《做學(xué)習(xí)的主人》課堂實(shí)錄第二課

《做學(xué)習(xí)的主人》課堂實(shí)錄（第二課時(shí)）漯河經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)張燕教學(xué)目標(biāo)：1.知道學(xué)習(xí)和做事都應(yīng)當(dāng)講效率,掌握提高學(xué)習(xí)效率的具體方法。2.能感受到時(shí)間的寶貴,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：如何珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。在突破合理安排時(shí)間這一點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生懂得在日常生活中,不管是學(xué)習(xí)還是做事，只有珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,才能提高效率。同時(shí)，做事和學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)按照先主后次的順序來(lái)規(guī)劃時(shí)間，還要注意利用零碎時(shí)間。學(xué)情分析：升入三年級(jí)后,學(xué)生較之前已有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這為學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率提供了條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷是教學(xué)的切入口,但學(xué)生對(duì)“更快、更好地學(xué)習(xí)”缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)。一部分學(xué)生還依賴(lài)?yán)蠋?、家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫助,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),時(shí)間觀(guān)念淡薄。與此同時(shí),學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)正在悄悄萌芽,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐漸由直觀(guān)向理性過(guò)渡,這為教學(xué)的展開(kāi)提供了契機(jī)。教學(xué)前,教師了解了學(xué)生在時(shí)間規(guī)劃上遇到的困難和煩惱并分析原因,以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師以學(xué)生生活為切入口，將學(xué)生的時(shí)間管理事例與教材中的事例進(jìn)行整合。教學(xué)建議：本課時(shí)教學(xué)邏輯設(shè)計(jì):什么是合理安排時(shí)間--提高效率的好處--如何合理安排時(shí)間。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師出示教材第20頁(yè)四幅圖引導(dǎo)學(xué)生分析圖中主人公是否做到了合理安排時(shí)間。通過(guò)閱讀“奧秘在哪里”的故事,引導(dǎo)學(xué)生分析為什么小麗做作業(yè)用時(shí)能縮短到四十分鐘她是怎么做的。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師出示一些生活中的事例.例如醫(yī)生急救、消防隊(duì)員救火等,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉可能帶來(lái)的危害。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師可先舉正反兩個(gè)事例讓學(xué)生分析哪個(gè)學(xué)生做到了合理安排時(shí)間，再讓學(xué)生安排自己每天和周末的時(shí)間，看看自己是否安排得合理。教學(xué)過(guò)程：引入新課。師:同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了學(xué)習(xí)中要多問(wèn)和多思考。這節(jié)課，我們一起來(lái)討論怎樣和時(shí)間交朋友。(板書(shū):我和時(shí)間交朋友)師:先來(lái)看一段視頻，想一想為什么小麗做作業(yè)要用兩個(gè)小時(shí)。(播放視頻課件）生1:因?yàn)樗銎渌抡加昧颂鄷r(shí)間。生2:她一邊做作業(yè)一邊玩兒。師:是呀!只有抓緊時(shí)間、合理利用時(shí)間，才能夠提高效率,提高效率需要做到專(zhuān)心,像小麗這樣一邊寫(xiě)作業(yè)一邊玩的做法是不對(duì)的,做事不專(zhuān)心不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且也不能把事情做好?；顒?dòng)一：小調(diào)查(了解自己做作業(yè)的效率)師:同學(xué)們.你們平時(shí)完成家庭作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?我們來(lái)做個(gè)調(diào)查。(出示兩份調(diào)查表）家庭作業(yè)用時(shí)調(diào)查表每天完成家庭作業(yè)的時(shí)長(zhǎng) 在相符的時(shí)長(zhǎng)后面打“√” 30分鐘左右60分鐘左右90分鐘左右學(xué)習(xí)情況調(diào)查表項(xiàng)目 在情況相符的后面打“√”不相符的打“ X”能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)能為自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)身旁常有使我分心的東西常與別人邊聊天邊學(xué)習(xí)師:(統(tǒng)計(jì)兩個(gè)表中各項(xiàng)人數(shù),教師大屏幕展示結(jié)果)從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)完成家庭作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)短不一，有的同學(xué)能為自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，請(qǐng)做得好的同學(xué)介紹一下經(jīng)驗(yàn)。生:每次做作業(yè)前,我都會(huì)給自己定一個(gè)目標(biāo),把作業(yè)做完了才能去玩。師:給自己定一個(gè)明確的目標(biāo)。生:做作業(yè)的時(shí)候我會(huì)用鬧鐘來(lái)計(jì)時(shí)，爭(zhēng)取能夠在一小時(shí)之內(nèi)完成作業(yè)，這樣我才有時(shí)間預(yù)習(xí)第二天的功課。師:為自己限定做作業(yè)的時(shí)間。師小結(jié):看來(lái)和時(shí)間交上朋友，提高做事效率也不難，要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并為自己限定做作業(yè)時(shí)間，這就叫“定標(biāo)限時(shí)”。(板書(shū);定標(biāo)限時(shí))活動(dòng)二 感悟時(shí)間(明白珍惜時(shí)間的重要性) 師:有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為,不抓緊時(shí)間做作業(yè)沒(méi)關(guān)系?？砷L(zhǎng)此下去，就可能養(yǎng)成做事拖拉的壞習(xí)慣。如果大人在工作的時(shí)候不抓緊時(shí)間、做事拖拉.會(huì)有什么結(jié)果呢?(出示醫(yī)生搶救病人的圖片播放救護(hù)車(chē)的聲音)師:如果醫(yī)生做事拖拉，會(huì)出現(xiàn)什么情況?生:延誤搶救病人的時(shí)機(jī)!師:(出示消防員救火的圖片,播放火燒的聲音)熊熊的大火燒起來(lái)了，火越越旺，如果消防員沒(méi)有及時(shí)趕到，會(huì)出現(xiàn)什么情況?生:房子燒沒(méi)了，里面的人也會(huì)有生命危險(xiǎn)。小結(jié):對(duì)急救醫(yī)生和消防隊(duì)員來(lái)說(shuō)時(shí)間就是生命。只有抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間絕不拖拉.才能使人民的生命和財(cái)產(chǎn)得到保護(hù)?；顒?dòng)三：分析事例，提煉方法(做事分清主次，提升學(xué)習(xí)效率)師:讓我們來(lái)了解一下魯迅吧(屏幕顯示文字:魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家,原名周樹(shù)人。有人問(wèn)他為什么用魯迅這個(gè)筆名,他說(shuō)是取“愚魯而迅速”的意思。他認(rèn)為自己比較笨拙。只有更加勤勉，抓緊時(shí)間，才能做好學(xué)問(wèn)，干好事情)師:魯迅成功的奧秘是什么?(板書(shū):提高效率)師總結(jié):學(xué)習(xí)上，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收獲。做事要分清主次，合理安排時(shí)間要學(xué)會(huì)排除影響學(xué)習(xí)的各種因素,集中精力學(xué)習(xí)。師:請(qǐng)看下面兩個(gè)情境，想一想小軍該怎樣合理安排時(shí)間。小西的時(shí)間安排是否合理，為什么?你認(rèn)為該怎樣安排?(播放情境一和情境二)情境一:星期天.小軍想做幾件事,有畫(huà)畫(huà)、做作業(yè)、看電視、買(mǎi)文具、看課外書(shū)、踢球情境二:早上小西上學(xué)經(jīng)常遲到。上學(xué)前,他刷牙洗臉五分鐘，燒水十分鐘，聽(tīng)英語(yǔ)十分鐘,吃飯十五分鐘,整理書(shū)包十分鐘,共需要五十分鐘。師:請(qǐng)選擇其中的一個(gè)情境與同桌討論,寫(xiě)出解決辦法.然后上臺(tái)展示。(生討論)生1:小軍應(yīng)該先完成作業(yè)，再去玩!生2:有很多事要做的時(shí)候，可以先把重要的先完成，再做次要的。生3:合理安排做事和學(xué)習(xí)順序先完成家庭作業(yè)，再閱讀課外書(shū)。師:我也同意,應(yīng)該先做必須做的事,再做需要做但不是必須要做的事。生1:小西可以在等待一件事完成的過(guò)程中,同時(shí)去做另一件事,這樣才能節(jié)省時(shí)間。生2:利用燒水的時(shí)間可以聽(tīng)英語(yǔ)，兩件事可以同時(shí)完成。生3:不能等水燒好了,再去做下一件事,那就太浪費(fèi)時(shí)間了。師:同學(xué)們說(shuō)的就是如何利用時(shí)間用統(tǒng)籌的方法去安排做事情的順序。師總結(jié):通過(guò)大家的交流,我們明白了在學(xué)習(xí)和做事時(shí),要分清主次,科學(xué)合理地安排時(shí)間，希望我們度過(guò)的每一天都有意義和價(jià)值。(板書(shū):合理安排分主次會(huì)利用)活動(dòng)四：表演情境，生活延伸(學(xué)會(huì)在生活中如何利用時(shí)間)師:學(xué)習(xí)了這些方法后.我來(lái)考考大家,用肢體動(dòng)作表演早上的時(shí)間安排。住讀班的同學(xué)早上七點(diǎn)半該做什么呢?(生表演起床動(dòng)作)早上八點(diǎn)鐘呢?(生表演吃飯動(dòng)作)到了八點(diǎn)半呢?(生表演讀書(shū)動(dòng)作)上午九點(diǎn)鐘呢?(生表演上課聽(tīng)講的狀態(tài))師:表演得真不錯(cuò),看來(lái)大家都知道什么時(shí)間該做什么事，一日之計(jì)在于晨，把早上的時(shí)間安排好了，一整天做事效率高,都有好心情。活動(dòng)五：訂計(jì)劃(學(xué)會(huì)制訂時(shí)間表,規(guī)劃時(shí)間)師:剛才有同學(xué)提到了訂計(jì)劃(板書(shū):訂計(jì)劃)下面我們就來(lái)制訂時(shí)間表,這也是一個(gè)提高學(xué)習(xí)效率的方法。(出示活動(dòng)要求)1.分小組選擇一個(gè)表格擬訂計(jì)劃。2.小組長(zhǎng)主持討論，一人做記錄。3.以小組為單位向全班展示時(shí)間表。(可講述或表演)放學(xué)后的時(shí)間安排時(shí)間 要做的事 周末的時(shí)間安排時(shí)間時(shí)間 要做的事 師:從各小組成員積極討論的狀態(tài)可以看出，大家都想與時(shí)間交朋友，讓自己的生活更加有序而高效。分享一下你們小組的成果吧!(小組上臺(tái)展示，成員間相互補(bǔ)充)師:每個(gè)小組的時(shí)間安排雖然有所不同