大班活動設(shè)計：多變的天氣

Word文檔大班活動設(shè)計：多變的天氣設(shè)計思路：

在主題開展過程中，我們覺得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個重要特征，而且天氣的變化和幼兒的生活親密相關(guān)，考慮到我們班級體弱兒較多的特點，我們想通過對天氣變化的爭論，引導(dǎo)幼兒懂得愛護自己，了解愛護自己的方法。于是，我們從了解天氣變化入手，開展本次活動。

內(nèi)容與要求：1、通過統(tǒng)計、溝通，進一步感受秋天的天氣變化，引發(fā)幼兒連續(xù)探究氣候變化的愛好。

2、能合作記錄統(tǒng)計結(jié)果，并在與同伴的合作中，體驗合作的歡樂。

重點與難點：

重點：會用簡潔、清晰的方法進行記錄。

難點：能和同伴合作記錄統(tǒng)計結(jié)果。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動前將幼兒11月的天氣記錄進行匯總，幼兒記錄用紙、筆等，展現(xiàn)用小黑板兩塊。

活動流程：閱歷回顧爭論操作溝通展現(xiàn)思索延長

活動過程：

1、導(dǎo)入爭論

（1）師：前幾天，我們小伴侶到場地上去干什么了？為什么好幾天沒找到云寶寶??？

（2）師：什么樣的天氣我們能找到云寶寶？

（3）師：你們還知道哪些氣象變化？

（4）出示匯總表：老師已經(jīng)把小伴侶記錄的11月份天氣狀況都放在一張表格里，你們看看11月份有哪些氣象變化？

（5）師：那么，11月份究竟有幾天晴天，幾天陰天呢？今日，我們就一起來統(tǒng)計一下吧！

2、爭論操作

爭論：

師：統(tǒng)計的時候，怎么樣讓人家知道你統(tǒng)計的是晴天還是陰天呢？

引導(dǎo)：用不同的標志表示不同的天氣狀況。

難點：晴到多云等變化的天氣標志如何表示。

操作：

幼兒兩人合作進行統(tǒng)計。

老師觀看：幼兒能否先分工后合作。

幼兒能否用爭論的記錄方法進行統(tǒng)計。

3、溝通展現(xiàn)

（1）展現(xiàn)幼兒的記錄結(jié)果。

（2）請部分幼兒介紹統(tǒng)計結(jié)果：

你們統(tǒng)計的結(jié)果是什么？

你們是怎么統(tǒng)計的？（先做什么后做什么，怎么分工的）

（對可能消失的不全都進行爭論）

（3）師：小伴侶進行了統(tǒng)計，可是，你們的統(tǒng)計精確?????嗎？有什么方法知道你的統(tǒng)計結(jié)果是正確的呢？

引導(dǎo)：將全部的天氣天數(shù)相加，和11月的天數(shù)比較，全都的為正確。

4、思索延長

（1）看了統(tǒng)計結(jié)果，你覺得秋天的天氣是怎么樣的？

（2）你們喜愛這樣的天氣嗎？為什么？

（3）引發(fā)思索：是不是每個月的天氣狀況都是這樣的？

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大班活動設(shè)計：秋游路線

一、設(shè)計意圖：秋天來臨，小伴侶們頻頻發(fā)問：老師，什么時候去秋游？期盼的心情溢于言表?；顒油ㄟ^孩子們自己選擇秋游的景點比較秋游路線的遠近，為他們供應(yīng)自由、開放的探究空間。

二、活動內(nèi)容與要求：

1、在活動中鼓舞幼兒探究自然測量路線的不同方法，積累相關(guān)閱歷。

2、能樂觀大膽表達自己的想法，感受與同伴的溝通與合作的歡樂。

三、環(huán)境與材料預(yù)備：

1、白色卡片兩套（幼兒記錄測量結(jié)果）

2、場景布置：從幼兒園到上海各個旅游景點的路線

3、公共一輛，旅游地點一套（世紀公園、野生動物園、望秋園、古華公園、

人民廣場、外灘、錦江樂園、東方明珠。）

4、測量工具（小棒、鉛筆、長條積木少許、吸管為幼兒人數(shù)的一半，米尺等）

四、活動過程：

（一）了解旅游路線

引言：最近小伴侶都想在談?wù)撉镉蔚氖虑椋阆肴ツ睦锴镉?？為什么？（幼兒自由溝通?/p>

1、看看這張旅游地圖，從我們幼兒園動身，可以到哪幾個地方去秋游？

2、數(shù)一數(shù)這里一共有幾條路線？（幼兒介紹自己不同的數(shù)數(shù)方法）

3、現(xiàn)在請大家認真看看，從幼兒園動身，哪條路線近，哪條路線遠？

4、幼兒介紹，說說自己是如何知道的？

小結(jié)：對幼兒介紹的方法進行小結(jié)。

（二）、運用不同的工具測量

1、幼兒自己選擇不同的工具進行測量，并做好紀錄。

2、老師觀看幼兒測量的方法。

3、幼兒溝通測量的方法與結(jié)果，并展現(xiàn)自己測量的工具或現(xiàn)場演示。

問題提示一：你測量了哪一條路線，用了什么工具？

問題提示二：一條路線上有不同的測量結(jié)果，大家用什么方法才能夠進行比較結(jié)果？（幼兒溝通自己的想法）

老師小結(jié)：不同的工具測量的結(jié)果不同，而且大家發(fā)覺雖然是同一條路線，不同的工具測量的結(jié)果是不一樣。

（三）、用同一工具測量

1、請幼兒自主選擇同一樣測量工具進行測量。

2、老師觀看幼兒的合作方法和測量的方法。

3、溝通幼兒測量的方法與結(jié)果。

問題：哪條路線離我們幼兒園最近？哪條路線離我們幼兒園最遠？為什么？

小結(jié)：用一樣的測量工具測量時，數(shù)字越小，表示離我們幼兒園越近，數(shù)字越大，表示離我們幼兒園越遠。

3、幼兒從近到遠給線路排序。

五、延長活動

問題一：假如秋游的時候，只有半天你會選擇哪條路線？為什么？

問題二：假如秋游的時候有一天的時間，你又會選擇哪條路線？為什么？

大班活動設(shè)計：螞蟻小試驗

設(shè)計意圖：前一次活動老師與孩子們一起到戶外查找了找螞蟻，把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過程中，孩子們發(fā)覺了螞蟻的一些特性，他們紛紛叫道：老師，剛開頭的時候會有一只螞蟻來搬餅干，假如它搬不動的話它就會去再叫一些螞蟻來一起搬。老師，我和浩浩喂的地方不同，螞蟻也不同，不是同一窩的。老師，大的螞蟻搬食物的時候大部分時候是自己一個人搬的。后來的幾天，在戶外游玩時，總會有一些小伴侶聚集在一起觀看螞蟻，喂食螞蟻，與螞蟻玩耍看到孩子們對螞蟻的熱忱，老師覺得是一個可以生成活動的機會。小小的螞蟻，訓(xùn)練契機卻是很大。喂食螞蟻，是一件簡潔不過的事，但是當老師將記錄紙交予孩子時，孩子的主動探究意識漸漸形成，他們能在記錄中嘗試通過記錄探究神秘的方法，他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。老師此次預(yù)設(shè)的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性，而是盼望孩子在這次的活動過程中，能主動探究、運用記錄的方法學(xué)會探究。本次活動，老師設(shè)想了3個環(huán)節(jié)，通過層層遞進的方式，在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學(xué)會運用記錄發(fā)覺隱秘?；顒幽繕耍?、喂食螞蟻，嘗試運用記錄的方法，發(fā)覺螞蟻覓食的特性。2、在集風光前大膽表達自己的發(fā)覺?；顒宇A(yù)備：1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜愛吃的東西2、記錄紙、筆活動過程：為幼兒分組，布置任務(wù)。師：最近小伴侶們對螞蟻都比較感愛好，經(jīng)常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻最愛吃什么嗎？（依據(jù)回答答案一樣的小伴侶分組）提出記錄要求：現(xiàn)在請每一組小伴侶，拿好你們認為螞蟻最愛吃的食物，等一下去找一個螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃，當過了5分鐘后，請你們記錄一下，你們的食物也許有多少只螞蟻來搬回家。幼兒觀看與記錄老師在幼兒觀看的過程中，穿插引導(dǎo)幼兒觀看：在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西，等螞蟻找來同伴搬運食物時，它們會漸漸排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會找另外的路走。對于喂食糖的小伴侶提出要求：在紙上用果糖畫出簡潔的圖形，到戶外把這張紙放在螞蟻經(jīng)常走過的地方，過一會看看螞蟻會做什么，它們是否會圍著果糖排出圖形。三、溝通觀看的心得請幼兒們溝通自己記錄的結(jié)果，統(tǒng)計在大黑板上，得出螞蟻最愛吃的食物表。請幼兒上來介紹一下，自己在喂食螞蟻的過程中發(fā)覺的趣事、異事。

幼兒園大班活動設(shè)計：螢火蟲

一、設(shè)計背景

科學(xué)活動是幼兒特別感愛好的，活動中能讓幼兒熟悉奇異的世界滿意其奇怪???心，但在以往科學(xué)訓(xùn)練活動中，老師經(jīng)常會不自覺地只關(guān)注學(xué)問閱歷的傳授，忽視對幼兒探究大自然神秘愛好的培育，忽視自然學(xué)問與人文訓(xùn)練的有機結(jié)合，使其活動的訓(xùn)練價值變得非常有限。電影課是我園的特色課程，它以其聲象并茂、生動形象及超文本大信息量等優(yōu)勢深受幼兒寵愛，在科學(xué)活動中恰當?shù)倪\用電影教學(xué)手段，是解決上述問題的有效途徑。本活動嘗試對幼兒進行一次集科學(xué)、人文、藝術(shù)于一體的整合性的訓(xùn)練。

二、活動目標

（一）知道螢火蟲的形狀特征，初步了解其發(fā)光的緣由，鞏固對昆蟲基本特征的熟悉。

（二）培育幼兒的觀看、辨認力量和探究精神，學(xué)會用語言表達觀看結(jié)果與同伴共享。

（三）通過電影教學(xué)，讓幼兒感受故事仆人公擅長觀看發(fā)覺、克服困難刻苦讀書的人文精神。

（四）學(xué)會用肢體語言自由地表現(xiàn)螢火蟲飄舞閃耀的美麗情態(tài)。

三、活動預(yù)備

（一）老師事先設(shè)計制作好多媒體課件。

（二）做好動畫片《車胤囊螢》相關(guān)情節(jié)剪接。

（三）小電池紗巾照明器若干，每人一份。

四、活動過程

（一）發(fā)覺螢火蟲，熟悉螢火蟲

1、展現(xiàn)課件一，黑夜月明星稀，樹木草叢中有很多閃耀的光點在飛動。

2、老師啟發(fā)提問：

1）這幅畫表現(xiàn)的是一天當中的什么時候？

2）你們是從哪些方面發(fā)覺是夜晚的？

3）在樹叢中有很多閃耀的亮點，那是什么？

小結(jié)：原來它們是一群飛蟲，名字叫螢火蟲。我們走進它們認真觀看一下，螢火蟲有哪幾部分組成？象這種一對觸角、兩對翅膀、三對足，身體由頭、胸、腹組成的小飛蟲，應(yīng)當是哪個動物家族的成員？(昆蟲共有的形狀生理特征)

（二）擴大學(xué)問視野，辨認不同外觀的螢火蟲

1、引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀看，剛才我們只看到一只螢火蟲，其實它還有許多的同伴，就象我們有許多伴侶一樣。

2、老師啟發(fā)提問：

1）小伴侶你們相互看看每個人長得一樣嗎？

2）再來看看螢火蟲它們會長得一樣嗎？(請幼兒查找并說出螢火蟲的外觀不同之處)

2、了解螢火蟲白天看上去沒有發(fā)光的緣由是因為白天光線太強，所以看不見它微弱的光。

（三）簡潔了解螢火蟲發(fā)光的緣由

1、螢火蟲有這么奇妙的本事，小伴侶們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本事嗎？（幼兒綻開想象自主爭論）

小結(jié)：原來在螢火蟲腹部的最終兩節(jié)長著一個發(fā)光器。

老師引導(dǎo)幼兒由熟悉螢火蟲向觀看影片自然過渡[螢火蟲這么奇妙，又這么美麗，因此，人們編了很多兒歌、故事來贊美它，我們來聽一首螢火蟲的歌曲。]

4、老師范唱：

螢火蟲，亮晶晶，飛到西，飛到東，飛呀飛呀飛到我家里，我家屋里亮通通。

告知幼兒這是一部影片的主題歌（引發(fā)幼兒觀影愛好）

（四）觀看動畫片《車胤囊螢》

1、今日老師把這部影片帶給你們觀賞，影片名字叫《車胤囊螢》。車胤是一個小伴侶的名字，囊就是用袋子裝起來的意思，螢應(yīng)當是什么意思呢？為什么車胤要用袋子將螢火蟲裝起來呢？看完影片我們就知道了。

2、幼兒觀影。

（影片簡介：晉朝時期有一個孩子名叫車胤，他是一位特別愛觀看、愛讀書的孩子，但是他家里很窮沒錢買燈油，他在戶外嬉戲中發(fā)覺螢火蟲會發(fā)光，為了每天晚上都能堅持看書，于是就想了一個好方法，用布袋裝了很多螢火蟲來當作燈，車胤用他自己做的螢火蟲燈讀了很多書，這種刻苦學(xué)習(xí)的精神關(guān)心他走向勝利，后來車胤成了晉朝聞名的學(xué)者。）

3、提問：

1)車胤夜晚很想看書，可他遇到了什么困難？

2)他想了一個什么方法來做燈？

3)為什么想到請螢火蟲來幫忙？

結(jié)語：車胤真是個聰慧的孩子，想到了請螢火蟲來幫忙，因為一只螢火蟲會發(fā)光，很多螢火蟲在一起就是一盞很亮的燈了，車胤在螢火蟲的關(guān)心下看了許多書，成了一個很有本事的人，我們也要向他學(xué)習(xí)，不怕困難，肯動腦筋，愛學(xué)習(xí)，長大做個有用的人。

（五）在主題歌的伴奏下用肢體表現(xiàn)螢火蟲閃耀、飄舞的情態(tài)

1、老師出示發(fā)光器，讓幼兒感