大學(xué)生金工實(shí)習(xí)總結(jié)3000字

Word文檔大學(xué)生金工實(shí)習(xí)總結(jié)3000字那一個(gè)陽(yáng)明亮媚的早上,身穿軍服,帶上惹眼的橙色實(shí)習(xí)證,我來到了工業(yè)設(shè)計(jì)中心總部,我們的金工實(shí)習(xí)的篇章就在這里打開。

對(duì)實(shí)習(xí)既有期盼又有一絲絲恐驚的我們，來到了三樓的多媒體課室，聽教師講解金工實(shí)習(xí)的詳細(xì)要求以及一些平安想法事項(xiàng)。從書本上了解到金工實(shí)習(xí)是我們工科院校必不行少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有一定實(shí)際學(xué)問和較強(qiáng)動(dòng)手能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過金工實(shí)習(xí)使同學(xué)了解機(jī)械創(chuàng)造基本學(xué)問，為學(xué)習(xí)專業(yè)課以及其他后續(xù)課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)通過鑄工、鍛工(包括沖壓工)、焊工、熱處理工、機(jī)械加工和鉗工等工種的生產(chǎn)實(shí)踐，使同學(xué)獲得基本操作技能，為以后工作預(yù)備條件。同時(shí)也能加強(qiáng)勞動(dòng)和紀(jì)律方面的熬煉，培養(yǎng)同學(xué)肯有踏實(shí)的工作作風(fēng)，理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)的精神。和氣可親的教師讓我們之前的恐驚消逝一空。她給我們簡(jiǎn)要介紹完實(shí)習(xí)內(nèi)容后，還點(diǎn)出一些我們常犯的毛病，如：產(chǎn)觀努力不夠，不主動(dòng)請(qǐng)老師傅，一到車間，就這臺(tái)機(jī)床看一眼，那臺(tái)機(jī)床摸一下，走馬觀花，不聞不問，自以為一看就懂，到頭來，時(shí)光過去了，雖然下廠實(shí)習(xí)，但啥也沒學(xué)到手，一問三不知;對(duì)生產(chǎn)條件比較差的車間產(chǎn)生一種反差心理，覺得平常在小學(xué)干整潔凈，男女學(xué)生西裝革履，花花綠綠，可是一下到鑄造車間，滿地是沙了，灰塵處處飛揚(yáng)，攪拌機(jī)、振動(dòng)器、沖天爐噪音隆隆，第一感覺就是太臟。因此，有部分同學(xué)怕臟怕累，不肯意跟師傅一起干活，也懶得去臨近工人，膽怯弄儲(chǔ)自己的雙手和面頰，束手束腳的最且還是沒有真正學(xué)到東西;最后也是十分重要的一點(diǎn)就是平安問題。對(duì)于平安，大家都不敢粗心，教師列出的件件事例，都告誡我們――大意不得。

好!預(yù)備工夫全數(shù)做妥，開工

體力大挑戰(zhàn)

――鉗工

我們小組是班里最幸運(yùn)的一組，why?由于我們第一天就分到了公認(rèn)最累的工種――鉗工(benchwork)。

鉗工工廠設(shè)備較為容易，由于多數(shù)都是人工體力勞動(dòng)。在這一天內(nèi)，為了讓我們認(rèn)識(shí)鉗工基本的工作操作以及熬煉我們的動(dòng)手能力與意志，我們要做一枚m12的螺母。從劇斷鐵柱到銼磨平行平面，從打孔到擰螺紋，件件不是輕松的活。單看教師演示時(shí)，我們都已經(jīng)目瞪口呆，可能嗎，難道要上演鐵杵磨成針的現(xiàn)代版?

實(shí)習(xí)是沒有絲毫人情可講的，驚異的同時(shí)我們開工了。

進(jìn)入到之前感覺奧秘的工廠里面，光亮的燈光照耀著大伙干勁十足的臉。操起鋼鋸和銼刀，我們站在各自工作臺(tái)前與鐵柱開展了拉鋸戰(zhàn)。

我沒多經(jīng)思量，拿起一根鐵柱就開頭鋸。教師走過，面帶笑容地對(duì)我說：學(xué)生，你認(rèn)真看看你的原料，一天下來唯恐要白費(fèi)功夫喔。我不解，細(xì)瞧一下，本來鐵柱離我在磨的平面不遠(yuǎn)就有幾道痕，痕深可能要影響到待會(huì)兒要磨出來的六邊形。

幸虧有教師的提示，我及早換了一根鐵柱，再接著鋸，銼磨……

時(shí)光一分一秒過去，大家干得熱火朝天，手臂麻了就停下來一小會(huì)兒，跑到旁邊學(xué)生那看人家的進(jìn)度，既汲取磨得快的學(xué)生的先進(jìn)銼磨技術(shù)，又吸取動(dòng)作比較慢的失敗緣由……囫圇工廠里，鋸磨，銼磨，還有大家間或之間的玩笑聲，為我們金工實(shí)習(xí)譜下了開幕曲!

很快，時(shí)光到了下午快下班的時(shí)候了，可是體力問題，女生們都磨得較慢，我尤其磨蹭……墻上的大鐘指向了5字，隔壁工作臺(tái)的學(xué)生都完工了，高興地拿著自己一天磨出來螺母，在對(duì)照誰的美麗，誰的孔打得準(zhǔn)，誰的形狀更完善。這時(shí)的我手臂快舉不起來了，但是還沒打孔，沒擰螺紋，煩悶之余也沒時(shí)光停下來歇息。大家都離開了，可是教師還是很體諒我們幾個(gè)動(dòng)作較慢的，還留下來指導(dǎo)我們?cè)趺创蚩缀团菁y。

五點(diǎn)半，我手里最終能夠握住一顆基本完工的螺母，雖然六邊形顯然走位，雖然孔是歪到了一邊，雖然……即使再多毛疵，我都覺得那是最完善的。理由再容易不過，那是我第一次拿起鋼鋸，銼刀，一刀刀鋸，一下下銼出來的螺母(雖然嚴(yán)格來說那個(gè)小家伙也不能算是螺母――絕對(duì)擰不上螺絲的……)。

一天下來，晚上手臂是不能動(dòng)的，睡覺前酸痛得不能入睡，不過得益仍然不淺，一個(gè)好作品，一項(xiàng)好工作的完成除了蠻力之外，首先選擇好的源材料，選取最優(yōu)的工具，吸取最有效率的方式，是最快達(dá)致目標(biāo)的前提。固然，這挑戰(zhàn)體力的一天也令我對(duì)接下來的工種覺得倍感輕松。

團(tuán)體合作

――刨工

刨工在我的詞典里還是一個(gè)生疏的名詞。到底什么是刨工呢。那首先要從刨床開頭了解。刨床主要用于加工水平面、垂直平面、傾斜面和t型槽、燕尾槽、v型槽等表面;用成形刨刀也可以加工一些容易的直線成形表面。刨床可分為牛頭刨床、龍門刨床和插床、刨邊機(jī)等。刨床的主體運(yùn)動(dòng)是刀具(如牛頭刨床及插床)或工件(如龍門刨床)所作的直線往復(fù)運(yùn)動(dòng)。刨削加工的工作形程是刀具向工件(或工件向刀具)前進(jìn)時(shí)的行程，舉行切削加工;返回時(shí)為空行程，不舉行切削，且需將刨刀抬起，以便讓刀，避開損傷已加工表面和削減刀具磨損。進(jìn)給運(yùn)動(dòng)是間歇性的直線運(yùn)動(dòng)，由刀具或工件完成，進(jìn)給方向與主體運(yùn)動(dòng)方向垂直，它是在空行程結(jié)束后的短時(shí)光內(nèi)舉行的。

似乎很高深喔~呵呵，其實(shí)不然，這個(gè)工作流程也并不復(fù)雜，只是過程較長(zhǎng)。我們?nèi)艘唤M，團(tuán)體合作的精神就充分體現(xiàn)出來了。我們小組里面，我負(fù)責(zé)調(diào)刀具的高度，每刀的進(jìn)給量都要很注重，每一刀刨的不能過多，而太少又會(huì)導(dǎo)致時(shí)光不夠，兩難全的東西，夠沖突。我們組的其余兩位男生就負(fù)責(zé)比較耗體力的更換工作臺(tái)水平位置與高度。大家合作無間，工作緊急順當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)又增進(jìn)了學(xué)生之間的了解。

在這一次又一次的重復(fù)過程中，我望著刨刀一刀刀地把原料的表面刨平，被刨掉的削末飛出，多想平常的煩心瑣事，一刀刀得被刨掉，爽得很。

大家來編程

――數(shù)車

先前面學(xué)過的車工，我們知道車床主要是使用各種車刀對(duì)內(nèi)外圓柱面、圓錐面、成形回轉(zhuǎn)體表面及其端面、各種內(nèi)外螺紋等舉行加工，還可使用鉆頭、擴(kuò)孔鉆、鉸刀舉行孔加工，使用絲錐、板牙舉行內(nèi)外螺紋加工等。車床有許多類型，按其用途和結(jié)構(gòu)不同，可分為一般車床、六角車床、立式車床、單軸自動(dòng)車床、多軸自動(dòng)及半自動(dòng)車床、多刀車床、仿形車床、專用車床等。

但是從更精確的要求上來說，收工車出來的工件已經(jīng)顯然不能滿足現(xiàn)代化的要求了，所以我們進(jìn)一步刀到學(xué)習(xí)數(shù)車。

開工前，我們還在討論這個(gè)數(shù)該念成第四聲還是第三聲，來到車間，不用疑惑，數(shù)車就是指數(shù)字車工。

數(shù)控機(jī)床是綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、自動(dòng)檢測(cè)及精密機(jī)械等高新技術(shù)的產(chǎn)物,是技術(shù)密集度及自動(dòng)化程度很高的典型機(jī)電一體化加工設(shè)備。它與一般機(jī)床相比,其優(yōu)越性是顯而易見的,不僅零件加工精度高,產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定,且自動(dòng)化程度極高,可減輕工人的體力勞動(dòng)強(qiáng)度,大大提高了生產(chǎn)效率,特殊值得一提的是數(shù)控機(jī)床可完成一般機(jī)床難以完成或根本不能加工的復(fù)雜曲面的零件加工,因而數(shù)控機(jī)床在機(jī)械創(chuàng)造業(yè)中的地位愈來愈顯得重要。但我們要蘇醒地熟悉到,能否達(dá)到數(shù)控機(jī)床以上所述的優(yōu)點(diǎn),還要看操在生產(chǎn)中能不能恰當(dāng)、正確地使用。由于不管什么機(jī)床,它都有一套自己的操作規(guī)程。它既是保證操作人員平安的重要措施之一,也是保證設(shè)備平安、產(chǎn)品質(zhì)量等的重要措施。使用者必需根據(jù)操作規(guī)程正確操作,假如機(jī)床在第一次使用或長(zhǎng)久沒有使用時(shí),先使其空轉(zhuǎn)幾分鐘,使用中注重開機(jī)、關(guān)機(jī)的挨次和注重事項(xiàng)(如開機(jī)后首先要用手動(dòng)或用程序指令自動(dòng)回參考點(diǎn)),這些對(duì)初學(xué)者(像我們這種^_^)尤其應(yīng)引起足夠重視,由于缺乏相應(yīng)的操作培訓(xùn)的,往往在這方面簡(jiǎn)單犯錯(cuò)。

在數(shù)車的這一天，我們集體坐在板凳上編寫程序，編好的先上機(jī)，一行行的程序被仿真出來，這是腦力勞動(dòng)的成績(jī)。

火花飛躍

――熱處理

熱處理是我做的最后一個(gè)工種，也是最為過癮的一個(gè)。熱處理的原理也許是：鋼的熱處理是將鋼在固態(tài)下通過加熱、保溫、冷卻的辦法，使鋼的組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而獲得所需性能的工藝辦法。熱處理工藝可用溫度-時(shí)光為坐標(biāo)的曲線圖來表示。在機(jī)械創(chuàng)造中，熱處理具有很重要的地位。例如：鉆頭、鋸條、沖模，必需有高的硬度和耐磨性方能保持銳利，達(dá)到加工金屬的目的。因此，除了選用合適的材料外，還必需舉行熱處理，才干達(dá)到上述要求。此外，熱處理還可以改善坯料的工藝性能，如改善材料的切削加工性，使切削省力，刀具磨損小，且工件表面質(zhì)量高。

我們首先學(xué)習(xí)了熱處理的一些理論學(xué)問，然后來到實(shí)習(xí)點(diǎn)，第一個(gè)房子是熱處理工序的試驗(yàn)地方，放置著四臺(tái)加熱爐，還有硬度計(jì)量?jī)x。在這里我們完成了正火，淬火，等工序。接下來的其次個(gè)課室里我們?cè)诜垂怙@微鏡下觀看了鋼的表面結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了對(duì)fe的了解。最后也是我們最為閃亮的一個(gè)試驗(yàn)是按照金屬與旋轉(zhuǎn)的砂輪摩擦產(chǎn)生的火花來推斷金屬的種類。當(dāng)心翼翼的操作下，刺眼的火花飛躍著為我們的金工實(shí)習(xí)畫上永不磨滅的句號(hào)。

實(shí)習(xí)總結(jié)

兩周的金工實(shí)習(xí)，受益頗多，身心都得到一定的培訓(xùn)?？傮w感覺實(shí)習(xí)中心的工作支配合理，教師們都仔細(xì)負(fù)責(zé)。實(shí)習(xí)項(xiàng)目對(duì)以后自己的進(jìn)展也有不錯(cuò)的啟發(fā)……

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高校生金工實(shí)習(xí)總結(jié)范文3000字

短暫的金工實(shí)習(xí)塵埃落定了，自己也順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢?shí)習(xí)任務(wù).實(shí)習(xí)雖然是結(jié)束了，但是內(nèi)心卻依然感到沉甸甸的自己明了了許多。

一個(gè)不接觸工廠,不接觸機(jī)器的工科人的經(jīng)受是不完整的,所以小學(xué)的金工實(shí)習(xí)課程就給我們提供了這樣的一種平臺(tái)，讓我們能充分的對(duì)工廠、對(duì)工具、對(duì)機(jī)器產(chǎn)生認(rèn)知,進(jìn)而了解和熱愛。

第一項(xiàng)，我們要舉行最累一項(xiàng)工種—鉗工，教師告知我們，鉗工是徹低靠手工來制作出各種零件，是最能熬煉一個(gè)人動(dòng)手能力的，一些機(jī)器加工不了的零件，都要由鉗工來完成。教師介紹了鉗工的各種學(xué)問，它作用廣泛，如切削加工前的預(yù)備，機(jī)器裝配前的預(yù)備，某些精密零件的加工等。我們頓時(shí)覺得鉗工是一項(xiàng)很了不起的工種，應(yīng)當(dāng)好好去體驗(yàn)。同時(shí)教師也提示我們要愛惜工具，庇護(hù)自己，列舉了以前一些同學(xué)所犯的錯(cuò)誤導(dǎo)致的損害。我們意識(shí)到金工實(shí)習(xí)不是鬧著玩的，要時(shí)刻當(dāng)心。

在鉗工實(shí)習(xí)場(chǎng)地上安裝了許多臺(tái)虎鉗，用來夾各種工件。工作臺(tái)面下擺放著鋸、各種銼刀、直角尺等等。教師讓我們先認(rèn)識(shí)下工具。我對(duì)鉗工還是很感愛好的，所以很高興。不過我很快意識(shí)到要真正能夠把握它，還需付出長(zhǎng)期的努力。

鉗工實(shí)習(xí)在我看來最重要的要素之一是工具與身體有節(jié)奏地往返運(yùn)動(dòng)。

剛開頭我們要鋸斷毛培，漸漸地我們開頭體驗(yàn)出巧勁如何用，看著鋸痕的加深，內(nèi)心的喜悅驅(qū)除了手臂的酸痛。接下來是要對(duì)鋸過的端面舉行銼工，因?yàn)槲覀冞@組鋸出來的面比較平，所以銼的過程并沒花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)光。不過在后來把圓柱體變成六面柱體的時(shí)候，還是很辛勞的。

鉗工還需要人的耐性。

鉗工其次次時(shí)我們用了一上午只干一件事——銼。因?yàn)橐簧衔缰讳S，身體機(jī)械式地重復(fù)一件事，導(dǎo)致我們很疼痛。這是很考驗(yàn)人的，這要求我們擁有一絲不茍的負(fù)責(zé)精神。鉗工不僅熬煉我們的身體，同時(shí)錘煉我們的精神。

最后是劃線、打樣沖、鉆孔、攻絲、套扣，這幾項(xiàng)還是比較快的，但對(duì)我們這些剛開頭接觸的人究竟還是挺難的。劃線、打樣沖時(shí)注重不要歪了就行。鉆孔時(shí)是手動(dòng)進(jìn)給，用力不能太猛。攻絲套扣時(shí)應(yīng)當(dāng)先慢后快，才夠簡(jiǎn)單勝利。攻絲時(shí)不行盲目加工，要注重螺紋深度。最后，我還用銼磨了一下毛邊。

最后一天交作品時(shí)，看到自己的作品心中的喜悅溢于言表。鉗工實(shí)習(xí)，彌漫汗水，但我也從中學(xué)到了許多許多。

其次項(xiàng)是車床。教師為我們具體的介紹各種刀具，工件，車床的相關(guān)學(xué)問，雖然這些學(xué)問對(duì)我們很生疏，但教師的耐心講解，讓我們開頭產(chǎn)生了愛好，聽的也比較仔細(xì)，由于這些學(xué)問是最基本最重要的，教師也強(qiáng)調(diào)了我們要注重平安，包括著裝，工作習(xí)慣等等。我們接下來根據(jù)分組，由不同的教師帶領(lǐng)舉行各自的學(xué)習(xí)。

車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動(dòng)來加工各種回轉(zhuǎn)體的表面，包括：車端面、車外圓、車臺(tái)階、切槽及切斷等，車工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭等，常用設(shè)備為臥式車床。車銷加工時(shí)，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)，刀具相對(duì)工件的橫向或縱向移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。

面向著浩大的車床，我們除了奇怪???外，對(duì)它非常的生疏，教師給我們精心的講解車床的各個(gè)部件的名稱和操作細(xì)則。我們逐漸認(rèn)識(shí)車頭箱，進(jìn)給箱，溜板箱，刀架等主要部件的控制，教師要求我們先不開動(dòng)車床，重點(diǎn)舉行縱橫向手動(dòng)進(jìn)給練習(xí)。要求達(dá)到進(jìn)退動(dòng)作精確?????、自如，且要做到進(jìn)給動(dòng)作緩慢、勻稱、延續(xù)。到一定程度后可開車練習(xí)，每項(xiàng)操作都舉行到我們認(rèn)識(shí)為止。經(jīng)過幾次的訓(xùn)練，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本項(xiàng)操作后教師讓我們每個(gè)人都舉行了一次車端面工作。在工作前教師要求我們仔細(xì)查看機(jī)床有無異樣，并且在規(guī)定的部位加潤(rùn)滑油，并再次強(qiáng)調(diào)工件、刀具要加緊，不用時(shí)不行任意亂放，以防飛出。我自己感覺第一天所做的這些還是比較容易。但是，其次天我們組比較失敗——只做出一個(gè)半成品。緣由是我們對(duì)操作挨次還是不夠認(rèn)識(shí)。在車外圓時(shí)總會(huì)先停車后退刀，然后毛培表面會(huì)留下一條刀痕，導(dǎo)致失敗，這樣的操作也有損刀具。我們還在切斷時(shí)犯錯(cuò)，因?yàn)橛?jì)算數(shù)值錯(cuò)誤，半成品近在咫尺，卻沒能得到。但是，人是會(huì)吸取失敗的教訓(xùn)并總結(jié)長(zhǎng)進(jìn)的，因此，在第三天，我們組一上午就做出了六個(gè)成品！

當(dāng)看到我們自己的作品得到滿分10分時(shí),焦慮煙消云散，歡樂接踵而至。

數(shù)控的學(xué)習(xí)時(shí)光有點(diǎn)短，但經(jīng)過教師的講解我們對(duì)其有了初步的了解。機(jī)械創(chuàng)造業(yè)的快速進(jìn)展與社會(huì)的長(zhǎng)進(jìn)促使數(shù)控機(jī)床的產(chǎn)生，數(shù)控機(jī)床是一種靈便、通用、高精度、高效率的自動(dòng)扮裝備。

數(shù)控銑床在數(shù)控機(jī)床中所占的比例很大。它對(duì)零件加工的適應(yīng)性強(qiáng)、靈便性好，能加工輪廓外形特殊復(fù)雜或難以控制尺寸的零件。同時(shí)它的加工精度高，加工質(zhì)量穩(wěn)定牢靠。編程容易，我們實(shí)習(xí)時(shí)編了幾個(gè)程序并且上機(jī)床運(yùn)行了下，發(fā)覺機(jī)床對(duì)坐標(biāo)的精度不是很高，畫正方形時(shí)假如從一個(gè)邊的中間開頭，那么這個(gè)正方形不會(huì)閉合。這應(yīng)當(dāng)是機(jī)床的誤差。所以我對(duì)自己的程序舉行了改動(dòng)，讓它在正方形的頂點(diǎn)開頭運(yùn)動(dòng)，這樣就可以閉合了。所以編程時(shí)要注重刀位點(diǎn)、切入點(diǎn)等

可見，理論重要，但是實(shí)踐更重要！

數(shù)控車床的使用范圍是相當(dāng)廣泛的。它主要用于軸類、盤類等回轉(zhuǎn)體零件的加工，編程比數(shù)銑的要棘手些，究竟數(shù)銑是用于平面，它是用于立體嗎！在編程時(shí)注重不行讓機(jī)床進(jìn)給過度，否則對(duì)刀具損害較大。數(shù)控車床的程序輸入比較容易直觀。

編程指令不是無數(shù)，如f是機(jī)床的自動(dòng)進(jìn)給功能，s用于設(shè)定主軸轉(zhuǎn)速，t是機(jī)床刀具功能指令，m是輔助操作指令等等。編程之前要仔細(xì)分析圖紙，尋覓合理計(jì)劃，然后再編程，要仔細(xì)細(xì)致的編程，盡量不出錯(cuò)。

特種加工是指將電、磁、光、熱、聲、化學(xué)、液體等能量或其組合施加在工件的被加工部位上，以實(shí)現(xiàn)材料的去除、變形、轉(zhuǎn)變性能或被鍍覆的非傳統(tǒng)加工辦法。它適應(yīng)性強(qiáng)，加工范圍廣，可以達(dá)到以柔克剛的目的，但因?yàn)槟芰縼碓?，?jīng)濟(jì)性的考慮，要合理使用特種加工。電火花加工是工具和工件兩極非接觸狀況下產(chǎn)生電火花，從而產(chǎn)生大量的熱，使工件熔化，已達(dá)到加工目的。除了電火花加工，特種加工還包括激光加工、離子束加工等。

特種加工是最后一項(xiàng)，其在將來將發(fā)揮越來越大的作用。

在此謝謝小學(xué)為我們提供這樣的機(jī)會(huì)，同時(shí)更要深深謝謝我們的教師，我們受益匪淺，本次的金工實(shí)習(xí)——令人難以忘懷。九次的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們熬煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后按照自己的狀況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了它的真正目的。

我想在提一些我關(guān)于這次金工實(shí)習(xí)中某些方面的個(gè)人建議。

1.延伸實(shí)習(xí)時(shí)光,總感覺在這么短的時(shí)光里學(xué)習(xí)這么多門的工種難度較大。

2.非常先進(jìn)的設(shè)備沒有見到。

最后本人要再次謝謝每一位教師在金工實(shí)習(xí)期間給我的耐心的講解,和不倦的協(xié)助,這些給了我很大的提升,感謝你們

高校生金工實(shí)訓(xùn)總結(jié)3000字

按照小學(xué)要求，為期二周的金工實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，在實(shí)訓(xùn)期間雖然很累，但我們很歡樂，由于我們?cè)趯W(xué)到了無數(shù)很實(shí)用的東西的同時(shí)還熬煉了自己的動(dòng)手能力。雖然實(shí)訓(xùn)期惟獨(dú)短短的兩周，在我們?nèi)甑母咝Ｉ钪兴皇切⌒〉囊徊糠?，卻是十分重要的一部分，對(duì)我們來說，它是很難遺忘的，究竟是一次真正的體驗(yàn)社會(huì)、體驗(yàn)生活。

要舉行鉗工實(shí)訓(xùn)，平安問題絕對(duì)是擺在第一位的。通過師傅的講解，我們了解了實(shí)訓(xùn)中學(xué)生們易犯的危急的操作動(dòng)作。比如在車間里打鬧游戲，不經(jīng)師傅的許可便私自操作機(jī)床，以及操作時(shí)辦法、姿態(tài)不正確，等等。一個(gè)無意的動(dòng)作或是一個(gè)小小的疏忽，都可能導(dǎo)致機(jī)械事故甚至人身平安事故。

通過這次鉗工實(shí)訓(xùn)，我了解了金屬加工的基本學(xué)問、基本操作辦法。主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的學(xué)問：金屬加工基本工種包括鉗工、車工、鑄焊工等的操作。

第一項(xiàng)：辛勞的鉗工

在鉗工實(shí)訓(xùn)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿態(tài)、銼削辦法和質(zhì)量的檢測(cè)。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推動(dòng)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推動(dòng)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較容易了。同時(shí)我也知道了鉗工的平安技術(shù)為：1，鉗臺(tái)要放在便于工作和光芒相宜的地方;鉆床和砂輪普通應(yīng)放在場(chǎng)地的邊緣，以保證平安。2，使用機(jī)床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要常常檢查，發(fā)覺損壞不得使用，需要修好再用。3，臺(tái)虎鉗夾持工具時(shí)，不得用錘子錘擊臺(tái)虎手柄或鋼管施加夾緊力。

接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們兩天來奮斗的結(jié)果

鉗工的實(shí)訓(xùn)說實(shí)話是很枯燥的，可能干一個(gè)上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，還要有力量，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來往返回的銼，銼到中午時(shí)，囫圇人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時(shí)，卻能看見教師在一旁指導(dǎo)，并且親手示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動(dòng)力。幾天之后，看著自己的加工成績(jī)，我們最想說的就是謝謝指導(dǎo)我們的教師了。

其次項(xiàng)：輕松的車工

車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先教師叫我們邊看書邊看車床認(rèn)識(shí)車床的各個(gè)組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個(gè)手柄來舉行操作的，教師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，然后就讓我們加工一個(gè)主軸兩個(gè)小輪和兩個(gè)大輪。教師先初步示范了一下操作辦法，并加工了一部分，然后就讓我們開頭加工。車床加工中一個(gè)很重要的方面就是要挑選正確的刀，一開頭我們要車個(gè)銼刀把。這對(duì)我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個(gè)考驗(yàn)。

不停的轉(zhuǎn)動(dòng)橫向和縱向的控制手柄，當(dāng)心翼翼的加工，搞了整整一個(gè)下午，自以為差不多的時(shí)候，預(yù)備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了!我痛心不已，慘啊!最難受的是站了一成天,小腿都疼起來.但當(dāng)把車好的零件交給教師時(shí)那種勝利的喜悅使我遺忘了站得發(fā)疼得小腿.這種勝利的喜悅惟獨(dú)通過親身參與實(shí)訓(xùn)才干感觸得到.

身為高校生的我們經(jīng)受了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告訴理論學(xué)問與實(shí)踐是有差距的，但我們向來沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會(huì)來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。鉗工實(shí)訓(xùn)給了我們一次實(shí)際把握學(xué)問的機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感觸到了車間中的氣氛。學(xué)生們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)老師仔細(xì)、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感觸到了動(dòng)手能力重要性，只靠著腦子的思量、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，惟獨(dú)在擁有科學(xué)學(xué)問體系的同時(shí)，嫻熟把握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和閱歷的不斷堆積，才干把學(xué)問靈便、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。鉗工實(shí)訓(xùn)就是培養(yǎng)同學(xué)實(shí)踐能力的有效途徑。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動(dòng)手，對(duì)把握的理論學(xué)問舉行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教導(dǎo)正巧相反。這兩種學(xué)習(xí)辦法相輔相成，相互補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過鉗工實(shí)訓(xùn)，整體感覺實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對(duì)落后，書本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無法實(shí)際操作，實(shí)訓(xùn)中的設(shè)備往往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本學(xué)問能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。

第三項(xiàng)：危急的焊工

在電焊實(shí)訓(xùn)中，我們了解了電焊的實(shí)質(zhì)，電焊機(jī)的組成與焊條的構(gòu)成;學(xué)會(huì)了選用焊條的種類和如何操作電焊機(jī)。這次為期數(shù)天的電焊是我們參加實(shí)踐活動(dòng)的很重要的一部分，在教師的帶領(lǐng)下通過一定的動(dòng)手操作實(shí)踐，把握了某些技能，在這數(shù)天的實(shí)訓(xùn)中我對(duì)電焊的焊接操作等電焊常識(shí)等有了一定的了解和深刻體味。學(xué)到了無數(shù)在課堂沒學(xué)到的學(xué)問,受益匪淺。一、實(shí)訓(xùn)目的1.了解常見的焊接辦法，所用的設(shè)備、材料、工藝及應(yīng)用實(shí)例。2.了解常見的焊接缺陷和焊接變形。3.了解電焊的基本原理，焊接過程，金屬焊接的條件及電焊應(yīng)用。4.了解電焊的平安技術(shù)。5.初步把握電焊的應(yīng)用范圍。

總而言之，雖然在十天的實(shí)訓(xùn)中，我們所學(xué)到的對(duì)于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個(gè)過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從容易到復(fù)雜進(jìn)化而來的。最值得興奮的是沒有學(xué)生在這些具有不同程度危急的實(shí)訓(xùn)工種中受傷，反而在實(shí)訓(xùn)中不時(shí)會(huì)浮現(xiàn)一些甜甜的笑，這是和學(xué)生們的仔細(xì)與專心分不開。鉗工實(shí)訓(xùn)讓久在課堂的我切身的感觸到作為一名工人的苦與樂，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的學(xué)問。鉗工實(shí)訓(xùn)更讓我深深地體味到人生的意義世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針!

高校生金工實(shí)習(xí)總結(jié)2022字

五月，在南校區(qū)校工廠舉行了為期三周的金工實(shí)習(xí)。期間，我們接觸了鋸、銼、鏨、鉆、車、銑、刨等7個(gè)工種，還容易地了解數(shù)控機(jī)床加工技術(shù)。天天，大家都要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技術(shù)，并在6小時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)光里，完成從對(duì)各項(xiàng)工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在教師們耐心細(xì)致地講授和在我們的樂觀的協(xié)作下，我們沒有發(fā)生一例損害事故，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，遺憾地完成了三周的認(rèn)知實(shí)習(xí)。

說真的，剛開頭感覺三周真的很漫長(zhǎng)，可時(shí)間匆忙，三周轉(zhuǎn)瞬間就飛逝了，現(xiàn)在回想這三周的藍(lán)領(lǐng)之行，我嘗到了：酸——嚴(yán)格的上下班和工作制度;累——手持銼刀不停地銼呀銼;辣——高速切削的出色表演;的甜——親自制作精致的工件。

我們?nèi)サ侥闲^(qū)，首先學(xué)習(xí)的是鉗工，鉗工是以手工工作為主的加工辦法，勞動(dòng)強(qiáng)度大，生產(chǎn)效率低，操作技術(shù)要求較高。但是鉗工應(yīng)用的工具容易，加工多樣靈便，適應(yīng)性強(qiáng)，能完成某些加工所不便或難于舉行的工作，因此，目前某些機(jī)械加工和維修工作中，鉗工仍是不行缺少的重要工種。

初次走進(jìn)鉗工加工實(shí)訓(xùn)樓有點(diǎn)高興。第一天，教師給我們介紹了鉗工的主要設(shè)備，讓我們熟悉到了鉗臺(tái)、虎鉗、劃線平臺(tái)、鉆床以及各種量具、劃線工具。熟悉完這些后，教師開頭介紹鋸了及鋸子的使用辦法。教授完后就給我們布置作業(yè)，要求我們鋸割一塊厚度為1mm的薄片，這就是我們的作業(yè)。我聽到此話，一下子愣住了。1mm?怎么可能鋸出來呢?教師說，假如不是這樣怎么考驗(yàn)出我們的真本事呢?第一次鋸割時(shí)，因?yàn)椴僮鞑粙故?，我把鋸路給鋸?fù)崃?，弄壞了，練了兩次后，把握了操作要領(lǐng)，也鋸出了比較愜意的薄片，完成了作業(yè)!

接下來的一個(gè)星期里，教師要求我們自己通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個(gè)鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟終于作成一個(gè)精致的螺母;還有兩套協(xié)作的工藝品。記得最初制作螺母時(shí)，教師對(duì)我們說，工件的尺寸一定要精確，假如大小超過了公差范圍的01.mm那就要在得分的基礎(chǔ)上扣掉1分。聽了這些我不安自己把六角螺母做小了，在從圓柱里鋸斷時(shí)就特意把厚度鋸大了2mm，然后手持銼刀打磨。一開頭我還以為2mm的厚度算不了什么，很快就可以磨掉的，沒想到，磨呀磨呀，2mm的厚度竟然花掉了我兩個(gè)鐘，那時(shí)我明了一個(gè)道理：本來2mm可以與2小時(shí)劃上等號(hào)的。最不幸的是，后來一不小留神把六角螺母一組對(duì)邊的直徑磨小了0.1mm，看著那個(gè)原來就不愜意的殘廢的半成品，我打算放棄它，重來!但當(dāng)我看到別的學(xué)生都差不多做好啦,我還要把那根鐵柱不平的斷面磨平,再鋸斷,再把斷面磨平,再畫線,重復(fù)做那些工序,心里開頭焦急!當(dāng)初真的很想放棄，想不做了.但我又不甘心交那個(gè)次品上去.同時(shí)我想起一位伴侶對(duì)我說過:做一件事情,專注一點(diǎn),心里想著一定要把它做好,就一定能行的!我對(duì)自己說,鎮(zhèn)靜點(diǎn),還有時(shí)光，還可以完成作業(yè)的!其次次做時(shí),自己學(xué)乖了無數(shù),每一個(gè)步驟都極為當(dāng)心，盡量精確，或許是因?yàn)椴僮骷寄芴岣吡?、效率提高?其次次制作時(shí)速度顯然比提高了，也好看多了，或許有了第一次的閱歷.經(jīng)過努力，最終在規(guī)定時(shí)光內(nèi)完成了作業(yè)。

吃了這一次的虧后，我也學(xué)乖了，在后來的作業(yè)中我都仔細(xì)地計(jì)算，仔細(xì)地按教師講的步驟一步一步精心地做，再仔細(xì)測(cè)量。經(jīng)過幾天的練習(xí)，效率也提高了無數(shù)，制作的工藝也越來越精確，美感系數(shù)也隨之提高!但幾天下來雖然無數(shù)學(xué)生的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但看到自己平生第一次在工廠中加工制作出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感，我們痛并歡樂著。

鉗工實(shí)習(xí)完后，接下來的是機(jī)加工實(shí)習(xí)。我們不再像以前那樣只是穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里，