2024九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11送東陽(yáng)馬生序作業(yè)課件新人教版

11送東陽(yáng)馬生序A【解析】B項(xiàng)，“媵”應(yīng)讀yìnɡ；C項(xiàng)，“餒”應(yīng)讀něi，“食”應(yīng)讀sì；D項(xiàng)，“贄”應(yīng)讀zhì。喜歡，愛(ài)好借訓(xùn)斥，呵責(zé)極光彩鮮明的樣子破羨慕跟隨饑餓拜見(jiàn)

初次進(jìn)見(jiàn)尊者時(shí)所持的禮物詆毀，毀謗3．下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是(

)A．四支僵勁不能動(dòng)B．同舍生皆被綺繡C．生以鄉(xiāng)人子謁余D．與人論辨【解析】A項(xiàng)，“支”同“肢”；B項(xiàng)，“被”同“披”；D項(xiàng)，“辨”同“辯”。C借跑有時(shí)香氣熱水快步走最終名詞用作動(dòng)詞，在腰間佩戴名詞用作動(dòng)詞，動(dòng)手)(名詞作狀語(yǔ)，用筆名詞用作動(dòng)詞，寄居名詞作狀語(yǔ)，每天名詞作狀語(yǔ)，每年形容詞用作動(dòng)詞，表示驕傲連詞，表轉(zhuǎn)折，但，卻連詞，表修飾介詞，用連詞，因?yàn)榻樵~，前者譯為“因、因?yàn)椤?，后者譯為“把”相當(dāng)于“而”“來(lái)”形容詞，周到動(dòng)詞，到達(dá)好像如，及動(dòng)詞，擔(dān)憂，憂慮名詞，憂患名詞，學(xué)說(shuō)

動(dòng)詞，說(shuō)動(dòng)詞，詢問(wèn)名詞，天資，資質(zhì)書(shū)籍書(shū)信連詞，所以副詞，特意，故意7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。(2)先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。前輩道德聲望高，門(mén)人學(xué)生擠滿了他的房間，他不曾把言辭和臉色略變得溫和些。(3)其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？(如果)他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還沒(méi)有養(yǎng)成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？8．按要求默寫(xiě)句子。(1)點(diǎn)出自己學(xué)習(xí)態(tài)度的句子是：__________________________。(2)渲染了從師求學(xué)艱難的句子是：_________________，_______________，____________________。(3)寫(xiě)作者求學(xué)時(shí)飲食方面生活艱苦的句子是：________________，__________________。(4)寫(xiě)作者怡然自樂(lè)，對(duì)同舍生的豪華生活毫不艷羨的原因的句子是：_________________________，________________________。余幼時(shí)即嗜學(xué)窮冬烈風(fēng)大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知主人日再食無(wú)鮮肥滋味之享以中有足樂(lè)者不知口體之奉不若人也9．下列對(duì)有關(guān)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是(

)A．序是一種文體，有書(shū)序和贈(zèng)序之分。贈(zèng)序，即臨別贈(zèng)言?！端蜄|陽(yáng)馬生序》是作者寫(xiě)給同鄉(xiāng)后學(xué)馬生的臨別贈(zèng)言。B．太學(xué)是我國(guó)古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。元、明、清時(shí)期不設(shè)太學(xué)，設(shè)國(guó)子學(xué)或國(guó)子監(jiān)。C．古代初次拜訪尊長(zhǎng)，為表敬意是需要帶上禮物的，這個(gè)禮物稱之為“贄”，但不一定是錢(qián)貨財(cái)物，比如馬君則拜訪宋濂時(shí)“撰長(zhǎng)書(shū)以為贄”。D．古代男子十八歲舉行加冠儀式，表示已經(jīng)成人，后人常用“冠”或“加冠”表示年已十八?！窘馕觥抗糯凶佣畾q舉行加冠儀式。DB【解析】A項(xiàng)，做/是；B項(xiàng)，助詞，主謂之間取消句子的獨(dú)立性；C項(xiàng)，因?yàn)?用；D項(xiàng)，代詞，指馬生/其中。D11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(1)或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。有時(shí)遇到老師的訓(xùn)斥，我就態(tài)度愈加恭敬，禮數(shù)愈加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字來(lái)辯解。(2)余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。我卻穿著破舊的衣服，坐在他們中間，一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕他們的意思。12．作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什么好處？以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，增強(qiáng)感染力和教育作用，使人易于接受。13．下列選項(xiàng)中，對(duì)課文內(nèi)容和寫(xiě)法的理解分析不正確的一項(xiàng)是(

)A．文中通過(guò)作者與“同舍生”“太學(xué)生”學(xué)習(xí)條件的對(duì)比，闡述了“困境出人才”的道理。B．文中寫(xiě)自然環(huán)境的嚴(yán)酷和物質(zhì)條件的匱乏，表現(xiàn)了作者求學(xué)的“勤且艱”。C．文中連用“被”“戴”“腰”“佩”“備”數(shù)個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出了富家子弟金玉其外的形象。D．作者功成名就卻說(shuō)“未有所成”，表現(xiàn)出一代文宗大儒謙虛抑己、低調(diào)做人的品格?！窘馕觥俊瓣U述了‘困境出人才’的道理”錯(cuò)。闡述了“學(xué)習(xí)需要專心和勤奮”的道理。AC【解析】湯：熱水。15．用“/”給【乙】文中畫(huà)線句子斷句。(限兩處)求

業(yè)

之

精

別

無(wú)

他

法

日

專

而

已

矣16．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。吾掘井多而無(wú)泉可飲，不專之咎也。我多次挖井卻沒(méi)有水可以喝，是沒(méi)有(做到)專一的過(guò)錯(cuò)(啊)。//17．【甲】【乙】?jī)晌淖髡呔庠凇皠駥W(xué)”，他們“勸學(xué)”的方式有何不同？示例：【甲】文現(xiàn)身說(shuō)法(以事實(shí)為例/運(yùn)用對(duì)比手法)?！疽摇课闹v道理(引用諺語(yǔ)/運(yùn)用比喻闡述道理/舉例說(shuō)理)。18．在讀書(shū)求學(xué)方面，【甲】【乙】?jī)晌膸Ыo你哪些啟示？示例：酷愛(ài)學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，虛心求教(謙恭求教)，珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，有明確的目標(biāo)，有遠(yuǎn)大的志向，不慕虛榮，意志堅(jiān)定，專心致志等?！疽覅⒖甲g文】尋求學(xué)業(yè)的精深，沒(méi)有別的辦法，說(shuō)的就是要“專一”研究罷了。常言道“技能多并不能維持一個(gè)人的生計(jì)”，說(shuō)的就是技藝要專一的道理。我多次挖井卻沒(méi)有水可以喝，是沒(méi)有(做到)專一的過(guò)錯(cuò)(啊)。各位弟弟總是要致力于研習(xí)一門(mén)學(xué)業(yè)，如九弟立志練書(shū)法，也不必完全拋棄其他學(xué)業(yè)。只是每天練習(xí)字帖之時(shí)，決不可不提起精神，隨時(shí)隨事，均可接觸體會(huì)。至于四弟和六弟，我不知道你們心里究竟是否有專一的一門(mén)學(xué)業(yè)的愛(ài)好？如有志于探尋古代經(jīng)典之學(xué)，就必須專門(mén)研究一部經(jīng)書(shū)；如有志于作八股文，就必須專讀一個(gè)人的文稿；如有志于作古文，就必須專閱一家的文集。作各種體裁的詩(shī)詞也是如此，作應(yīng)付科舉考試中的試帖詩(shī)也是如此，千萬(wàn)不可以各門(mén)學(xué)問(wèn)同時(shí)進(jìn)行、心志不專，(如果)各門(mén)學(xué)問(wèn)同時(shí)進(jìn)行，則必定一無(wú)所成。19．(2022·鄂州)閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。材料一：2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，明確要求“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，并從健全作業(yè)管理機(jī)制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)、科學(xué)利用課余時(shí)間等5個(gè)方面提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。材料二：為了貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，某市教育局制訂了“落實(shí)‘雙減’，提質(zhì)增效”工作方案，對(duì)轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段各學(xué)校提出了明確要求。材料三：“分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。”據(jù)此指導(dǎo)意見(jiàn)，某中學(xué)九年級(jí)(2)班制定了學(xué)科書(shū)面作業(yè)時(shí)長(zhǎng)安排表，內(nèi)容如下：(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以上三則材料的主要內(nèi)容。示例：國(guó)家出臺(tái)了“雙減”政策，教育行政部門(mén)和基層學(xué)校在認(rèn)真