艾滋病知識講座教案

艾滋病知識講座教案(授課老師：李家銳)第一課時艾滋病基本知識【教學目標】1．知道什么是艾滋病毒及艾滋病的基本概念。2．學習本課后，能了解艾滋病是怎樣產(chǎn)生的。3．宣傳并預防艾滋病。加強自我保護意識。4．關注世界艾滋病的流行問題，養(yǎng)成良好的生活習慣，與艾滋病病人和諧相處?！窘虒W重點】了解艾滋病的相關知識?！窘虒W難點】艾滋病病毒與艾滋病病人的區(qū)別?！驹O計思路】由一個愛滋病家庭的慘痛故事展開，并把故事當成一條線，串連起各個知識點，分別介紹出什么是艾滋病、艾滋病病毒。【教學方法】討論式、講解式、探究式、啟發(fā)式?！菊n前準備】1．學生課前上網(wǎng)或到圖書館查找有關艾滋病的知識（什么是艾滋病、艾滋病病毒；艾滋病流行的嚴峻形勢。）2．教師收集相關的艾滋病的教學圖片?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。教師：在這世界上，有很多人感染了“20世紀瘟疫”的艾滋病。同學們，我們今天的這一堂課是艾滋病的知識的課。關于艾滋病病人的故事很多很多。有一個很悲慘的故事。（教師播放音樂）學生：在憂傷的音樂聲中講述故事。案例：故事的男主角是個王姓男青年。10年前，為擺脫貧窮，他只身到外闖蕩，并加入了賣血的行當。在一次賣血中，王某染上了艾滋病病毒。可怕的是王某本人并不知道。在外靠賣血掙了一些錢后，王某回到他的家鄉(xiāng)，在家鄉(xiāng)娶了妻子，生了兒子。這時他還全然不知自己已經(jīng)患上了艾滋病。2000年，一次偶然患上的“感冒”使王某檢查出患有艾滋??！尤為可怕的是，因為王某對自己身患艾滋病毫不知情，因此王某早已把艾滋病毒傳染給了妻子，他的妻子又通過母嬰傳染將艾滋病毒傳給了兒子。當這一切全然揭曉和明了的時候，王某已經(jīng)不治，很快撒手人寰。接下來的結(jié)果不難想見，王某的妻子于2001年遭受同樣厄運。不久，幼子也離開了人世。兩年時間，一家三口死于艾滋病，這不能不說是個慘痛的悲劇?？蓱z天下父母心。與王某同吃同住的老母親，在兩年的時間里，接二連三地經(jīng)歷了白發(fā)人送黑發(fā)人的悲劇。教師：同學們，你們知道故事中的男主角得的是什么病嗎？學生：思考并回答。二、設置疑點，進行新課。（一）艾滋病病毒？教師：我們知道，故事中的王某得的是愛滋病，什么是艾滋病病毒？它們的英文縮寫是什么？學生：學生按小組進行討論并回答。教師：總結(jié)并板書答案。艾滋病病毒：人類免疫缺陷病毒，英文縮寫——HIV?；顒幽康模和ㄟ^對問題的討論，教師可以了解學生對于艾滋病的現(xiàn)有的知識和態(tài)度，在學生討論的基礎上，教師給予解答、補充、明確、澄清疑問，進行有關艾滋病知識的科學講解：過渡：教師出示幾張艾滋病病毒的圖片。（二）艾滋病病毒的特性及在人體的特點教師：根據(jù)教師出示的圖片。引入問題：艾滋病病毒在人體特性和進入人體后。它有哪些特點？它進入人體后給人體帶來了哪些壞處？學生：學生討論：教師：總結(jié)學生所得出的答案并板書：1．艾滋病病毒的特性主要有兩個：（1）對外界環(huán)境的抵抗力較弱。艾滋病病毒離開人體后，常溫下只可生存數(shù)小時至數(shù)天，高溫、干燥或者通常用的化學清潔劑或消毒劑（如碘酒、酒精或醫(yī)院中經(jīng)常使用的一些消毒藥品）都可以殺死這種病毒，甚至用自來水沖刷，水中的余氯就會使它失去活性。另外，艾滋病病毒不能在昆蟲（如：蚊子、跳蚤等）體內(nèi)存活。（2）具有迅速變異能力。艾滋病病毒的"外貌"經(jīng)常發(fā)生改變，有許多的亞型。例如，最早引起艾滋病流行的I型病毒（現(xiàn)在廣泛流行于世界各地）現(xiàn)有11個亞型，而且這些亞型還在不斷變化著。2．艾滋病病毒在人體的特點：（1）病毒?。?）破壞人體白細胞（3）變異快（4）侵犯人體免疫系統(tǒng)（三）什么是艾滋??？教師提問：同學們，我們了解了艾滋病病毒的知識。同學們想一下。什么是艾滋病？它的英文縮寫又是什么？學生：學生討論教師：總結(jié)并板書答案艾滋?。韩@得性免疫缺陷綜合癥，英文縮寫——AIDS。它是由于感染了人類免疫缺陷病毒（簡稱HIV）后引起的一種致死性傳染病。（四）什么是獲得性免疫缺陷綜合癥？教師提問，從“獲得性免疫缺陷綜合癥”這一名話中，你能得出艾滋病的什么信息？請同學們思考或討論。給他家講一講。學生：討論教師小結(jié)：明確：1．“免疫缺陷”，-------免疫力喪失教師：艾滋病是由病毒引起的，以人體免疫系統(tǒng)全面崩潰為特征的傳染率極高的傳染病。人類天生具有免疫功能，當細菌、病毒等侵入人體時，在免疫功能正常運作下，就算生病了也能治愈。然而，艾滋病病毒所攻擊的正是人體免疫系統(tǒng)的中樞細胞，致使人體喪失抵抗能力，不能與那些對生命有威脅的病菌戰(zhàn)斗，從而使人體發(fā)生多種極為少見的、不可治愈的感染和腫瘤，最終導致感染者死亡！值得一提的是，艾滋病病毒本身并不會引發(fā)任何疾病，而是當免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞后，人體由于失去抵抗能力而感染其他的疾病導致死亡！2、綜合征老師講述一般出現(xiàn)的綜征癥狀：艾滋病相關綜合征（ARC），又稱為癥狀性HIV感染，是指HIV感染者出現(xiàn)多種慢性癥狀和體征，艾滋病的臨床癥狀多種多樣，一般初期的開始癥狀象傷風、流感、全身疲勞無力、食欲減退、發(fā)熱、體重減輕、隨著病情的加重，癥狀日見增多，如皮膚、粘膚出現(xiàn)白色念球菌感染，單純皰疹、帶狀皰疹、紫斑、血腫、血皰、滯血斑、皮膚容易損傷，傷后出血不止等；以后漸漸侵犯內(nèi)臟器官，不斷出現(xiàn)原因不明的持續(xù)性發(fā)熱，可長達3-4個月；還可出現(xiàn)咳嗽、氣短、持續(xù)性腹瀉便血、肝脾腫大、并發(fā)惡性腫瘤、呼吸困難等。由于癥狀復雜多變，每個患者并非上述所有癥狀全都出現(xiàn)。一般常見一、二種以上的癥狀。按受損器官來說，侵犯肺部時常出現(xiàn)呼吸困難、胸痛、咳嗽等；如侵犯胃腸可引起持續(xù)性腹瀉、腹痛、消瘦無力等；如侵犯血管而引起血管性血栓性心內(nèi)膜炎，血小板減少性腦出血等。老師出示幾張患艾滋病病人的圖片，并進行講解。（五）學習與運用。通過這一堂課的學習。我們知道了什么是艾滋病病毒和艾滋病。艾滋病病毒和艾滋病有什么區(qū)別?HIV（艾滋病病毒）代表人類免役缺陷病毒。一個人感染了HIV以后，此病毒就開始攻擊人體免役系統(tǒng)，人體免役系統(tǒng)的一個功能是擊退疾病。經(jīng)過幾年，HIV削弱了免役系統(tǒng)，這個時候，人體就會感染上機會性感染病，如，肺炎，腦膜炎，肺結(jié)核。一旦有機會性感染發(fā)生，這個人就被認為是患了艾滋病。艾滋?。ˋIDS）代表獲得性免役缺陷綜合征。艾滋病本身不是一種病，而是一種無法抵抗其它疾病的狀態(tài)或綜合征狀。人不會死于艾滋病，而是會死于與艾滋病相關的疾病。（六）講一講，說一說。你了解艾滋流行的嚴峻形勢嗎？1．由學生合作探究課本知道，教師提問：你能從課本中講述的艾滋病流行的嚴峻形勢作出幾點概括嗎？2．教學上讓學生共同探討（2——3分鐘），老師根據(jù)學生得出的結(jié)果引導學生進行概括其特點。3．由學生通過種渠道收集最近國內(nèi)外有關艾滋病流行的嚴峻形勢。讓同學們把得到的資料在課堂上讀一讀。從而使學生認識到預防艾滋病的重要性。(七).課堂小結(jié)第二課時艾滋病傳播途徑及預防【教學目的】：掌握艾滋病的三個傳播途徑、四個分期及日常預防艾滋病知識【教學重點】：艾滋病的三個傳播途徑【教學難點】：會傳播艾滋病和不會傳播艾滋病的途徑【教學方式】：PPT演示，師生互動一、復習基礎知識：什么是艾滋?。ˋIDS）？艾滋病全稱為“獲得性免疫缺陷綜合癥”,“艾滋”是它的英文縮寫“AIDS”的音譯。什么是艾滋病病毒（HIV）？艾滋病病毒全稱為"人類免疫缺陷病毒"（HIV），它侵入人體后破環(huán)人體的免疫系統(tǒng)，使人體發(fā)生多種難以治愈的感染和腫瘤，最終導致死亡。二、引入新課艾滋病毒藏在哪？主要存在于艾滋病病人及病毒攜帶者的體液中：1.血液：一部分感染者是通過靜脈吸毒、輸血或使用血制品而獲得的；而像針頭、手術器械、口腔科器械等消毒不徹底或不消毒可造成醫(yī)源性傳播；日常理發(fā)、美容用具不消毒或與他人共用剃須刀、牙刷等也能引起感染。2.精液或陰道分泌物：性接觸者越多，感染艾滋病的危險越大。3.乳汁：1/3感染了艾滋病病毒的婦女會通過妊娠、分娩和哺乳把艾滋病傳染給嬰幼兒。

以上幾種體液中存有HIV數(shù)量較多；而尿液、汗、眼淚、口水中的HIV數(shù)量少，一般不足于造成傳播。艾滋病病毒感染者與患者有什么區(qū)別？艾滋病病毒感染者是指感染了HIV但沒有發(fā)病的人。他的外表或體內(nèi)情況均與常人無異，約有一半的感染者會在10年后發(fā)展成艾滋病患者，約有50%不發(fā)展成為患者。如果受感染的是兒童，潛伏期會縮短，約40%在3年內(nèi)便會轉(zhuǎn)變?yōu)榘滩』颊?。艾滋病患者是指已有癥狀出現(xiàn)的艾滋病病人。發(fā)病時會出現(xiàn)長期的淋巴結(jié)腫脹、發(fā)熱、體重驟減、極度疲倦等"艾滋病相關綜合征"。如果懷疑自己受到感染，應該進行一次艾滋病病毒抗體檢測，不要單靠以上癥狀來確定是否感染。

三、艾滋病的三個傳播途徑：性傳播，血液傳播和母嬰傳播以一個艾滋病家庭的故事為材料，引導學生學習艾滋病的三個傳播途徑：父親杰克是一名普通的工人，在一次意外的工傷大量失血之后，被送往醫(yī)院進行輸血，但是，在輸血前，沒有對血液進行艾滋病病毒的檢測，因此，父親通過輸入含有艾滋病病毒的血液而感染了艾滋病。后來，在與母親發(fā)生性行為的過程中，沒有采取安全的防護措施，經(jīng)過性交而將艾滋病病毒傳給了母親羅琳。之后，羅琳生出的孩子布朗也患有艾滋病。詢問：1、是誰把艾滋病帶入這個家庭？通過什么途徑？2、母親羅琳為什么也患有艾滋?。客ㄟ^什么途徑？3、孩子布朗是怎樣患上艾滋病的？通過什么途徑？答案：1、父親，輸入未經(jīng)檢測的含有HIV的血液。血液傳播。2、母親與父親發(fā)生體液交換。性傳播。3、母親通過妊娠、分娩和哺乳把艾滋病傳染給孩子。母嬰傳播。

性傳播：對象：異性同性血液傳播：1.主要是通過輸入被艾滋病病毒污染的血液及血制品2.使用了被艾滋病病毒污染而又未經(jīng)嚴格消毒的醫(yī)療器械、牙科器械、美容器械或其他銳器而傳播.3.靜脈吸毒者共用注射器具吸毒母嬰傳播：宮內(nèi)通過胎盤感染分娩過程中感染母乳喂養(yǎng)時感染在沒有采取母嬰阻斷等醫(yī)學措施的情況下，已感染病毒的母親將病毒傳染給胎兒的概率為25%~35%。然而在及時發(fā)現(xiàn)并認真采取相關防治措施后,新生胎兒感染的機率最低可降至1%.HIV傳播給他人必須具備以下兩個條件：1、有足夠數(shù)量的病毒從感染者身體內(nèi)排出；2、進入人體內(nèi)（如有破損等）發(fā)生體液交換。四、艾滋病的四個分期：急性感染期、無癥狀期、艾滋病前期和艾滋病發(fā)病期急性感染期

15-20%的感染者在2-6周內(nèi)可出現(xiàn)發(fā)熱、發(fā)汗、疲乏、肌痛、關節(jié)痛、厭食、皮疹、淋巴結(jié)腫大等，癥狀一般持續(xù)3-14天后進入無癥狀期。有的人感染HIV后并不出現(xiàn)任何急性癥狀。無癥狀期大多數(shù)艾滋病病毒感染者開始時都沒有任何癥狀，如同健康人一樣，因此，自己也不知道是什么時候感染的。重要的是這些無癥狀的艾滋病病毒攜帶者是最主要的傳染源。一般持續(xù)幾個月至10年以上。隨著免疫功能逐漸下降，開始逐漸出現(xiàn)癥狀。發(fā)病前期艾滋病發(fā)病早期病人表現(xiàn)有全身淋巴結(jié)腫大，常見分布在頸、腋窩及腹股溝等處。腫大的淋巴結(jié)多為對稱性，特點是堅硬不粘連，無觸痛及波動感。少數(shù)患者可出現(xiàn)輕度貧血。但無明顯其它癥狀。出現(xiàn)相關綜合癥。各種癥狀逐漸發(fā)生，日趨嚴重。發(fā)病期

長期發(fā)熱(達一個月以上)，進行性體重減輕(2個月內(nèi)體重減輕10%以上)，持久性腹瀉、乏力、厭食、智力減退、反應遲鈍等。由于艾滋病病人免疫功能完全損失，發(fā)生常見的機會性感染，如結(jié)核、乙型肝炎、口腔與咽部霉菌感染等。艾滋病也常并發(fā)惡性腫瘤如卡波濟氏肉瘤、淋巴瘤、肝癌、腎癌等。什么是艾滋病的窗口期？當機體被感染后，有一段時期血清中不能測出艾滋病病毒抗體，呈現(xiàn)陰性反應。多數(shù)感染者要在感染后2個月左右，血中艾滋病病毒抗體才呈現(xiàn)陽性反應，長的可以到6個月才轉(zhuǎn)陽。從艾滋病病毒感染到艾滋病病毒抗體轉(zhuǎn)陽這段時間稱為窗口期，在窗口期中照樣會傳染病毒。為什么說窗口期很可怕？人被感染后，身體內(nèi)已有艾滋病病毒且毫無癥狀，必須經(jīng)過一些日子才能在血中測出艾滋病病毒抗體，但這時是具有傳染性的。如果輸入處于窗口期感染者的血液或是和他人共用一具注射器，與處于窗口期的感染者發(fā)生性接觸等，都會有感染的危險。因此處于窗口期的感染者是隱匿而且最危險的艾滋病危險人群。提醒學生：可以到省市級疾病預防控制中心和醫(yī)療機構進行艾滋病病毒抗體檢測，如經(jīng)過初篩實驗陽性，并進行確診實驗也陽性，才可以診斷為HIV感染。若檢測證實已感染艾滋病病毒，要減輕心理壓力，勇敢接受醫(yī)務人員的指導與治療。艾滋病病毒抗體的檢測是免費的！五、日常預防艾滋病的方法：（8分鐘）1、會傳播的體液——血液、精液、陰道分泌液、乳汁、傷口滲出液2、不會傳播的體液——淚水、羊水、唾液、汗液、尿液等日常生活中的一些常見行為不會傳播艾滋?。簱肀А⑽帐?、禮節(jié)性接吻、同桌吃飯共用餐具、咳嗽、打噴嚏、蚊蟲叮咬、公用馬桶、共用游泳池、同沐浴、公用辦公用品及工具等?！締栴}1】：接吻會傳染艾滋病么?艾滋病病毒感染者的唾液中僅含有極微量的艾滋病病毒，不足以造成感染。但在深接吻并伴有感染者口腔出血或潰瘍時，將使感染的危險性增加?！締栴}2】：蚊蟲叮咬會傳播艾滋病么?1.血液對于蚊子=食物對于我們2.只吸血不吐血3.病毒數(shù)量太少,當蚊子被打死后，從皮膚創(chuàng)口進入體內(nèi)的病毒量也更少。所以，從來沒有發(fā)現(xiàn)過蚊蟲叮咬而感染艾滋病的人我國尚未被確認的大部分艾滋病感染者是通過性接觸感染的。以下幾種人被認為是易感人群：1.與多個男性有性關系的女性;或與多個女性有性關系的男性2.處于流動狀態(tài)的青少年，以及輟學和無業(yè)青少年、流浪人。只有培養(yǎng)科學生活習慣才能遠離艾滋?。?.不要與人共用剃須刀、牙刷等；2.勿與他人共用注射器；3.醫(yī)療時使用經(jīng)嚴格消毒的注射器及檢查、治療器械。六、課堂練習判斷題：下列哪些行為能夠傳染艾滋病病毒？1、有口腔潰瘍的深程度的接吻；2、共用理發(fā)店的剃須刀；3、和艾滋病病人一起就餐；4、輸入不明來源和未經(jīng)檢測的血液；5、穿已經(jīng)死亡的艾滋病病人的衣服；6、患有艾滋病的母親以母乳喂養(yǎng)嬰兒；7、沒有采取安全措施的性行為；8、探望艾滋病病人；9、與患有艾滋病的兒童共同學習；10、使用未經(jīng)消毒的醫(yī)療器械；思考與練習：1、學習了艾滋病的傳播途徑后，我們在日常生活中應該注意什么？2、當我們身邊有艾滋病病人時，我們是應該遠離還是幫助？3、通過學習，試著向你身邊的人傳授基本的預防艾滋病的知識。第三課時拒絕危險行為【教學目標】：幫助學生樹立正確的行為意識，選擇科學正確的生活方式。1、全面了解與預防艾滋病有關的安全行為和不安全行為。2、培養(yǎng)學生正確的行為決定能力。3、培養(yǎng)學生如何規(guī)避不安全行為的意識和能力。【教學重點】：講解什么是預防愛滋病的安全行為和不安全性為。（1）判斷行為的危險程度。（2）培養(yǎng)學生如何規(guī)避危險行為。（3）訓練學生如何將高危行為轉(zhuǎn)化成無危行為的能力。（4）消除學生對日?，F(xiàn)實生活中正常交往行為的恐懼心理?！窘虒W難點】：1、危險行為與非安全行為的區(qū)分與把握。2、課堂討論活動的組織與協(xié)調(diào)?！窘虒W方法】：1、討論法2、情景再現(xiàn)法【教學過程】：引導：艾滋病的傳播是與人的行為密切聯(lián)系的。艾滋病主要通過高危行為傳播，而一般的的無危行為則不能感染和傳播艾滋病，下面我們就通過具體活動來判斷哪些屬于高危行為，哪些是低危行為，哪些是無危行為。一、判斷危險行為與非危險行為（分組活動與討論）1、目的：通過活動與討論使學生強化艾滋病預防相關知識，區(qū)分危險行為與安全行為的區(qū)別，判斷日常生活中一般接觸行為的危險與安全程度。2、教具準備：（1）分別將寫有“高危、低危、安全、不確定”的分類卡分發(fā)給四個小組，每組一份。（2）將寫有日常生活行為的小卡片數(shù)份，每組一份?？ㄆ瑑?nèi)容：社交性擁抱、共同牙刷、共同餐具、輸血、無償獻血、蚊蟲叮咬、共同剪指甲刀、在游泳池游泳、使用公用電話、共坐公共汽車、用未經(jīng)消毒的器械紋身、吸食毒品、共同剃須刀、共同牙刷、共同注射器、與艾滋病感染者同班學習、打籃球、打噴嚏、人工呼吸。3、具體步驟：（1）教師講解：“高?！毙袨榧从斜话滩「腥镜母叨任ｋU（感染率較高）的行為；“低?！奔从斜话滩《靖腥镜牡投龋ǜ腥韭瘦^低）的行為；“無?！奔床粫话滩《靖腥镜陌踩袨椋弧安淮_定”即無法確定是高危、低危或無危行為。（2）將學生分成4個小組（每小組10人）分別將行為分類卡（高危、低危、無危、不確定）和具體行為卡（日常生活行為）分到各組，并由每組選出一個代表進行記錄和總結(jié)，并主持本小組活動。（3）將教室劃分為四個區(qū)域，每小組由教師指定各自活動區(qū)域，讓小組成員展開討論。（4）請各組成員按各自按自己的理解將這些具體的卡片（日常生活行為）放入行為分類卡所代表的區(qū)域內(nèi)，讓本組同學討論這些行為歸入相適應行為卡（高危、低危、無危、不確定）是否妥當，最后，全組形成統(tǒng)一意見。（5）本組討論完畢后，可讓同學走動相互參觀其他小組的分類情況，比較一下各組的差異并發(fā)表個人觀點。（6）請學生回到各組內(nèi)，教師啟發(fā)：同學們所持的觀點有什么依據(jù)？自己是否同意他人的觀點？（7）教師公布正確答案：A、高危行為：①有多個性伙伴②共用注射器③輸血（輸入未檢測的血液制品）。B、低危行為：①共用牙刷②共用前指甲刀③用未經(jīng)消毒的器械紋身④穿耳⑤徒手幫助流鼻血的人止血。C、無危行為：①利益社交親吻②共用餐具③無償獻血④蚊蟲叮咬⑤在游泳池統(tǒng)統(tǒng)游泳⑥坐公共汽車⑦使用公共電話⑧與艾滋