語文學(xué)科滲透環(huán)保知識(shí)教案

語文學(xué)科滲透環(huán)保知識(shí)教案四海學(xué)校陳繼增課題鳥的天堂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力和閱讀策略，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)設(shè)想1、工具性與人文性是語文的基本特征，在教學(xué)中是不可割的。將思維訓(xùn)練、語言發(fā)展、情感熏陶交融在一起，相互促進(jìn)，整體提高。2、側(cè)重訓(xùn)練兩個(gè)方面：一是注重學(xué)生閱讀理解的策略的培養(yǎng)，教會(huì)他們讀書的方法；二是注重學(xué)生思想啟迪，發(fā)展想象能力。實(shí)驗(yàn)用具及教具課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料。課件或投影片多媒體課件。教學(xué)程序教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)引入教學(xué)程序1、漫談天堂，說說天堂是什么樣的？2、說說你想象中的鳥的天堂的樣子，而后介紹鳥的天堂，（課件出示）教法設(shè)計(jì)漫談天堂說說想象中的鳥的天堂并介紹學(xué)生活動(dòng)初步感知課文內(nèi)容朗讀感受1、如果請(qǐng)你用一段文字來介紹鳥的天堂，你會(huì)怎樣來寫？2、快速閱讀課文，看看巴金先生是怎樣介紹的？1、剛才，同學(xué)們對(duì)課文己經(jīng)有了初步的理解，但是每人的感受是不同的，巴金爺爺用生動(dòng)優(yōu)美的語文描繪了這鳥的天堂的種種美景。找出讓你印象最深的優(yōu)美的句子讀一讀。

2、教師引導(dǎo)體會(huì)榕樹和鳥的特點(diǎn)。“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹?！保ㄔ娀Z言，感悟生機(jī)）“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面。從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。”（展開想象，體會(huì)巨大）說說你筆下的鳥的天堂快速閱讀課文大量朗讀，反復(fù)朗讀，多種方式朗讀，讀出自己的體驗(yàn)，自己的感受，教學(xué)程序教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)自主感悟，換位整合“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又起來了。”（以讀代講）“一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。”（感受體驗(yàn)）1、通過朗讀我們感受到了大格樹是那么生機(jī)盎然，鳥兒是那么生氣勃勃，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@兩者之間選擇其一，給游客們介紹一下這里的鳥和榕樹：仔細(xì)品味一下描寫它們的段落，找出能形容鳥與榕樹特點(diǎn)的詞語，把這些詞語組織起來，用第一人稱的方式向大家介紹一下你們自己。（1）學(xué)生準(zhǔn)備，小組討論交流；（2）推選二名同學(xué)進(jìn)行展示。整合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力。教學(xué)程序教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)2、請(qǐng)你們考慮一下，在這篇課文中，樹和鳥是什么關(guān)系?

鼓勵(lì)學(xué)生善于傾聽，善于思考，并且體會(huì)鳥的天堂是鳥和榕樹和諧共存的關(guān)系。

3、有了這個(gè)新的認(rèn)識(shí)與感受，請(qǐng)喜歡“樹”的同學(xué)讀描寫鳥的部分，喜歡“鳥”的同學(xué)讀讀描寫樹的部分，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略這天堂美景。結(jié)合習(xí)文所得，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，體會(huì)環(huán)保的意義。朗讀加深感受。教學(xué)反思通過引導(dǎo)學(xué)生了解榕樹與鳥的特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的美。接著讓學(xué)生分別以“樹”和“鳥”的身份贊美自己，從中培養(yǎng)自尊、自愛和自信，讓書面語言轉(zhuǎn)化成自己的口頭語言。最后讓學(xué)生同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞別人，了解天堂是萬物和諧共存的妙境。語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育猶如涓涓流水，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟美，體會(huì)美，就是最好的環(huán)保教育。

《角的分類》滲透環(huán)境知識(shí)教學(xué)教案四海學(xué)校陽勝教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系．(二)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和觀察比較能力,認(rèn)識(shí)生活中的環(huán)境美。．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)明確建立各種角的概念既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，要通過教具的演示和學(xué)生的實(shí)際操作來建立清晰的概念．教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．出示一組圖形．(1)上面畫的都是什么圖形？(2)什么叫做角？說出角的各部分名稱．(3)指名到黑板上測(cè)量每個(gè)角的度數(shù)．(4)角的大小是由什么來決定的？2．指名在黑板上畫角并說出畫角的步驟．(二)學(xué)習(xí)新課我們理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器來度量，角有很多種，今天我們就學(xué)習(xí)角的分類．(板書：角的分類)1．認(rèn)識(shí)直角．(1)學(xué)生動(dòng)手，用準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙先橫著對(duì)折，再豎著對(duì)折．提問：折出的角是什么角？量一量這個(gè)角有多少度？從而得出：直角是90°．板書：直角90°(2)復(fù)習(xí)題圖中哪個(gè)角是直角？根據(jù)什么？(3)你能說出身邊有哪些角是直角嗎？(課本的角、黑板的四個(gè)角……)2．認(rèn)識(shí)平角．(1)學(xué)生動(dòng)手，把剛才折成的直角紙打開來，如右圖．兩個(gè)直角組成一個(gè)新的角，這個(gè)角有什么特點(diǎn)？(角的兩條邊在一條直線上了．)(2)請(qǐng)你指出這個(gè)新的角的邊和頂點(diǎn)各在哪里？(頂點(diǎn)沒有變動(dòng)，兩條邊在一條直線上了．)(3)這個(gè)角是多少度？(180°，因?yàn)槭莾蓚€(gè)直角組成的．)(3)教師指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角．平角是180°．板書：(4)請(qǐng)你們用自己的活動(dòng)角操作，旋轉(zhuǎn)一根硬紙條，使其成為直角，再旋轉(zhuǎn)成一個(gè)平角．(5)你能說說平角與直角有什么關(guān)系嗎？(一個(gè)平角等于2個(gè)直角．)板書：1平角=2直角(6)右面圖形哪個(gè)是平角？引導(dǎo)學(xué)生明確：圖①是一條直線，它沒有端點(diǎn)，也就不是平角；圖②是兩邊在一條直線上，而且有一個(gè)端點(diǎn)，所以它是平角．3．認(rèn)識(shí)銳角和鈍角．(1)教師演示．先出示直角，然后將角的一條邊向右移動(dòng)，這時(shí)兩邊所夾的角就小于90°，可以得到60°，30°……再將角的一條邊向左移動(dòng)，這時(shí)兩邊所夾的角就大于90°，可以得到120°，150°……但一定不超過180°．2．學(xué)生操作．利用自己的活動(dòng)角．同樣把角的一條邊向左、右移動(dòng)，觀察移動(dòng)后角的大?。?．通過操作．移動(dòng)角的一條邊后，這些角的度數(shù)與90°角相比，你可以分成幾類？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：一類是小于90°的角；一類是大于90°又小于180°的角．教師明確指出并板書：小于90°的角叫做銳角；大于90°而小于180°的角叫鈍角．問：鈍角必須符合哪兩個(gè)條件？讓學(xué)生進(jìn)一步理解鈍角的概念．反饋：(1)觀察周圍哪些平面上的角是銳角或鈍角？(三角板上有兩個(gè)銳角；紅領(lǐng)巾有兩個(gè)銳角，中間的角是鈍角……)(2)下面各角的度數(shù)分別是什么角？35°96°45°135°90°170°89°4．認(rèn)識(shí)周角．(1)教師演示．把折扇慢慢打開，讓學(xué)生看清扇子把轉(zhuǎn)動(dòng)了一周，也就是兩條邊重合了．(2)教師畫圖，讓學(xué)生感受環(huán)境美．讓學(xué)生看出一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，知道了周角的畫法．(3)學(xué)生操作．把自己活動(dòng)角的一條邊，旋轉(zhuǎn)一周，兩條邊重合了．(4)師指出：通過剛才的動(dòng)手操作，看出一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做周角．周角是360°．(板書)讓學(xué)生指出周角的頂點(diǎn)和兩條邊，使學(xué)生進(jìn)一步明確兩條邊重合了．(5)你能說說周角、平角、直角有什么關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確：1周角＝2平角＝4直角(板書)反饋：說出下面各圖形的名稱．(投影)(6)你能把學(xué)過的幾種角按照角的大小，從大到小順序排列嗎？二人討論后得出：周角、平角、鈍角、直角、銳角．(三)鞏固反饋(四)作業(yè)練習(xí)二十八第4～6題．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課主要是給學(xué)生建立各種角的概念，因此在教師的直觀演示，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較逐步概括出各種角的定義．新課是這樣安排的．首先認(rèn)識(shí)直角，直角是認(rèn)識(shí)其它幾種角的基礎(chǔ)．通過學(xué)生動(dòng)手折紙，測(cè)量得出直角是90°的概念．再通過把對(duì)折兩次的紙打開一折，觀察兩個(gè)直角組成一個(gè)新的角，找出其特點(diǎn)，是兩條邊在一條直線上了，從而引出平角的概念．并在旋轉(zhuǎn)自己手中活動(dòng)角的一條邊時(shí)，明確平角與直角的關(guān)系．在學(xué)習(xí)銳角，鈍角時(shí)，仍然是讓學(xué)生自己動(dòng)手，向左或右移動(dòng)角的一條邊而形成新的角，并以90°為界，讓學(xué)生自己歸類，從而得到銳角、鈍角的概念．最后認(rèn)識(shí)周角，也是在師生共同動(dòng)手基礎(chǔ)上，觀察角的兩條邊重合了，因而建立周角的概念．本節(jié)課在邊講邊練的基礎(chǔ)上，安排了各種形式的綜合練習(xí)，既達(dá)到學(xué)好概念又培養(yǎng)動(dòng)手能力．

《12.4熱機(jī)效率和環(huán)境保護(hù)》教案（簡(jiǎn)案）四海學(xué)校譚廣艾【教學(xué)目標(biāo)】

１、從能量的轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識(shí)熱值。

２、從能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移來認(rèn)識(shí)熱機(jī)效率。會(huì)查熱值表并能簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算。

３、了解熱機(jī)的利用與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，并能簡(jiǎn)述熱機(jī)的使用產(chǎn)生的排放物對(duì)環(huán)境不良影響，培養(yǎng)自覺的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解熱機(jī)效率及提高熱機(jī)效率的途徑，知道在利用熱機(jī)形成的環(huán)保問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

熱機(jī)效率的理解，并能用熱機(jī)效率進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

【教學(xué)過程】

引：

人要生存，離不開能量，機(jī)器要運(yùn)轉(zhuǎn)，也離不開能量，而內(nèi)能又是人類和各種動(dòng)力機(jī)械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃燒正是這一來源的主要途徑。下面我們先來討論燃料及與燃料有關(guān)的問題。

（1）燃料的特點(diǎn)：能夠燃燒，并放出熱量；燃料燃燒的過程