班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論概述及評(píng)價(jià)_第1頁(yè)
班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論概述及評(píng)價(jià)_第2頁(yè)
班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論概述及評(píng)價(jià)_第3頁(yè)
班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論概述及評(píng)價(jià)_第4頁(yè)
班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論概述及評(píng)價(jià)_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

核心詞：：理論提出背景解析概述教育意義（二們注意的楷模經(jīng)常是由于他們含有一定的優(yōu)勢(shì)，如更有權(quán)力、更成功等。環(huán)境決定論認(rèn)為行為(B)是由作用于有機(jī)體的環(huán)境刺激(E)B=f()；個(gè)人決定E=f(B)；班杜拉則認(rèn)為行為、環(huán)境與個(gè)體的認(rèn)知(P)之間的影響是互相的，但他同時(shí)辯駁了“單向的互相作用”即行為是個(gè)體變量與環(huán)B=f(PE)即自我調(diào)節(jié)的影響。自我調(diào)節(jié)重要是通過設(shè)立目的、自我評(píng)價(jià)，從而引發(fā)動(dòng)機(jī)功效來調(diào)節(jié)上取得成功來提高學(xué)生的自我效能信念往往比說教更有說服力。班杜拉的自我效能理論對(duì)于教育教學(xué)工作含有主動(dòng)影響特別是對(duì)開發(fā)學(xué)生的潛在能2運(yùn)用班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，采用楷模示范，主動(dòng)開展第二課堂。大學(xué)口語教學(xué)中，：A·（教育科學(xué)版》1987年1期。：A·38頁(yè)，遼寧人民出版社，1989年[3]19981362頁(yè)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論