2024年大學試題(教育學)-幼兒園社會教育活動及設計歷年考試高頻考點試題附帶答案

2024年大學試題(教育學)-幼兒園社會教育活動及設計歷年考試高頻考點試題附帶答案（圖片大小可自由調整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.講解法2.幼兒自我體驗教育活動設計包括哪些內容？3.討論法4.舉例說明價值澄清法在幼兒園中如何運用？5.簡述在游戲與區(qū)域活動中要有效促進幼兒社會性發(fā)展應注意的問題。6.行為練習法是指教師在幼兒園社會教育活動過程中，組織幼兒按正確的社會行為規(guī)范自己，通過參加各種活動和交往受到實際鍛煉，以形成幼兒良好的社會行為習慣的方法。7.小班的小里正在沙箱旁邊玩，他專著地用沙子裝滿自卸卡車，然后倒出沙子，將沙子堆成一座小沙丘。而小可也在他旁邊玩一個玩具推土機。交然小可開著他的推土機躍過了小里的沙丘，把沙丘軋平成了一條道路。小里立刻大哭起來，并打了小可。請分析這一事件產生的可能原因。如果你是老師你會如何處理這一事件，請說明你的處理方式及理由。8.東東在午睡后想和小麗一起玩。不巧的是，小麗剛剛醒，只想單獨呆著。出于沮喪，東東變得具有攻擊性，最終訴諸身體接觸來引起小麗的注意。行為從輕輕碰升級成用力推，然后就是打。小麗嚎啕大哭起來。如果你是老師你會如何幫助他們？請說明你的理由。9.家長的教養(yǎng)方式分為（）A、民主型B、專制型C、溺愛型D、忽視型10.幼兒園社會教育活動評價的原則有哪些？11.社會現(xiàn)實中存在的已有相關知識體系不應該成為選擇教育內容的依據。12.關于文明的言談舉止、使用禮貌用語、不隨意打斷別人的講話、集中注意傾聽他人講話等內容屬于（）A、基本道德規(guī)范認知B、文明禮貌行為規(guī)范的認知C、公共場所行為規(guī)范的認知D、群體活動規(guī)范的認知13.關于排隊公平等待規(guī)則、輪流規(guī)則、集體服務規(guī)則等內容屬于（）A、基本道德規(guī)范認知B、文明禮貌行為規(guī)范的認知C、公共場所行為規(guī)范的認知D、群體活動規(guī)范的認知14.榜樣示范法15.兒多元文化教育活動的主要內容有什么？16.簡述幼兒園社會教育活動有哪些方面的具體內容。17.簡述選擇幼兒園社會教育活動內容的依據。18.幼兒園社會教育活動設計的原則有哪些？19.主體對其自身的意識，即主體對自己和自己心理的認識，這一概念是指：（）A、個性B、社會性C、自我意識D、社會化20.簡述幼兒園的同伴交往對幼兒社會化的影響。21.幼兒園社會教育活動設計的程序一般包括（）A、確立活動目標B、選擇活動內容C、設計活動過程D、擬定教育活動方案22.幼兒園教育評價主要就是對活動過程的評價。23.簡述制定幼兒園社會教育活動目標的依據。24.世界文化主要通過民族傳統(tǒng)教育和愛國主義教育讓幼兒們感受文化的豐富性，培植民族文化尊嚴25.幼兒園社會教育從20世紀開始經歷的歷史發(fā)展階段是：（）A、第一階段：20世紀初——20世紀中葉B、第二階段：20世紀中葉——20世紀90年代中期C、第三階段：20世紀90年代中期——現(xiàn)今D、2008年到現(xiàn)在第2卷一.參考題庫(共25題)1.1981年頒布《幼兒園教育綱要（試行草案）》，這是德育作為獨立課程內容的開端，當時叫常識課。2.幼兒園社會教育總目標是社會教育活動所期望的最終結果，是學前階段社會教育任務和要求的總和，是對幼兒社會教育目標最為概括的陳述，是其他層次目標的依據和基礎3.舉例說明幼兒社會環(huán)境與社會規(guī)則教育活動設計的基本步驟。4.簡述幼兒園社會教育活動內容的特點。5.社會性6.區(qū)域活動也是幼兒園社會教育的途徑之一，主要有（）A、游戲區(qū)B、積木區(qū)C、語言區(qū)D、音樂區(qū)E、飼養(yǎng)角7.簡述學前兒童社會教育的研究任務。8.在社會活動日中將各民族、各國的朋友請進幼兒園，與兒童一起聯(lián)歡，共同進行分享和體驗活動屬于（）A、自我教育活動B、社會環(huán)境與規(guī)范認知活動C、人際交往教育活動D、多元文化教育活動9.2001年頒布的《綱要》對幼兒園社會教育活動內容的規(guī)定。10.談話法11.教師事先擬定一系列兒童關心的問題，讓全體兒童一起來表示自己意見的一種方法。（）A、價值表決法B、談話法C、觀察法D、問卷法12.幼兒園社會教育活動主要途徑有哪些？13.社會性對幼兒發(fā)展具有哪些意義？14.幼兒人際交往教育活動的目標如何規(guī)定的？15.個人試著設身處地地去扮演另一個在實際生活情景中不屬于自己角色的行動過程，從而形成角色所需要的某些經驗和行為習慣，這一方法是（）A、角色扮演法B、移情訓練法C、價值澄清法D、強化評價法16.評價者應當主要考慮；教師所選擇的教育內容是否符合幼兒社會性教育的需要，是否符合幼兒社會性發(fā)展的實際情況；對幼兒來說，教育內容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認知水平，幼兒是否愿意接受，屬于（）A、評價活動的目標B、評價活動的內容C、評價活動的準備D、評價活動的過程17.幼兒自我意識教育活動目標如何規(guī)定的？18.簡述積極意義上的良好環(huán)境應該具備的基本特征。19.在專制型的教養(yǎng)方式下，父母不允許幼兒違背大人的意愿，不容忍幼兒有自己的想法，給予幼兒的溫暖、同情較少，幼兒容易變得順從、壓抑、自卑20.幼兒對幼兒園的認知內容包括哪些？21.幼兒園可以設計豐富多彩的主題活動，促進幼兒認識自我，逐步形成自我概念，如小小的我或我長大了等主題。22.在幼兒園社會教育活動中，師幼通過對話的方式對幼兒進行教育的一種方法。教師可以向幼兒提出問題，也可以解答幼兒的問題，不受時間、地點和人物的限制。在課內、課外、個人或集體都可以采用，這一方法是（）A、講解法B、談話法C、討論法D、觀察演示法23.強化評價多種多樣，一般常用的是正強化和負強化。24.簡述2001年頒布的《綱要》對幼兒園社會教育活動目標的規(guī)定。25.舉例說明幼兒園社會教育活動評價有哪些內容？第3卷一.參考題庫(共25題)1.在幼兒園社會教育活動中，教師依據社會教育目標，向幼兒出示的實物、圖片、直觀教具、錄像等可以是他們被感知的材料，使幼兒通過觀察獲得相應的社會知識、社會情感及社會行為的一種教育方法是（）A、講解法B、談話法C、討論法D、觀察演示法2.評價活動的目標的內容包括：活動目標是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會性發(fā)展水平等因素為依據、是否落實在活動內容和活動過程中、是否適當地確定了本次活動的重難點、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗。3.簡述學前兒童社會性正常行為的標準。4.《綱要》對幼兒園社會教育活動目標的規(guī)定。5.幼兒園教育教學內容不考慮幼兒自我意識的發(fā)展、情緒情感的發(fā)展需要，也不考慮幼兒的個性、道德以及社會性行為等方面發(fā)展的需要6.簡述學前兒童社會教育內容選擇的原則。7.幼兒對家鄉(xiāng)、國家與民族的認知內容包括哪些方面？8.討論的具體方式（）A、成對交換意見B、分小組討論C、全班討論9.評價時考慮活動目標是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會性發(fā)展水平等因素為依據、是否落實在活動內容和活動過程中、是否適當地確定了本次活動的重難點、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗，這屬于（）A、評價活動的目標B、評價活動的內容C、評價活動的準備D、評價活動的過程10.舉例說明幼兒園自我教育活動如何設計與實施？11.舉例說明幼兒園社會教育活動包括哪些具體內容？12.教師在精神環(huán)境的創(chuàng)設方面尤其注意：（）A、教師應以親切的語言、贊賞的目光、友善的態(tài)度、平等的身份與兒童交往B、理解兒童的各種需要C、允許兒童表達自己的想法和建議D、教師還應創(chuàng)設良好的班級氣氛E、引導兒童的人際交往13.幼兒對家庭的認知內容包括哪些？14.幼兒自我控制能力主要包括（）A、自制力B、自覺性C、堅持性D、自我延遲滿足15.觀察、演示法16.幼兒園社會教育活動內容的特點。17.幼兒園社會教育活動評價的原則有（）A、針對個性原則B、目標性原則C、過程性原則D、全面性原則18.幼兒價值觀是在日常生活中，通過與周圍人和事的接觸逐漸形成比較穩(wěn)定的待人處事的態(tài)度，即通過幼兒內部心理活動進行價值選擇、價值確定，然后付之于外部行動的過程，這一方法是價值澄清法。19.讓幼兒運用人際交往技巧，教師可以采用的方法是（）A、角色扮演法B、討論法C、移情訓練法D、行為訓練法20.幼兒社會環(huán)境與社會規(guī)范認知活動的目標如何規(guī)定的？21.角色扮演法22.幼兒園社會教育活動設計的一般程序是什么？23.教師要注意從兒童的興趣、需要、能力、經驗和文化背景出發(fā)，不僅圍繞著本國的節(jié)日，如中國的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、植樹節(jié)等開展活動，而且要適時精心挑選和利用各國具有代表性的一些重大節(jié)日，如圣誕節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等，開展主題慶祝活動。24.活動延伸是在活動結束后，教師準備通過哪些途徑使幼兒在活動中獲得的經驗得以延續(xù)和鞏固。25.自我意識第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:講解法是指對概念、原理、原則、公式、要領、觀點等進行解釋或論證的一種講授方法。2.參考答案:所謂自我體驗，是自己對自己懷有的一種情緒體驗。學前期自我情緒體驗的內容是十分豐富的，主要有自信心、自尊心、責任感、成功感、自豪感、挫折感、羞恥心、內疚感等，它們都是兒童成長與今后成才不可缺少的社會性品質。幼兒園要精心設計和實施讓兒童自我體驗的活動，使其在豐富多彩的主題活動中感受到趣味性、愉快感、成就感等。3.參考答案:討論法是學生在教師的指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。其優(yōu)點在于能更好的發(fā)揮學生的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學生獨立思維能力、口頭表達能力，促進學生靈活地運用知識。4.參考答案: 針對價值澄清法在幼兒教育機構教育中常用的四種具體教育方法，闡述如下 1）澄清應答法：澄清應答法是指教師通過與幼兒的交談引起幼兒的思考，在相互的交流中不知不覺地讓幼兒進行內省、進行價值評價的方法。它是價值澄清中最基本、最靈活的方法。例如，一次一位孩子在自由活動時說他喜歡奧特曼，教師聽到后立即抓住機會與他交談。 教師：你到底喜歡奧特曼什么呢？ 兒童：嗯——，讓我想想，奧特曼特別厲害，能打敗怪獸。教師：你玩的一些游戲，是不是與奧特曼有關呢？?兒童：是的。 教師：好，謝謝你，你接著玩，我去那邊看看。 這種交談時間很短，教師適時地把握住了教育時機，交談雖然很快結束了，但是留下兒童一個人去回味剛才談話的內容，留下了深刻的印象，這種短論，比長篇大論效果要好。兒童的這些思考對他們的價值觀澄清是有幫助的。 2）價值表決法：價值表決法是指教師事先擬定一系列兒童關心的問題，讓全體兒童一起來表示自己意見的一種方法。例如，圍繞培養(yǎng)兒童“獨立解決問題”的能力，教師設計了六個價值判斷題： （1）當小朋友搶了你的玩具，怎么辦？ （2）我想玩滑梯，別的小朋友正在玩怎么辦？ （3）游戲時我的玩具被別人拿走了怎么辦？ （4）我想演的角色被別人擔任了怎么辦？ 價值表決的目的就是通過向兒童提供公開自己價值觀的機會，讓兒童獲得他對自己價值的運用價值表決法應注意：每次讓兒童表決的問題不要太多，最好在十個以內；要面向全體兒童，讓他們每個人都有表決的機會。 3）價值排隊法：價值排隊法是指讓兒童以三四種事物為對象，根據自己認為的重要性為它們排名次，并說明這樣排的原因的一種方法。在兒童的日常生活中，他們常常會遇到做出選擇的事情，價值排隊法就是要為兒童提供這些選擇的機會，訓練他們對其價值進行分析、比較、篩選的能力，幫助兒童進一步了解各種事物的價值，并公開表達自己的選擇。下面是一些可供兒童進行價值排隊的實例。 下面三種東西你最喜歡哪一種？A.玩具B.小朋友C.食物 4）展示自我 展示自我的方法是教師或家長給兒童創(chuàng)造條件和提供自由發(fā)言的機會，讓孩子們把與自己有關的事講給大家聽。需要注意的是每次講時最好圍繞一個題目進行?？梢詤⒖嫉脑掝}有：我是誰？我覺得自己怎么樣？我最高興的事情是什么？假如我是教師，我怎么做？假如我是家長我怎么做？等等。展示自我的目的就在于為幼兒提供審視和思索的機會，使他們逐漸學會分析自我、檢查自我和發(fā)現(xiàn)自我。5.參考答案: （1）要為學前兒童提供豐富而適宜的游戲和活動的材料。 （2）要建立游戲和活動的規(guī)則，增強學前兒童規(guī)則意識和自我控制能力。 （3）教師要適時參與到游戲和活動中，以增進師幼情感，并給予一定指導。6.參考答案:正確7.參考答案: （1）可能原因：①小班孩子自我中心思維特點明顯，多數時候只關注到自己的感受與行動，不理解與關心他人意圖；②小班孩子還以平行游戲為主，不善于合作；③小班幼兒還缺乏解決沖突的基本能力。? （2）對事件的處理。參考方法：①分開兩人（避免沖突升級）；②安慰兩個孩子（平穩(wěn)情緒）； ③請小里說說自己為何難受（讓對方知道自己的感受，達到相互理解的目的）；④請小可說他剛才想做什么？（讓小里知道小可并不是有意要來破壞她的山）（學習了解對方感受與溝通）；⑤說說以后再遇到類似的情況應當如何做？（學習解決沖突的方法）8.參考答案: 當小麗哭的時候，老師要及時去安慰中。 因為小麗此時不能用語言表達他個人的需要，所以老師最好選擇讓東東離開，并解釋不能讓東東打小麗。老師可以冷靜地把東東帶到隔壁的方面說：“打人會痛的?！辈⒏嬖V孩子：“等你準備好了用你的語言而不是拳頭后，你就可以回去了。小麗受到傷害了，他需要感到安全?！?這樣老師并沒有命令東東多長時間不許接近小麗，也沒有利用成人的權利來作所有的決定，相反老師可以讓孩子自己把握需要多少時間。并讓東東反思自己的行為，并判斷何時控制自己的感情。這種方式可以幫助東東為自己負責并且能變得更加自律。9.參考答案:A,B,C,D10.參考答案: 1）針對性原則，是指對幼兒園社會教育活動評價時，要針對社會教育活動的特點進行評價。對社會教育活動設計的優(yōu)點和不足進行分析，并提出具體的改進建議，真正做到對活動的評價，而且對于幼兒園社會教育活動的效果還不能要求立竿見影，還要考慮其內隱性和后續(xù)性的特點。 2）過程性原則，有兩方面的含義：其一是指對幼兒園社會教育活動的評價是一個動態(tài)持續(xù)的過程；其二是指根據幼兒園社會教育活動的特點，評價時應側重對社會教育活動過程的評價。評價整個活動過程是為了考察活動是否促進幼兒的全面發(fā)展，使不同水平的幼兒得到共同提高。 3）全面性原則，全面性原則主要是指評價幼兒園社會教育活動的內容要全面，不能以點帶面、以偏概全以點帶面、以偏概全。11.參考答案:錯誤12.參考答案:B13.參考答案:D14.參考答案:榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學生，促使其形成優(yōu)良品德的方法15.參考答案: 1）民族文化 主要通過民族傳統(tǒng)教育和愛國主義教育讓幼兒們感受文化的豐富性，培植民族文化尊嚴。例如，了解幼兒自己的成長與家人的關系，感激父母長輩的辛勤養(yǎng)育之恩；了解周圍不同職業(yè)人們的勞動及與自己生活的關系，尊重他們的勞動；了解祖國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對祖國的傳統(tǒng)文化感興趣；感受周圍自然環(huán)境、文化環(huán)境的美，萌發(fā)愛周圍環(huán)境、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 2）世界文化 主要是引導幼兒主動接觸和了解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風俗習慣等。具體的活動目標是通過各國各民族文化習俗、藝術、節(jié)日等教育內容讓幼兒感知和體驗文化的多樣性以及東西文化的差異性。16.參考答案: 幼兒園社會教育的內容并不是指那些寫在書本上的內容，或者是由教師直接教給幼兒的那些知識和技能。一切有助于達到教育目標，能使幼兒獲得必要的情感體驗、知識經驗和生活方式經驗的東西，都可以作為幼兒園社會教育的內容。我們將幼兒園社會教育的內容分為四個相互聯(lián)系的方面，即自我意識、人際交往、社會環(huán)境與社會規(guī)范認知和多元文化。 1.自我意識 自我意識方面的內容主要包括：其一，幫助幼兒認識和接納自己，增進幼兒的自我價值感和自信心。如從表面上認識白己，知道自己的特點；讓幼兒從內心層次認識自己，明白自己優(yōu)點和缺點，比較全面客觀地認識自己；引導幼兒接納自己的優(yōu)缺點。其二，幫助幼兒學習認識、理解和適當地表達自己的情緒，控制自己的行?為。如生氣了，可以告訴別人：“我生氣了!”也可以暫時不理人、有控制地哭等，但是不能打人、罵人、摔東西等。其三，幫助幼兒學習自由選擇、自我決斷，培養(yǎng)其獨立性、自主性和自己對自己的行為負責的意識。其四，支持、鼓勵幼兒大膽地表達自己的意志、想法和態(tài)度。其五，幫助幼兒主動地參與各項活動，能體驗到與同伴交往的快樂。其六，幫助幼兒努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。?2.人際交往 人際交往方面的內容主要包括：其一，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。其二，培養(yǎng)幼兒關心、理解、尊重和贊賞他人，學習并掌握基本的交往技能。其三，幫助幼兒學習協(xié)調自己與他人的興趣和想法，學會與人友好相處。 3.社會環(huán)境和社會規(guī)范認知 社會環(huán)境和社會規(guī)范認知方面的內容包括：其一，社會環(huán)境的認知。幼兒生活在特定的社會環(huán)境下，如家庭、幼兒園、社區(qū)及公共場所等社會環(huán)境中的特定的物質設施、人物關系、職業(yè)角色及行為準則。其二，道德規(guī)范與行為準則的認知。如公德意識、環(huán)保意識、文明禮貌用語、文明行為規(guī)范以及日常衛(wèi)生習慣等。其三，觀點采擇能力的發(fā)展。區(qū)分自己與他人的觀點.并進而根據當前或過去的有關信息對他人的觀點作出準確推導的能力。其四，理解人與環(huán)境之間相互依存的關系，培養(yǎng)其愛護、保護環(huán)境的意識，逐漸萌發(fā)社會小公民的意識。 4.多元文化 多元文化方面的內容包括：其一，民族文化。例如，了解幼兒自己的成長與家人的關系，感激父母長輩的辛勤養(yǎng)育之恩；了解周圍不同職業(yè)人們的勞動及與自己生活的關系，尊重他們的勞動；了解祖國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對祖國的傳統(tǒng)文化感興趣；感受周圍自然環(huán)境、文化環(huán)境的美，萌發(fā)愛周圍環(huán)境、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。其二，世界文化。例如，引導幼兒主動接觸和了解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風俗習慣等。17.參考答案: （1）以幼兒園社會教育目標為依據 （2）兒童本身的發(fā)展特點和需要 （3）幼兒園社會教育的目標18.參考答案: 主要有四個原則，分別是： ⑴?目標性原則是指社會教育活動設計的過程，首先要體現(xiàn)《綱要》等文件對幼兒園社會教育的要求。其次是指幼兒園社會教育活動的設計和實施必須有明確具體的活動目標。 ⑵?活動性原則是指設計社會教育活動時要為幼兒創(chuàng)設活動的機會與條件，引導幼兒在各種活動中與人交往，積極主動地發(fā)展社會性。 ⑶?針對性原則主要是從幼兒園社會教育活動設計的內容而言的，有兩方面的含義：一是教育活動的設計針對社會教育的內容；二是針對幼兒的實際情況。 ⑷?整體性原則是指幼兒園社會教育活動設計包括對幼兒社會認知、社會情感、社會行為三個方面的教育，活動設計要將這三者有機結合起來并融入教育活動之中，即要促進幼兒社會性的整體發(fā)展，另外，活動設計還應將教育資源和教育手段加以整合。19.參考答案:C20.參考答案: 同伴交往是影響兒童社會性發(fā)展的重要因素，同伴間的相互作用促進了幼兒社會行為的發(fā)展，加速了幼兒社會化的進程。主要表現(xiàn)在： （1）同伴關系構成了兒童社會能力發(fā)展的重要背景； （2）穩(wěn)定的同伴關系是滿足社交需要、使其獲得社會支持和安全感的重要源泉； （3）同伴交往經驗有利于兒童自我概念和人格的發(fā)展。21.參考答案:A,B,C,D22.參考答案:正確23.參考答案: （1）以幼兒的社會性發(fā)展水平為依據?? （2）以一定社會的培養(yǎng)目標為依據?? （3）以幼兒園社會教育學科的發(fā)展為依據24.參考答案:錯誤25.參考答案:A,B,C第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:正確2.參考答案:正確3.參考答案: 1）運用多種方式引出活動主題 教師在活動設計時應考慮如何引出活動的主題。關于社會環(huán)境與社會規(guī)則教育活動方面，有的可以運用參觀某一社會環(huán)境、觀看一些圖片或影片、講故事等方式來認知社會環(huán)境，學習相關的社會規(guī)范。教師在活動設計時，應靈活多樣地采用多種方式，以激起幼兒對活動主題的好奇心和參與活動的積極性。 2）引導幼兒充分觀察認知對象 引出活動主題后，教師考慮該活動應使幼兒對新的認知對象——社會環(huán)境和社會規(guī)則進行初步的認知。教師外出參觀、實地觀察等形式，都是幼兒社會認知和社會學習的主要形式。因此，在社會環(huán)境和社會規(guī)則認知教育活動中，教師要充分發(fā)揮觀察的重要作用，讓幼兒在自己細致的觀察中認識新的認知對象。例如，“參觀超市”中，教師要帶領幼兒到超市進行實地觀察，觀察商店里有哪些工作人員，有哪些種類的商品，是怎樣擺放的，顧客又是如何購物的，在超市購物應遵守哪些社會規(guī)范等。 3）組織幼兒自由表達、表現(xiàn)自己的認知體驗 對社會環(huán)境和社會規(guī)范初步的認知后，活動設計還應考慮為幼兒提供一個供幼兒交流、討論、對話的平臺。如“參觀超市”中，教師在觀察的基礎上，可以組織幼兒對話交流，“我在超市里看到了什么？它放在哪個貨架上？我在超市里看到顧客是如何買東西的？在超市中發(fā)現(xiàn)了哪些不文明行為？”接下來，教師可以讓幼兒把自己在超市里看到的不文明行為畫出來和說出來，供大家交流，這樣的表達和表現(xiàn)，有助于加深幼兒對新的認知對象的認識。 4）引導幼兒正確認知社會環(huán)境和社會規(guī)則 幼兒充分表達自己的觀點后，教師和幼兒應共同沉浸在交流和游戲之中。教師對幼兒的社會認知沖突，要給予合理而積極的引導，比如對“在超市中不想買的物品可不可以隨手亂放？超市里可不可以大聲喧嘩？”等問題，教師對幼兒應合理引導，啟發(fā)幼兒思考，從而找到真正的答案。4.參考答案: ⑴基礎性特點，幼兒園社會教育內容應該是基本的社會知識、基本的社會交往能力、基本的社會生活態(tài)度等內容。 ⑵全面性特點，涉及了幼兒的社會認知、社會情感、社會行為等多方面的發(fā)展。幼兒園社會教育是為其全面發(fā)展打基礎的教育 ⑶生活性特點，是指幼兒園社會教育內容是從幼兒的社會生活出發(fā)的，是緊密結合幼兒的生活經驗去選擇的一些幼兒親自去體驗、去想象的內容。 ⑷時代性特點，就是幼兒園社會教育關注社會的發(fā)展和需要，關注社會現(xiàn)狀和未來，能夠反映時代的要求，能夠使幼兒了解社會、提高社會適應能力。5.參考答案:社會性是社會性動物的意識的表現(xiàn)，它使社會內部個體的生存能力遠遠超過脫離社會的個體的生存能力。社會性主要包括這樣一些特性，如利他性、協(xié)作性、依賴性、以及更加高級的自覺性等。6.參考答案:A,B,C,D,E7.參考答案: （1）是總結歷史發(fā)展中學前兒童社會教育的思想及實踐經驗。以為今天學前兒童社令教育的研究與實踐提供思想資源。 （2）是研究學前兒童社會教育基本問題，揭示學前兒童社會教育的基本原理與規(guī)律。這是學前兒童社會教育研究的核心任務。 （3）指導學前兒童社會教育實踐，提高幼兒教師從事學前兒童社會教育的水平和效果。這是學前兒童社會教育研究的最終任務。8.參考答案:D9.參考答案: 第一，引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣； 第二，加強師生之間、同伴之問的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給他們必要的交往技能，使其學會稚睦相處； 第三，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機會，增強其自尊心和自信心； 第四，提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務； 第五，在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學習遵守規(guī)則； 第六，教育幼兒愛護玩具和其他物品，用完收拾； 第七，引導幼兒接觸和認識與自己生活關系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動； 第八，擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認識，激發(fā)其愛、家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。10.參考答案:談話法又稱問答法。教師引導學生運用已有的經驗和知識回答提出的問題，借以獲得新知識、鞏固舊知識或檢査知識的教學方法。這種方法較易于集中學生的注意，激發(fā)積極的思維活動，提高教學效果。11.參考答案:A12.參考答案:主要有專門的教育活動，包括綜合教育活動、游戲、區(qū)域活動和幼兒園環(huán)境及社區(qū)環(huán)境四種形式；隨機教育和家園合作三大類途徑。13.參考答案: 1）社會性是幼兒社會性情感及社會交往的需要 2）社會性影響幼兒身體、心智的發(fā)展 3）社會性認知的需要14.參考答案: ⑴愿意與他人共同游戲、活動并友好相處； ⑵善于與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動的技巧，掌握幾種交往策略； ⑶能主動幫助弱小同伴，樂于幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經常自愿地與他人分享玩具、食物等；?⑷鼓勵幼兒主動地參與各項活動，培養(yǎng)誠實、勇敢、守紀等基本品質，培養(yǎng)幼兒開朗的性格； ⑸引導幼兒初步了解自己所在的集體，使幼兒逐步適應并喜歡集體生活，初步產生對集體的關心喜歡之情。15.參考答案:A16.參考答案:B17.參考答案: ⑴引導幼兒初步了解有關自己成長的最基本的知識；? ⑵初步培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心及獨立性，以及最基本的自我控制和應變能力；? ⑶引導幼兒正確認識自己，能夠進行準確的自我評價；? ⑷學會用恰當的方法表達自己的愛好、需求、情緒和情感。18.參考答案: （1）在物質上是豐富和多樣的； （2）在氣氛上是寬容和接納的： （3）在制度上是明確和必要的。 （4）在設計上是具有某種傾向性和暗示性的。19.參考答案:正確20.參考答案: 這主要包括知道自己幼兒園、班級的名稱及所在班級教師的姓名，認識園內其他教師和工作人員的姓名，以及他們所從事的主要工作，他們的勞動與自己的關系等；知道幼兒園園內外的主要環(huán)境、主要設施和相關的行為規(guī)范等等。21.參考答案:正確22.參考答案:B23.參考答案:正確24.參考答案: （1）喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂、自信； （2）樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； （3）知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動； （4）樂于接受任務，努力做好力所能及的事； （5）愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。25.參考答案: 1）評價活動的目標 活動目標是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會性發(fā)展水平等因素為依據、是否落實在活動內容和活動過程中、是否適當地確定了本次活動的重難點、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗。 2）評價活動的內容 教師所選擇的教育內容是否符合幼兒社會性教育的需要，是否符合幼兒社會性發(fā)展的實際情況；對幼兒來說，教育內容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認知水平，幼兒是否愿意接受。 3）評價活動的準備 活動準備包括物質準備、經驗準備和思想準備三個方面。 4）評價活動的過程 教育過程是否面向全體幼兒，是否尊重幼兒的個體差異，幼兒的主體地位是否的到體現(xiàn)，是否有機會自主進行觀察、體驗、表達和操作，幼兒參與活動的積極性程度怎樣；教師是否充分考慮了幼兒的意愿，是否得到幼兒的信任和依戀，運用的教育方法是否生動多樣，變化靈活巧妙等等。 5）評價活動的效果 該活動是否完成了活動目標、幼兒是否有愉快的情感體驗，是否具有與目標相一致的社會性行為變化等等。第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:D2.參考答案:正確3.參考答案: （1）幼兒能逐步學習正確表達自己的情緒。 （2）幼兒的社會性行為須與年齡相稱。 （3）幼兒能正確處理與同伴的關系。 （4）幼兒在日常生活、學習中能逐步學會遵守紀律，能懂得獎懲的意義，并能遵守基本的社會規(guī)則。 （5）幼兒社會性行為與當地的社會文化相適應。 （6）幼兒通過學習能掌握、使用所處社會的語言等，能參與社會生活及相互交往。4.參考答案: （1）喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂、自信； （2）樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； （3）知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動； （4）樂于接受任務，努力做好力所能及的事； （5）愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。5.參考答案:正確6.參考答案: （1）生活性與適宜性原則。選擇幼兒生活需要并為幼兒所熟悉的內容，即選擇幼兒生活中經常體驗到的內容；選擇幼兒可以理解的、有益于幼兒發(fā)展的并具有可操作性的內容。 （2）全面性與基礎性原則。均衡地選擇社會教育的內容；選擇基礎的、富有啟發(fā)性的內容。 （3）時代性與民族性原則。7.參考答案:從小建立幼兒對家鄉(xiāng)、國家與民族的初步認知，激發(fā)兒童愛家鄉(xiāng)、愛足夠的情感，培養(yǎng)兒童一定的民族榮譽感。這主要包括知道自己的家鄉(xiāng)、民族、祖國的名稱，以及在地圖上的大致方位；知道首都、國旗、國徽、國歌等；知道祖國及家鄉(xiāng)的風景名勝、著名建筑、風土人情、風俗習慣，以及主要的生活方式等；了解國家和民族的重大節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等；知道與自己關系密切的主要節(jié)日，如三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等等。8.參考答案:A,B,C9.參考答案:A10.參考答案:幼兒自我教育活動可以按照自我認識、自我體驗和自我控制三種類型進行設計和實施。1.自我認識教育活動的設計與實施幼兒園要通過一系列活動讓幼兒認識自己的一切，包括認識自己的生理狀況，如身高、體重、相貌等；自己的心理特征，如興趣、愛好、能力、性格等；自己與他人的關系，如自己與老師和同伴的關系、自己在集體中的位置與作用等。幼兒主要是在人際交往中獲得自我概念的，因而社會交往的成功與否對兒童自我的重新建構具有深遠的影響。只有在社會交往中，通過人際間信息、觀念的交流，個體才能獲得豐富可靠的信息，并將這些信息協(xié)調起來，構成統(tǒng)一協(xié)調的自我概念。為此，幼兒園可以設計豐富多彩的主題活動，促進幼兒認識自我，逐步形成自我概念。例如：圍繞著生理自我的培養(yǎng)，可以設計主題活動“小小的我”（托班）、“長大的我”（小班）、“了不起的我”（中班）到“獨一無二的我”（大班），一級“我長大了”、“特別的我”等主題活動，其目的是讓學前兒童在成長的過程中逐步簡歷正確的自我概念。圍繞著兒童心理自我的培養(yǎng)，可以設計主題活動“我的能力”、“才藝展示會”、“露一手”、“喜好大交流”、“特長大表演”、“愛心大放送”等主題活動，以促進兒童自我概念的形成。圍繞兒童社會自我的培養(yǎng)，可以設計主題活動“我的老師”、“我的爸爸媽媽”、“我的好朋友”等，使兒童通過交往，調節(jié)伙伴關系和師幼關系。自我評價一般是通過社會比較而實現(xiàn)的?？梢栽O計一個主題活動“優(yōu)點展示”，讓小朋友都來找找同伴的優(yōu)點。這個活動使幼兒在同伴對自己的評價以及評價同伴的過程中，既對自己的優(yōu)缺點有一個比較客觀的認識，形成正確的自我概念，又從同伴的優(yōu)點展示中發(fā)現(xiàn)自己的差距和今后努力的方向。2.自我體驗教育活動的設計與實施比如：自我表現(xiàn)活動“認識鐘表”、“我知道……、“小博士”、“我能行”、“我的小手真靈巧”等，生活自理服務活動“我會自己洗……”系列主題、“誰的小手最能干”、“自制雞蛋羹”等，可以培養(yǎng)兒童的自信心、自尊心；為集體服務活動“今天我做值日生”、“修補圖書”、“幫廚房阿姨揀菜”、“幫助殘疾人”等，可以培養(yǎng)幼兒的成就感、自豪感。教師還可以通過故事教學、戲劇表演、角色游戲等活動形式，使幼兒體驗挫折感、內疚感、羞恥感等情緒情感。教師必須根據本班幼兒的自我發(fā)展現(xiàn)狀，有針對性地設計活動，實施教育。3.自我控制教育活動的設計與實施教師要有意識地設計和實施自我控制教育活動，如游戲“一個小寶兩個樣”，通過分析幼兒在在家和在幼兒園不一樣的禮貌表現(xiàn)，幫助幼兒認識到自我控制的重要性和方法。如“了解和控制自己的情緒”，使幼兒首先了解自己的情緒，然后才能學會控制自己的情緒。（以上各點能夠舉例論證）11.參考答案: 幼兒園社會教育的內容分為四個相互聯(lián)系的方面，即自我意識、人際交往、社會環(huán)境與社會規(guī)范認知和多元文化。 1）自我意識 自我意識方面的內容主要包括：其一，幫助幼兒認識和接納自己，增進幼兒的自我價值感和自信心。如從表面上認識白己，知道自己的特點；讓幼兒從內心層次認識自己，明白自己優(yōu)點和缺點，比較全面客觀地認識自己；引導幼兒接納自己的優(yōu)缺點。其二，幫助幼兒學習認識、理解和適當地表達自己的情緒，控制自己的行????為。如生氣了，可以告訴別人：“我生氣了!”也可以暫時不理人、有控制地哭等，但是不能打人、罵人、摔東西等。其三，幫助幼兒學習自由選擇、自我決斷，培養(yǎng)其獨立性、自主性和自己對自己的行為負責的意識。其四，支持、鼓勵幼兒大膽地表達自己的意志、想法和態(tài)度。其五，幫助幼兒主動地參與各項活動，能體驗到與同伴交往的快樂。其六，幫助幼兒努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 2）人際交往 人際交往方面的內容主要包括：其一，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。其二，培養(yǎng)幼兒關心、理解、尊重和贊賞他人，學習并掌握基本的交往技能。其三，幫助幼兒學習協(xié)調自己與他人的興趣和想法，學會與人友好相處。 3）社會環(huán)境和社會規(guī)范認知 社會環(huán)境和社會規(guī)范認知方面的內容包括：其一，社會環(huán)境的認知。幼兒生活在特定的社會環(huán)境下，如家庭、幼兒園、社區(qū)及公共場所等社會環(huán)境中的特定的物質設施、人物關系、職業(yè)角色及行為準則。其二，道德規(guī)范與行為準則的認知。如公德意識、環(huán)保意識、文明禮貌用語、文明行為規(guī)范以及日常衛(wèi)生習慣等。其三，觀點采擇能力的發(fā)展。區(qū)分自己與他人的觀點.并進而根據當前或過去的有關信息對他人的觀點作出準確推導的能力。其四，理解人與環(huán)境之間相互依存的關系，培養(yǎng)其愛護、保護環(huán)境的意識，逐漸萌發(fā)社會小公民的意識。 4）多元文化 多元文化方面的內容包括：其一，民族文化。例如，了解幼兒自己的成長與家人的關系，感激父母長輩的辛勤養(yǎng)育之恩；了解周圍不同職業(yè)人們的勞動及與自己生活的關系，尊重他們的勞動；了解祖國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對祖國的傳統(tǒng)文化感興趣；感受周圍自然環(huán)境、文化環(huán)境的美，萌發(fā)愛周圍環(huán)境、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。其二，世界文化。例如，引導幼兒主動接觸和了解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風俗習慣等。12.參考答案:A,B,C,D,E13.參考答案:兒童對家庭的認知是逐步發(fā)展的，從對父母及