Unit2HealthyLifestyleReadingandthinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版選擇性

人教版選修三Unit2HealthyLifestyleReadingandthinkingHabitsForAHealthyLifestyleTeachinggoals教材分析一、本節(jié)課在單元中的地位本節(jié)課是人教版（2019）選擇性必修三第二單元HealthyLifestyle中的ReadingandThinking板塊，這一板塊是單元重點教學(xué)內(nèi)容之一，著力訓(xùn)練學(xué)生閱讀和思考的能力。教學(xué)過程中要精心設(shè)計讀前、讀中和讀后三個階段的閱讀活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀理解能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)和提升，突出主題意義探究和語言學(xué)習(xí)活動觀。二、本節(jié)課的主題和文本分析課文題目《健康的生活方式》（HabitsForAHealthyLifestyle）。該板塊的活動主題是“學(xué)會養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)閱讀和思考的重要性。在文本處理和課堂活動設(shè)計時，著力引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)不同層次學(xué)生的思維能力，通過多維學(xué)生活動，培養(yǎng)思維品質(zhì)和語言運(yùn)用能力。本文是一篇問題解決型的說明性文本，重點闡釋解決問題的辦法，具有很強(qiáng)的實用價值。文本內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，語言難度不大易于理解。作者按照“提出問題分析問題解決問題總結(jié)”的脈絡(luò)，介紹習(xí)慣形成的原因，心理學(xué)的習(xí)慣循環(huán)原理，改變不良生活習(xí)慣、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的原理和方法。文本第一段旨在提出問題，作者闡述了壞習(xí)慣的危害，并指出青少年應(yīng)學(xué)會盡早識別壞習(xí)慣并做出恰當(dāng)改變。第二、三段旨在分析問題，作者闡明了習(xí)慣的內(nèi)涵，并利用現(xiàn)代心理學(xué)知識——“習(xí)慣周期”，揭示了習(xí)慣的運(yùn)轉(zhuǎn)原理。第四、五段旨在解決問題，第四段闡述了習(xí)慣周期的應(yīng)用價值，第五段則闡述了改變壞習(xí)慣的其他關(guān)鍵因素，包括時間和自律等等。第六段作者重申論說點，并呼吁年輕人認(rèn)真思考并做出改變，從而建立健康快樂的生活方式。既總結(jié)了課文內(nèi)容，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育和情感鼓勵。三、本節(jié)課教學(xué)重點本節(jié)課要著力引導(dǎo)學(xué)生掌握問題解決型說明文的結(jié)構(gòu)特征，強(qiáng)化學(xué)生概括段落大意的能力；引導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)慣的形成及運(yùn)作原理，并運(yùn)用它來改變壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣。三、課時安排與教材內(nèi)容整合該板塊需1.5個學(xué)時完成，0.5課時用于讀前活動，處理重難點詞匯與表達(dá)和課文預(yù)測等，1課時用于閱讀理解和完成相關(guān)閱讀任務(wù)。這節(jié)課呈現(xiàn)的就是后面這一個完整課時的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實際，我充分利用教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合。本節(jié)課我使用了教材中的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)“如何尋找段落大意”、完整的文本內(nèi)容和相關(guān)的閱讀任務(wù)，并錄制了我們班學(xué)生日常校園生活視頻，引起學(xué)生思考，并利用本節(jié)課所學(xué)知識幫助同學(xué)們解決問題。（教學(xué)目標(biāo)）（英語學(xué)科核心素養(yǎng)四維目標(biāo)）語言能力Tomastersomeusefulexpressionsaboutthehealthylifestyle學(xué)習(xí)能力Tomastersomereadingskillstoanalyzethepassage思維品質(zhì)Tomasterthehabitcycletochangebadhabitsandcreategoodonescycletochangebadhabitsandcreategoodones文化意識TodeveloptheawarenessofleadingahealthyTeachingkeypointsanddifficultpoints（教學(xué)重難點）1Teachingkeypoints（教學(xué)重點）TomastersomeusefulexpressionsaboutthehealthylifestyleTomastersomereadingskillssuchasscanning,skimming2Teachingdifficultpoint（教學(xué)難點）TomasterthehabitcycletochangebadhabitsandcreategoodonesTeachingandlearningapproach（教學(xué)策略）Situationalteachingapproach（情景教學(xué)法）andproblembasedteachingapproach(問題導(dǎo)入式教學(xué)法municatingandcooperatinglearningapproaches（自主合作探究教學(xué)法）Teachingprocedure(教學(xué)過程)Stepone:LeadinginAfterenjoyingtheshortvideo,canyouputforwardyourproblemsabouthabitsthatyouwouldliketoknow?設(shè)計意圖：通過觀看習(xí)慣采訪視頻引發(fā)學(xué)生頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生根據(jù)所看視頻自己提出特別想知道的關(guān)于習(xí)慣的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Steptwo:PrereadingPuzzlePuzzle設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案提出自己在本節(jié)課的疑問(值得探討的問題)，老師把學(xué)生提出的值得探討的疑問寫在黑板上，便于老師在課堂教學(xué)過程中及時回扣學(xué)生在相應(yīng)環(huán)節(jié)的疑點，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑并答疑，老師進(jìn)行點撥升華。Stepthree:CarefulreadingThinkaboutthefollowingquestions:1Whybadteenagehabitsshouldbechanged?(para1）2Whatisahabit？(para2)3Whatisthecycleofhabits？（para3)4Howtochangeabadhabitandcreategoodonesbyapplyingthecycleofhabits？(para46）設(shè)計意圖：先讓學(xué)生根據(jù)視頻中的沙畫版課文音頻(課堂亮點）邊聽邊思考導(dǎo)學(xué)案中的問題，聽完后運(yùn)用速讀和略讀技巧，迅速完成整篇文章的思維導(dǎo)圖。讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖以問題的形式總結(jié)每一部分的主旨大意，鼓勵學(xué)生積極提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計意圖：學(xué)生對習(xí)慣周期的過程不夠清晰，老師以視頻和思維導(dǎo)圖的形式展示習(xí)慣形成的動畫過程，使知識鮮活生動，并讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，根據(jù)視頻和老師的提示來畫習(xí)慣周期的思維導(dǎo)圖，體驗知識創(chuàng)新帶來的樂趣。Stepfour:PostreadingThinkofonebadhabitandwritedownthecue,routine,andreward.TheneupwithanideaofhowtobreakthebadhabitBadhabitGoodhabitCueRoutineReward★ChallengingRules:1.Choose:Wehavefivepicturesforyou!Eachgroupchooseseachpicturebutcannotchoosethesameone.2.Discuss:Accordingtoyourpicture,haveadiscussionwithyourpartnersinyourgroup.3.Display:Displayyouranswersofdiscussioninfrontofthestudents.★Attention：groupleaders1.Takebackthetopictreeleafafterchoosingnumber2.Putupthetopictreeleafonthetreeontheblackboardafterdisplayinganswers.★Tips：Thenumberofstarsrepresents(代表）thedifficultyindex(難度指數(shù))設(shè)計意圖：挑戰(zhàn)自我環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一大亮點。五個圖片代表來源于學(xué)生日常生活的五種壞習(xí)慣。要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)的習(xí)慣周期知識來改掉這些壞習(xí)慣并養(yǎng)成好習(xí)慣。先把挑戰(zhàn)規(guī)則展現(xiàn)給學(xué)生，然后讓每個小組長根據(jù)本組學(xué)生的意愿選出喜歡的圖片，老師根據(jù)選中的圖片運(yùn)用超鏈接展示圖片內(nèi)容，并把代表圖片內(nèi)容的樹葉發(fā)給組長，讓組長帶回組內(nèi)進(jìn)行討論。集中討論過程中把樹葉內(nèi)容填完整，以小組為單位展示討論成果，并把樹葉貼到黑板的樹枝上。討論成果全部展示完畢后，一棵習(xí)慣樹形象生動地展示在黑板上。本教學(xué)環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力和英語表達(dá)能力。學(xué)生在自我挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)獲得了一定的成就感，以此鼓勵所有學(xué)生挑戰(zhàn)自己從改變壞習(xí)慣開始，一切皆有可能，讓我們一起成為健康生活方式的追夢人。接著放高中學(xué)生版本的健身操M(fèi)V<我們都是追夢人>,剛好這個健身操也是我所執(zhí)教的這個班的班操。我讓學(xué)生跟著視頻做這個健身操，再一次將課堂活動推向高潮。讓學(xué)生切身體會到了養(yǎng)成健康生活方式的重要性，從而回扣了教學(xué)目標(biāo)的文化意識。Stepfive:Summary先讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師再對學(xué)生的總結(jié)加以點撥升華并以思維導(dǎo)圖的形式向?qū)W生展示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計意圖：再次展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)并自查是否完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。Stepsix:HomeworkWriteashortpassageaboutHowtobreakyourownbadhabitsorhowtodevelophealthylifestyle?總之，本課例的亮點：1教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)，體驗為紅線，思維為主攻”的智慧課堂教學(xué)理念；2給予學(xué)生自主探索和合作交流的時間和空間，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽展示自己的思維過程和合作交流的成果，大膽提出自己的疑惑并且鼓勵有能力的學(xué)生解答疑惑；3課堂氣氛融洽和諧，全班同學(xué)積極主動參與課堂教學(xué)活動，問題設(shè)置的層次性較強(qiáng)以便給予不同層次的學(xué)生回答問題的機(jī)會，課堂效果非常