小學(xué)數(shù)學(xué)-《稅率》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《稅率》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第二單元第3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解納稅的重要意義，理解應(yīng)納稅額、稅率的含義，了解常見稅種。

2.學(xué)會在自主合作中學(xué)習(xí)，能運用百分數(shù)的知識正確地計算應(yīng)納稅額。

3.體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊實聯(lián)系，培養(yǎng)綜合解決問題的能力。

教學(xué)重點：理解納稅的意義，能進行簡單的納稅問題的計算。

教學(xué)難點：理解納稅的意義，理解稅率，培養(yǎng)綜合解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中和納稅有關(guān)的資料：1.你身邊有哪些納稅的例子。2.稅收都用在了哪

些方面。3.稅收有哪些種類及相關(guān)納稅標(biāo)準(zhǔn)。4.其他你想了解的。

教學(xué)過程

教師教學(xué)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、聯(lián)系生活，感受納稅的意義。

1.交流身邊納稅的例子。

師：同學(xué)們，前面我們學(xué)過了折扣和成數(shù)，

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)納稅中的百分數(shù)問題。學(xué)生交流課前搜集到的和生活相關(guān)的納稅的

課前大家搜集了和生活相關(guān)的納稅知識。我例孑

們先來交流一下在我們身邊有哪些納稅的例

子。誰愿意和大家交流？

學(xué)生交流，老師恰當(dāng)引導(dǎo)。

師小結(jié)：同學(xué)們，通過交流我們發(fā)現(xiàn)原來生

活中很多方面都要交稅。咱們的爸爸媽媽都

是納稅人呢。

2.感受納稅的意義。

師：據(jù)統(tǒng)計，2014年，我國通過稅收獲得的

財政收入約12萬億元，約占我國財政總收入學(xué)生交流課前搜集到的資料：稅收用在了什

的85%D么地方。

這么多的錢都做什么用了呢？有誰了解？

學(xué)生交流，老師恰當(dāng)引導(dǎo)。

師：同學(xué)們說很多，讓我們再來看一段視頻學(xué)生交流看完稅收宣傳片的感受。

更深刻的感受一下。

播放視頻：稅收宣傳片

師：看完之后，你有什么感受？

學(xué)生交流

師小結(jié)：稅收創(chuàng)建了我們美好的生活?，這美

好生活中包含了每一位納稅人的貢獻，里面

也有爸爸媽媽的功勞呢！

3.交流稅收的種類學(xué)生補充了解到的其他稅種

師：剛才大家在交流例子的時候，提到了幾

種稅，有營業(yè)稅、契稅等等，除了提到的這

些，你還知道哪些稅種？學(xué)生齊讀

師：我國的稅種主要有哪幾類呢？我們來看學(xué)生交流了解到的稅率

一下，出示課件

（稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和

個人所得稅等幾種。）

師：你認為不同稅種納稅的標(biāo)準(zhǔn)一樣嗎？

誰對此有了解？

師：大家提到的這些百分數(shù)，在這里我們叫

做稅率。（板書）

分析：“稅率”這節(jié)課看起來和學(xué)生的生活比較遠，但是學(xué)生通過向家長咨詢、網(wǎng)調(diào)查會發(fā)

現(xiàn)其實稅收伴隨著我們每一個人的生活。教學(xué)這部分時，由于學(xué)生對繳稅的概念不太容易理

解，因此，課前我讓學(xué)生收集關(guān)于納稅的知識，然后全班交流。這樣激發(fā)了學(xué)生對實際生活

的探究熱情，便于理解本課知識。通過實際課堂教學(xué)，我們也發(fā)現(xiàn)有課前搜集資料做基礎(chǔ)，

學(xué)生的感受更深更透

二、結(jié)合例子理解稅率。

師：稅率表示什么意思呢？我們結(jié)合幾個例

子來具體說一說。

出示：學(xué)生分別說一說5%,10樂20%的意義。

1.大型飯店要按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅

2.車輛購置中要按車款總額的10%繳納車輛

購置稅。學(xué)生再來說一說什么是應(yīng)納稅額。

3.公益彩券中獎超過一萬元的要按中獎總金

額的20%交個人所得稅

師總結(jié)：我們來看一下，這幾個例子中飯

店要繳納的營業(yè)稅、買車要繳納的車輛購置學(xué)生歸納稅率的意義。

稅、中獎后要繳納的個人所得稅都是集體或

個人應(yīng)該繳納的稅款，我們把繳納的稅款叫

做應(yīng)納稅額。

師：誰能說一說什么是應(yīng)納稅額？

師：我們再來看，飯店的營業(yè)額就是飯店的

收入，車款總額也就是用來買車的錢，屬于

家庭收入的一部分，中獎總金額是個人的收

入。這些我們稱為各種收入。

師：現(xiàn)在誰能來概括一下，稅率表示什么呢？

（師板書稅率）

師；稅率是一種比率，我們可以寫成，應(yīng)納

稅額除以各種收入，再乘100%這樣的形式。

（老師板書）

分析：這節(jié)課的重點是理解應(yīng)納稅額、各種收入、稅率三者的關(guān)系。本節(jié)課通過重點理解稅

率的意義，發(fā)現(xiàn)稅率問題就是百分數(shù)問題，明確各種收入是單位“1”，學(xué)生較容易掌握了三

者之間的關(guān)系。通過應(yīng)用知識解決生活中的問題，提高了學(xué)生解決問題的能力。

三、解決生活中的問題

師：同學(xué)們，你看，稅率問題屬于我們學(xué)過建立稅率問題與百分數(shù)問題的聯(lián)系。

的什么知識？（百分數(shù)）

回憶一下，解決百分數(shù)問題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)？

（單位1）學(xué)生閱讀例題。

那在稅率問題中誰是單位1?（各種收入）

下面我們就用學(xué)過的知識解決一下生活中和同位合作分析題目，找一組同位，畫線段圖

稅率有關(guān)的問題。分析題目。其他學(xué)生補充。在生生交流中理

（-）學(xué)生自主學(xué)習(xí)例3解。求營業(yè)稅也就是求營業(yè)額的5%是多少？

1.出示例題。學(xué)生說一說驗證的方法

一家大型飯店10月份的營業(yè)額約是30

萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅。這家

飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？

2.引導(dǎo)畫圖分析

師：現(xiàn)在誰能用線段圖分析一下這個題？

學(xué)生匯報。

3.列式計算

師：怎樣列式計算？

4.回顧反思。

這個結(jié)果對不對呢，我們要進行回顧反思。

誰來說說怎樣進行檢驗？

（-）學(xué)生自主編題練習(xí)。

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才的例題是在第一條

信息的基礎(chǔ)上編寫的。你想不想也編個題目學(xué)生自主出題，在老師的引導(dǎo)下編寫不同類

考考大家？聽清要求：請你能在第2或第3型的題目，通過提問、評價等活動，熟練應(yīng)

條信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際提供一條信用相關(guān)數(shù)量關(guān)系解決生活中的問題。

息，編寫一道題目。

（預(yù)設(shè)：生1：一輛汽車15萬元，按車款總

額的10%繳納車輛購置稅，需要交車輛購置稅

多少萬元？師：誰能解答。一生列式015X

10%=1.5（萬元）

師：這道題和剛才的例題有什么相同點？

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)；都是求應(yīng)納稅額；方法是相同的

都要用各種收入（單位1）來乘稅率=應(yīng)納稅

額

預(yù)設(shè)2：買一輛汽車繳納了1萬元，按車款總

額的10%繳納車輛購置稅，買的這輛車多少

錢？

對比一下兩個題有什么不同？第一個是是用

營業(yè)額來X稅率=應(yīng)納稅額。第二個是用營業(yè)

額+稅率=各種收入

師：還能編出其他類型的問題嗎？

引導(dǎo)編寫：一人中獎20萬元，按20%繳納個

人所得稅，繳稅后他能拿到多少錢？

師小結(jié)：同學(xué)們，不僅能自主提出問題，還

能正確解決問題?？磥泶蠹覍Χ惵蕟栴}的數(shù)

量關(guān)系已經(jīng)很清楚了。

（三）學(xué)習(xí)工資中應(yīng)納稅額的計算。

師：我們再來解決爸爸媽媽工資如何繳稅的

問題。

這是有關(guān)的資料。（出示2011年9月1日開學(xué)生閱讀資料

始國家修改調(diào)整了個人所得稅，免征額調(diào)至

3500元,并規(guī)定對超過3500元的部分要按不

同的標(biāo)準(zhǔn)來收稅。）學(xué)生閱讀稅率表

這是相關(guān)的稅率表（出示表）

師：如果媽媽的月工資是5000元，她每月的小組合作分析理解材料，計算媽媽的應(yīng)納稅

應(yīng)納稅額是多少呢？額。

小組討論，交流匯報。

預(yù)設(shè)：方法1：5000X20%=1000（元）

方法2：（5000-3500）X3%=45（元）學(xué)生分析、計算爸爸的應(yīng)納稅額。

師：通過交流我們明確了每個人工資中的

3500元都是不需要繳稅的。只有超過3500

元的部分才按照不同的標(biāo)準(zhǔn)繳稅。學(xué)生質(zhì)疑：我覺得這樣做不對，張叔叔只比

師：我們再來算一算爸爸的吧。李阿姨多100元工資，卻要多交115元的稅，

爸爸的月工資5100元，他每月的應(yīng)納稅額是不太合理。這樣繳稅后張叔叔剩的還不如李

多少呢？阿姨剩的多呢。

預(yù)設(shè):（5100-3500）X10%=160元學(xué)生思考其他計算方法。

師：剛才媽媽的月工資5000元，要繳納45

元個人所得稅，爸爸月工資5100元，要繳納

160元的個人所得稅。你有什么想說的？

引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考。

學(xué)生探究解法方法。

1600元中，不超過1500的按3%,超過1500

元的的100元按10%?也就是應(yīng)該是1500X

3%=45（元）100X10%=10元45+10=55元。

師：我們對比來看一看，在爸爸和媽媽的工

資中，3500元都是免稅的，超出的1500元都

按一級稅率3%繳稅，超過1500不超過4500

的部分按二級稅率繳稅，以此類推。

師：聽起來很復(fù)雜是嗎？關(guān)于薪金中個人所

得稅有專門的計算方法，感興趣的同學(xué)可以

回家了解。

分析：例題及練習(xí)老師均放手采用同位合作分析、互相出題練習(xí)、小組討論解決等開放性教

學(xué)方式，在師生、生生不斷的對話交流中完成教學(xué)任務(wù)，體驗成功。我們可以看到孩子們在

不斷的交流中碰撞出智慧的火花，自主運用遷移、比較、推理等學(xué)習(xí)方法解決問題，提高了

學(xué)生綜合解題的能力。

四、樹立依法納稅意識，從我做起。

師：這節(jié)課我們聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅學(xué)生分析商家為什么這樣做。

的知識。生活中你有沒有遇到這樣的情形？

師；吃完飯要結(jié)賬了，老板說不開發(fā)票送你學(xué)生交流遇到這種情況自己應(yīng)該怎樣做。

一瓶飲料吧。

師：商家為什么這么做呢？

師:那同學(xué)們，作為消費者，你遇到這樣的情

況應(yīng)該怎么做呢？

師總結(jié)：對，我們要堅決抵制這種逃稅行為，

維護國家的稅收。不能貪圖一點蠅頭小利，

讓國家稅收受到損失。以后我們從外面消費，

比如購物、吃飯等等，一定記得索要發(fā)票。

這樣吧，大家把這些發(fā)票搜集起來。學(xué)期結(jié)

束，我們開展我們班的“小小納稅人”評選

活動，怎樣？

這節(jié)課我們就到這里，下課。

分析:通過學(xué)生課前調(diào)查資料,課上觀看稅收宣傳片，學(xué)生充分體會了祖國日新月異的變化,，

理解了我們現(xiàn)在的生活中稅收的重要性，這部分聯(lián)系實際生活中的違法現(xiàn)象讓學(xué)生分析交

流，使學(xué)生從小做起，從我做起，抵制逃稅等行為，維護國家稅收。

課題：稅率

一、學(xué)情調(diào)研

設(shè)計教案前，發(fā)放50份問卷，內(nèi)容及結(jié)果如下：

調(diào)查問卷

(1)你知道生活中什么情況需要納稅？

統(tǒng)計情況：88%不知道，12%知道工資要納稅或買房要繳稅等

(2)你覺得納稅和你的生活有關(guān)系嗎？

統(tǒng)計情況：7蜴選擇沒關(guān)系，20%選擇關(guān)系不大，6%選擇關(guān)系密切。

(3)飯店要按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅,5%表示()占()

的5%o

統(tǒng)計情況：92%的孩子答對，8%空著或答錯。

另：通過試講發(fā)現(xiàn)學(xué)生對個人所得稅分段計稅的方法很陌生，尤

其是兩段以上的計稅方法很難理解。

二、結(jié)果分析：

通過談話、試講、答卷等形式發(fā)現(xiàn)納稅問題雖是生活中的問題,

但對六年級的孩子來講還是比較陌生，只有少數(shù)孩子略有了解，大多

數(shù)孩子認為納稅是和自己生活沒關(guān)系或關(guān)系不大的事情。但孩子已有

百分數(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，在給出具體信息到的前提下，大多數(shù)孩子能正確

理解題目中稅率表示的意義。學(xué)生對個人所得稅分段計稅的方法很陌

生，尤其是兩段以上的計稅方法很難理解。

三、根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)重難點

基于以上分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點：

重點：理解納稅的意義，能進行簡單的納稅問題的計算。

難點：1.感受納稅的重要意義。

2.理解稅率，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理信息，解決問題的能力。

四、解決對策：

(1)開放教學(xué)過程

讓學(xué)生通過向家長咨詢、上網(wǎng)調(diào)查會發(fā)現(xiàn)其實稅收伴隨著我們每

一個人的生活。同時通過對相關(guān)知識的搜集，激發(fā)了學(xué)生對實際生活

的探究熱情，在學(xué)生有了充分調(diào)查了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)生才能深刻

的理解了納稅的重要意義，同時對生活實際問題的解決也水到渠成。

(2)加強知識間的溝通與聯(lián)系

通過重點理解稅率的意義，發(fā)現(xiàn)稅率問題就是百分數(shù)問題。通過

溝通知識間的練習(xí)，從而理解和稅率相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。通過應(yīng)用知識

解決生活中的問題，提高了學(xué)生解決問題的能力。

(3)設(shè)計對比性題目，感受分段計稅的合理性。

通過5000元與5100元應(yīng)交稅多少的對比，使學(xué)生感受到多出的

1600元都按10%計算的不合理性，激發(fā)矛盾進而感受分段計稅的合理

性。通過這個題目激發(fā)學(xué)生解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運用遷移、

比較、推理等方法解決問題的能力，進而提高學(xué)生綜合解題能力。

效果分析課題：稅率

一、測評情況及數(shù)據(jù)分析：

課后，我對全班48名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了進行了測評。分析如下:

第一題第二題第三題

對題人數(shù)474739

對題率98%98%81%

具體情況：

48名學(xué)生中第1題48人全部列式正確，1人計算錯誤。

第2題47人列式正確，1人列式為(4500-3500)X10%

第3題為選作題,39人正確解答（其中36人借助了畫線段圖的方法，

28人能列出式清晰的算式計算）。9人出錯（5人分段出錯，2人稅率

選錯，2人不會做）

二、效果分析

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生都理解了納稅的重要意義，理解了稅率表

示的意義，并掌握了求應(yīng)納稅額的方法，從1、2小題的答題情況

也看出，絕大多數(shù)學(xué)生能正確解決相關(guān)的生活實際問題，達到了

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2.第3小題解題的正確率比沒有5000與5100對比這一環(huán)節(jié)試講時

的正確率提高了近40%,可見，通過對比性分析解決問題較好的幫助

學(xué)生理解了分段計稅的合理性，并在生生互動的交流中提高了通過畫

圖解決此類問題的意識和能力。從學(xué)生答題的方式方法看，學(xué)生對畫

圖的方法理解深刻，大多數(shù)孩子都借助畫線段圖輔助解決問題，學(xué)生

對問題的分析、解答等能力有了全面提高。

附：評測練習(xí)：

1.李小新爸爸由于對所在單位作出突出貢獻，獲得獎金18000元，按

規(guī)定應(yīng)繳納20%的個人所得稅，他交稅后還剩獎金多少元？

2.李阿姨每月工資4500元，她應(yīng)繳個人所得稅多少元？（結(jié)合下面

相關(guān)資料解決）

X3王叔叔每月工資6000元，他應(yīng)繳個人所得稅多少元？（結(jié)合下

面相關(guān)資料解決）

相關(guān)資料如下：

2011年9月1日開始國家修改調(diào)整了個人所得稅，免征額調(diào)至3500

元，并規(guī)定對超過3500元的部分要按不同的標(biāo)準(zhǔn)來收稅。

工資、薪金所得適用個人所得稅七級超額累進稅率表

級數(shù)全月應(yīng)納稅所得額（需交稅部分）稅率％

一不超過1,500元3

二超過1,500元至4,500元的部分10

三超過4,500元至9,000元的部分20

四超過9,000元至35,000元的部分25

五超過35,000元至55,000元的部分30

六超過55,000元至80,000元的部分35

七超過80,000元的部分45

《稅率》教學(xué)反思

教學(xué)《稅率》一課，讓我在教育教學(xué)上頗有收獲。

一、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

“稅率”這節(jié)課看起來和學(xué)生的生活比較遠，但是學(xué)生通過向家長咨詢、網(wǎng)調(diào)查會發(fā)現(xiàn)其

實稅收伴隨著我們每一個人的生活。教學(xué)本課時，由于學(xué)生對繳稅的概念不太容易理解，因

此，課前我讓學(xué)生收集關(guān)于納稅的知識，然后全班交流。這樣激發(fā)了學(xué)生對實際生活的探究

熱情，便于理解本課知識。通過實際課堂教學(xué)，我們也發(fā)現(xiàn)有課前搜集資料做基礎(chǔ)，學(xué)生的

感受更深更透。

二、加強知識間的溝通與聯(lián)系，有效突破重難點。

這節(jié)課的重點是理解應(yīng)納稅額、各種收入、稅率三者的關(guān)系。本節(jié)課通過重點理解稅率

的意義，發(fā)現(xiàn)稅率問題就是百分數(shù)問題，明確各種收入是單位“1”，學(xué)生較容易掌握了三者

之間的關(guān)系。通過應(yīng)用知識解決生活中的問題，提高了學(xué)生解決問題的能力。

三、通過自主合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。

這節(jié)課的例題及練習(xí)老師均放手采用同位合作分析、互相出題練習(xí)、小組討論解決等開

放性教學(xué)方式，在師生、生生不斷的對話交流中完成教學(xué)任務(wù)，體驗成功。我們可以看到孩

子們在不斷的交流中碰撞出智慧的火花，自主運用遷移、比較、推理等學(xué)習(xí)方法解決問題，

提高了學(xué)生綜合解題的能力。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)，情智結(jié)合培養(yǎng)全面人才。

通過學(xué)生課前調(diào)查資料，課上觀看稅收宣傳片，讓學(xué)生充分體會祖國日新月異的變化,

激發(fā)學(xué)生愛祖國的同時，理解我們現(xiàn)在的生活中稅收的重要性，從小做起，從我做起，抵制

逃稅等行為，維護國家稅收。

存在的問題是在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境下，例題的分析不夠深入深刻，老師還需要多多思考學(xué)

生的學(xué)習(xí)，多多思考如何加強引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果，提高課堂的效率。

教材分析課題：稅率

一、在全冊教材中的地位與作用

《稅率》一節(jié)是人教版義務(wù)教育教科書六年級下冊第二單元百分

數(shù)（二）的第三課時。在六年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分數(shù)（一）。

這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生理解了百分數(shù)的意義、掌握分數(shù)四則混合運算、

能用分數(shù)四則運算解決實際問題、會解決一般性的百分數(shù)實際問題，

并學(xué)習(xí)了等百分數(shù)的特殊運用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過這節(jié)課的學(xué)

習(xí)使學(xué)生進一步了解百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，提升靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)

知識的能力。使學(xué)生在解決稅率的實際問題時，進一步體會百分數(shù)與

分數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用遷移、比較、推

理，進一步鞏固涉及到的分數(shù)的相關(guān)數(shù)量關(guān)系。

二、重難點：

重點：理解納稅的意義，能進行簡單的納稅問題的計算。

難點：1.感受納稅的重要意義。

2.理解稅率，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理信息，解決問題的能力。

三、為突破重難點采取的方法策略

1.開放教學(xué)過程

“稅率”這節(jié)課看起來和學(xué)生的生活比較遠，但是學(xué)生通過向家

長咨詢、上網(wǎng)調(diào)查會發(fā)現(xiàn)其實稅收伴隨著我們每一個人的生活。通過

課前問卷我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對繳稅的概念不太理解，于是課前先讓學(xué)生進

行有關(guān)稅率知識的調(diào)查，通過對相關(guān)知識的搜集，激發(fā)了學(xué)生對實際

生活的探究熱情，在學(xué)生有了充分調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生更深刻的

理解了納稅的重要意義，同時對生活實際問題的解決也水到渠成。

2.加強知識間的溝通與聯(lián)系

這節(jié)課的重點是理解應(yīng)納稅額、各種收入、稅率三者的關(guān)系。通

過重點理解稅率的意義，發(fā)現(xiàn)稅率問題就是百分數(shù)問題，明確各種收

入是單位“1”，學(xué)生較容易掌握了三者之間的關(guān)系。通過應(yīng)用知識解

決生活中的問題，提高了學(xué)生解決問題的能力。

3.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

本節(jié)課的例題及練習(xí)類型學(xué)生已經(jīng)比較熟悉。在學(xué)生理解稅率、

應(yīng)納稅額等概念的前提下完全能獨立解決課本上的題目。為此，我一

方面充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，采用同位合作分析、互相出題練習(xí)、

小組討論解決等開放性教學(xué)方式，讓學(xué)生在師生、生生不斷的對話交

流中完成教學(xué)任務(wù)，體驗成功。另一方面我提高習(xí)題的難度，工資中

個人所得稅的計算我沒有像課本中一樣描述具體詳細，而是給學(xué)生資

料，讓學(xué)生結(jié)合資料綜合處理信息來解決問題，既激發(fā)學(xué)生解決問題

的積極性，又提高學(xué)生綜合解題的能力。

評測練習(xí)課題：稅率

一、題目

1.李小新爸爸由于對所在單位作出突出貢獻，獲得獎金18000元，按規(guī)定應(yīng)繳納

20%的個人所得稅，他交稅后還剩獎金多少元？

2.李阿姨每月工資4500元，她應(yīng)繳個人所得稅多少元？（結(jié)合下面相關(guān)資料解

決）

派3王叔叔每月工資6000元，他應(yīng)繳個人所得稅多少元？（結(jié)合下面相關(guān)資料

解決）

相關(guān)資料如下：

2011年9月1日開始國家修改調(diào)整了個人所得稅，免征額調(diào)至3500元，并規(guī)定

對超過3500元的部分要按不同的標(biāo)準(zhǔn)來收稅。

工資、薪金所得適用個人所得稅七級超額累進稅率表

級數(shù)全月應(yīng)納稅所得額（需交稅部分）稅率％

一不超過1,500元3

二超過1,500元至4,500元的部分10

三超過4,500元至9,000元的部分20

四超過9,000元至35,000元的部分25

五超過35,000元至55,000元的部分30

六超過55,000元至80,000元的部分35

七超過80,000元的部分45

二、完成情況

課后，我對全班48名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了進行了測評。分析如下:

第一題第二題第三題

對題人數(shù)474739

對題率98%98%81%

具體情況：

48名學(xué)生中第1題48人全部列式正確，1人計算錯誤。

第2題47人列式正確，1人列式為（4500-3500）X10%

第3題為選作題,39人正確解答（其中36人借助了畫線段圖的方法，

28人能列出式清晰的算式計算）。9人出錯（5人分段出錯，2人稅率

選錯，2人不會做）

三、對比分析

從第1、2小題看出學(xué)生能正確理解稅率的意義，并能正確列式解決

問題，比預(yù)測有提高。

第3小題解題的正確率比沒有5000與5100對比這一環(huán)節(jié)試講時的正

確率提高了近40%,可見，通過對比性分析解決問題較好的幫助學(xué)生

理解了分段計稅的合理性，并在生生互動的交流中提高了通過畫圖解

決此類問題的意識和能力。

四、跟進對策

對于第2小題還有個別學(xué)生出錯，可進一步進行對比分析，幫助

學(xué)生明確題意。第3題屬于知識的拓展內(nèi)容，少數(shù)孩子不理解出錯較

正常，今后繼續(xù)加強這類問題的延伸和拓展練習(xí)。

課標(biāo)分析課題：稅率

一、課程內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第二單元百分數(shù)（二）例3及做一做

二、相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)：

通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：

1.獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本

活動經(jīng)驗。

2.體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方

式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

3.了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

和《稅率》相關(guān)的階段目標(biāo)要求：

（一）知識技能

1.體驗從具體情境中理解百分數(shù)的意義，掌握必要的運算技能；

2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。

（二）數(shù)學(xué)思考

1.在觀察、實驗、猜想、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力，能進行有條理的思考，能比較清

楚地表達自己的思