2024年心理咨詢師考試-心理咨詢師(三級(jí))歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案

2024年心理咨詢師考試-心理咨詢師(三級(jí))歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.埃里克森認(rèn)為兒童早期兒童的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A、獲得自主感，克服羞怯和疑慮B、獲得勤奮感，克服自卑感C、發(fā)展信任感，克服不信任感D、獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感2.思維的間接性表現(xiàn)在（）。A、思維能通過(guò)已知推斷出未知B、思維借助于媒介能對(duì)根本不能直接感知的客觀事物進(jìn)行反映C、借助于思維人們還能對(duì)尚未發(fā)生的事件作出預(yù)測(cè)D、思維可以把一類(lèi)事物的共同屬性抽取出來(lái)并用詞把它概括出來(lái)3.研究發(fā)現(xiàn)，人的健康狀況與生活中小困擾的（）有關(guān)。A、出現(xiàn)頻率B、變化C、出現(xiàn)順序D、強(qiáng)度4.（）決定了聲音的音色。A、聲波的頻率B、聲波的波形C、聲波的振幅D、聲波的變化5.能溶于液體的物質(zhì)是（）覺(jué)適宜刺激的主要特點(diǎn)。A、聽(tīng)B、嗅C、味D、觸6.簡(jiǎn)述對(duì)臨床資料的解釋。7.我國(guó)目前心理咨詢中運(yùn)用較多的心理測(cè)驗(yàn)包括（）。A、智力測(cè)驗(yàn)B、態(tài)度量表C、人格測(cè)驗(yàn)D、心理評(píng)定量表8.遺忘的進(jìn)程是（）。A、勻速B、先慢后快C、不穩(wěn)定D、先快后慢9.男性，20歲，未婚，某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陳述：近一年來(lái)記憶力下降，沒(méi)精神看書(shū)，邏輯分析能力下降，緊張，害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺(jué)，晚上睡不著，白天沒(méi)精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過(guò)內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過(guò)一些藥，沒(méi)有效果。這半年比以前嚴(yán)重了，才來(lái)心理科看病。．了解資料：求助者的家長(zhǎng)敘述：自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學(xué)姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因?yàn)樽约浩つw黑，同學(xué)起外號(hào)叫小泥鰍。上了大學(xué)后，拼命學(xué)習(xí)，立志要畢業(yè)后找到一個(gè)好工作，改變家里的境況。咨詢過(guò)程：首先經(jīng)過(guò)收集資料，了解到這個(gè)大學(xué)生的生活背景和心理上的情況：一方面內(nèi)心有點(diǎn)自卑、膽怯，怕比不上別人。另一方面又很自負(fù)，覺(jué)得別人不比他聰明，有時(shí)也看不上教得不好的老師，難免對(duì)有些老師的態(tài)度不夠尊敬，但內(nèi)心也害怕被老師處罰。經(jīng)過(guò)四次咨詢，求助者認(rèn)知上有了改變，癥狀有了明顯改善，順利通過(guò)了考試。提問(wèn)資料：求：有的同學(xué)向?qū)W校反映老師教得不好，老師以為是我說(shuō)的，其實(shí)不是我。我以前上小學(xué)時(shí)，有一次老師就冤枉過(guò)我，向我家長(zhǎng)說(shuō)我在學(xué)校調(diào)皮，回家后，父親狠狠地打了我。咨：小時(shí)候被老師冤枉，害怕老師，和你現(xiàn)在擔(dān)心老師為難你有關(guān)系么？（求助者低頭沉默了一分鐘）求：小時(shí)候我沒(méi)做錯(cuò)什么，被老師冤枉了，這次我也沒(méi)向?qū)W校反映老師教得不好，可老師還認(rèn)為是我。咨：所以你并不是擔(dān)心考試不及格，而是擔(dān)心老師會(huì)不講理，找你麻煩，不讓你及格。（求助者又低頭沉默了一分鐘）求：可能是這樣。影響求助者問(wèn)題的因素是（）。A、人際關(guān)系B、社會(huì)因素C、生物因素D、認(rèn)知因素10.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”概念說(shuō)明（）。A、兒童思維最近的發(fā)展水平B、兒童心理機(jī)能的內(nèi)化C、遺傳素質(zhì)為心理發(fā)展提供可能性D、教育對(duì)心理發(fā)展的促進(jìn)作用11.和比內(nèi)量表相比，韋氏智力量表的主要優(yōu)點(diǎn)包括（）。A、可同時(shí)提供三個(gè)智商分?jǐn)?shù)和多個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)B、用離差智商代替比率智商C、在臨床應(yīng)用方面積累了大量的資料D、首先使用測(cè)驗(yàn)常模12.李小明，男，16歲，初中三年級(jí)學(xué)生，與同學(xué)關(guān)系緊張，存在偷竊行為一年多。自我陳述：從上小學(xué)開(kāi)始因自己個(gè)子矮小，同學(xué)們都叫我"李矮子"，心里感到很難受，覺(jué)得自己不如別人。在校成績(jī)一般，有些調(diào)皮搗蛋，喜歡去招惹別人，稍不順心就發(fā)脾氣，班上同學(xué)都不愿意與自己玩，看到其他同學(xué)一起玩得很開(kāi)心，既羨慕又妒忌，但自己做不到，感到同學(xué)們看不起我，內(nèi)心痛苦不安，很希望與同學(xué)交朋友，希望自己也能被同學(xué)們喜歡，但卻不知道該說(shuō)些什么，做些什么，為了討好別的同學(xué)，有時(shí)將家里的東西拿給同學(xué)們吃，甚至有好幾次拿爸爸媽媽的錢(qián)買(mǎi)東西給同學(xué)吃，以獲得同學(xué)的尊敬與好感，能與自己一起玩，還有一次到超市偷東西給同學(xué)吃而被捉住，送交學(xué)校處理。了解資料：3歲以前發(fā)育正常，3歲時(shí)因發(fā)燒用藥致左耳有輕微聽(tīng)覺(jué)障礙，性格偏內(nèi)向，父母都是農(nóng)民，沒(méi)什么文化，對(duì)孩子不關(guān)心，做錯(cuò)了事就打罵，說(shuō)他沒(méi)用。提問(wèn)資料：小明因偷超市的東西被抓后，被送交學(xué)校處理。下面是輔導(dǎo)老師的咨詢過(guò)程：輔導(dǎo)老師：聽(tīng)說(shuō)你偷了人家的東西？學(xué)生：恩……輔導(dǎo)老師：你偷了多少？學(xué)生：我拿了5罐果汁。輔導(dǎo)老師：拿那么多做什么？學(xué)生：我要拿去請(qǐng)同學(xué)喝。輔導(dǎo)老師：為什么要請(qǐng)同學(xué)喝？學(xué)生：他們都不跟我玩，我想請(qǐng)他們喝了果汁，他們就會(huì)跟我玩了。輔導(dǎo)老師：要請(qǐng)同學(xué)喝也應(yīng)該用錢(qián)買(mǎi)呀！怎么能偷呢？學(xué)生：我沒(méi)有那么多錢(qián)。輔導(dǎo)老師：沒(méi)有錢(qián)就不要請(qǐng)客呀！偷東西多丟臉呀！年紀(jì)這么小就不學(xué)好，將來(lái)還得了？以后再偷東西，就要懲罰你了，知道嗎？學(xué)生：知道了。輔導(dǎo)老師：好了，趕緊回教室上課，以后千萬(wàn)不要再偷別人東西了。該求助者咨詢的遠(yuǎn)期目標(biāo)是（）。A、克服自卑B、如何交朋友C、認(rèn)識(shí)自己D、提高學(xué)習(xí)成績(jī)13.心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動(dòng)力性質(zhì)的心理特征稱（）。A、動(dòng)機(jī)B、性格C、能力D、氣質(zhì)14.當(dāng)求助者因情緒激動(dòng)或者思維混亂而喋喋不休時(shí)，不可以使用的中斷技巧是（）。A、強(qiáng)行迫使求助者停止會(huì)談B、替他倒杯水C、請(qǐng)他拿一件東西D、建議他換一個(gè)地方繼續(xù)談15.需要（）。A、是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)B、是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)C、表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求D、是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力16.巴甫洛夫認(rèn)為，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型是由（）構(gòu)成的。A、兩種基本神經(jīng)過(guò)程的不同組合B、神經(jīng)過(guò)程的三個(gè)特性C、心理活動(dòng)的動(dòng)力特征D、兩種基本神經(jīng)過(guò)程的三個(gè)特性的不同組合17.味覺(jué)的感受器是（）。A、味蕾B、科蒂氏器官C、半規(guī)管D、前庭器官18.受（）的影響，個(gè)體記住的，往往是對(duì)他有意義的或者是以前知道的東西。A、遺忘曲線B、印象C、圖式D、自我意識(shí)19.在咨詢過(guò)程中需要對(duì)求助者的會(huì)談內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分和鑒別的內(nèi)容包括（）。A、情緒與行為B、會(huì)談內(nèi)容真?zhèn)蜟、想法與行為D、引發(fā)癥狀的真實(shí)原因20.以心理特征偏離平均數(shù)的程度來(lái)判斷"心理異常"，這是根據(jù)（）。A、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B、內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)C、社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)D、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)21.關(guān)于1916年版斯坦福-比內(nèi)量表，下列說(shuō)法中正確的是（）。A、由推孟（L.Terman）教授主持修訂B、首次提出離差智商的概念C、將L型和M型合并成L-M型D、首次引入比率智商的概念22.羅德提出在學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)中，為了保證其可靠性，各類(lèi)選擇題的理想平均難度為：五選一測(cè)題，0.70；四選一測(cè)題，0.74；三選一測(cè)題，0.77；二選一，（）。A、0.78B、0.79C、0.85D、0.9023.控制談話的方向應(yīng)把握的要點(diǎn)中不正確的是（）。A、應(yīng)該按照求助者的意愿來(lái)進(jìn)行B、運(yùn)用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題C、控制會(huì)談的內(nèi)容對(duì)咨詢師最重要D、涉及問(wèn)題時(shí)要有計(jì)劃性和目的性24.視覺(jué)的運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)包括（）。A、似動(dòng)B、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)C、聯(lián)動(dòng)D、自主運(yùn)動(dòng)25.李小明，男，16歲，初中三年級(jí)學(xué)生，與同學(xué)關(guān)系緊張，存在偷竊行為一年多。自我陳述：從上小學(xué)開(kāi)始因自己個(gè)子矮小，同學(xué)們都叫我"李矮子"，心里感到很難受，覺(jué)得自己不如別人。在校成績(jī)一般，有些調(diào)皮搗蛋，喜歡去招惹別人，稍不順心就發(fā)脾氣，班上同學(xué)都不愿意與自己玩，看到其他同學(xué)一起玩得很開(kāi)心，既羨慕又妒忌，但自己做不到，感到同學(xué)們看不起我，內(nèi)心痛苦不安，很希望與同學(xué)交朋友，希望自己也能被同學(xué)們喜歡，但卻不知道該說(shuō)些什么，做些什么，為了討好別的同學(xué)，有時(shí)將家里的東西拿給同學(xué)們吃，甚至有好幾次拿爸爸媽媽的錢(qián)買(mǎi)東西給同學(xué)吃，以獲得同學(xué)的尊敬與好感，能與自己一起玩，還有一次到超市偷東西給同學(xué)吃而被捉住，送交學(xué)校處理。了解資料：3歲以前發(fā)育正常，3歲時(shí)因發(fā)燒用藥致左耳有輕微聽(tīng)覺(jué)障礙，性格偏內(nèi)向，父母都是農(nóng)民，沒(méi)什么文化，對(duì)孩子不關(guān)心，做錯(cuò)了事就打罵，說(shuō)他沒(méi)用。提問(wèn)資料：小明因偷超市的東西被抓后，被送交學(xué)校處理。下面是輔導(dǎo)老師的咨詢過(guò)程：輔導(dǎo)老師：聽(tīng)說(shuō)你偷了人家的東西？學(xué)生：恩……輔導(dǎo)老師：你偷了多少？學(xué)生：我拿了5罐果汁。輔導(dǎo)老師：拿那么多做什么？學(xué)生：我要拿去請(qǐng)同學(xué)喝。輔導(dǎo)老師：為什么要請(qǐng)同學(xué)喝？學(xué)生：他們都不跟我玩，我想請(qǐng)他們喝了果汁，他們就會(huì)跟我玩了。輔導(dǎo)老師：要請(qǐng)同學(xué)喝也應(yīng)該用錢(qián)買(mǎi)呀！怎么能偷呢？學(xué)生：我沒(méi)有那么多錢(qián)。輔導(dǎo)老師：沒(méi)有錢(qián)就不要請(qǐng)客呀！偷東西多丟臉呀！年紀(jì)這么小就不學(xué)好，將來(lái)還得了？以后再偷東西，就要懲罰你了，知道嗎？學(xué)生：知道了。輔導(dǎo)老師：好了，趕緊回教室上課，以后千萬(wàn)不要再偷別人東西了。針對(duì)該求助者你認(rèn)為目前應(yīng)選用的測(cè)驗(yàn)是（）。A、SCL-90B、Raven’sTestC、MMPID、WISC-CR第2卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.英文縮寫(xiě)CRT代表的是瑞文測(cè)驗(yàn)的（）。A、標(biāo)準(zhǔn)型B、彩色型C、離級(jí)型D、聯(lián)合型2.在兒童期，母親若對(duì)患兒的哮喘行為過(guò)分關(guān)注，可致使哮喘發(fā)作延續(xù)，此類(lèi)患兒一旦住院，哪種方法反而有利于病情改善？（）A、嚴(yán)格管束B(niǎo)、醫(yī)護(hù)人員更加關(guān)注患兒的哮喘發(fā)作C、讓其生活自理D、醫(yī)護(hù)人員對(duì)患兒的哮喘發(fā)作不像其母親那樣過(guò)分關(guān)注3.WAIS-RC施測(cè)的基本步驟為（）。A、一般先做言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)B、一般先做操作測(cè)驗(yàn)C、測(cè)驗(yàn)通常都是一次做完D、各分測(cè)驗(yàn)從第一題開(kāi)始4.下列描述中不符合統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)正常心理與異常心理的分析判斷的是（）。A、遠(yuǎn)離平均數(shù)的兩端被視為異常B、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提供了心理特征的數(shù)量資料，便于比較C、異常心理是絕對(duì)的，它是一個(gè)恒定的因子D、位于平均值的大多數(shù)人屬于正常心理范圍5.【案例一】： 一般資料：黃某，女性，20歲，護(hù)校學(xué)生。 案例介紹：上解剖課時(shí)，老師要求同學(xué)們數(shù)人體模型有多少根骨頭并記住，黃某和同學(xué)數(shù)的數(shù)總是不一樣。從那以后，她看見(jiàn)骨頭就愛(ài)數(shù)，包括吃完的魚(yú)骨頭，雞骨頭和豬排骨等，每次多達(dá)幾十遍，數(shù)不清或數(shù)不對(duì)就重?cái)?shù)。黃某明知沒(méi)有必要，覺(jué)得無(wú)聊和厭煩，但始終控制不了自己，非常痛苦。老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)后勸她不要這么做，但都無(wú)效。三個(gè)月前和同學(xué)一起逛街，她看見(jiàn)柜臺(tái)旁的人體模型，突然用手去摸，嘴里念叨：“我要數(shù)數(shù)，有多少根骨頭?！币恢芮包S某突然明顯話多，滔滔不絕，同學(xué)反映她說(shuō)話不連續(xù)，晚上也不睡覺(jué)，好像很精神。白天四處游蕩，說(shuō)看見(jiàn)學(xué)校宣傳欄里有數(shù)骨頭比賽的通知，她一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取奪第一。 國(guó)慶節(jié)學(xué)校周?chē)鷶[放了許多鮮花，道路兩旁也掛滿了彩旗，黃某說(shuō)：“等著吧，他們馬上要給我評(píng)獎(jiǎng)呢?！?心理咨詢師觀察了解到的情況：黃某由父母強(qiáng)行帶來(lái)，說(shuō)黃某從小就自我要求嚴(yán)格，非常固執(zhí)，家里的東西都要按她的意見(jiàn)擺放，位置不對(duì)或不在原來(lái)的地方，她一定要改過(guò)來(lái)，覺(jué)得亂了就要立即整理。目前老師建議其休學(xué)看病，而黃某不承認(rèn)有問(wèn)題，在家長(zhǎng)的強(qiáng)制下來(lái)。到心理咨詢室。對(duì)于黃某，心理咨詢師所能做的工作包括（）。A、攝人性會(huì)談B、制定咨詢方案C、選擇心理測(cè)驗(yàn)D、實(shí)施咨詢方案6.不正確的提問(wèn)方式有（）。A、修飾性反問(wèn)B、解釋性問(wèn)題C、責(zé)備性問(wèn)題D、多重選擇性問(wèn)題7.關(guān)于幼兒及弱智者在CRT個(gè)別施測(cè)時(shí)的停止標(biāo)準(zhǔn)，下列說(shuō)法中正確的是（）。A、全部六個(gè)單元都必須做完B、A、Ab、B三單元不管做對(duì)多少，都必須做完C、C、D、E三單元如連續(xù)3題不通過(guò)，則該單元不再往下測(cè)D、各單元如連續(xù)3題不通過(guò)，則該單元不再往下測(cè)8.一般資料：周某，女性，28歲，大專畢業(yè)，教師，已婚。自我報(bào)告：3年前和丈夫結(jié)婚。婚后他長(zhǎng)期在外邊做生意，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間比較少，他不太會(huì)關(guān)心人，我心里對(duì)他也有埋怨。2年前我查出有“子宮內(nèi)膜異位癥”的毛病，醫(yī)生說(shuō)我不容易懷孕。去年10月我總算生了一個(gè)女孩，剛生下來(lái)的時(shí)候，小孩的樣子真難看，當(dāng)時(shí)心里很失望。后來(lái)才知道孩子生下來(lái)的時(shí)候都是那樣子的。在家坐月子期間，請(qǐng)了一個(gè)月子保姆，她老是說(shuō)我這么胖這么難看。剛生過(guò)孩子的人都會(huì)胖些的嘛，可她老是諷刺我；還有她很多做法讓我實(shí)在受不了，可我又不敢講她。因?yàn)樗且粋€(gè)朋友引薦過(guò)來(lái)的，怕傷害了朋友的情面，只好心里忍受。但我越來(lái)越不高興，晚上睡不著覺(jué)，在床上翻來(lái)覆去，就算睡了也是在做惡夢(mèng)，早上2點(diǎn)多就醒了，心情特別糟糕，不知這一天如何才能挺過(guò)去，到了下午心情稍微好一點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)感到身上一陣陣地發(fā)冷發(fā)熱，出汗，心慌難受。特別煩燥，怕吵鬧，聲音大一點(diǎn)我就會(huì)感到難受，有時(shí)連丈夫一般的呼吸聲我都感到受不了。我早就想去醫(yī)院看病，跟我丈夫和母親講，他們也不理解，在他們看來(lái)生孩子是一件小事，也不怎么關(guān)心我的感受，我恨他們不關(guān)心我。丈夫還經(jīng)常請(qǐng)朋友到家里來(lái)喝酒打牌，很吵鬧，我受不了，一點(diǎn)也高興不起來(lái)，常一個(gè)人流淚傷心，感到做人真沒(méi)意思，覺(jué)得自己越來(lái)越不行了，疲乏無(wú)力，飯也不想吃，沒(méi)胃口；什么事情也不想做，反復(fù)想到去死。就這樣一直在家拖了一個(gè)多月才到上海某醫(yī)院去看病，醫(yī)生給我配了點(diǎn)藥，我也不知道是什么藥，吃了快一個(gè)月了，也沒(méi)有多大好轉(zhuǎn)。母親反映：我們家條件不是很好，她父親以前受到刺激后也出現(xiàn)過(guò)心情不好，一天到晚唉聲嘆氣的情況，至今還沒(méi)有完全正常。我這孩子很早就懂事了，看到她爸那樣子，她學(xué)習(xí)很用功，放學(xué)回家后還要幫父母做很多事情來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。3年前她結(jié)婚后，夫妻之間溝通的比較少。去年10月生了一個(gè)女孩，家里人有重男輕女的觀念。在我們農(nóng)村，生孩子是很平常的事，開(kāi)始我們也沒(méi)多在意，一個(gè)多月后，她經(jīng)常哭泣，還想去死，我們也發(fā)現(xiàn)她不對(duì)了，就帶她去上?？床　Ｐ睦頊y(cè)驗(yàn)：SCL-90軀體化2.4強(qiáng)迫1.5人際關(guān)系2.2抑郁4.3焦慮2.8敵對(duì)1恐怖1.3偏執(zhí)1精神病性1其他2.8EPQ量表測(cè)驗(yàn)剖析圖：P：75E://90N：75L：25根據(jù)該求助者EPQ測(cè)驗(yàn)結(jié)果，其高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型為（）A、興奮型B、活潑型C、安靜型D、抑制型9.原始情緒包括（）等幾種。A、快樂(lè)和悲哀B、喜怒哀樂(lè)愛(ài)欲恨C、憤怒和恐懼D、愛(ài)和恨10.按照中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)，可將MMPI正常與異常的劃界分確定為T(mén)分等于（）分。A、60B、65C、70D、7511.一般資料：求助者，女性，23歲，個(gè)體商販。 案例介紹：求助者家在農(nóng)村，初中未畢業(yè)就開(kāi)始務(wù)農(nóng)。20歲結(jié)婚，近一年多在經(jīng)商。三天前不明原因突然情緒激動(dòng)，不停地說(shuō)話，哭泣不止，被家屬送來(lái)求助。下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話。心理咨詢師：你今天來(lái)需要我向你提供什么幫助？求助者：我好幾次看見(jiàn)狗吃小孩，所以特別害怕。心理咨詢師：狗吃小孩？ 求助者：狗也吃我，我害怕不敢還手。心理咨詢師：你害怕什么？ 求助者：城里的帥哥都喜歡我，不讓我上學(xué)?？晌也荒転檎剳賽?ài)就不上學(xué)了。心理咨詢師：你怎么知道有人喜歡你？ 求助者：他們知道我要來(lái)城里，就不去別的地方了，早早地就來(lái)等我了。心理咨詢師：你家是哪里的？求助者：市政府大院的。心理咨詢師：今天是幾號(hào)？求助者：今天是星期六。 心理咨詢師：讓家屬帶你到精神科檢查一下好嗎？ 求助者：我才不去呢，我只是不想談戀愛(ài)，我又沒(méi)病。在此階段心理咨詢師對(duì)該求助者可以開(kāi)展的工作包括（）。A、進(jìn)行攝入性會(huì)談B、進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)C、整理臨床資料D、制定咨詢方案12.【案例二】： 一般資料：求助者，女性，33歲，公司職員。 案例介紹：求助者結(jié)婚十年，因病一直沒(méi)有生育。丈夫以前對(duì)有沒(méi)有孩子無(wú)所謂，現(xiàn)在又改變了態(tài)度，說(shuō)很想有自己的孩子。隨年齡的增大求助者的壓力很大，擔(dān)心夫妻感情受到影響。四個(gè)月前發(fā)現(xiàn)丈夫網(wǎng)戀，為這事和丈夫吵過(guò)好多次，接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，很痛苦，主動(dòng)前來(lái)咨詢。 下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢對(duì)話： 心理咨詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問(wèn)題呢？ 求助者：我現(xiàn)在不知道該怎么辦，這種事情也不是對(duì)誰(shuí)都能說(shuō)的，你能告訴我該怎么辦嗎？ 心理咨詢師：你想怎么辦呢？ 求助者：我不知道，所以來(lái)咨詢。 心理咨詢師：那你現(xiàn)在想想可以嗎？ 求助者：我想了，但我想不出來(lái)。 心理咨詢師：那你能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)你都想了什么嗎？ 求助者：他和我結(jié)婚的時(shí)候一無(wú)所有，我為婚姻付出了太多，我父母為我們買(mǎi)了房子，他們自己還住在老房子里。我因病不能生育，無(wú)法滿足丈夫要孩子的需求。現(xiàn)在丈夫網(wǎng)戀。還不聽(tīng)我的勸阻，讓我非常痛苦，對(duì)未來(lái)缺乏信心。朋友勸我，男人都這樣，離婚不一定就好，還會(huì)有很多新的矛盾，還是原配的好。我真不知道怎么辦才好，我現(xiàn)在都快崩潰了，覺(jué)得活著一點(diǎn)意思都沒(méi)有，我吃不下、睡不著，工作也沒(méi)精打采，什么事也不想干。我今天來(lái)就是想讓你告訴 訴我到底該怎么辦？ 心理咨詢師：我很理解你的痛苦，你現(xiàn)在是對(duì)離不離婚無(wú)法決斷，對(duì)嗎？ 求助者：是的，我如果選擇不離婚，可我為什么要寬容他呢？是他犯的錯(cuò)誤。唉，如果離婚，我又害怕過(guò)得還不如現(xiàn)在。 心理咨詢師：你目前的婚姻，就像住在一座危房里，你怎么辦？ 求助者：（沉默）危房？我可以加固、改造，還可以就這么忍著，或者搬走。 心理咨詢師：是的，那你作何選擇？ 求助者：我，我可能會(huì)根據(jù)哪個(gè)有利選哪個(gè)。 心理咨詢師：對(duì)于你剛才的坦率，我很高興。 求助者：（點(diǎn)點(diǎn)頭） 心理咨詢師：你現(xiàn)在的沖突，就是因?yàn)橛泻脦追N選擇，每種選擇各有利弊，你不是不知道怎么做，你是選擇哪個(gè)都只要它的利，不要它的弊，是嗎？ 求助者：好像是這樣了，我明白了，您的意思是說(shuō)我什么都想得到？ 心理咨詢師：你覺(jué)得呢？理性的做法是：接納我們不能改變的，改變我們可以改變的。 求助者：我懂了，我知道該怎么辦了，……您為我解決了一個(gè)大難題，以后您就是我的知 心朋友了，有什么想不明白的問(wèn)題我就給您打電話。 心理咨詢師：好吧，我的電話號(hào)碼是……該求助者目前最主要的問(wèn)題是（）。A、人格缺陷B、道德沖突C、行為錯(cuò)誤D、內(nèi)心沖突13.關(guān)于1916年版“斯坦福－比內(nèi)量表”，下列說(shuō)法中不正確的是（）。A、由推孟（L.Terman）教授主持修訂B、首次提出離差智商的概念C、將L型和M型合并成L－M型D、首次引入智力商數(shù)的概念14.剛剛能引起差別感覺(jué)的刺激的最小變化量叫（）。A、差別感覺(jué)閾限B、差別閾限C、最小可覺(jué)差D、j.n.d15.聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激是（）Hz。A、16～20000B、16～2000C、1000～4000D、2000～1000016.人格具有（）的特性。A、獨(dú)特性和整體性B、認(rèn)知性和情緒性C、穩(wěn)定性和功能性D、自然性和社會(huì)性17.人的心理活動(dòng)都有其內(nèi)部推動(dòng)力量，這種力量就是人的（）。A、動(dòng)力B、記憶C、情緒D、需要18.影響資料可靠性的可能因素包括（）。A、過(guò)分隨意交談、咨詢師的傾向性B、咨詢師的早期印象C、求助者的個(gè)性特點(diǎn)和環(huán)境D、初期印象和后來(lái)資料之間的矛盾處理不當(dāng)19.橫斷研究的優(yōu)點(diǎn)是（）。A、可系統(tǒng)了解心理發(fā)展的連續(xù)變化B、容易發(fā)現(xiàn)事件之間的因果關(guān)系C、可同時(shí)研究較大樣本并在較短時(shí)間內(nèi)取得大量的資料D、可對(duì)兒童的心理發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的考察20.社會(huì)心理學(xué)的哲學(xué)思辨階段指的是（）。A、公元前4世紀(jì)一公元18世紀(jì)上半葉B、公元19世紀(jì)中葉--20世紀(jì)20年代C、古希臘一公元19世紀(jì)上半葉D、公元18世紀(jì)中葉一19世紀(jì)上半葉21.一般情況下，人的注意廣度大約是（）個(gè)項(xiàng)目。A、4～6B、5～7C、5±2D、7±222.培訓(xùn)教材將咨詢階段劃分為診斷、咨詢、鞏固三個(gè)階段，其中第二個(gè)階段一咨詢階段是最核心、最重要的實(shí)質(zhì)性階段，這一階段的主要任務(wù)不包括（）。A、調(diào)整求助者的求助動(dòng)機(jī)B、幫助求助者分析和解決問(wèn)題C、改變不適應(yīng)的認(rèn)知D、改變不良情緒和行為23.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)在于（）。A、可對(duì)被試者的言語(yǔ)情緒狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察B、能夠在短時(shí)間內(nèi)收集大量資料C、測(cè)驗(yàn)結(jié)果較個(gè)別測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確可靠D、臨床上使用較多24.16PF測(cè)驗(yàn)的基本人格因素并不包括（）。A、適應(yīng)與焦慮性B、支配與順從性C、機(jī)靈與現(xiàn)實(shí)性D、激進(jìn)與保守性25.軀體疾病患者一般的心理特點(diǎn)主要是（）。A、對(duì)客觀世界和自身價(jià)值的態(tài)度發(fā)生改變B、把注意力轉(zhuǎn)移到自身的體驗(yàn)和感覺(jué)上C、時(shí)間感覺(jué)發(fā)生變化D、精神偏離正常狀態(tài)第3卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.了解人際關(guān)系濃度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”是（）。A、自我暴露程度B、相互評(píng)價(jià)C、情感卷入程度D、目光2.神經(jīng)元中接受外界刺激或接受前一神經(jīng)元傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng)的部位是（）。A、樹(shù)突B、軸突C、細(xì)胞核D、細(xì)胞質(zhì)3.皮亞杰學(xué)說(shuō)的核心是（）。A、同化B、順應(yīng)C、平衡D、發(fā)生認(rèn)識(shí)論4.在下列分測(cè)驗(yàn)中，不屬于wAIs—Rc操作分測(cè)驗(yàn)的是（）。A、數(shù)字廣度B、圖形拼湊C、圖片排列D、數(shù)字符號(hào)5.談話時(shí)提問(wèn)過(guò)多的原因可能是（）。A、求助者不善于掌握語(yǔ)言交流的技巧B、求助者對(duì)咨詢師談話內(nèi)容缺乏理解C、咨詢師對(duì)求助者心理障礙缺乏理解D、求助者對(duì)咨詢師所提問(wèn)題缺乏理解6.感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力叫（）。A、絕對(duì)感覺(jué)閾限B、感受性C、感覺(jué)閾限D(zhuǎn)、最小可覺(jué)差7.MMPI的記分中，按中國(guó)常模，T分?jǐn)?shù)在（）分以上可視為可能有病理性異?；蚰撤N心理偏?，F(xiàn)象。A、50B、60C、70D、808.下列說(shuō)法正確的是（）。A、咨詢師在人格方面與求助者是平等的B、轉(zhuǎn)介是對(duì)求助者的不尊重C、咨詢師對(duì)求助者的接納是有條件的D、咨詢師有權(quán)利探問(wèn)求助者的隱私9.社會(huì)支持從性質(zhì)上可以分為兩類(lèi)，分別是（）。A、客觀支持B、主觀支持C、朋友支持D、親人支持10.心理咨詢師對(duì)保密的理解不應(yīng)該是絕對(duì)的，一般在（）的情況下有保密例外。A、求助者家屬?gòu)?qiáng)烈地要求獲知咨詢的內(nèi)容B、求助者企圖自殺C、求助者準(zhǔn)備采取殺人、爆炸等方式報(bào)復(fù)他人D、求助者所在單位的最高領(lǐng)導(dǎo)要求了解求助者咨詢的內(nèi)容11.在MMPI的各分量表中原始分不需加K值的量表為（）。A、HsB、SiC、PtD、Sc12.利他行為的影響因素包括（）。A、利他者的人格特點(diǎn)B、對(duì)象的特點(diǎn)C、利他者的心境D、時(shí)間壓力13.發(fā)展心理學(xué)一般以（）為主要線索加以研究，研究每個(gè)年齡階段心理發(fā)展的特征。A、縱向角度B、生理發(fā)展C、心理發(fā)展D、橫向聯(lián)系14.R-斯坦伯格的愛(ài)情三角形中，組成愛(ài)情的因素包括（）。A、親密B、浪漫C、承諾D、激情15.咨詢雙方空間距離的一般特點(diǎn)是（）。A、防御性強(qiáng)的求助者希望距離大些B、尋求依靠的求助者希望距離小些C、相距2米以外為宜D、距離越近越好16.小此木啟吾把持久的、病態(tài)的同一性危機(jī)歸納為同一性癥候群的特征，它們是（）。A、同一性意識(shí)過(guò)剩B、勤奮感崩潰C、處于回避自我選擇和自我決斷的麻痹狀態(tài)D、時(shí)間意識(shí)障礙17.在SDS量表中，能力減退和不安兩個(gè)條目反映抑郁狀態(tài)的（）。A、精神運(yùn)動(dòng)性障礙B、精神性一情感癥狀C、軀體性障礙D、心理障礙18.我國(guó)修訂的聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)是（）的合并本。A、標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型B、標(biāo)準(zhǔn)型與高級(jí)型C、彩色型與高級(jí)型D、城市版與農(nóng)村版19.簡(jiǎn)述合理情緒療法的操作過(guò)程。20.自我開(kāi)放又稱（）。A、自我剖析B、自我暴露C、自我表露D、自我批判21.在（）中，所呈現(xiàn)的刺激詞句、圖形等意義明確，只需受測(cè)者直接理解，無(wú)須發(fā)揮想像力來(lái)猜測(cè)和遐想。A、客觀測(cè)驗(yàn)B、操作測(cè)驗(yàn)C、文字測(cè)驗(yàn)D、投射測(cè)驗(yàn)22.EPQ共有4個(gè)人格量表，其中英文縮寫(xiě)E指的是（）量表。A、神經(jīng)質(zhì)B、精神質(zhì)C、內(nèi)外向D、掩飾性23.SCL-90的適用范圍是（）。A、在精神科和心理咨詢門(mén)診中B、綜合性醫(yī)院C、調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題D、高校24