《把課堂還給學(xué)生》心得體會

第頁共頁《把課堂還給學(xué)生》心得體會《把課堂還給學(xué)生》一書是美國著名教育家葛爾丁·德爾尼（GordonDoyle）所著，通過對教育方法的探討和自身教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，提出了“把課堂還給學(xué)生”的理念。這本書對我產(chǎn)生了深刻的影響，使我從不同的角度審視了教育問題，并對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識和體會。首先，書中明確指出傳統(tǒng)教育模式的弊端。傳統(tǒng)教育模式往往以教師為中心，教師以講授知識為主要任務(wù)，而學(xué)生則是被動聽課的對象。這樣的教育模式無疑限制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使他們在學(xué)習(xí)過程中變得被動和消極。而德爾尼提出的“把課堂還給學(xué)生”的理念，則是要從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。這對于我來說是一個全新的思考角度，讓我重新思考了教育的目的和方法。其次，書中介紹了一些實際的教學(xué)方法和策略，對于如何實現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生”起到了很好的指導(dǎo)作用。其中，我印象最深刻的是“任務(wù)型教學(xué)法”。這種教學(xué)法以任務(wù)為導(dǎo)向，通過給學(xué)生一定的任務(wù)來激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生更深入地理解知識，培養(yǎng)他們的解決問題的能力和合作能力。通過嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，讓課堂變得更加生動和有趣。此外，書中還講述了一些關(guān)于評價和反饋的問題。德爾尼認(rèn)為，傳統(tǒng)的評價方法過于注重學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略了學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的個體差異。他提出了一種新的評價方式，即通過對學(xué)生的表現(xiàn)和思考過程進(jìn)行細(xì)致的觀察和記錄，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。這種評價方式可以幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并促使他們對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和調(diào)整。我覺得這種評價方式非常有價值，能夠更好地了解學(xué)生，為他們提供更準(zhǔn)確的教學(xué)和幫助。在讀完這本書后，我對自己的教育理念有了更明確的認(rèn)識。我認(rèn)為教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的主動參與和合作學(xué)習(xí)，通過任務(wù)型教學(xué)法等方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力。同時，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過觀察和反饋來了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并給予及時的指導(dǎo)和幫助。這樣一來，我相信學(xué)生在我的指導(dǎo)下會取得更好的學(xué)習(xí)效果，并在思維和解決問題能力上得到更好的鍛煉。最后，我認(rèn)為《把課堂還給學(xué)生》這本書對于改進(jìn)教育方法和提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。通過閱讀這本書，我不僅獲得了新的教學(xué)思想和策略，還對教育的本質(zhì)有了深入的思考。因此，我會推薦這本書給身邊的教育工作者和家長，相信他們也會從中獲得啟發(fā)和指導(dǎo)。同時，我也希