的研制，中國原子彈理論設(shè)計(jì)工作卓有成效。

成語

“卓有成效”：形容有突出的成績和效果，也指做事效率很高，辦事方式很有效果?！胺凵硭楣恰保荷眢w粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到危險(xiǎn)而喪失生命?！熬瞎M瘁”指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力?！安痪幸桓瘛保翰痪窒抻谝环N規(guī)格或方式。書寫時(shí)注意“鞠、躬、瘁”等字的寫法。結(jié)合詞語的含義，評(píng)價(jià)一位你熟悉的政治家或科學(xué)家即可。

故解析為：卓、碎、瘁、拘、鄧稼先為了祖國強(qiáng)盛，深藏身與名，鞠躬盡瘁，全身心投入到核武器的研制，中國原子彈理論設(shè)計(jì)工作卓有成效。

考查了補(bǔ)全詞語、情景寫話。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識(shí)記字形。只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯(cuò)，熟能生巧。

3．下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．徘徊（huái）石蕊（luǐ）仆役（pú）

B．荊棘（jí）旋轉(zhuǎn)（zhuàn）戛然而止（g?。?/p>

C．湯匙（shí）花圃（pǔ）薄霧（báo）

D．藤蔓（wàn）攪和（huo）鍥而不舍（qiè）

D

拼音

A.有誤?！笆铩钡摹叭铩弊x作“ruǐ”。

B.有誤。“旋轉(zhuǎn)”的“轉(zhuǎn)”讀作“zhuǎn”?！瓣┤欢埂钡摹瓣弊x作“jiá”。

C.有誤?！俺住睘槎嘁糇帧Ｗx“shi”時(shí)，意為鑰匙。讀“chí”時(shí)，意為匙子。故“湯匙”的“匙”讀作“chí”?！氨　睘槎嘁糇帧Ｗx“báo”時(shí)，意為扁平物體上下兩面之間的距離小。與“厚”相對(duì)。讀“bó”時(shí)，意為微，少，弱。故“薄霧”的“薄”讀作“bó”。

D.正確。

故解析為：D

考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量地練習(xí)，熟能生巧。

4．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．奄奄一息焉知非福過猶不急熱淚盈眶

B．赴湯蹈火懸崖峭壁自愧不如追根求原

C．身臨其境隨心所欲頭暈?zāi)垦Ｒ律酪h褸

D．撥得頭籌精兵簡政張燈結(jié)彩垂頭喪氣

C

成語

A．有誤，過猶不及：事情做得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的。故“急”錯(cuò)誤，應(yīng)為“及”。

B．有誤，追根求源：指追溯事物發(fā)生的根源。故“原”錯(cuò)誤，應(yīng)為“源”。

C．正確。

D．有誤，拔得頭籌：取得了第一個(gè)出場比賽資格。故“拔”錯(cuò)誤，應(yīng)為“拔”。

故解析為：C

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

5．下列語句中，加點(diǎn)字意思完全相同的一組是（）

A．明月何時(shí)照我還青春作伴好還鄉(xiāng)

B．一人雖聽之雖與之俱學(xué)

C．見兩小兒辯斗，問其故故園無此聲

D．為是其智弗若與孰為汝多知乎

A

字義；詞義

A.相同。兩個(gè)“還”都是回來的意思。

B.不同?！耙蝗穗m聽之”的“之”是指弈秋的教導(dǎo)。“雖與之俱學(xué)”的“之”是指專心學(xué)弈的同學(xué)。

C.不同。“問其故”的“故”是原因的意思?！肮蕡@無此聲”的“故”是故鄉(xiāng)。

D.不同?！盀槭瞧渲歉ト襞c”的“為”是因?yàn)榈囊馑??！笆霝槿甓嘀酢钡摹盀椤笔钦J(rèn)為的意思。

故解析為：A

考查了多義字?！岸嗔x字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個(gè)多義字在不同的語境中所表述的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的解析。有些字在不同的語境中意思不同，要想學(xué)會(huì)辨析字義，特別是有多重含義的字在不同語境中的含義，反復(fù)審讀加以理解并辨析，以防選錯(cuò)。

6．下列詩句的主旨不是表述光陰易逝的是（）

A．百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

B．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

C．莫等閑，白了少年頭，空悲切。

D．誰道人生再無少？門前流水尚能西！

B

詩文朗讀、默寫、翻譯

A.百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？其意思是：百川奔騰著東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境。此詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)憤努力，不要等老了再后悔。

B.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。其意思是：自古以來，人終不免一死。但死得要有意義，倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

C.莫等閑，白了少年頭，空悲切。其意思是：不要等在年少的時(shí)候不努力，無所事事，到老了才會(huì)后悔，徒留傷悲。

D.誰道人生再無少？門前流水尚能西！其意思是：誰說人老了不能再變少年，門前流水還能向西流哩。根據(jù)以上各項(xiàng)詩句的意思，詩句的主旨不是表述光陰易逝的是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。故選：B。

故解析為：B

本題考查詩歌情感的主旨?；卮鸨绢}可根據(jù)給出的詩句意思來完成。做好此題的關(guān)鍵是理解詩句意思，然后結(jié)合題目要求回答問題。

7．和“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”運(yùn)用的修辭手法相同的是（）

A．鍋里的粥，有聲無力地嘆氣。

B．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈。

C．過去的日子像輕煙，如薄霧。

D．他那樣瘦弱，好像一陣風(fēng)就能把他吹倒。

C

修辭手法

根據(jù)題干內(nèi)容，例句“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”運(yùn)用了比喻的修辭手法，A．從“嘆氣”可知是擬人句，運(yùn)用了擬人的修辭，把“粥”寫成了人嘆氣；

B．從三個(gè)“……的花……”可知這是一個(gè)排比句；運(yùn)用了排比的修辭

C．從“像……，如……”可知是比喻句，運(yùn)用了比喻的修辭，把“日子”比作“輕煙”；

D．沒有運(yùn)用修辭。

故解析為：C

本題考查修辭手法的運(yùn)用。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)偶等。解答此題，首先要對(duì)句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析，然后對(duì)照括號(hào)內(nèi)的修辭方法來判斷正誤。

8．下面這段話中的“他”是誰？判斷正確的是（）

想到這里，他突然記起，他現(xiàn)在已經(jīng)不是從前的模樣了。媽媽一定會(huì)認(rèn)不出他來，她會(huì)把他當(dāng)成一頭奇怪的小野獸關(guān)到籠子里的，然后讓鄰居們來欣賞。也可能比這更糟：或許她會(huì)把他賣到動(dòng)物園里去！

A．《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的湯姆。

B．《魯濱遜漂流記》中的星期五。

C．《尼爾斯騎鵝旅行記》中的尼爾斯。

D．《愛麗斯漫游奇境》中的愛麗絲。

C

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

想到這里，他突然記起，他現(xiàn)在已經(jīng)不是從前的模樣了。媽媽一定會(huì)認(rèn)不出他來，她會(huì)把他當(dāng)成一頭奇怪的小野獸關(guān)到籠子里的，然后讓鄰居們來欣賞。也可能比這更糟，或許她會(huì)把他賣到動(dòng)物園里去！這段話中的“他”是《尼爾斯騎鵝旅行記》中的尼爾斯。故選：C。

故解析為：C

考查了經(jīng)典名著。經(jīng)典名著是指那些具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。名著能給人們以警世作用和深遠(yuǎn)影響，可以使人陶冶情操。經(jīng)典名著一般具有故事情節(jié)豐富，人物形象鮮明的特點(diǎn)。

9．下列選項(xiàng)，作品或詩句與的搭配完全正確的是（）

A．《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國的馬克吐溫，講述了“壞孩子”湯姆索亞的故事。

B．《魯濱遜漂流記》是瑞典作家塞爾瑪拉格洛夫，講述了魯濱遜獨(dú)自在荒島求生的故事。

C．“若到江南趕上春，千萬和春住”是宋朝黃庭堅(jiān)《消平樂》的名句，他與蘇軾并稱“蘇黃”。

D．“大漠沙如雪，燕山月似鉤”是唐朝王維《馬詩》里的名句，王維被人稱為“詩鬼”。

D

文學(xué)文化常識(shí)

A.正確。

B.不正確?！遏敒I遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福。

C.不正確。“若到江南趕上春，千萬和春住”出自宋代王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》。

D.不正確?！按竽橙缪?，燕山月似鉤”是唐朝李賀《馬詩》里的名句，李賀被人稱為“詩鬼”。

故解析為：D

考查了作家及其作品。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。

10．把下列四句話依次填入空白處，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我獨(dú)坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得，世界之廣，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和我的書友存在。____，____，____，____。

①陽光照在玉蘭花肥大的綠葉子上

②連平常我喜歡聽的鳥鳴聲，也聽而不聞了

③窗外粼粼碧水，絲絲重柳

④這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在都視而不見了

A．③④①②B．③①②④②C．①③④②D．③①②④

C

句子排序、仿寫

按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先是“陽光照在玉蘭花肥大的綠葉子上”，接著是“窗外粼粼碧水，絲絲重柳”，然后是“這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在都視而不見了”，最后是“連平常我喜歡聽的鳥鳴聲，也聽而不聞了”。

故解析為：C

考查了句子的排序。語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。考查了句子的排序。語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。

11．“花甲重逢增三七歲月，古稀雙慶添一度春秋”，這位老壽星的高齡是（）

A．120歲B．121歲C．140歲D．141歲

D

文學(xué)文化常識(shí)

花甲：六十歲。三七歲月：二十一年。古稀：七十歲。一度春秋：一年。

故解析為：D

考查了文化常識(shí)。文化常識(shí)是指古代稱謂習(xí)慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。文化常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶。

12．積累填上空。

（1）從古至今，“雨”一直是文人騷客筆下經(jīng)典的意象之一。本學(xué)期，我們和韓愈看早春的雨：“，草色遙看卻無。”；我們和蘇軾相伴聽雨：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。?！保晃覀兒投鸥Ω惺艽阂辜?xì)雨的溫柔：“隨風(fēng)潛入夜，?！保晃覀兒屯蹙S一起在清晨的雨中送別好友：“，客舍青青柳色新?！?/p>

（2）樹欲靜而風(fēng)不止，。

（3）茍利于民，不必法古；。

（4）《十五夜望月》寫月光皎潔詩句“，。”《迢迢牽牛星》“，。”寫出兩星清冷，于景中寄寓離愁。

（1）天街小雨潤如酥；瀟瀟暮雨子規(guī)啼；潤物細(xì)無聲；渭城朝雨浥輕塵

（2）子欲養(yǎng)而親不待

（3）茍周于事，不必循舊

（4）中庭地白樹棲鴉；冷露無聲濕桂花；迢迢牽牛星；皎皎河漢女

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；諺語

（1）“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”的意思是：京城的街道上空絲雨紛紛，雨絲就像乳汁般細(xì)密而滋潤，小草鉆出地面，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。出自于唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外二首》；“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼?！币馑际牵荷侥_下蘭草新抽的幼芽浸潤在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗得一塵不染，傍晚時(shí)分，細(xì)雨蕭蕭，布谷聲聲。出自于宋代蘇軾的《浣溪沙·游蘄水清泉寺》；“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币馑际牵核S著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。出自于唐代杜甫的《春夜喜雨》；“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新“這兩句詩的意思是：清晨的微雨濕潤了渭城地面的灰塵，館驛青堂瓦舍柳樹的枝葉翠嫩一新。出自于唐代王維的《渭城曲》。

（2）“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”意思是：樹想靜靜地呆一會(huì)，可是風(fēng)卻讓他不停地?fù)u曳。當(dāng)你想贍養(yǎng)雙親，可能他們已等不及便過世了。

（3）“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！币馑际牵喝藗儜?yīng)該基于當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，如果百姓能夠獲益，不必效法古代規(guī)定；如果能把事做得體，也不必遵循俗法。

（4）“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！背鲎杂谔拼踅ǖ摹妒逡雇隆?，意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹上的鴉雀停止了聒噪，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?！疤鎏鰻颗Ｐ?，皎皎河漢女?！背鲎杂跐h樂府詩《迢迢牽牛星》，意思是：那遙遠(yuǎn)而亮潔的牽牛星，那皎潔而遙遠(yuǎn)的織女星。

故解析為：（1）天街小雨潤如酥、瀟瀟暮雨子規(guī)啼、潤物細(xì)無聲、渭城朝雨浥輕塵；（2）子欲養(yǎng)而親不待；（3）茍周于事，不必循舊；（4）中庭地白樹棲鴉、冷露無聲濕桂花、迢迢牽牛星、皎皎河漢女。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有詩歌默寫，有諺語，有名言警句?；卮疬@些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

二、閱讀與實(shí)踐（共29分）

13．閱讀成果分事：小學(xué)六年我們接觸了很多世界名著，讀名著時(shí)你習(xí)慣用的方法是：、、畫人物圖譜等等。你最喜歡閱讀的世界名著是《》，之所以喜歡，是因?yàn)椤?/p>

朗讀；默讀；童年；書中的阿廖沙聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。書中的外祖母如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。

文學(xué)文化常識(shí)

根據(jù)平時(shí)的閱讀習(xí)慣，我讀名著時(shí)習(xí)慣用的方法有：朗讀、默讀、畫人物圖譜等，我你最喜歡閱讀的世界名著是《童年》，之所以喜歡，是因?yàn)椋簳械陌⒘紊陈犕庾婺钢v故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。書中的外祖母如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。

故解析為：朗讀、默讀、童年、書中的阿廖沙聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。書中的外祖母如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。

本題考查的是實(shí)踐作業(yè)。說吃自己閱讀名著時(shí)的方法和自己喜歡的世界名著，并說明喜歡的理由。做好此題的關(guān)鍵是多讀名著，按照自己平時(shí)的閱讀方法，對(duì)名著內(nèi)容有一定的理解掌握能力，知道所讀的名著好在哪里，就不難回答此題問題。

閱讀詩歌《夢(mèng)想》，完成文后練習(xí)。

夢(mèng)想蘭斯頓休斯（美）

緊緊抓住夢(mèng)想，

因?yàn)橐坏?mèng)想消亡，

生活就像折斷翅膀的小鳥，

無法自由翱翔。

緊緊抓住夢(mèng)想，

因?yàn)橐坏?mèng)想離開，

生活就會(huì)變咸貧瘠荒蕪的土地，

只有冰雪覆蓋。

緊緊抓住夢(mèng)想，

____

____

____

14．讀讀詩歌，想一想，夢(mèng)想一旦消亡，生活將會(huì)變得怎樣？

15．展開想象，你認(rèn)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前提條件是：。

16．你的夢(mèng)想是：，你為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做的準(zhǔn)備是：。

17．按照詩歌原文的形式和格律，在詩歌后面的橫線上，續(xù)寫幾句詩。

14．夢(mèng)想一旦消亡，生活將會(huì)變得黯淡無光，只有黑暗籠罩

15．我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前提條件是：首先要有目標(biāo)，并朝著目標(biāo)腳踏實(shí)地地一步一步努力，總有一天夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)的

16．我的夢(mèng)想是成為一名優(yōu)秀的人民教師；努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的授課水平

17．因?yàn)橐坏?mèng)想破滅，生活就會(huì)變得黯淡無光，只有黑暗籠罩。

詩

考查了現(xiàn)代詩。練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累，再根據(jù)題目要求答題即可?，F(xiàn)代詩涉及的題型非常靈活，需要我們先讀懂詩文的意思，再根據(jù)平時(shí)的積累做題。

14．考查了對(duì)詩文內(nèi)容的理解。聯(lián)系詩文內(nèi)容可知，夢(mèng)想一旦消亡，生活將會(huì)變得黯淡無光，只有黑暗籠罩。

故解析為：夢(mèng)想一旦消亡，生活將會(huì)變得黯淡無光，只有黑暗籠罩。

15．考查了開放探究。聯(lián)系詩文內(nèi)容可知，我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前提條件是：首先要有目標(biāo)，并朝著目標(biāo)腳踏實(shí)地地一步一步努力，總有一天夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

故解析為：我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前提條件是：首先要有目標(biāo)，并朝著目標(biāo)腳踏實(shí)地地一步一步努力，總有一天夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

16．考查了開放探究。如：我的夢(mèng)想是成為一名優(yōu)秀的人民教師。我為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做的準(zhǔn)備是：努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的授課水平。

故解析為：我的夢(mèng)想是成為一名優(yōu)秀的人民教師。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的授課水平。

17．考查了續(xù)寫寫話。根據(jù)詩文前兩小節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行仿寫即可。如：因?yàn)橐坏?mèng)想破滅，生活就會(huì)變得黯淡無光，只有黑暗籠罩。

故解析為：因?yàn)橐坏?mèng)想破滅，生活就會(huì)變得黯淡無光，只有黑暗籠罩。

閱讀《人生因閱讀而氣象萬利》，完成文后練習(xí)。

一位作家曾指出，閱讀會(huì)給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來就有的東西，并激活它。前者是知識(shí)，后者是智慧。____。

人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房間沒有窗戶。曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連渠啟超都稱贊他“可以入文苑傳”。然而，即使有如此深厚的功底，他依然認(rèn)為自己有“三恥”，居第一位的，就是對(duì)天文和算學(xué)“毫無所知”。一物不知，便深以為恥，曾國藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因?yàn)樗麄兩羁痰刂?，讀書“能養(yǎng)人精神”。書籍并非是裝點(diǎn)門面的飾品，而是精神的營養(yǎng)品。不能與書籍獨(dú)處，只會(huì)讓人生之路走向狹壓，甚至禁錮心靈；____。

____。這些年，兩李《中國詩詞大會(huì)》的冠軍，驚艷了無數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動(dòng)容的，并不僅僅是武亦姝2000多首詩詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)。有句話說得好：“讀書多了。容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘?，在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中?！?/p>

有人以為，讀書太多，容易脫離生活。其實(shí)不然，讀書并不是要逃離這個(gè)世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活。正如哲人所言，“一個(gè)人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運(yùn)用著無數(shù)心靈的眼睛?！奔人茉熵S盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，選編時(shí)有改動(dòng)）

18．請(qǐng)將以下語句分別放到文中橫線處。

A．讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。

B．越是面臨困難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出來。

C．浸潤書香，才能讓我們駛向無限廣闊的海洋，讓人生氣象萬千。

19．聯(lián)系上下文，第2自然段中“獨(dú)處“的意思是。

20．為了證明自己的觀點(diǎn)，列舉了兩個(gè)事例，分別是：①；②。

21．結(jié)合短文和生活實(shí)際，說說“人生因閱讀而氣象萬干”這個(gè)標(biāo)題的妙處。

22．結(jié)合本學(xué)期教材“快樂讀書吧”中推薦的某一本世界名著，寫寫你對(duì)畫波浪線句子的理解：。

18．B；C；A

19．靜下心來，認(rèn)真地讀書

20．曾國藩對(duì)讀書的見解；武亦姝與雷海為從容淡定的氣質(zhì)

21．閱讀可以讓我們收獲知識(shí)與智慧，讓我們理解選擇的意義，能夠堅(jiān)定前行的意志；閱讀能解放心靈，讓人生之路無限廣闊；閱讀必然指向內(nèi)心的豐沛

22．海明威的《老人與?！罚先四欠N永不言敗的精神深入你的意識(shí)里，在現(xiàn)實(shí)中，遇到困難時(shí)，自然而然地鼓起勇氣，坦然面對(duì)未知的考驗(yàn)，因?yàn)槔先说某錆M陽剛之氣的話縈繞耳畔，人可以被打敗，但是永不言敗的精神會(huì)永遠(yuǎn)存在。

議論文

閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級(jí)的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的觀點(diǎn)，再結(jié)合后面的問題分析解答。本篇議論文指出閱讀的力量及意義，最后總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)：既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。

18．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解與掌握。作答此類題目，認(rèn)真閱讀原文，然后聯(lián)系空白處的上下文，即可作答。第1段論述了閱讀力量，B句“越是面臨困難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出來?！熬吞岬搅恕伴喿x的力量”，所以第一處要填B。第2段“遠(yuǎn)離書籍，只會(huì)讓人生之路走向狹隘，甚至禁錮心靈”從反面論述“閱讀的意義”，下一句從正面加以論述，所以第二處要填C。第3段論述了“讀書滋養(yǎng)人的內(nèi)在氣質(zhì)”，所以第三處應(yīng)填A(yù)句。

故解析為：B；C；A

19．考查了詞語含義。聯(lián)系上下文，第2自然段中“獨(dú)處“的意思是：獨(dú)自居處。靜下心來，認(rèn)真地讀書。

故解析為：靜下心來，認(rèn)真地讀書

20．考查了對(duì)事例的總結(jié)。為了證明自己的觀點(diǎn)，列舉了兩個(gè)事例，分別是：①曾國藩對(duì)讀書的見解；②武亦姝與雷海為從容淡定的氣質(zhì)。

故解析為：曾國藩對(duì)讀書的見解；武亦姝與雷海為從容淡定的氣質(zhì)。

21．考查了標(biāo)題的作用。文章以《人生因閱讀而氣象萬千》為題，形象地說明了閱讀可以讓我們收獲知識(shí)與智慧，讓我們理解選擇的意義，能夠堅(jiān)定前行的意志；閱讀能解放心靈，讓人生之路無限廣闊；閱讀必然指向內(nèi)心的豐沛。

故解析為：閱讀可以讓我們收獲知識(shí)與智慧，讓我們理解選擇的意義，能夠堅(jiān)定前行的意志；閱讀能解放心靈，讓人生之路無限廣闊；閱讀必然指向內(nèi)心的豐沛

22．考查了思維拓展。寫出自己在“快樂讀書吧”中讀過的一本世界名著，及對(duì)文中畫波浪線句子的理解即可。如：海明威的《老人與?！?，老人那種永不言敗的精神深入你的意識(shí)里，在現(xiàn)實(shí)中，遇到困難時(shí)，自然而然地鼓起勇氣，坦然面對(duì)未知的考驗(yàn)，因?yàn)槔先说某錆M陽剛之氣的話縈繞耳畔，人可以被打敗，但是永不言敗的精神會(huì)永遠(yuǎn)存在。

故解析為：海明威的《老人與?！?，老人那種永不言敗的精神深入你的意識(shí)里，在現(xiàn)實(shí)中，遇到困難時(shí)，自然而然地鼓起勇氣，坦然面對(duì)未知的考驗(yàn)，因?yàn)槔先说某錆M陽剛之氣的話縈繞耳畔，人可以被打敗，但是永不言敗的精神會(huì)永遠(yuǎn)存在。

三、真請(qǐng)習(xí)作（習(xí)作中不得出現(xiàn)真實(shí)的班名和人名）

23．同學(xué)們即將畢業(yè)，班里要舉辦“制作書簽互寫贈(zèng)言”活動(dòng)。有一個(gè)曾經(jīng)被你傷害過的同學(xué)，你打算在贈(zèng)給他的書簽上寫下怎樣的話以求得對(duì)方的諒解，以及自己心靈的安慰？請(qǐng)你想一想再寫下來。

時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼六年過去了。過去的，就讓它過去吧！不管未來有多久，請(qǐng)珍惜相聚的時(shí)刻；不管過走過了多少個(gè)春秋，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

語言表述

結(jié)合自己的生活實(shí)際完成作答?！爸谱鲿灮戀?zèng)言”活動(dòng)，有一個(gè)曾經(jīng)被你傷害過的同學(xué)，你打算在贈(zèng)給他的書簽上寫下怎樣的話以求得對(duì)方的諒解，以及自己心靈的安慰？注意語言通順，圍繞“得到對(duì)方的諒解”為主題。如：時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼六年過去了。過去的，就讓它過去吧！不管未來有多久，請(qǐng)珍惜相聚的時(shí)刻；不管過走過了多少個(gè)春秋，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

故解析為：時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼六年過去了。過去的，就讓它過去吧！不管未來有多久，請(qǐng)珍惜相聚的時(shí)刻；不管過走過了多少個(gè)春秋，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

考查了口語交際。完成此類口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助?？谡Z交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語表述能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣。

24．隨著時(shí)間的流逝，我們一天一天地長大。直到有一天，我們突然發(fā)現(xiàn)，自己竟然要離開學(xué)校這個(gè)“家”了，頓時(shí)，校園生活的酸甜苦辣一起涌上你的心頭……請(qǐng)你以《校園里的》為題，從“甜、酸、苦、辣”中任選一個(gè)詞，填在題目的橫線上進(jìn)行習(xí)作。字?jǐn)?shù)不少于500字

校園里的甜時(shí)光飛逝，不知不覺已經(jīng)上了六年級(jí)了，我心頭不由地涌上一絲悲傷，回首校園里的這段時(shí)光，如調(diào)味瓶一般五味俱全，酸的、甜的、苦的、辣的、都有，其中最讓我回味的莫過于甜了。

我們的語文老師嚴(yán)厲中帶些溫柔，就如一顆太妃糖，令人回味無窮。記得五年級(jí)教師節(jié)那天老師和全班同學(xué)一起分享蛋糕，平時(shí)不茍言笑的譚老師，臉上也洋溢著難得的笑容說：“同學(xué)們，來一起分享蛋糕吧！”大家立刻爆發(fā)出熱烈的歡呼聲，個(gè)個(gè)喜氣洋洋。臺(tái)上的水果蛋糕十分誘人，老師見同學(xué)們迫不及待，便讓我們先去洗手，然后開始吃蛋糕。雖然蛋糕很小，但味道又香又甜，大家吃得津津有味。這不僅僅是一塊美味蛋糕，更是老師對(duì)我們學(xué)生無私的關(guān)愛。

這就是一種甜蜜的滋味。

和同學(xué)一起，更是甜蜜了。眾多同學(xué)就如一顆顆水果糖，各有不同的味道，讓我品味了快樂。下雨天和好朋友手拉手，走在回家的路上，我們擠在小小的雨傘下，說著心中各自的小秘密；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，啦啦隊(duì)的吶喊聲此起彼伏；成功時(shí)，我們一起歡笑，共享那份喜悅；失敗了，那一聲聲安慰，足以讓心中的不快得到暫時(shí)的慰藉。同學(xué)間的友誼通過不同的方式來表述，就如同水果糖各種各樣的口味，但是愛的核心一直沒變。

集體的關(guān)愛，同學(xué)間的友愛，還有師生之間那份融洽、默契、體諒，都帶給人快樂和甜蜜。校園生活豐富多彩，班級(jí)是我的第二個(gè)家，我在這里健康生活、快樂成長！

敘事

本題為半命題作文，要求以“校園生活的······“為題寫一篇作文，對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，學(xué)校真可以稱得上是第二個(gè)家了。在這個(gè)“家”里，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，結(jié)交伙伴，開展活動(dòng)。在這個(gè)“家”里，我們獲得成功的喜悅，感受失敗的酸楚……隨著時(shí)間的流逝，我們一天一天地長大。直到有一天，我們突然發(fā)現(xiàn)，自己終于要離開這個(gè)“家”了。頓時(shí)，校園生活的酸甜苦辣一起涌上你的心頭……請(qǐng)回憶一下校園生活的酸甜苦辣，寫一篇作文吧。

本文是一篇敘事的記敘文。事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了清晰的思路與謀篇布局的能力。取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出對(duì)校園生活的眷戀。

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江西省鷹潭市貴溪市2022年小升初語文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．讀拼音，寫詞語。

rǎngāngqīngfúnuóyífānxiāngdǎoguì

fěitúchèdíkǒngbùjiànwēizhīzhù

2．先把成語補(bǔ)充完整，再按要求寫話。

有成效粉骨身鞠躬盡不一格

請(qǐng)選擇其中的1-2個(gè)詞語寫話，評(píng)價(jià)一位你熟悉的政治家或科學(xué)家。

3．下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．徘徊（huái）石蕊（luǐ）仆役（pú）

B．荊棘（jí）旋轉(zhuǎn)（zhuàn）戛然而止（g?。?/p>

C．湯匙（shí）花圃（pǔ）薄霧（báo）

D．藤蔓（wàn）攪和（huo）鍥而不舍（qiè）

4．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．奄奄一息焉知非福過猶不急熱淚盈眶

B．赴湯蹈火懸崖峭壁自愧不如追根求原

C．身臨其境隨心所欲頭暈?zāi)垦Ｒ律酪h褸

D．撥得頭籌精兵簡政張燈結(jié)彩垂頭喪氣

5．下列語句中，加點(diǎn)字意思完全相同的一組是（）

A．明月何時(shí)照我還青春作伴好還鄉(xiāng)

B．一人雖聽之雖與之俱學(xué)

C．見兩小兒辯斗，問其故故園無此聲

D．為是其智弗若與孰為汝多知乎

6．下列詩句的主旨不是表述光陰易逝的是（）

A．百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

B．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

C．莫等閑，白了少年頭，空悲切。

D．誰道人生再無少？門前流水尚能西！

7．和“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”運(yùn)用的修辭手法相同的是（）

A．鍋里的粥，有聲無力地嘆氣。

B．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈。

C．過去的日子像輕煙，如薄霧。

D．他那樣瘦弱，好像一陣風(fēng)就能把他吹倒。

8．下面這段話中的“他”是誰？判斷正確的是（）

想到這里，他突然記起，他現(xiàn)在已經(jīng)不是從前的模樣了。媽媽一定會(huì)認(rèn)不出他來，她會(huì)把他當(dāng)成一頭奇怪的小野獸關(guān)到籠子里的，然后讓鄰居們來欣賞。也可能比這更糟：或許她會(huì)把他賣到動(dòng)物園里去！

A．《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的湯姆。

B．《魯濱遜漂流記》中的星期五。

C．《尼爾斯騎鵝旅行記》中的尼爾斯。

D．《愛麗斯漫游奇境》中的愛麗絲。

9．下列選項(xiàng)，作品或詩句與的搭配完全正確的是（）

A．《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國的馬克吐溫，講述了“壞孩子”湯姆索亞的故事。

B．《魯濱遜漂流記》是瑞典作家塞爾瑪拉格洛夫，講述了魯濱遜獨(dú)自在荒島求生的故事。

C．“若到江南趕上春，千萬和春住”是宋朝黃庭堅(jiān)《消平樂》的名句，他與蘇軾并稱“蘇黃”。

D．“大漠沙如雪，燕山月似鉤”是唐朝王維《馬詩》里的名句，王維被人稱為“詩鬼”。

10．把下列四句話依次填入空白處，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我獨(dú)坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得，世界之廣，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和我的書友存在。____，____，____，____。

①陽光照在玉蘭花肥大的綠葉子上

②連平常我喜歡聽的鳥鳴聲，也聽而不聞了

③窗外粼粼碧水，絲絲重柳

④這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在都視而不見了

A．③④①②B．③①②④②C．①③④②D．③①②④

11．“花甲重逢增三七歲月，古稀雙慶添一度春秋”，這位老壽星的高齡是（）

A．120歲B．121歲C．140歲D．141歲

12．積累填上空。

（1）從古至今，“雨”一直是文人騷客筆下經(jīng)典的意象之一。本學(xué)期，我們和韓愈看早春的雨：“，草色遙看卻無。”；我們和蘇軾相伴聽雨：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。。”；我們和杜甫感受春夜細(xì)雨的溫柔：“隨風(fēng)潛入夜，?！?；我們和王維一起在清晨的雨中送別好友：“，客舍青青柳色新?！?/p>

（2）樹欲靜而風(fēng)不止，。

（3）茍利于民，不必法古；。

（4）《十五夜望月》寫月光皎潔詩句“，?！薄短鎏鰻颗Ｐ恰贰?，?！睂懗鰞尚乔謇洌诰爸屑脑㈦x愁。

二、閱讀與實(shí)踐（共29分）

13．閱讀成果分事：小學(xué)六年我們接觸了很多世界名著，讀名著時(shí)你習(xí)慣用的方法是：、、畫人物圖譜等等。你最喜歡閱讀的世界名著是《》，之所以喜歡，是因?yàn)椤?/p>

閱讀詩歌《夢(mèng)想》，完成文后練習(xí)。

夢(mèng)想蘭斯頓休斯（美）

緊緊抓住夢(mèng)想，

因?yàn)橐坏?mèng)想消亡，

生活就像折斷翅膀的小鳥，

無法自由翱翔。

緊緊抓住夢(mèng)想，

因?yàn)橐坏?mèng)想離開，

生活就會(huì)變咸貧瘠荒蕪的土地，

只有冰雪覆蓋。

緊緊抓住夢(mèng)想，

____

____

____

14．讀讀詩歌，想一想，夢(mèng)想一旦消亡，生活將會(huì)變得怎樣？

15．展開想象，你認(rèn)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前提條件是：。

16．你的夢(mèng)想是：，你為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做的準(zhǔn)備是：。

17．按照詩歌原文的形式和格律，在詩歌后面的橫線上，續(xù)寫幾句詩。

閱讀《人生因閱讀而氣象萬利》，完成文后練習(xí)。

一位作家曾指出，閱讀會(huì)給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來就有的東西，并激活它。前者是知識(shí)，后者是智慧。____。

人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房間沒有窗戶。曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連渠啟超都稱贊他“可以入文苑傳”。然而，即使有如此深厚的功底，他依然認(rèn)為自己有“三恥”，居第一位的，就是對(duì)天文和算學(xué)“毫無所知”。一物不知，便深以為恥，曾國藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因?yàn)樗麄兩羁痰刂?，讀書“能養(yǎng)人精神”。書籍并非是裝點(diǎn)門面的飾品，而是精神的營養(yǎng)品。不能與書籍獨(dú)處，只會(huì)讓人生之路走向狹壓，甚至禁錮心靈；____。

____。這些年，兩李《中國詩詞大會(huì)》的冠軍，驚艷了無數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動(dòng)容的，并不僅僅是武亦姝2000多首詩詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)。有句話說得好：“讀書多了。容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘?，在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。”

有人以為，讀書太多，容易脫離生活。其實(shí)不然，讀書并不是要逃離這個(gè)世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活。正如哲人所言，“一個(gè)人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運(yùn)用著無數(shù)心靈的眼睛?！奔人茉熵S盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，選編時(shí)有改動(dòng)）

18．請(qǐng)將以下語句分別放到文中橫線處。

A．讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。

B．越是面臨困難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出來。

C．浸潤書香，才能讓我們駛向無限廣闊的海洋，讓人生氣象萬千。

19．聯(lián)系上下文，第2自然段中“獨(dú)處“的意思是。

20．為了證明自己的觀點(diǎn)，列舉了兩個(gè)事例，分別是：①；②。

21．結(jié)合短文和生活實(shí)際，說說“人生因閱讀而氣象萬干”這個(gè)標(biāo)題的妙處。

22．結(jié)合本學(xué)期教材“快樂讀書吧”中推薦的某一本世界名著，寫寫你對(duì)畫波浪線句子的理解：。

三、真請(qǐng)習(xí)作（習(xí)作中不得出現(xiàn)真實(shí)的班名和人名）

23．同學(xué)們即將畢業(yè)，班里要舉辦“制作書簽互寫贈(zèng)言”活動(dòng)。有一個(gè)曾經(jīng)被你傷害過的同學(xué)，你打算在贈(zèng)給他的書簽上寫下怎樣的話以求得對(duì)方的諒解，以及自己心靈的安慰？請(qǐng)你想一想再寫下來。

24．隨著時(shí)間的流逝，我們一天一天地長大。直到有一天，我們突然發(fā)現(xiàn)，自己竟然要離開學(xué)校這個(gè)“家”了，頓時(shí)，校園生活的酸甜苦辣一起涌上你的心頭……請(qǐng)你以《校園里的》為題，從“甜、酸、苦、辣”中任選一個(gè)詞，填在題目的橫線上進(jìn)行習(xí)作。字?jǐn)?shù)不少于500字

解析解答部分

1．染缸；輕浮；挪移；翻箱倒柜；匪徒；徹底；恐怖；見微知著

拼音；詞形

書寫時(shí)注意，“染缸”的“缸”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“缶”，不要寫成“崗”；“輕浮”都是左右結(jié)構(gòu)，“浮”的偏旁是：“氵”，不要寫成“孚”；“挪移”的“挪”部首是：扌，都是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“諾移”；“翻箱倒柜”指形容徹底翻檢?！胺辈灰獙懗伞稗?，“柜”不要寫成“桂”；“匪徒”的“匪”是左三包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是：匚；“徹底”注意“徹”不要寫成“砌”；“恐怖”不要寫成“恐布”；“見微知著”指見到事物剛露出的一點(diǎn)苗頭，就能知道其本質(zhì)和發(fā)展的趨向，“微”不要寫成“薇”，“著”不要寫成“者”。

故解析為：染缸、輕浮、挪移、翻箱倒柜、匪徒、徹底、恐怖、見微知著

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。

2．卓；碎；瘁；拘；鄧稼先為了祖國強(qiáng)盛，深藏身與名，鞠躬盡瘁，全身心投入到核武器的研制，中國原子彈理論設(shè)計(jì)工作卓有成效。

成語

“卓有成效”：形容有突出的成績和效果，也指做事效率很高，辦事方式很有效果?！胺凵硭楣恰保荷眢w粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到危險(xiǎn)而喪失生命?！熬瞎M瘁”指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。“不拘一格”：不局限于一種規(guī)格或方式。書寫時(shí)注意“鞠、躬、瘁”等字的寫法。結(jié)合詞語的含義，評(píng)價(jià)一位你熟悉的政治家或科學(xué)家即可。

故解析為：卓、碎、瘁、拘、鄧稼先為了祖國強(qiáng)盛，深藏身與名，鞠躬盡瘁，全身心投入到核武器的研制，中國原子彈理論設(shè)計(jì)工作卓有成效。

考查了補(bǔ)全詞語、情景寫話。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識(shí)記字形。只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯(cuò)，熟能生巧。

3．D

拼音

A.有誤?！笆铩钡摹叭铩弊x作“ruǐ”。

B.有誤?！靶D(zhuǎn)”的“轉(zhuǎn)”讀作“zhuǎn”?！瓣┤欢埂钡摹瓣弊x作“jiá”。

C.有誤。“匙”為多音字。讀“shi”時(shí)，意為鑰匙。讀“chí”時(shí)，意為匙子。故“湯匙”的“匙”讀作“chí”?！氨　睘槎嘁糇帧Ｗx“báo”時(shí)，意為扁平物體上下兩面之間的距離小。與“厚”相對(duì)。讀“bó”時(shí)，意為微，少，弱。故“薄霧”的“薄”讀作“bó”。

D.正確。

故解析為：D

考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量地練習(xí)，熟能生巧。

4．C

成語

A．有誤，過猶不及：事情做得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的。故“急”錯(cuò)誤，應(yīng)為“及”。

B．有誤，追根求源：指追溯事物發(fā)生的根源。故“原”錯(cuò)誤，應(yīng)為“源”。

C．正確。

D．有誤，拔得頭籌：取得了第一個(gè)出場比賽資格。故“拔”錯(cuò)誤，應(yīng)為“拔”。

故解析為：C

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

5．A

字義；詞義

A.相同。兩個(gè)“還”都是回來的意思。

B.不同。“一人雖聽之”的“之”是指弈秋的教導(dǎo)?！半m與之俱學(xué)”的“之”是指專心學(xué)弈的同學(xué)。

C.不同?！皢柶涔省钡摹肮省笔窃虻囊馑肌！肮蕡@無此聲”的“故”是故鄉(xiāng)。

D.不同?！盀槭瞧渲歉ト襞c”的“為”是因?yàn)榈囊馑??！笆霝槿甓嘀酢钡摹盀椤笔钦J(rèn)為的意思。

故解析為：A

考查了多義字?！岸嗔x字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個(gè)多義字在不同的語境中所表述的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的解析。有些字在不同的語境中意思不同，要想學(xué)會(huì)辨析字義，特別是有多重含義的字在不同語境中的含義，反復(fù)審讀加以理解并辨析，以防選錯(cuò)。

6．B

詩文朗讀、默寫、翻譯

A.百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？其意思是：百川奔騰著東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境。此詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)憤努力，不要等老了再后悔。

B.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。其意思是：自古以來，人終不免一死。但死得要有意義，倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

C.莫等閑，白了少年頭，空悲切。其意思是：不要等在年少的時(shí)候不努力，無所事事，到老了才會(huì)后悔，徒留傷悲。

D.誰道人生再無少？門前流水尚能西！其意思是：誰說人老了不能再變少年，門前流水還能向西流哩。根據(jù)以上各項(xiàng)詩句的意思，詩句的主旨不是表述光陰易逝的是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。故選：B。

故解析為：B

本題考查詩歌情感的主旨?；卮鸨绢}可根據(jù)給出的詩句意思來完成。做好此題的關(guān)鍵是理解詩句意思，然后結(jié)合題目要求回答問題。

7．C

修辭手法

根據(jù)題干內(nèi)容，例句“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”運(yùn)用了比喻的修辭手法，A．從“嘆氣”可知是擬人句，運(yùn)用了擬人的修辭，把“粥”寫成了人嘆氣；

B．從三個(gè)“……的花……”可知這是一個(gè)排比句；運(yùn)用了排比的修辭

C．從“像……，如……”可知是比喻句，運(yùn)用了比喻的修辭，把“日子”比作“輕煙”；

D．沒有運(yùn)用修辭。

故解析為：C

本題考查修辭手法的運(yùn)用。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)偶等。解答此題，首先要對(duì)句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析，然后對(duì)照括號(hào)內(nèi)的修辭方法來判斷正誤。

8．C

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

想到這里，他突然記起，他現(xiàn)在已經(jīng)不是從前的模樣了。媽媽一定會(huì)認(rèn)不出他來，她會(huì)把他當(dāng)成一頭奇怪的小野獸關(guān)到籠子里的，然后讓鄰居們來欣賞。也可能比這更糟，或許她會(huì)把他賣到動(dòng)物園里去！這段話中的“他”是《尼爾斯騎鵝旅行記》中的尼爾斯。故選：C。

故解析為：C

考查了經(jīng)典名著。經(jīng)典名著是指那些具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。名著能給人們以警世作用和深遠(yuǎn)影響，可以使人陶冶情操。經(jīng)典名著一般具有故事情節(jié)豐富，人物形象鮮明的特點(diǎn)。

9．D

文學(xué)文化常識(shí)

A.正確。

B.不正確?！遏敒I遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福。

C.不正確。“若到江南趕上春，千萬和春住”出自宋代王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》。

D.不正確?！按竽橙缪?，燕山月似鉤”是唐朝李賀《馬詩》里的名句，李賀被人稱為“詩鬼”。

故解析為：D

考查了作家及其作品。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。

10．C

句子排序、仿寫

按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先是“陽光照在玉蘭花肥大的綠葉子上”，接著是“窗外粼粼碧水，絲絲重柳”，然后是“這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在都視而不見了”，最后是“連平常我喜歡聽的鳥鳴聲，也聽而不聞了”。

故解析為：C

考查了句子的排序。語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。考查了句子的排序。語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。

11．D

文學(xué)文化常識(shí)

花甲：六十歲。三七歲月：二十一年。古稀：七十歲。一度春秋：一年。

故解析為：D

考查了文化常識(shí)。文化常識(shí)是指古代稱謂習(xí)慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。文化常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶。

12．（1）天街小雨潤如酥；瀟瀟暮雨子規(guī)啼；潤物細(xì)無聲；渭城朝雨浥輕塵

（2）子欲養(yǎng)而親不待

（3）茍周于事，不必循舊

（4）中庭地白樹棲鴉；冷露無聲濕桂花；迢迢牽牛星；皎皎河漢女

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；諺語

（1）“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！钡囊馑际牵壕┏堑慕值郎峡战z雨紛紛，雨絲就像乳汁般細(xì)密而滋潤，小草鉆出地面，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。出自于唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外二首》；“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼?！币馑际牵荷侥_下蘭草新抽的幼芽浸潤在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗得一塵不染，傍晚時(shí)分，細(xì)雨蕭蕭，布谷聲聲。出自于宋代蘇軾的《浣溪沙·游蘄水清泉寺》；“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币馑际牵核S著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。出自于唐代杜甫的《春夜喜雨》；“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新“這兩句詩的意思是：清晨的微雨濕潤了渭城地面的灰塵，館驛青堂瓦舍柳樹的枝葉翠嫩一新。出自于唐代王維的《渭城曲》。

（2）“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”意思是：樹想靜靜地呆一會(huì)，可是風(fēng)卻讓他不停地?fù)u曳。當(dāng)你想贍養(yǎng)雙親，可能他們已等不及便過世了。

（3）“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！币馑际牵喝藗儜?yīng)該基于當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，如果百姓能夠獲益，不必效法古代規(guī)定；如果能把事做得體，也不必遵循俗法。

（4）“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！背鲎杂谔拼踅ǖ摹妒逡雇隆?，意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹上的鴉雀停止了聒噪，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?！疤鎏鰻颗Ｐ牵ê訚h女。”出自于漢樂府詩《迢迢牽牛星》，意思是：那遙遠(yuǎn)而亮潔的牽牛星，那皎潔而遙遠(yuǎn)的織女星。

故解析為：（1）天街小雨潤如酥、瀟瀟暮雨子規(guī)啼、潤物細(xì)無聲、渭城朝雨浥輕塵；（2）子欲養(yǎng)而親不待；（3）茍周于事，不必循舊；（4）中庭地白樹棲鴉、冷露無聲濕桂花、迢迢牽牛星、皎皎河漢女。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有詩歌默寫，有諺語，有名言警句?；卮疬@些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

13．朗讀；默讀；童年；書中的阿廖沙聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。書中的外祖母如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。

文學(xué)文化常識(shí)

根據(jù)平時(shí)的閱讀習(xí)慣，我讀名著時(shí)習(xí)慣用的方法有：朗讀、默讀、畫人物圖譜等，我你最喜歡閱讀的世界名著是《童年》，之所以喜歡，是因?yàn)椋簳械陌⒘紊陈犕庾婺钢v故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。書中的外祖母如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。

故解析為：朗讀、默讀、童年、書中的阿廖沙聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。書中的外祖母如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。

本題考查的是實(shí)踐作業(yè)。說吃自己閱讀名著時(shí)的方法和自己喜歡的世界名著，并說明喜歡的理由。做好此題的關(guān)鍵是多讀名著，按照自己平時(shí)的閱讀方法，對(duì)名著內(nèi)容有一定的理解掌握能力，知道所讀的名著好在哪里，就不難回答此題問題。

14．夢(mèng)想一旦消亡，生活將會(huì)變得黯淡無光，只有黑暗籠罩

15．我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前提條件是：首先要有目標(biāo)，并朝著目標(biāo)腳踏實(shí)地地一步一步努力，總有一天夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)的

16．我的夢(mèng)想是成為一名優(yōu)秀的人民教師；努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的授課水平

17．因?yàn)橐坏?mèng)想破滅，生活就會(huì)變得黯淡無光，只有黑暗籠罩。

詩

考查了現(xiàn)代詩。練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累，再根據(jù)題目要求答題即可?，F(xiàn)代詩涉及的題型非常靈活，需要我們先讀懂詩文的意思，再根據(jù)平時(shí)的積累做題。

14．考查了對(duì)詩文內(nèi)容的理解。聯(lián)系詩文內(nèi)容可知，夢(mèng)想一旦消亡，生活將會(huì)變得黯淡無光，只有黑暗籠罩。

故解析為：夢(mèng)想一旦消亡，生活將會(huì)變得黯淡無光，只有黑暗籠罩。

15．考查了開放探究。聯(lián)系詩文內(nèi)容可知，我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前提條件是：首先要有目標(biāo)，并朝著目標(biāo)腳踏實(shí)地地一步一步努力，總有一天夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

故解析為：我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前提條件是：首先要有目標(biāo)，并朝著目標(biāo)腳踏實(shí)地地一步一步努力，總有一天夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

16．考查了開放探究。如：我的夢(mèng)想是成為一名優(yōu)秀的人民教師。我為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做的準(zhǔn)備是：努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的授課水平。

故解析為：我的夢(mèng)想是成為一名優(yōu)秀的人民教師。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的授課水平。

17．考查了續(xù)寫寫話。根據(jù)詩文前兩小節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行仿寫即可。如：因?yàn)橐坏?mèng)想破滅，生活就會(huì)變得黯淡無光，只有黑暗籠罩。