畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

Word文檔畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)想要在職場中有所進(jìn)步，自然要總結(jié)好個(gè)人進(jìn)展的工作，從中積累相應(yīng)的閱歷。下列畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)由我我為大家進(jìn)行整理，感謝您的閱讀。

又送走了一屆同學(xué)，這應(yīng)當(dāng)是作為一名老師感到興奮的事，一群雛鷹最終長大，要脫離學(xué)校老師的庇護(hù)，飛向更為寬闊的學(xué)習(xí)天地，可我的心里卻始終興奮不起來。有朝夕相處將要變成離別的愁緒，但更多的是深深的圓滿。我為自己沒能給這群同學(xué)帶來更大的進(jìn)步而圓滿，為自己的心有余而力不足而圓滿。白巖松有一本書的名字叫做痛并歡樂著，套用他的話我現(xiàn)在的心情是累并痛著。

不管怎樣，過去已經(jīng)過去，我只盼望自己能夠在總結(jié)過去的過程中能夠成長和進(jìn)步。

一、平常教學(xué)總結(jié)

在平常的教學(xué)工作中，我做到了：

(一)仔細(xì)備課。備課時(shí)，不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。課后準(zhǔn)時(shí)回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。

(二)注意課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。

(三)創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

(四)仔細(xì)批改作業(yè)。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

(五)做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班級49名同學(xué)中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以抓差補(bǔ)缺工作仔細(xì)尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們開小灶。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念;其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)問，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表揚(yáng)。

二、畢業(yè)總結(jié)

(一)總體狀況

通過這次檢測發(fā)覺這些同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩級分化現(xiàn)象較為嚴(yán)峻，同學(xué)計(jì)算的正確率普遍不高，審題等學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)，部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠堅(jiān)固。

(二)問題分析及解決方法

從本次檢測中，我發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的主要問題是：

1、有些基礎(chǔ)學(xué)問的理解不夠到位。好多同學(xué)對學(xué)問的理解是一知半解的，沒能從本質(zhì)上理解它，自然也就不會運(yùn)用，尤其是稍作變化，就更不知如何是好。

所以，在平常的教學(xué)中我應(yīng)把加強(qiáng)對學(xué)問的理解做為重點(diǎn)，應(yīng)給同學(xué)足夠的探究的空間和時(shí)間，應(yīng)注意同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的體驗(yàn)、感悟。不應(yīng)當(dāng)把大量做題作為提高同學(xué)學(xué)習(xí)效果的途徑，尤其是畢業(yè)前的復(fù)習(xí)，這樣做是本末倒置，緣木求魚。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題沒有得到有效的解決。每一冊教材的教學(xué)內(nèi)容，對于同學(xué)來說，都有簡潔一些和難度較大的內(nèi)容，而對于難度較大的內(nèi)容，沒有給足充分的時(shí)間進(jìn)行解決。

所以，就像吳正憲老師說的，在教學(xué)中老師要懂得做加法和減法。把對同學(xué)來說，學(xué)習(xí)相對簡單的內(nèi)容做減法，有難度的內(nèi)容做加法;把對后續(xù)學(xué)習(xí)影響不大的內(nèi)容做減法，把對后續(xù)內(nèi)容影響深遠(yuǎn)的做加法;把同學(xué)把握堅(jiān)固的內(nèi)容做減法，把同學(xué)易錯(cuò)、易混淆的內(nèi)容做加法。這樣才能夠真正解決同學(xué)學(xué)習(xí)中的問題。尤其是要利用好同學(xué)在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤資源。

3、有些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。對于學(xué)校生來說，仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，樂觀思索、發(fā)言的習(xí)慣，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣，仔細(xì)檢查的習(xí)慣都很重要。通過這次檢測，我發(fā)覺本班同學(xué)尤其需要培育仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣，仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

這些習(xí)慣的培育都要靠平常的教學(xué)來完成，所以，我準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中對同學(xué)需要的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣樂觀培育，不斷要求，加強(qiáng)考核、評比，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、分層教學(xué)實(shí)施沒有取得明顯的效果。本學(xué)期進(jìn)行了分層教學(xué)，主要手段是依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)反饋，針對每一個(gè)同學(xué)的學(xué)問漏洞有針對性地輔導(dǎo)和練習(xí)，但輔導(dǎo)和練習(xí)的時(shí)間沒能保證好，導(dǎo)致效果不夠明顯。

所以，在今后的教學(xué)中我準(zhǔn)備不僅依靠老師，也可以依靠學(xué)習(xí)小組，來對同學(xué)進(jìn)行有針對性地的輔導(dǎo)，這樣就可以保證好時(shí)間了。還可以將分層作業(yè)詳細(xì)完善、實(shí)施起來，使每一個(gè)同學(xué)都能有所收獲。

我推舉

幼兒園大班數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

XX年上學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》精神的指導(dǎo)下，仔細(xì)實(shí)施了本班的數(shù)學(xué)試驗(yàn)方案。在實(shí)施過程中，我仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)試驗(yàn)活動(dòng),較好的完成了本期試驗(yàn)任務(wù)，取得了肯定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、對幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育

1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書,把握正確的翻書方法，學(xué)會怎樣疼惜書。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。

二、嬉戲式的教學(xué)活動(dòng)

在課前我仔細(xì)分析教材,畫好掛圖,預(yù)備好所需教具。以培育孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問題的力量為主旨,活動(dòng)以嬉戲式數(shù)學(xué)的精神為主軸,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類(范文大全供應(yīng)）接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究,追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。

特殊是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具特別感愛好,我充分抓住孩子的愛好,在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維的方式，以手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問綻開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知力量。并且在活動(dòng)中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作力量和主動(dòng)自學(xué)的力量。

通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的力量,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

三、親密的家園合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長的場所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我特別注意與家長溝通,爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí),幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)力量進(jìn)展。

本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊》我都仔細(xì)的檢查過,孩子們在家長的幫助下完成得特別好?？梢?，親密的家長工作取得了肯定的成效。

四、取得的成果

1、孩子們對數(shù)學(xué)活動(dòng)特別感愛好，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。

3、孩子們對數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信念,并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,信任自己的數(shù)學(xué)力量。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的力量提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的力量,具有制造思索的力量、規(guī)律推理的力量,有探新的劇烈愿望。

5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

[幼兒園大班數(shù)學(xué)個(gè)人]

1.數(shù)學(xué)新老師個(gè)人工作總結(jié)

2.學(xué)校數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

3.數(shù)學(xué)科個(gè)人工作總結(jié)

4.數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

5.數(shù)學(xué)教研員個(gè)人工作總結(jié)

6.數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)

7.中學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

8.數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)

9.20xx數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)

10.幼兒園大班保育個(gè)人工作總結(jié)

畢業(yè)班老師個(gè)人工作總結(jié)

總結(jié)是對自身社會實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料。是回顧過去，對前一段時(shí)間里的工作進(jìn)行反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。下面是為大家?guī)淼摹懂厴I(yè)班老師個(gè)人工作總結(jié)》，歡迎閱讀。

篇一：

一年一度的同學(xué)中考，都是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗?；貞洖橹畩^斗的每一個(gè)日日夜夜，雖然對20XX年的中考結(jié)果進(jìn)行評估，現(xiàn)在還為時(shí)尚早。但備戰(zhàn)本年度中考那一個(gè)個(gè)感動(dòng)人心的場景，仍歷歷在目。之所以能夠順當(dāng)完成這屆同學(xué)的中考語文總復(fù)習(xí)，得益于中考復(fù)習(xí)路線圖方案，得益于初四老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)超群的指揮藝術(shù)。

一、制定、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖方案

中考復(fù)習(xí)階段是學(xué)校同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的最終階段，也是學(xué)校同學(xué)參與畢業(yè)和升學(xué)考試的沖刺階段。在學(xué)校語文教學(xué)中，中考語文總復(fù)習(xí)擔(dān)當(dāng)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的狀況下，怎樣帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行中考語文總復(fù)習(xí)呢？我們?nèi)齻€(gè)語文老師想到了凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢的道理。于是在復(fù)習(xí)之初就制定了嚴(yán)密的復(fù)習(xí)方案，然后有條不紊的遵照執(zhí)行。即依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，3月底結(jié)束了第一階段新課和初步的課文復(fù)習(xí)，五月初完成了語文基礎(chǔ)學(xué)問、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和寫作的專題訓(xùn)練，同學(xué)練習(xí)了《優(yōu)化設(shè)計(jì)》等資料。六月初進(jìn)行了第三階段的模擬強(qiáng)化訓(xùn)練，主要做了《山東省語文模擬試題》。在經(jīng)受了前三輪拉網(wǎng)式的復(fù)習(xí)、地毯式的狂轟濫炸之后，戰(zhàn)斗處于焦灼狀態(tài)，復(fù)習(xí)達(dá)到了白熱化程度，師生身心都很疲乏。這時(shí)我們審時(shí)度勢，轉(zhuǎn)入第四階段的復(fù)習(xí)。考慮到只顧低頭拉車，不知抬頭看路的復(fù)習(xí)方法，無疑是低效的。再不能兩耳不聞窗外事，一心只做中考題了。所以，這一階段進(jìn)行的是情報(bào)戰(zhàn)、信息戰(zhàn)。詳細(xì)做法是結(jié)合教務(wù)處支配的兩次模擬考試，第一次模擬聽說是用勝北的題，我們就攻勝北；第二次摸底又說采納一中的題，我們就打一中。濟(jì)南的中考題比較牢靠，我們就做濟(jì)南，廣饒的模擬題有參考價(jià)值，我們就練廣饒，這一做法我們稱之為斬首行動(dòng)。從剛剛揭開神奇面紗的今年中考題來看，雖然大部分試題都沒摸著，但在當(dāng)時(shí)的復(fù)習(xí)狀態(tài)下，實(shí)行斬首行動(dòng)還是非常必要的。現(xiàn)在看來，當(dāng)時(shí)老師的做法雖有坑蒙拐騙之嫌，但猜題押題，無疑給處于麻木狀態(tài)的同學(xué)，注射了一針興奮劑，使在荒漠中跋涉、精神幾近崩潰的考生看到了綠洲，布滿了信念，連續(xù)保持昂揚(yáng)的練兵士氣。

二、團(tuán)結(jié)、協(xié)作本年度全部帶初四的老師

中考升學(xué)是個(gè)人的勞動(dòng)，集體的成果。假如某一科的平均成果很高，但學(xué)校的升學(xué)率不高，也不能說這一科對本年度中考的貢獻(xiàn)很大。相反，造成升學(xué)率不高的緣由有可能就是幾科老師缺乏戰(zhàn)略眼光，只盯著自己那點(diǎn)自留地?cái)D時(shí)間、搶時(shí)間造成的。在伊拉克戰(zhàn)斗中，我們看到美英軍隊(duì)有時(shí)缺乏協(xié)調(diào)，不但預(yù)定的軍事任務(wù)不能完成，甚至發(fā)生自相殘殺的誤傷大事。在送這一屆初四畢業(yè)生的過程中，我們?nèi)齻€(gè)語文老師首先團(tuán)結(jié)協(xié)作，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一訓(xùn)練時(shí)間。然后樹立中考一盤棋的思想，和各科老師親密協(xié)作。要和數(shù)學(xué)的、理化的、英語的、政治的，還有體育的、微機(jī)的，要和全部中考科目的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，變單兵種作戰(zhàn)為集團(tuán)軍沖鋒，直搗黃龍府，最終實(shí)現(xiàn)鯉魚跳龍門的幻想。

三、聽從、接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮建議

剛剛完成了歷史使命的初四班級組，是一個(gè)特殊能吃苦、特殊能戰(zhàn)斗的集體。相當(dāng)年，李闖王在打天下時(shí)告誡手下的將士時(shí)說，革命決不是擺在桌上的一盤紅燒肉，咬著牙，閉著眼把他吃下去就結(jié)了。但中考有點(diǎn)像師生手里攥著一瓶二鍋頭，得想方設(shè)法把它喝到肚里去。中考復(fù)習(xí)有時(shí)需要的是豪情。三百六十五天，誰沒有個(gè)頭痛腦熱的，但大多數(shù)老師都和我一樣，輕傷不下火線，帶病堅(jiān)持工作。在帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)備考的日日夜夜，無論是白天的正課，還是晚上的輔導(dǎo)，抑或雙休日、節(jié)假日的補(bǔ)課，都沒有給同學(xué)落下一堂課。老師們昂揚(yáng)的熱忱，同學(xué)沖天的干勁，來源于學(xué)校頑強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)。在此過程中同學(xué)也曾埋怨過苦和累，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過開座談會的形式，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的思想狀況，疏導(dǎo)同學(xué)對任課老師的抵觸心情。對老師在復(fù)習(xí)過程中消失的失誤，校領(lǐng)導(dǎo)沒有疾風(fēng)暴雨式的批判，沒有聲色俱厲的指責(zé)，更多的是和風(fēng)細(xì)雨的談心，提出詳細(xì)可行的建設(shè)性指導(dǎo)意見。校領(lǐng)導(dǎo)這種用人不疑的寬廣胸懷，贏得了初四老師的普遍欣賞?；仡欉@一年里召開的八次初四老師會，哪一次不是互通狀況，共商對策的民主生活會！

但是，考場風(fēng)云變幻莫測，最終的考試結(jié)果與同學(xué)的臨場發(fā)揮，甚至最終的閱卷、統(tǒng)分都有很大的關(guān)系。謀事在人，成事在天，盼望天道酬勤，有付出該有回報(bào)，今年能有個(gè)好收成。

篇二：

一年來，我班抓住時(shí)機(jī)，有方案有步驟地開展了各項(xiàng)工作，力爭制造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)同學(xué)健康活潑地成長，詳細(xì)回顧

一、確定班級的奮斗目標(biāo)，培育健康向上的班集體。

班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。做為畢業(yè)班，是一所學(xué)校的窗口，本應(yīng)當(dāng)在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點(diǎn)上我自認(rèn)為有一段距離。于是今年的工作始終圍圍著建立一個(gè)樂觀向上的文明班而開展。如著重針對本班基礎(chǔ)差，缺乏榮譽(yù)感的實(shí)際，針對同學(xué)中不少成果不抱負(fù)的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到這種思想去導(dǎo)向同學(xué)，樹立同學(xué)的自信念。其實(shí)，拋開成果，每個(gè)孩子都是有自尊的，沒誰承認(rèn)自己比別人笨，只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，當(dāng)成果在老師、同學(xué)的意識中成了評價(jià)同學(xué)的主要甚至的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，成果差的同學(xué)的信念就會失去支撐。例如有的同學(xué)因成果差，常常受到批判，他的信念常受挫，便認(rèn)為自己的確很笨，產(chǎn)生了劇烈的自卑心理，假如當(dāng)有老師不準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，他們就會認(rèn)為自己一無是處，自暴自棄，這樣要培育他們與班級榮辱與共的集體思想，可以說是不行能的。成果好的同學(xué)常受老師的表揚(yáng)，思想很簡單引導(dǎo)，各種觀念易灌輸；而成果較差的同學(xué)思想包袱重，就有一種事不關(guān)己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點(diǎn)，抓好班級的工作基點(diǎn)在于如何維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊，如何調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的內(nèi)在樂觀因素。其實(shí)同學(xué)都有劇烈的榮譽(yù)感，都渴望被承認(rèn)，有時(shí)他們更在乎同學(xué)中建立的威信和得到的信任。比如有的同學(xué)會某一種樂器，有的畫畫較好，這些都牟關(guān)心他們建立自信，找到奮斗上進(jìn)的精神支柱，為此我常常捕獲訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，讓每一位同學(xué)都有建立自信的機(jī)會，熱心班級活動(dòng)，在這樣的基礎(chǔ)上，就簡單樹立同學(xué)的集體榮譽(yù)感。

比如XXX同學(xué)，由于身體的緣由，他不僅無心向?qū)W，不背書，常欠交作業(yè)，即使交上來了，那作業(yè)也無法改，還常常制造一些麻煩事讓大家留意他。對于這位讓不少老師頭疼的雙差生，我并沒有放棄他。平常上課常提問他，哪怕他能在課堂大聲說一兩句話，我都大做文章對他進(jìn)行表揚(yáng)。記得那一次，我布置了抄寫生字詞這一作業(yè)，特地利用一個(gè)中午的時(shí)間，陪著他寫每一個(gè)字，下午在評講作業(yè)時(shí)，我拿出他的本子展現(xiàn)給全班同學(xué)看，表揚(yáng)他的作業(yè)干凈、仔細(xì)學(xué)習(xí)的好精神，并號召大家發(fā)揚(yáng)他這種精神。這樣一下來，因?yàn)樵谕瑢W(xué)面前確定了他，讓他產(chǎn)生了榮譽(yù)感，果真他對學(xué)習(xí)突然產(chǎn)生了愛好，尤其愛寫作業(yè)，有一段時(shí)間作業(yè)不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。在這種狀況下我又對他進(jìn)行表揚(yáng)，結(jié)果如此良性循環(huán)，他進(jìn)步特別快，還時(shí)常在好人好事記錄本上見到他的名字，而且破天荒地在本次期末考試考了一個(gè)及格成果，竟然還是71分。

還有XXX同學(xué)，她不太講衛(wèi)生，加之學(xué)習(xí)成果差，因而全班同學(xué)對她避而遠(yuǎn)之，這就造成她自卑心理，不喜好群體生活，自然對班開展活動(dòng)毫無激情，為此，我?guī)ьI(lǐng)一群班干在各項(xiàng)活動(dòng)中，有意識引導(dǎo)她走進(jìn)集體，并感受集體的歡樂與暖和，并讓我班學(xué)習(xí)成果好、在班級影響力大的XXX同學(xué)當(dāng)她的輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，讓她體會到同學(xué)們都在關(guān)懷她的進(jìn)步，結(jié)果她進(jìn)步不小，漸漸地會與同學(xué)講話了，她的成果也在漸漸地進(jìn)步了，本次期末考試竟然也考了及格。更可喜的是她開頭悄悄地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時(shí)間將它掃潔凈；放學(xué)了，教室窗戶未關(guān)，她觀察了又關(guān)好；勞動(dòng)課上常觀察掛著汗珠在悄悄地埋頭肯干。

二、營造良好的班級氛圍，切切實(shí)實(shí)地關(guān)懷同學(xué)。

一位好老師，不僅要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，更要關(guān)懷同學(xué)的思想和生活，關(guān)懷她們的成長，傾聽他們的呼聲。時(shí)常給同學(xué)一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過程中，很多同學(xué)都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必需了解每個(gè)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，盡力關(guān)心他們克服困難。像培優(yōu)扶關(guān)差這些解決學(xué)習(xí)上的困難的事例不必多說，我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩，如XX同學(xué)，語文成果優(yōu)秀，但數(shù)學(xué)成果不抱負(fù)，她極其苦惱，我從周記中了解這一信息后，馬上找她談心，幫她分析數(shù)學(xué)成果差的緣由，指導(dǎo)她訂立學(xué)習(xí)方案，并督促她完成學(xué)習(xí)方案，同時(shí)讓我班數(shù)學(xué)尖子湯美鳳同學(xué)輔導(dǎo)她，向她談自己學(xué)數(shù)學(xué)的心得，功夫不負(fù)有心人，結(jié)果何盼在本次的數(shù)學(xué)期末考試中得了97分。

又如有一次，XXX同學(xué)感冒了，發(fā)覺他還發(fā)燒，我馬上帶他去衛(wèi)生站自己掏錢為他看病，在我扶他回來的路上，他感謝地對我說：感謝您，老師。我摸摸他的頭接過話茬說：只要你好好學(xué)習(xí)，就算是謝老師了！他聽后點(diǎn)了點(diǎn)頭，那神情至今想起來都叫我感動(dòng)。正因?yàn)槿绱?，我與班上的同學(xué)結(jié)下了很深的情意，他們有喜悅樂于與我一起共享，有憂愁也愛向我訴說。為師如此，夫復(fù)何求！

三、立足素養(yǎng)訓(xùn)練，樂觀協(xié)作科任老師，利用語文學(xué)科的優(yōu)勢，提高育人的效果。

語文學(xué)科不僅具有工具性，而且還具有很強(qiáng)的思想性。我們在教授同學(xué)語文力量的同時(shí)，要把握時(shí)機(jī)，對同學(xué)進(jìn)行義理的熏陶和思想品德訓(xùn)練。這對同學(xué)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、正確的政治態(tài)度都有重要的作用。例如《馬踏飛燕》《梅花魂》是進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練的極好教材；《延安，我把你追尋》可使同學(xué)受到革命傳統(tǒng)的訓(xùn)練；《高原紅柳》訓(xùn)練同學(xué)關(guān)懷他人，樂于助人；《一個(gè)小村莊的故事》可使同學(xué)懂得要愛護(hù)生態(tài)環(huán)境；《風(fēng)向袋的制作和試驗(yàn)》能激發(fā)同學(xué)進(jìn)行小制作和小試驗(yàn)的愛好。

另外，我特別留意樂觀協(xié)作科任老師，共同抓好班的素養(yǎng)訓(xùn)練工作。比如，我班的運(yùn)動(dòng)員在備戰(zhàn)區(qū)運(yùn)期間，我不僅將運(yùn)動(dòng)員值日的工作安排給其他同學(xué)完成，更鼓舞全體同學(xué)在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練其間為其送開水，還在班會上引導(dǎo)同學(xué)們?yōu)樗麄兇驓?，讓他們更有信念全身心地投入備?zhàn)中。還有的民樂隊(duì)隊(duì)員的訓(xùn)練，我也是如此支持他們。由于能親密地協(xié)作輔導(dǎo)老師，結(jié)果我班在各項(xiàng)參賽的項(xiàng)目中獲得了可喜的成果。

總而言之，在班級管理中，堅(jiān)持嚴(yán)中有愛、以人為本的思想，就能達(dá)到科學(xué)地管理班級，并能取得肯定的成果。

幼兒園年夜班數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

XX年上學(xué)期工作又停止了，本期我在《綱領(lǐng)》精力的指導(dǎo)下，仔細(xì)實(shí)施了本班的數(shù)學(xué)試驗(yàn)。在實(shí)施歷程中，我仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)試驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，較好的完成了本期試驗(yàn)任務(wù)，取得了肯定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、對幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育

1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書，把握正確的翻書方法，學(xué)會怎樣愛惜書。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)由一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作方法，沒有一人的學(xué)具和書丟失。

二、嬉戲式的教授教化運(yùn)動(dòng)

在課前我仔細(xì)剖析教材，畫好掛圖，預(yù)備好所需教具。以培育孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問題的力量為主旨，運(yùn)動(dòng)以嬉戲式數(shù)學(xué)的精力為主軸，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、開心的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類(范文年夜全供應(yīng)）接觸，在學(xué)習(xí)過程中積聚足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究，追求學(xué)問的愛好和優(yōu)越品質(zhì)。

特殊是在本期的《組合建構(gòu)篇》運(yùn)動(dòng)中，孩子對變更萬千的方塊學(xué)具特別感愛好，我充分