淺談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì) 論文

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)摘要：隨著“雙減”政策制度的出臺，怎樣布置家庭作業(yè)不多而且更有效，又能及時(shí)地鞏固課堂的教學(xué)以及提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，是我們數(shù)學(xué)老師急題。這就要求教師必須重視對課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)，進(jìn)一步對數(shù)學(xué)家庭作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，及時(shí)檢查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，這對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也具有非常重要的作用，同時(shí)也減輕了學(xué)生課后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。本文通過對小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)優(yōu)設(shè)計(jì)及研究與分析，進(jìn)而更準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；家庭作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計(jì)小學(xué)生本來就年齡比較小，而且愛玩好動，做事沒有耐心，而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，會讓學(xué)生顯得單調(diào)古板，進(jìn)而逐漸降低對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地對數(shù)學(xué)家庭作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化性的設(shè)計(jì)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠積極主動地參與到課堂的數(shù)學(xué)學(xué)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。一、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況因人而異在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，大多是采用書面作業(yè)的形式，沒有對家庭作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化和設(shè)計(jì)，這樣大大降低了學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣在學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分地根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢以及學(xué)習(xí)差異化，在該數(shù)學(xué)家庭作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)方面，要做到因據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異，對數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)從內(nèi)容和形式上進(jìn)行優(yōu)化。同時(shí)，還需要充分地發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性化發(fā)展，積極地鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特長，進(jìn)而彌補(bǔ)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)方面的一些如此，數(shù)學(xué)教師還可以通過學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展角度思考，使得學(xué)生能夠自主地進(jìn)行家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，通過這種方式，不僅能夠積極有效地鼓勵(lì)學(xué)生完庭作業(yè)，同時(shí)還能進(jìn)一步增長學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，來對家庭作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化和設(shè)計(jì)，從而滿足不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求和體驗(yàn)。二、與實(shí)際生活緊密結(jié)合在現(xiàn)階段當(dāng)中，新課改也在不斷地強(qiáng)調(diào)，有效地將學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際生活同學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識相互結(jié)合，進(jìn)而使得學(xué)生能夠通過不斷的實(shí)踐，找到數(shù)學(xué)的答案，這種要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要及時(shí)地對家庭作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化的設(shè)計(jì)，同時(shí)有效地與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)一步將學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)到與實(shí)際生活當(dāng)中，對于鍛煉學(xué)生的理論知識也得到了非常大的幫助。例如，在三年級數(shù)學(xué)當(dāng)中，對于千克、克和噸這一章的學(xué)習(xí)，教師就可以布置一操作的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在回家之后在家里做一些糕點(diǎn)，按照一定的比例對材料進(jìn)行準(zhǔn)備，先讓學(xué)生將兩個(gè)雞蛋倒入大碗中，同時(shí)倒入一百毫升的牛后再稱50克了白砂糖，再取兩百克的面粉，充分地將這些材料攪拌在一起，然后放在烤箱中烤。通過具體的進(jìn)行實(shí)踐操作，使得學(xué)生能夠?qū)@些抽學(xué)概念有一個(gè)清晰的感性認(rèn)識和了解，在第二天的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生也可以通過激烈的討論，進(jìn)一步將自己的學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行分享，同時(shí)，式也能夠充分地使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)與生活具有密切的聯(lián)系，充分促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)能夠高效地完成老師布置作業(yè)，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)生的多樣性對作業(yè)不同的需求在小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)布置的過程當(dāng)中，書面作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅僅是為了讓學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)前課堂學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行充分的了解和掌握，同時(shí)也能夠促地、終身地發(fā)展和提高。這就需要教師對家庭作有效地對家庭作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生和家長一起去完成作業(yè)，既有利善親子間的關(guān)系，促進(jìn)親子之間的互動，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的溝通和交流，進(jìn)而不斷地通過學(xué)校、家庭和社會的共同努力，來提高學(xué)生在學(xué)率和質(zhì)量。通過這種方式，也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的人際關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有責(zé)任心的學(xué)生。不僅如此，教師在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，布置家庭作業(yè)，對于沒有及時(shí)完成家庭作業(yè)的學(xué)生也不宜嚴(yán)厲地批評，這樣就會使得學(xué)生產(chǎn)生消極的心理，進(jìn)而降低課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。他們進(jìn)而著一種敷衍的態(tài)度來完成書的家庭作業(yè)，僅僅通過應(yīng)付教師的檢查，雖然保證了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)量，但是學(xué)習(xí)的質(zhì)量卻并不是很好，這樣也不利于及時(shí)學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力也有不利的影響。同時(shí)也不利于糾正學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)問題，甚至?xí)鰳I(yè)數(shù)學(xué)教師的反感，嚴(yán)重地阻礙學(xué)生的身心健康發(fā)展。四、突破多個(gè)方面的限制進(jìn)行優(yōu)化在小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐性對家庭作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化。同時(shí)，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┛陬^的數(shù)學(xué)作業(yè)，在寒暑假的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生通過收集各種形式的數(shù)學(xué)題目，甚至是一些超市當(dāng)中的逐漸地研究這些數(shù)字當(dāng)中的關(guān)系。同時(shí)，在設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，要努力的結(jié)合實(shí)際生活，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，同時(shí)，站在學(xué)生的角度，充分地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)一些富有新意的數(shù)學(xué)題目，這樣才能夠充分地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對于愛畫畫的學(xué)生來說，教師就可以充分地根據(jù)教材當(dāng)計(jì)一些繪畫式的家庭作業(yè)，不斷地通過繪畫的方式讓學(xué)生對課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行鞏固，并且有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)上，將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，融當(dāng)中。例如，學(xué)生在學(xué)移、旋轉(zhuǎn)以及對稱這些數(shù)學(xué)知識之后，教師就可以有效地對這些家庭作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化和設(shè)計(jì)，充分地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力以及想象有效地結(jié)合這些平移、旋轉(zhuǎn)以及對稱的數(shù)學(xué)知識，設(shè)計(jì)出一些美麗的圖案，充分地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力以及想象能力，對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)常大的幫助。教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)有效地采用多種方法，設(shè)計(jì)一些有趣的情境，進(jìn)而使得枯燥的課本變得生動活躍起來，進(jìn)一步滿足了學(xué)生興趣。例如，在講解書本當(dāng)中的某一個(gè)例題的時(shí)候，除了書本當(dāng)中提出的解決辦法，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更多的解題方法，通過這種方式，能拓學(xué)生的數(shù)學(xué)優(yōu)化思維，進(jìn)而使他們對數(shù)學(xué)題目產(chǎn)生濃厚的解題興趣，同時(shí)在這種興趣的不斷支持下，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，也能夠自主地進(jìn)行探索和研究。不僅如此，教師還可以設(shè)計(jì)一些開放性的數(shù)學(xué)題目，充分地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)化性思維能力。學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)當(dāng)中，對于連乘應(yīng)用題這個(gè)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)的時(shí)候，其中有一道題目：小強(qiáng)從家到學(xué)校，他一天走兩個(gè)來回，請問他一天上學(xué)放學(xué)米？當(dāng)教師在提出這個(gè)問題的時(shí)候，就可以積極鼓勵(lì)學(xué)生通過各種解題的方法解題，有效地解決這個(gè)題目，通過這種方式能夠進(jìn)一步有效地訓(xùn)練學(xué)生能力，使得他們能夠充分地意識到，數(shù)學(xué)題目可以通過多種方法來進(jìn)行解決，進(jìn)一步有效地提高了學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯能力以及思維能力，在不斷地進(jìn)行數(shù)的設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，學(xué)生的優(yōu)化性思維能力也得到了有效的提高，不斷地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，這些家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)也能夠促進(jìn)他們充分地參與到題目的設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，對于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)展也具有非常大的幫助，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，進(jìn)一步認(rèn)識到生活當(dāng)中也包含著各種各樣的數(shù)學(xué)，不斷活當(dāng)中，解決各種各樣的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步鍛煉自己的數(shù)學(xué)邏輯思維能力?？偠灾W(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置，需要教師們及時(shí)地根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及心理特點(diǎn)