一年級數(shù)學【10以內(nèi)數(shù)的加減法】教學設計

一年級數(shù)學【10以內(nèi)數(shù)的加減法】教案教學設計

第一課時

【課題】10以內(nèi)數(shù)的加法

【教學內(nèi)容】教科書28—29頁，信息窗1

【教學目標】

1、能初步理解加法的含義，知道把兩個數(shù)合起來用加法計算。

2、初步學會從實際情境中提出問題，并能運用所學的10以內(nèi)數(shù)的加法來解決簡

單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、在與同學交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理地表述自己的操作和

思考過程。

4、積極參與學習活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索的欲望。

【教學準備】磁性黑板，每生10個圓片（或小棒）

【教學重點】學習10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法

【難點】理解10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法思考兩個數(shù)相加的算法

【教學過程】

活動（一）

1、師：在我們中國有一個神通廣大的神話人物，他一個筋斗能翻十萬八千里呢!

猜猜他是誰？他和他的小猴子們住在哪里呀？想不想到花果山去看看呀？出示：花果

山的圖畫。

2、引導學生看畫面，說說從圖中你知道了什么？

師：畫面上有一個十分好奇的小朋友，他正在提出問題呢！你能回答他的問題嗎？

學生觀察畫面，對整幅圖有一定的感受。

鼓勵學生認真觀察，找出問題并進行思考。

（以學生喜聞樂見的動畫人物來引入新課，能及時地調(diào)動起學生學習數(shù)學的濃厚

興趣。）

學生充滿興趣的仔細觀察圖畫，充分表達自己的想法。

能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)“一共有多少只小猴子”這個問題。

活動（二）

1、能利用你手中的圓片材料解決這個問題嗎？自己試試看。（讓學生擺一擺）

2、把你的想法和其他小朋友交流交流，好嗎？

3、哪個小組來交流你們小組的想法？指名利用磁性黑板上的圖片擺一擺。

4、師：大家的想法都很好！當我們要把兩個數(shù)合起來的時候就可以用這樣一種方

法，你猜，是什么方法？對！加法！（板書）

師教學加法的算式及加法的讀法與寫法。

學生通過操作學具利用已有的知識想一想，數(shù)一數(shù)。

在小組交流的過程中，學生表達自己的操作過程和想法。

全班交流的過程中，學生可能會用多種方法來解決自己提出的問題，教師適時引

導出加法的含義?？赡艹霈F(xiàn)多種方法：

直接去數(shù)；

用數(shù)的組成；

用圓片擺一擺

（在引出加法的算式和加法算式的讀法及寫法時，把自主權(quán)放給學生，讓學生自

己來發(fā)現(xiàn)，來探討。）

學生通過獨立的操作進行探索及思考。

（在討論交流中，能夠探索出多種算法，在與同學的交流過程中，有較強的合作

意識并能有條理地清晰地表達自己的操作和思考的過程。）

掌握加法的讀、寫方法。

活動（三）

1、繼續(xù)觀察畫面，你還能提出用加法解決的數(shù)學問題嗎？

2、小朋友們提出了這么多的問題，我們先來解決哪一個？（選一個集體解決）

3、你會解決哪個問題？說給同桌聽一聽。

4、剩下的問題小組同學一塊兒解決。學生可能提出的問題有：

(1)天空中一共有幾只小鳥？

(2)一共有幾個桃子？

(3)紅花和黃花一共有幾朵？

(4)一共有幾個小朋友？

(5)一共有幾朵白云？

指名回答集體訂正。

指名回答后說說自己的想法。

小組在一起交流。

學生用所學的知識來解決問題，進一步加深對加法的認識。

通過交流進一步理解加法的意義。

在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見。

活動(四)

1、(出示：第一題)師：瞧！小猴子們發(fā)現(xiàn)了什么？原來是一群有趣的螞蟻，他

們在干什么呢？你想問什么？你會解答嗎？

2、(展示第三題)師：咱們來一次小比賽，看誰做的又對又快！

3、數(shù)學游戲。

師：咱們用我們靈巧的雙手，做一個有趣的游戲。想做嗎？來，誰先和老師做游

戲？(師伸出手指說：我出3,生再出一個數(shù)：我出4。兩個人把手指合在一起：3+4=7)

4、師：這節(jié)課咱們游覽了花果山，小朋友們在這里玩的高興嗎？能說說你有什么

收獲嗎？

生觀察畫面提出問題，獨立解答。

直接寫在書上。

師生做，再生生做。

學生談自己本節(jié)課的收獲：

(1)能看懂圖意，正確解答。

(2)能正確的計算10以內(nèi)數(shù)的加法。

（用游戲的形式激發(fā)學生的興趣，并進一步鞏固加法的知識。學生自己對本節(jié)課

做一個小總結(jié)，有利于他們對所學知識做一個整理與回顧。）

【課堂達標】

1、比一比，誰最棒。

3+2=1+3=2+2=2+4=3+3=5+2=

2、說一說，算一算。

OOO

1+2=口

☆☆☆☆

【板書設計】

走進花果山

——10以內(nèi)數(shù)的加法

一共有多少只猴子？

3+5=8（只）

加號

【教學反思】

第二課時

【課題】10以內(nèi)數(shù)的加法練習課

【教學內(nèi)容】自主練習，30頁1-6題

【教學目標】使學生進一步理解加法的含義，能熟練正確口算10以內(nèi)數(shù)的加法，進

一步培養(yǎng)與同伴合作交流的能力。

【教學準備】教學掛圖、口算卡片、每生10個圓片

【教學過程】

一、1、2題，看圖列算式，體驗加法的含義。

(1)學生看圖，說圖意，提出問題

(2)獨立列式計算

(3)指名交流，說出為什么這樣算，并用圓片擺一擺。

二、口算練習

(1)出示口算卡片

(2)學生看卡片口算。①指名答②分組答③集體答

三、3題：分小組活動，變化形式，進行口算

(1)分組說一說自己的一組加法算式

(2)大家評議，補充

(3)指名全班交流，大家評議

四、看圖列算式

(1)先引導學生認真觀察畫面，弄清圖意

(2)指名說圖意

(3)學生自己列算式

(4)全班交流，并利用圓片擺一擺

五、導練

5題：算式與數(shù)的大小比較

(1)師讀題，學生明白題意

(2)獨自練習

(3)指名交流怎樣比較的？

六、課堂達標

1、在口中填上合適的數(shù)。

2+口=40+3=76+0=9

□+1=63+口=50+5=8

2,在“O”里填上或“=”。

1+3052+3042+206

704+38。5+44+205

七、6題：根據(jù)算式寫得數(shù)，練習時讓學生在田字格中認真書寫。

課后小結(jié)：通過這節(jié)課的練習，老師發(fā)現(xiàn)同學們對知識掌握的比較好，希望同學

們以后繼續(xù)努力。

【板書設計】

【教學反思】

第三課時

【課題】加法計算方法的應用和有關(guān)0的加法

【教學內(nèi)容】教科書31—32頁，信息窗2

【教學目標】

1、結(jié)合具體情景，進一步體會加法的意義，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不

變。

2、學習有關(guān)0的加法，鞏固加法的意義和基本的口算方法。

3、初步學會從實際情境中提出問題，并能運用所學的10以內(nèi)數(shù)的加法和有關(guān)0

的加法解決實際問題。

4、在與同學交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理地表述自己的操作

過程。

5、積極參與學習活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和好奇心。

【教學準備】展示臺，每生10個圓片

【教學重點難點】培養(yǎng)問題意識，進一步理解體驗加法的意義。

【教學過程】

活動一

師：小猴子們和小朋友來到了花果山，玩的可高興了，可是小朋友玩累了，他們

準備開始野餐了，同學們想知道他們都帶什么好吃的了嗎？

（展示：課本31頁的野餐圖）

引導學生看圖，初步理解圖意。

1、師：你們看這些小朋友帶什么了呀？

引導學生發(fā)現(xiàn)問題：小組長要分火腿腸了，她提了一個什么問題？

每人分一根，需要兒根火腿腸？這位小同學真聰明，她提出了一個問題，心中一

算，就把火腿腸分好了？

學生觀察畫面，讓生找到問題（一共有多少個同學？）

讓學生暢所欲言

學生自己列算式解決，可能會列出兩個算式：

5+3=8（個）

3+5=8（個）

比較這兩個算式有什么特點

讓學生仔細觀察圖畫充分表達自己的想法。

想同點：老師是加法，得數(shù)都是8。

不同點：兩個加數(shù)位置不同。

歸納得出：交換相加的兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變。

活動二：

剛才我們知道了有8個同學每人分一根，需要8根火腿腸，那你們還能提出這樣

的問題嗎？

師板書問題

師：你想解決哪個問題？

再仔細看圖

1、一共有幾只小猴？

2、一共有幾個桃子？

3、一共有幾罐飲料？

4、黃花和紅花一共有多少朵？

讓學生自己獨立的嘗試列式計算，再交流算法

在解決第2個問題時，要讓學生說一說為什么這樣列算式，

（培養(yǎng)學生敢于大膽發(fā)言的好習慣，使學生進一步體會算法多樣化，讓學生掌握

0的加法的計算方法。）

活動三：

師：小朋友我們一起做個伸手指列算式的小游戲，怎么樣？游戲規(guī)則是這樣的：

請一個小朋友跟老師一起一邊演示一邊講解，同桌兩個小朋友每人任意伸出幾個手指

（最多伸5個，不伸表示0）說出你們倆手指數(shù)相加的算式，誰搶先說對誰就贏。

剛才小朋友做游戲搶答的非常好，老師這里還有一些算式卡片，不知小朋友能不

能直接說出得數(shù)呢？

同桌倆做游戲

出示：4+1=1+4=5+4=4+5=

2+6=6+0=0+6=6+2=

讓學生齊答然后開火車回答

通過練習，加深有關(guān)對加法知識的理解，以及加法口算的速度。

加深對加數(shù)交換位置，得數(shù)不變的理解。

活動四：

小朋友真厲害，相信做書上的自主練習肯定不成問題，是嗎？

打開課本第33頁，第1和第2題

先說題意，然后獨立完成交流結(jié)果，讓學生同桌訂正，教師對學生的結(jié)果進行評

價。能用自己的話說出本節(jié)課的主要學習內(nèi)容。

課堂達標

1、看誰算得又對又快。

2+3=0+5=5+3=6+2=7+3=8+0=

5+5=0+7=4+4=

2、找朋友。

6+32+8

2+53+6

3+74+3

【板書設計】

野餐

3+5=8（個）

5+3=8（個）

第四課時

【課題】自主練習

【教學內(nèi)容】教科書33—35頁。

【教學目標】使學生在解決問題的過程中進一步了解同一問題可以用不同方法解決，

進一步復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的加法計算。

【教具準備】口算卡片，小黑板

【教學過程】

一、口算：

1、出示口算卡片，自己口算

2、指名口算，大家評議

二、出示小黑板，看圖練習

4題：看圖列式子

（1）圖上畫的什么？

（2）看圖說圖意列算式

（3）列出算式，指名說一說怎樣想的？說出每個數(shù)的意義，加深對有關(guān)0的加

法的認識。

出示小朋友踢球情景圖，練習找算式的對應得數(shù)

（1）師說明題目要求（學生看圖）

（2）讓學生想一想，說一說6號和8號球員分別應踢哪些球？

（3）引導學生想：足球上的算式得數(shù)是幾就由幾號球員踢

（4）再讓學生畫線連球

三、出示第10題圖

看圖列式計算牽牛花的朵數(shù)

（1）引導學生觀察圖意，提出問題

（2）根據(jù)圖中花的位置和顏色列出不同的算式。

（3）指名回答算式，大家評議

11題：看圖講數(shù)學故事

（1）生說說畫的什么地方？圖中都有什么？

（2）看圖講故事，提出數(shù)學問題

（3）列式計算

（4）指名說算式并說出自己的想法，同時向?qū)W生進行交通安全教育

四、課堂達標

1、M一回，填一填。

AAAA4+()-i

OO2+()=8

□□□()+3=9

△△△△△()+5=10

口+3=口（個）2+口=匚|（個）

□+□匚（個）□+口匚（個）

【板書設計】

【教學反思】

第五課時

【課題】10以內(nèi)數(shù)的減法

【教學內(nèi)容】教科書36—37頁，信息窗3。

【教學目標】

1、能初步理解減法的含義，正確計算10以內(nèi)數(shù)的減法。

2、初步學會從實際情境中提出問題，并能運用所學的10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡單

的實際問題。

3、在與同學交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理地表述自己的操作和

思考過程。

【教學重難點】初步理解減法的含義，能正確熟練的計算10以內(nèi)數(shù)的減法

【教具準備】教學掛圖，小木棒，口算卡片

【教學過程】

一、復習(口算卡片)

5+0=3+2=3+6=5+4=

9+1=2+3=4+4=1+7=

二、引入課題

同學們，前面我們學習了10以內(nèi)的加法，今天老師帶著大家到水簾洞來看一看,

學習新的知識(板書課題)

三、新課

(-)出示掛圖，引導學生看圖，初步理解圖意

1、師引導學生看圖，說說圖中提出的是什么問題

2、你能指著畫面具體說說知道什么？可以求什么？

(-)引導學生利用學具解決問題。

1、你能利用手中的小棒解決剛才的問題嗎？自己試試看。

2、請把自己的想法在小組里交流（表達自己的操作過程和想法）

3、哪一個小組來交流一下（全班交流不同的方法，大家評議）

4、教學減法算式，引導學生說，師板書，從7里面去掉4,用減法計算，算式是

7-4=3（個）

師說明：“一”叫減號，這個算式讀作：7減4等于3

（三）繼續(xù)觀察圖畫

1、你還能提出哪些可以用減法解決的問題？學生說，師板書

2、我們先來解決“跳進洞里幾只猴子“你會列式嗎？

（學生獨立解答后指名訂正）

3、“樹上還剩幾個桃子”相信同學們一定會回答，指名板書訂正

（四）小結(jié)：對照板書問：

同學們今天我們學習了什么？（學生回答）在學習中大家表現(xiàn)得積極主動，較好

的掌握了本節(jié)知識，老師很高興，希望大家今后更加努力呀。

四、鞏固知識：

1、用小棒擺一擺，說一說：

3—15—26—44—25—4

2、算一算：（利用卡片，一生問，另一生答）

1+25—35—44+23—22+22+35—2

五、課堂達標

1、說一說，算一算。

ooo\△△飛入飛☆☆☆☆天改

4+口5-3=口e-DD

2、看誰算得又對又快。

3-2=5-1=4-3=6-0=4-4=7-2=

3、在“O”里填上“>”“〈”或“=”。

【板書設計】游水簾洞

——10以內(nèi)數(shù)的減法

7-4=3（個）

I

I

減號

【教學反思】

第六課時

【課題】自主練習

【教學內(nèi)容】教科書38頁。

【教學目標】

鞏固復習10以內(nèi)數(shù)的減法，使學生能正確熟練地進行有關(guān)題的練習。

【教學準備】教學掛圖，口算卡片，小木棒

【教學過程】

一、1題：看圖列式

(1)學生看圖，說明圖意，提出問題

(2)列出相應的算式，計算

(3)指名交流，說出自己的想法

二、2題：

(1)引導學生看圖，提出問題

(2)列出相應的算式

(3)指名交流自己的想法

三、3題：先畫線，再填得數(shù)

學生自主練習，集體訂正

四、4題：

(1)獨自練習

(2)指名說自己的想法，大家訂正

(3)教育學生認真審題，養(yǎng)成好習慣

五、5題：

(1)用手中的小棒分一分，列出算式

(2)交流感受分法的多樣化

引導學生體會用多種方法解決問題，體會一問可以用不同的方法解決。

六、6題：加減法的口算練習

(1)同桌一組互相練習

(2)一個說算式，另一個口算

(3)進行交換

七、課堂達標：

1、我會用數(shù)組算式：|3||2|||

2、照樣子做一做：

△△X△△△△△△△△△

3—1=臼5—2=口4-

課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

【板書設計】

【教學反思】

第七課時

【課題】10以內(nèi)數(shù)的減法及相關(guān)練習

【教學內(nèi)容】教科書39頁，信息窗4

【教學目標】

1、鞏固減法的意義和口算方法。

解決問題的過程中，學習有關(guān)0的減法。

2、啟發(fā)學生自己提出問題，并且能夠自己解決問題。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

【教學重難點】

1、在解決問題的過程中，學習有關(guān)0的減法。

2、鞏固減法的意義和口算方法。

【教具準備】每生10根小棒

【教學過程】

一、導入新課：

同學們，你們想不想到花果山做客呀！今天老師就帶領(lǐng)你們到孫悟空那看看。

孫悟空知道了，要給大家準備桃子，就安排一只猴子去摘桃子，走，咱們?nèi)タ纯?/p>

吧！

二、教授新課：

1、請同學們看一看，發(fā)生了什么事？（出示39頁主題圖）

認真觀察，然后小組交流說一說圖意，你說說小猴子給我們摘了幾個桃子？樹上

還剩幾個桃子？

請同學們獨立的用減法解決這個問題。

（教師給予一定的引導，強調(diào)“拿走”、“去掉”用減法，并引導說算理？）

同學們再認真觀察3、4幅圖，看一看，想一想，算一算，現(xiàn)在籃子里還剩幾個桃

子？

同位之間先利用自己手中的小棒自己擺一擺，再來列算式，算出得數(shù)。

（通過交流想法，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。）

2、請同學們看一看，說說原來岸上有幾只青蛙，跳到河里幾只，動手擺一擺，獨

立的列出算式，計算出岸上還有幾只青蛙。

如果老師問跳到河里幾只青蛙？該怎樣計算呢？

（要著重讓學生理解從一個數(shù)里減去0的含義，體會一個數(shù)減去0還得原數(shù)的道

理。）

3、看一看圖上還有什么？小猴子把青蛙嚇跑了，那么小蝴蝶呢？你能提出什么問

題？

請同學們自己動腦思考解決問題，列出算式。

引導利用手中的學具，擺一擺列出算式，再說一說減法的含義。

三、自主練習：

第2題：看誰做的又對又快！

做完后，找出幾個算式讓學生談談減法的意義。

第4題：練習時;先讓學生觀察畫面，弄清圖意，明白撈魚的過程，提出問題，

再一步步的在小組中談出自己的想法，獨立的列出算式并計算出得數(shù)。

第8題：看一幅圖列出四個算式的題目。

（教材第一次出現(xiàn)這種練習形式，其目的是，一方面進行加減法的綜合練習，另

一方面體會加減法之間的關(guān)系。練習時可以讓學生借助學具操作出算式，并通過4個

算式的特點，使他們體會加減法之間的關(guān)系。）

第9題：引導學生自編數(shù)學故事的題目。練習時，教師要向?qū)W生簡單介紹有關(guān)七

星瓢蟲的知識。然后讓學生發(fā)揮想象編出包含數(shù)學信息又體現(xiàn)加減法的故事。

四、課堂達標

1、算一算

8-36-07-25-510-04-4

7-54-39-28-89-77-0

2、樂樂有6顆草莓，吃掉6顆后，還剩幾顆？

3、樹上有7只小鳥，飛走了7只，還剩幾只小鳥？

4-4=()3-3=()

五、小結(jié)：

同學們，你們今天都學到了什么？能不能和同桌交流交流。學生交流，教師總結(jié):

通過學習，我們知道了相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0,一個數(shù)減去0還得原數(shù)的道理。

【板書設計】

小猴子下山

——10以內(nèi)數(shù)的減法

9-4=5（個）

2-2=0（個）

【教學反思】

第八課時

【課題】小猴跳水

【教學內(nèi)容】教科書44-45頁，信息窗5

【教學目標】

1、能夠結(jié)合生動有趣的情境，使學生初步體會連加、連減的意義并學會解答方法。

2、能夠正確地口算10以內(nèi)的連加、連減題。

3、在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識，體驗學數(shù)學、

用數(shù)學的樂趣。

【教學重點】理解連加、連減的意義及運算順序

【教學難點】對連加、連減的意義的初步理解

【教學準備】實物投影儀、小圓片（或小棒）

【教學過程】

一、談話激趣，引入新課

上節(jié)課我們知道了小猴子摘桃子，結(jié)果在捉青蛙的時候把桃子都丟掉了。這節(jié)課

小朋友們又來到了小河邊，他們看到了一幅更有趣的畫面，同學們想不想看一看？那

我們就去小河邊看看吧。

二、自主探索，學習新知

出示情境圖，提問：圖上畫的都是誰？他們在做什么？（學生自由回答）。

（一）連加

1、師引導：有4個同學在聚餐，有3個同學在看小猴跳水，遠處又跑來2個同學,

河邊一共有幾個同學？

2、指生列式解答，引導學生用“先算……再算……”的方式說清運算順序。

4+3+2=9（個）2+3+4=9（個）

3、觀察今天學的加法算式與以前學的加法算式有什么不一樣的地方？

教師小結(jié)：像這樣3個數(shù)相加叫做連加。

4、你能提出類似的數(shù)學問題嗎？準備怎樣列式解答？小組討論。

5、全班交流，師生共同歸納：

①小河里有2條粉紅色的魚，2條紅色的魚，3條黃色的魚，小河里一共有多少條

魚？2+2+3=7（條）

②石頭上有3只青蛙，河里有3只青蛙，又跳到水里2只，一共有多少只青蛙？

3+2+3=8（只）

③草地上有5朵黃花，3朵紅花，2朵紫花，一共有多少朵花？

5+3+2=10（朵）

（二）連減

1、引導：樹上原來有5只猴子，跳進水里1只，又有2只猴子向水里跳，樹上

還剩幾只猴子？

2、指生列式解答，引導學生用“先算……再算……”的方式說清運算順序。

5—1-2=2（只）

3、觀察今天學的減法算式與以前學的減法算式有什么不一樣的地方？

師小結(jié)：像這樣從一個數(shù)中連續(xù)減去2個數(shù)叫做連減。

4、你能提出類似的數(shù)學問題嗎？準備怎樣列式解答？小組討論。

5、全班交流，師生共同歸納：

①石頭上原來有8只青蛙，跳到水里3只，又跳到水里2只，石頭上還剩幾只青

蛙？8—3—2=3（只）

②原來有7條魚，被小猴嚇跑了3條，跳起了2條，還剩幾條？

7—3-2=2（條）

三、自主練習，拓展應用

在II常生活中，你還能提出連加、連減的數(shù)學問題嗎？

四、課堂達標

1、請你算一算

8-3-16+2+25+3+19-2-57-3-4

4+4+23+4+29-6-08-6-24+2+3

2、花叢中本來有4只小蝴蝶，飛來3只后又飛來了3只，現(xiàn)在一共有幾只小蝴蝶？

3、盤子里有9只梨，爸爸吃了4只，媽媽吃了2只，現(xiàn)在還剩幾只梨？

4、樹上有8只小鳥，飛走了1只，又飛走了5只，還剩幾只小鳥？

5、爺爺養(yǎng)了3盆花，奶奶買來了4盆后，又買來了2盆，爺爺現(xiàn)在有幾盆花？

【板書設計】

連加、連減

4+3+2=9（個）5—1-2=2（只）

L-JI1-1I

7-------14---------1

【教學反思】

第九課時

【課題】連加、連減的練習課

【教學內(nèi)容】教科書45~46頁

【教學內(nèi)容】

【教學目標】

1、進一步體會連加、連減的意義并學會解答方法。

2、能夠熟練地口算10以內(nèi)的連加、連減式題。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心。

【學具準備】每生10根小棒

【教學過程】

1、第一題：

擺-?擺，看誰算得又對又快！

計算完了以后，請同學們在小組內(nèi)進行交流。說一說運算過程?！跋人恪?/p>

算……”（借助學具操作練習，邊擺邊說，進一步體會連加、連減的運算順序。）

2、看圖列算式

一共有多少只小鳥？引導學生仔細觀察圖，能夠清楚、明白地說出圖意，能正確

地列式計算。

在小組內(nèi)交流自己的想法。

3、第三題

獨立看懂圖意，小組同學交流自己的想法。

（獨立列算式，能夠正確的說出運算過程，加深連減的意義的鞏固，正確算出得

數(shù)。）

老師指導學困生。一步一步的講解。

4、第四題

連加、連減的綜合練習

學生獨立完成，教育學生要細心，想清楚先算什么，再算什么。

集體訂正

5、第五題

以統(tǒng)計表的形式引導學生填數(shù)，鞏固連加計算，應先數(shù)數(shù)量，再來計算總數(shù)。

(練習時，老師要引導學生明確表格填寫的內(nèi)容及方法，再正確的填寫。填表后,

根據(jù)整理的數(shù)據(jù)，讓學生列出連加算式，算出結(jié)果。)

6、課堂達標：

(1)擺一擺，說一說，算一算。

<m__m__//mm

2

□+□+□=□8

(2)算一算，并說出先算什么，再算什么。

9-2-7=3+4+2=8-4-2=

5+3+2=10-5-1=1+6+3=

(3)看誰算得又快又好

9-3-4=8-2-3=

9+0+1=4+3+2=

5+4+1=5-3-1=

2+4+0=10-7+2=

7-3+5=1+6-3=

(4)在()里填上合適的數(shù)。

()-3=27-()=2()+4=9

3+()=81+()=8()+2=8

7-()=0()—()=1()一()=0

（5）看圖列算式

□ODODOD

7、總結(jié):

同學們，今天的知識你們都學會了嗎？還有什么不理解的？能夠談談你的收獲

嗎？

【板書設計】

【教學反思】

第十課時

【課題】小猴學釣魚，10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算

【教學內(nèi)容】教科書47頁，信息窗6

【教學目標】

1、學會10以內(nèi)數(shù)的加減混合。

2、加強加減混合意義和方法的學習。

3、培養(yǎng)學生認真觀察和勤于動腦的習慣。

【教學重難點】

理解加減混合的運算順序，學會運算方法。

【學具準備】每生10根小棒

【教學過程】

活動一：（出示47頁主題圖）

這節(jié)課，我們一起來看一個連環(huán)畫故事，誰能根據(jù)圖畫，為大家講個故事？（讓

孩子充分的說，教師作適當補充）

第一幅圖中小猴看小朋友釣魚很好玩，紛紛用樹枝學釣魚。第二幅圖描繪出用樹

枝釣不上魚，有的小猴感到?jīng)]意思離開了，同時遠處又來了1只小猴。

活動二：

誰能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學問題？

（通過孩子的提問，引出本課重點）

現(xiàn)在有幾只猴子學釣魚？

用語言說一說。（有5只小猴學釣魚，跑走了3只，又來了1只，現(xiàn)在有幾只小猴？）

用小棒擺一擺，你能列出算式嗎？試著列一列。

（教師要特別注意讓學生弄清事情發(fā)展的先后順序。為此，可結(jié)合圖意多讓學生

在小組中說說小猴學釣魚只數(shù)變化的過程，從而根據(jù)自己的理解獨立列出“5-3+1”，或

“5+1-3”，并口算出結(jié)果。計算完成后，再讓學生說一說每個算式中各數(shù)代表的內(nèi)容及

每步計算的意義。用“先算……再算……”的方式表述運算順序，初步加減混合算式要

從左往右依次計算的順序。）

活動三：

現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？——小組討論，用學具擺一擺。

小組匯報，你是怎樣擺的？為什么這樣擺？

列算式

3-1+2=4”或“3+2-1=4"，都是合理的。算完得數(shù)后，組織學生結(jié)合自己列的算式,

說說魚缸里小魚的條數(shù)是怎樣變化的，先算的什么，后算的什么。

活動四：

你還能提出什么數(shù)學問題？

多余的問題放入問題口袋。

活動五：

1、展示48頁第1題的圖?

先讓學生看圖，說說每幅圖所表達的意思，對照圖中提供的信息，思考先算什么,

再算什么；用小棒把圖意表示出來；列出算式。

2、展示48頁第2題的圖?

引導學生仔細看圖，對照圖中提供的信息，用小棒操作，擺出圖中所表達的意義。

（對照畫面說算式，并明確先算什么，再算什么。）

課堂達標

1、小動物回家

，-J?、

2、算一算

8-4-24+4+26—4+2

5+4—34+2—57+1-5

3+2-43+4-26+2-4

3看圖列算式

1。塊

□一□□=□（塊）

【板書設計】

小猴學釣魚

——10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算

5-3+1=3（只）

3-1+2=4（條）

【教學反思】

第十一課時

【課題】回顧整理

【教學內(nèi)容】教科書52-53頁

【教學目標】

1、能回顧起這一單元學習的知識。

2、學會整理學習過的知識。

3、會將學過的知識分類整理。

【教學重難點】會將學過的知識分類整理。

【學具準備】10以內(nèi)數(shù)的加法卡片

【教學過程】

一、激趣導課：

“小朋友們，前面幾節(jié)課我們學習了10以內(nèi)數(shù)的加減法，它們之間有什么規(guī)律

呢？“這節(jié)課我們就來找一找，看誰找得快，找得準。

（以學生喜歡的形式可以調(diào)動起學生的積極性。）

二、組織探討：

1、教師出示一組數(shù)字卡片，并提出問題“你會想到加減法的哪些知識？”引起學生

思考并各抒己見。讓學生在小組內(nèi)擺一擺、想一想、說一說，在操作與交流中進一步

理解加減法的意義和它們之間的聯(lián)系。

（學生通過在操作與交流中進一步理解加減法的意義和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏

固10以內(nèi)數(shù)的加減計算方法。）

2、讓學生拿出自己準備的加法卡片。引導學生對填寫完整的加法表進行有序地觀

察，通過小組討論從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生對加法表有了較深的了解后，可以讓學生分別

去橫看、豎看，讀算式說得數(shù)，還可以讓學生找一個算式，說說與它相鄰的算式，及

推算相鄰算式的得數(shù)。

3、引導學生先觀察，學生對表格有了一定的了解后，再讓學生說得數(shù)，引導學生

發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。

（通過這樣的練習，使學生從中感受加法算式排列的有序性和不同加法算式之間

的聯(lián)系。）

4、教師由3個數(shù)字引導學生說出所有的能兩步計算的算式，喚起學生對10以內(nèi)

的連加、連減、先加后減等兩步式題的回憶。然后讓學生口算出結(jié)果，最后連線。

（學生交流先算什么，再算什么，最后“幫蠶寶寶回家”。培養(yǎng)學生的小組合作意

識。）

三、課堂評價

1、找一找，寫一寫：（1）橫著看，加法表中哪一行的得數(shù)都是8。

（2）豎著看，減法表中哪一列的減數(shù)都是4。

2、找一找，說一說：（1）我能找到8減幾的算式。

（2）我能找到幾加3的算式。

（3）我能找到得數(shù)都是6的算式。

（4）我能找到得數(shù)都是5的算式。

3、看誰算得快又對：6+210-810-5-2

1+97-32+3+3

9—42+73+4—5

四、課堂達標

1、看誰算得又對又快。

6+3=5+5=4+2=7+2=10-6-3=

8-3=6+2=10-5=9-8=2+2+2二

10-7=10-7=9-2=4+4二6-5+3=

8+2二7+3=6+4=7-2=5-5+5=

2、看圖列算式

3+口+口二口（只）

4+口+□二口（枝）

□-□□=□（個）

五、小結(jié)：對照加法表，說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

【板書設計】

10以內(nèi)的