江蘇省無(wú)錫市惠山區(qū)堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)20222023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中模擬測(cè)試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省無(wú)錫市惠山區(qū)堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)20222023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中模擬測(cè)試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

江蘇省無(wú)錫市惠山區(qū)堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)2022-2023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中模擬測(cè)驗(yàn)卷

一、看拼音，寫(xiě)字詞。

1．（2023四下·惠山期中）看拼音，寫(xiě)字詞。

（1）現(xiàn)在jìsù小學(xué)的wǔcān都很豐富、有營(yíng)養(yǎng)。

（2）fánhuá的南京城yōngyǒu厚重的歷史文化底蘊(yùn)。

（3）多吃shūcài有利于身體jiànkāng。

（4）lǜ憂概規(guī)

（5）pì如開(kāi)生

二、補(bǔ)全四字詞語(yǔ)，并選詞填上空。（填序號(hào)）

2．補(bǔ)全四字詞語(yǔ)，并選詞填上空。（填序號(hào)）

（1）把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

①欣喜②無(wú)為③車馬

④高樓⑤揚(yáng)而⑥空空

（2）以上詞語(yǔ)中形容城市繁榮的詞語(yǔ)是：、。

（3）幾輛小汽車，隨后，馬路上。

三、選一選。

3．（2023四下·惠山期中）下列加點(diǎn)字的讀音、詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）

A．欺侮（rǔ）宛如（wǎn）灶臺(tái)（zào）毫不相干

B．澎湃（pài）嶄新（zhǎn）搗毀（dǎo）東躲西藏

C．綻放（zhàn）徜徉（chàng）俯身（fǔ）一片朦朧

D．膽怯（què）屏息（bǐng）蔬菜（shū）毛茸茸

4．（2023四下·惠山期中）下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．兒童急走追黃蝶（跑）B．梅子金黃杏子肥（飽滿）

C．白發(fā)誰(shuí)家翁媼（老人）D．不論平地與山尖（山峰）

5．（2023四下·惠山期中）下列句子關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．只有爬上山頂，才能領(lǐng)略“一覽眾山小”的無(wú)限風(fēng)光。

B．即使知道錯(cuò)了，也應(yīng)該盡快糾正。

C．因?yàn)樘鞖夂洌孕偞┥狭撕窈竦拿尥馓住?/p>

D．閱讀不但能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，而且能擴(kuò)展人生的寬度。

6．（2023四下·惠山期中）根據(jù)冒號(hào)的用法，在下面句子的橫線處填寫(xiě)一句話，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

__________：散步的時(shí)候，它緊緊地跟著我，從不亂跑；吃食的時(shí)候，也心守我喊它，才搖搖尾巴吃起來(lái)；晚上，它還會(huì)自己靜靜地趴在窩里呼呼大睡。

A．小狗布布可真有意思

B．我家的小狗可真淘氣

C．這是一只乖巧可愛(ài)的小狗

D．這只小狗可膽小了

7．（2023四下·惠山期中）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《清平樂(lè)·村居》描寫(xiě)了悠閑的鄉(xiāng)村生活，是明代著名詞人辛棄疾。

B．《母雞》一文中，對(duì)母雞由厭惡到尊敬，表現(xiàn)了對(duì)母愛(ài)的贊美。

C．“陽(yáng)光也是綠的”表述了詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。

D．《琥珀》一文由這塊琥珀推論出松脂球的演變過(guò)程，進(jìn)而推測(cè)出發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事。

四、按要求完成句子練習(xí)。

8．按要求完成句子練習(xí)。

（1）他簡(jiǎn)直是個(gè)變色龍，為了討好上司，說(shuō)了些違心的話。（仿寫(xiě)句子）

和平鴿：

（2）讀句子，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法描寫(xiě)事物。

七祖塔可真高啊，

（3）注意加點(diǎn)部分，并運(yùn)用多樣形式來(lái)描寫(xiě)顏色，將句子補(bǔ)充完整。

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

我喜歡大自然的色彩：那楓葉；那湖面；那飛舞的雪花。

五、根據(jù)課文內(nèi)容完成題目。

9．根據(jù)課文內(nèi)容完成題目。

（1）俏也不爭(zhēng)春，。待到山花爛漫時(shí)，。

（2）古代兒童多可愛(ài)。詩(shī)人楊萬(wàn)里用詩(shī)句“兒童急走追黃蝶，”來(lái)描繪兒童撲蝶飛的美麗畫(huà)面，辛棄疾用“，”的詞句描繪小兒的活潑可愛(ài)。

（3）冰心寫(xiě)道：“母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，；心中的風(fēng)雨來(lái)了，”在艾青的詩(shī)中，我們讀到了“突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，……“

六、閱讀理解。（26分）

（2023四下·惠山期中）課內(nèi)閱讀。

（選段一）

貓的性格實(shí)在有些古怪。

說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

（選段二）

有時(shí)它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚(yú)竿，而且還要賴在那里□有時(shí)它們?cè)诤訉?duì)岸洗澡□大聲叫喚□拍打翅膀□互相嬉戲。要不，它就與鄰近的鵝群來(lái)上一場(chǎng)廝打，弄得滿河里漂浮著撕咬下來(lái)的亂羽。如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚(yú)咬鉤了。

（《白公鵝》節(jié)選）

10．（選段一）出自寫(xiě)的《貓》，先總寫(xiě)貓的，再寫(xiě)貓、和盡職，其中，““一詞寫(xiě)出了貓盡職時(shí)的神態(tài)。

11．在（選段二）的方框內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

12．畫(huà)線句中的“耀武揚(yáng)威”是一個(gè)貶義詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

13．下列對(duì)兩篇選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《貓》通過(guò)寫(xiě)貓看似前后矛盾的性格，表現(xiàn)了對(duì)貓的喜愛(ài)。

B．兩個(gè)選段都把小動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)充滿趣味。

C．（選段一）中加點(diǎn)的語(yǔ)氣詞可以刪去，刪去后表述效果不受影響。

D．（選段二）中的“洗澡”“嬉戲”寫(xiě)出了白公鵝的自由快樂(lè)。

（2023四下·惠山期中）課外閱讀。

祖母的葵花

①我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。

②是祖母種的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。

③絲瓜、黃瓜是搭在架子上長(zhǎng)的。扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開(kāi)在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的蔓，會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。像對(duì)遙遠(yuǎn)的地方懷了無(wú)限向往，在--路的追尋中，綻開(kāi)大朵大朵黃花。

④還有一種植物，被祖母稱作“烏子”的。它像爬山虎一樣，順著墻角往上爬，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦，花都開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿頭黃花，讓人心醉。

⑤最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽(yáng)的方向，把頭顱昂起再昂起。小時(shí)候我曾拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽(yáng)，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。

⑥在那些缺衣少吃的歲月里，那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩?？ㄩ_(kāi)了，就快有香香的瓜子嗑了。

⑦葵花結(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開(kāi)始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，吸足了陽(yáng)光和花香?？ǔ墒炱饋?lái)，祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽(yáng)光下曬，會(huì)聞見(jiàn)花朵的香氣。一顆瓜子，原來(lái)是一朵花的魂??！

⑧瓜子曬干，祖母會(huì)用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過(guò)來(lái)了。

⑨如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹(shù)底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在開(kāi)放，開(kāi)在祖母的心窩里。

14．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)在文中的意思。

侍弄：

15．文章描寫(xiě)了“我”充滿期待地等待葵花的開(kāi)花、、收獲、、的過(guò)程，表述了“我”對(duì)記憶中葵花的之情。

16．下列對(duì)葵花形象的概括，有誤的一項(xiàng)是（）

A．永不折彎B．深沉低落C．斗志昂揚(yáng)D．外形挺立

17．文中畫(huà)線句運(yùn)用了的修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是。

18．下列對(duì)“一顆瓜子，原來(lái)是一朵花的魂?。　袄斫庹_的一項(xiàng)是（）

A．瓜子是每朵花經(jīng)歷日月風(fēng)雨結(jié)出來(lái)的，是祖母深沉的愛(ài)的積淀。

B．“！”的作用是感嘆一朵花只能結(jié)出一顆瓜子。

C．運(yùn)用了夸張的修辭手法，把瓜子說(shuō)成花的魂。

19．聯(lián)系上下文并結(jié)合情感，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)第⑧自然段加點(diǎn)詞“香香”的理解。

七、習(xí)作。

20．（2023四下·惠山期中）習(xí)作。

生活中，我們每天都會(huì)接觸許多的人，有身邊的親人，有敬愛(ài)的老師，有友愛(ài)的同學(xué)，有各行各業(yè)的工。相信在這些人當(dāng)中，一定有你非常敬佩的人，那么他（她）做的什么事令你敬佩呢？請(qǐng)把這些寫(xiě)下來(lái)吧！注意要把人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)具體。題目自擬，不少于400字。

解析解答部分

1．（1）寄宿；午餐

（2）繁華；擁有

（3）蔬菜；健康

（4）慮；率；律

（5）譬；辟；僻

拼音；詞形

（1）“寄宿”注意“宿”為多音字，[sù]1.夜里睡覺(jué)；過(guò)夜～舍。[xiǔ]用于計(jì)算夜，如：三天兩～。[xiù]星星，如：星宿；“午餐”注意“餐”的上部分的右邊是個(gè)“又”。

（2）“繁華”注意不要寫(xiě)成“繁花”；“擁有”的“擁”不要寫(xiě)成“涌”。

（3）”蔬菜“的”蔬“不要寫(xiě)成”疏“；”健康“注意”健“和”鍵“區(qū)分開(kāi)。

（4）“憂慮”yōulǜ，意思是憂愁擔(dān)心；“概率”gàilǜ，表示發(fā)生的可能性大小的量叫作概率。也叫幾率；“規(guī)律”guīlǜ，意思是自然界和社會(huì)諸現(xiàn)象之間必然、本質(zhì)、穩(wěn)定和反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)系。

（4）“譬如”pìrú，意思是比如、與其；“開(kāi)辟”kāipì，意思是開(kāi)發(fā)、開(kāi)拓、開(kāi)創(chuàng)、創(chuàng)立；生僻shēngpì，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是生疏、冷僻、不常見(jiàn)。

故解析為：（1）寄宿、午餐；（2）繁華、擁有；（3）蔬菜、健康；（4）慮、率、律；（5）譬、辟、僻

讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)要注意：先拼再寫(xiě)，認(rèn)真拼讀好每個(gè)音節(jié)，區(qū)分好前后鼻韻母等易混拼音，讀準(zhǔn)聲調(diào)。平常練習(xí)時(shí)記好字形，書(shū)寫(xiě)完整，字跡清楚，筆順正確，盡量不涂抹。

2．（1）若狂；能；力；水；龍；林立；長(zhǎng)；去；如也

（2）車水馬龍；高樓林立

（3）揚(yáng)長(zhǎng)而去；空空如也

成語(yǔ)

（1）欣喜若狂：高興得像發(fā)了狂一樣。形容高興到了極點(diǎn)；無(wú)能為力：意思是用不上力量，幫不上忙，指沒(méi)有能力或力不能及；車水馬龍：車如流水，馬如游龍一般，形容熱鬧繁華的景象；高樓林立：高高的房子，像樹(shù)林一樣密集地樹(shù)立著；揚(yáng)長(zhǎng)而去：指大模大樣地徑直離去；空空如也：形容一無(wú)所知，也用來(lái)形容一無(wú)所有。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“揚(yáng)”等字的寫(xiě)法。

（2）根據(jù)成語(yǔ)的意思：“車水馬龍”：車如流水，馬如游龍一般，形容熱鬧繁華的景象；“高樓林立”：高高的房子，像樹(shù)林一樣密集地樹(shù)立著。故知以上詞語(yǔ)中形容城市繁榮的詞語(yǔ)是“車水馬龍”“高樓林立”。

（3）揚(yáng)長(zhǎng)而去：指大模大樣地徑直離去；空空如也：形容一無(wú)所知，也用來(lái)形容一無(wú)所有。符合語(yǔ)境。

故解析為：（1）若狂、能、力、水、龍、林立、長(zhǎng)、去、如也；（2）車水馬龍、高樓林立；（3）揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也

此題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用的能力。這要求在會(huì)寫(xiě)成語(yǔ)和理解成語(yǔ)的意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以平時(shí)要注意對(duì)成語(yǔ)和其意思的積累。

3．B

拼音；詞形

A.“欺侮（rǔ）”錯(cuò)誤，改為“欺侮（wǔ)”；

B.正確；

C.“徜徉（chàng）”錯(cuò)誤，改為“徜（cháng）徉”；

D.“膽怯（què）”錯(cuò)誤，改為“膽怯（qiè)”

故解析為：B

考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

4．C

字義；詞義

A、B、D正確；

C.“媼”意思是老婦人。

故解析為：C

考查對(duì)字義的正確理解。解答此題要結(jié)合句子含義及詞語(yǔ)意思來(lái)理解，還要注意平時(shí)積累。

5．B

詞匯運(yùn)用

A、C、D恰當(dāng)；

B.第一句和第二句之間是假設(shè)關(guān)系，所以選擇表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“如果．就”。所以本題關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。在復(fù)句中用來(lái)連接分句并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語(yǔ)，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。

6．C

課文內(nèi)容理解

“散步的時(shí)候，它緊緊地跟著我，從不亂跑；吃食的時(shí)候，也是等我喊它，才搖搖尾巴吃起來(lái)；晚上，它還會(huì)自己靜靜地趴在窩里呼呼大睡?！边@是描寫(xiě)狗乖巧可愛(ài)的句子，所以補(bǔ)充的句子應(yīng)為：這是一只乖巧可愛(ài)的小狗。

故解析為：C

本題考查的是補(bǔ)充句子。要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫，應(yīng)注意前后照應(yīng)和銜接，要求句子條理清晰。

7．A

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

B、C、D正確；

A.《清平樂(lè)·村居》描寫(xiě)了悠閑的鄉(xiāng)村生活，是宋代著名詞人辛棄疾，不是明代。

故解析為：A

考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

8．（1）他堅(jiān)決反對(duì)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)全世界人民來(lái)說(shuō)，他就是一只和平鴿。

（2）比十八層樓都要高

（3）紅似火焰；翠如碧玉；潔白無(wú)瑕

句子排序、仿寫(xiě)；語(yǔ)言表述

（1）“和平鴿”是和平、友誼、團(tuán)結(jié)和圣潔的象征。結(jié)合詞語(yǔ)的意思，進(jìn)行仿寫(xiě)即可。

（2）根據(jù)描寫(xiě)的事物，說(shuō)很高的可以采用作比較或列數(shù)字的說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，故可以寫(xiě)成：七祖塔可真高啊，比十八層樓都要高。

（3）根據(jù)要求，補(bǔ)充描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)即可。

故解析為：（1）他堅(jiān)決反對(duì)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)全世界人民來(lái)說(shuō)，他就是一只和平鴿。（2）比十八層樓都要高。（3）紅似火焰、翠如碧玉、潔白無(wú)瑕

此題考察學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力、說(shuō)明方法的應(yīng)用能力。在仿寫(xiě)句子之前，要認(rèn)真觀察句子的特點(diǎn)，抓住要點(diǎn)去寫(xiě)。

9．（1）只把春來(lái)報(bào)；她在叢中笑

（2）飛入菜花無(wú)處尋；最喜小兒亡賴；溪頭臥剝蓮蓬

（3）鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；我只躲到你的懷里；有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起

詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；格言/名言

（1）結(jié)合題干中詩(shī)句中的上句“俏也不爭(zhēng)春”、“待到山花爛漫時(shí)”，可知填寫(xiě)的下句詩(shī)是“只把春來(lái)報(bào)”和“她在叢中笑”。出自毛澤東的《卜算子·詠梅》。

（2）結(jié)合題干中詩(shī)句中的上句“兒童急走追黃蝶”，可知填寫(xiě)的下句詩(shī)是“飛入菜花無(wú)處尋”；辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》，描繪小兒的活潑可愛(ài)詞句是“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！币馑际牵鹤羁蓯?ài)的是淘氣的小兒子，在小溪源頭臥著扒蓮蓬吃。

（3）選自《繁星（一五九）》。這句詩(shī)的主旨：詩(shī)人由鳥(niǎo)兒為躲避風(fēng)雨而歸巢，想到了自己遇到心中的風(fēng)雨唯有投入母親溫暖的懷里，深情地贊美了母愛(ài)的溫暖與無(wú)私。

故解析為：（1）只把春來(lái)報(bào)、她在叢中笑；（2）飛入菜花無(wú)處尋最喜小兒亡賴溪頭臥剝蓮蓬；（3）鳥(niǎo)兒躲到它的巢里、我只躲到你的懷里、有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起

本題考查了對(duì)古詩(shī)的填上空，對(duì)這些知識(shí)，不僅要會(huì)背誦，還要會(huì)理解和書(shū)寫(xiě)，這都需要平時(shí)的積累才能完成。

10．老舍；性格古怪；老實(shí)；貪玩；屏息凝視

11．；，，，

12．這句話說(shuō)白公鵝“耀武揚(yáng)威”是明貶實(shí)褒，表述了對(duì)白公鵝的喜愛(ài)之情。

13．C

語(yǔ)段閱讀

本題考查學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，做此題要了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。

10．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解?！敦垺肥抢仙釀?chuàng)作的一篇狀物散文。本段中首句“貓的性格實(shí)在有些古怪”為中心句，總寫(xiě)貓的性格特點(diǎn)，后面圍繞這一句通過(guò)舉例，具體描寫(xiě)了貓性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的古怪的性格的特點(diǎn)。先講貓“老實(shí)”，具體表現(xiàn)為“成天睡大覺(jué)”。再說(shuō)它“貪玩”，“出走一天一夜”是說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間呆在外面，連家也給忘了。最后講貓很“盡職”。結(jié)合句子：“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可”分別講出了神態(tài)，時(shí)間和決心。

故解析為：老舍、性格古怪、老實(shí)、貪玩、屏息凝視

11．根據(jù)內(nèi)容可以看出，這句的開(kāi)頭的詞語(yǔ)是“有時(shí)”，下一句的開(kāi)頭的詞語(yǔ)也是“有時(shí)”，因此是屬于分說(shuō)的句子，需要用分號(hào)，后面的都是描寫(xiě)白公鵝的動(dòng)作的短句，需要用逗號(hào)。

故解析為：；，，，

12．根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，結(jié)合句子“要不，它就與鄰近的鵝群來(lái)上一場(chǎng)廝打，弄得滿河里漂浮著撕咬下來(lái)的亂羽。如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚(yú)咬鉤了?！笨梢钥闯?，雖然顯示出無(wú)奈的樣子，洞言語(yǔ)中流露出對(duì)白公鵝的喜愛(ài)之情。

故解析為：這句話說(shuō)白公鵝“耀武揚(yáng)威”是明貶實(shí)褒，表述了對(duì)白公鵝的喜愛(ài)之情。

13．A、B、D正確，C錯(cuò)誤，不能去，有語(yǔ)氣詞，舒緩，符合說(shuō)話口語(yǔ)特點(diǎn)，表情達(dá)意上，有不滿意，有愛(ài)憐，色調(diào)是暖的.

故解析為：C

14．祖母收拾土地、擺弄花草。

15．結(jié)籽；曬干；炒熟；喜愛(ài)、懷念

16．B

17．?dāng)M人；生動(dòng)形象地描繪了綠葉在風(fēng)中搖擺的姿態(tài)和小黃花的可愛(ài)情態(tài)，表現(xiàn)出的喜愛(ài)之情。

18．A

19．突出了葵花籽的香味很濃，表現(xiàn)等待葵花籽的幸福快樂(lè)，疊詞富有音韻美，充滿童真童趣。

散文

本題考查學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，做此題要了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。

14．“侍弄”shìnòng，解釋為整治、料理、喂養(yǎng)、搞，擺弄等。聯(lián)系短文內(nèi)容可知，侍弄在文中是指祖母收拾土地、擺弄花草。

故解析為：祖母收拾土地、擺弄花草。

15．根據(jù)短文第5、7、8自然段可以看出“我”充滿期待地等待葵花的開(kāi)花、結(jié)籽、收獲、曬干、炒熟，寫(xiě)這些事，主要是要表述了“我”對(duì)記憶中葵花的喜愛(ài)、懷念之情。

故解析為：結(jié)籽、曬干、炒熟、喜愛(ài)、懷念

16．根據(jù)“它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)”“頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子”可知葵花外形挺立、斗志昂揚(yáng)、永不折彎的特點(diǎn)。“它的頭顱開(kāi)始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的”提到了葵花深沉的特點(diǎn)，并沒(méi)有低落。

故解析為：B

17．“扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開(kāi)在葉間，很妖嬈地笑著”運(yùn)用了擬人的修辭，將小黃花人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小黃花開(kāi)得燦爛的樣子，表述了對(duì)其的喜愛(ài)之情。

故解析為：運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地描繪了綠葉在風(fēng)中搖擺的姿態(tài)和小黃花的可愛(ài)情態(tài)，表現(xiàn)出的喜愛(ài)之情。

18．A正確，B錯(cuò)誤，句子中“！”的作用是表述“我”對(duì)瓜子的喜愛(ài)之情；C錯(cuò)誤，沒(méi)有運(yùn)用了夸張的修辭手法。

故解析為：A

19．根據(jù)短文的內(nèi)容可知，“香香”不僅指瓜子的味道香。也表述了“我”童年生活在祖母的照顧下很幸福。

故解析為：突出了葵花籽的香味很濃，表現(xiàn)等待葵花籽的幸?？鞓?lè)，疊詞富有音韻美，充滿童真童趣。

20．我認(rèn)識(shí)的那個(gè)人

每當(dāng)我上語(yǔ)文課的時(shí)候，那個(gè)熟悉的身影就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。

個(gè)子不高，圓圓的臉，戴著一副眼睛，顯得特斯文，總愛(ài)穿長(zhǎng)裙，她便是我小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文老師。其實(shí)，在不談學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們就像好朋友一樣。她那最常見(jiàn)的"兩眼一瞇，嘴巴一彎"的神情，是我們每個(gè)人都十分喜愛(ài)的。每當(dāng)這時(shí)，同學(xué)們都愿意和她溝通。

我的語(yǔ)文老師雖然上課的時(shí)候很嚴(yán)肅，但有時(shí)候也很幽默。

有一次，也是我們狀態(tài)不佳，也許是因?yàn)樵谙挛纾只蛟S是內(nèi)容太枯燥了，沒(méi)有人集中精力聽(tīng)講。忽然，從窗外飛進(jìn)來(lái)一只小蜜蜂。它"嗡嗡"地飛上飛下，一會(huì)兒飛到同學(xué)們的眼前，一會(huì)兒又在同學(xué)們頭上盤旋，把大家的目光都吸引過(guò)去了，我擔(dān)心地想："這下糟了，我們肯定要挨罵了。"誰(shuí)知，結(jié)果竟出乎我的意料。她不但沒(méi)批評(píng)我們，還風(fēng)趣地說(shuō)："瞧，我講得太精彩了，連蜜蜂都喜歡聽(tīng)，何況你們？"同學(xué)們哄堂大笑，學(xué)習(xí)氛圍一下子活躍了起來(lái)。

她很和藹，又很幽默。這就是我認(rèn)識(shí)的那個(gè)人一一我們的語(yǔ)文老師。

寫(xiě)人；敘事

本題為命題的作文，要求以"我認(rèn)識(shí)的那個(gè)人"為題，寫(xiě)你認(rèn)識(shí)的一個(gè)人。在生活中，我們會(huì)接觸到很多人，從書(shū)中，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)很多人，這些人中的哪一個(gè)給你留下了很深的印象？可以是生活中的人，也可以是書(shū)中的人，選擇你印象深刻的一個(gè)人去寫(xiě)。能運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心，感情自然真實(shí)。能通過(guò)一件具體的事情把他（她）的某一個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚。語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整。

這篇文章主要介紹了"我小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文老師"，用簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師的外貌，"個(gè)子不高，圓圓的臉，戴著一副眼睛，顯得特斯文，總愛(ài)穿長(zhǎng)裙"，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。

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江蘇省無(wú)錫市惠山區(qū)堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)2022-2023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中模擬測(cè)驗(yàn)卷

一、看拼音，寫(xiě)字詞。

1．（2023四下·惠山期中）看拼音，寫(xiě)字詞。

（1）現(xiàn)在jìsù小學(xué)的wǔcān都很豐富、有營(yíng)養(yǎng)。

（2）fánhuá的南京城yōngyǒu厚重的歷史文化底蘊(yùn)。

（3）多吃shūcài有利于身體jiànkāng。

（4）lǜ憂概規(guī)

（5）pì如開(kāi)生

（1）寄宿；午餐

（2）繁華；擁有

（3）蔬菜；健康

（4）慮；率；律

（5）譬；辟；僻

拼音；詞形

（1）“寄宿”注意“宿”為多音字，[sù]1.夜里睡覺(jué)；過(guò)夜～舍。[xiǔ]用于計(jì)算夜，如：三天兩～。[xiù]星星，如：星宿；“午餐”注意“餐”的上部分的右邊是個(gè)“又”。

（2）“繁華”注意不要寫(xiě)成“繁花”；“擁有”的“擁”不要寫(xiě)成“涌”。

（3）”蔬菜“的”蔬“不要寫(xiě)成”疏“；”健康“注意”健“和”鍵“區(qū)分開(kāi)。

（4）“憂慮”yōulǜ，意思是憂愁擔(dān)心；“概率”gàilǜ，表示發(fā)生的可能性大小的量叫作概率。也叫幾率；“規(guī)律”guīlǜ，意思是自然界和社會(huì)諸現(xiàn)象之間必然、本質(zhì)、穩(wěn)定和反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)系。

（4）“譬如”pìrú，意思是比如、與其；“開(kāi)辟”kāipì，意思是開(kāi)發(fā)、開(kāi)拓、開(kāi)創(chuàng)、創(chuàng)立；生僻shēngpì，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是生疏、冷僻、不常見(jiàn)。

故解析為：（1）寄宿、午餐；（2）繁華、擁有；（3）蔬菜、健康；（4）慮、率、律；（5）譬、辟、僻

讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)要注意：先拼再寫(xiě)，認(rèn)真拼讀好每個(gè)音節(jié)，區(qū)分好前后鼻韻母等易混拼音，讀準(zhǔn)聲調(diào)。平常練習(xí)時(shí)記好字形，書(shū)寫(xiě)完整，字跡清楚，筆順正確，盡量不涂抹。

二、補(bǔ)全四字詞語(yǔ)，并選詞填上空。（填序號(hào)）

2．補(bǔ)全四字詞語(yǔ)，并選詞填上空。（填序號(hào)）

（1）把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

①欣喜②無(wú)為③車馬

④高樓⑤揚(yáng)而⑥空空

（2）以上詞語(yǔ)中形容城市繁榮的詞語(yǔ)是：、。

（3）幾輛小汽車，隨后，馬路上。

（1）若狂；能；力；水；龍；林立；長(zhǎng)；去；如也

（2）車水馬龍；高樓林立

（3）揚(yáng)長(zhǎng)而去；空空如也

成語(yǔ)

（1）欣喜若狂：高興得像發(fā)了狂一樣。形容高興到了極點(diǎn)；無(wú)能為力：意思是用不上力量，幫不上忙，指沒(méi)有能力或力不能及；車水馬龍：車如流水，馬如游龍一般，形容熱鬧繁華的景象；高樓林立：高高的房子，像樹(shù)林一樣密集地樹(shù)立著；揚(yáng)長(zhǎng)而去：指大模大樣地徑直離去；空空如也：形容一無(wú)所知，也用來(lái)形容一無(wú)所有。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“揚(yáng)”等字的寫(xiě)法。

（2）根據(jù)成語(yǔ)的意思：“車水馬龍”：車如流水，馬如游龍一般，形容熱鬧繁華的景象；“高樓林立”：高高的房子，像樹(shù)林一樣密集地樹(shù)立著。故知以上詞語(yǔ)中形容城市繁榮的詞語(yǔ)是“車水馬龍”“高樓林立”。

（3）揚(yáng)長(zhǎng)而去：指大模大樣地徑直離去；空空如也：形容一無(wú)所知，也用來(lái)形容一無(wú)所有。符合語(yǔ)境。

故解析為：（1）若狂、能、力、水、龍、林立、長(zhǎng)、去、如也；（2）車水馬龍、高樓林立；（3）揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也

此題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用的能力。這要求在會(huì)寫(xiě)成語(yǔ)和理解成語(yǔ)的意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以平時(shí)要注意對(duì)成語(yǔ)和其意思的積累。

三、選一選。

3．（2023四下·惠山期中）下列加點(diǎn)字的讀音、詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）

A．欺侮（rǔ）宛如（wǎn）灶臺(tái)（zào）毫不相干

B．澎湃（pài）嶄新（zhǎn）搗毀（dǎo）東躲西藏

C．綻放（zhàn）徜徉（chàng）俯身（fǔ）一片朦朧

D．膽怯（què）屏息（bǐng）蔬菜（shū）毛茸茸

B

拼音；詞形

A.“欺侮（rǔ）”錯(cuò)誤，改為“欺侮（wǔ)”；

B.正確；

C.“徜徉（chàng）”錯(cuò)誤，改為“徜（cháng）徉”；

D.“膽怯（què）”錯(cuò)誤，改為“膽怯（qiè)”

故解析為：B

考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

4．（2023四下·惠山期中）下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．兒童急走追黃蝶（跑）B．梅子金黃杏子肥（飽滿）

C．白發(fā)誰(shuí)家翁媼（老人）D．不論平地與山尖（山峰）

C

字義；詞義

A、B、D正確；

C.“媼”意思是老婦人。

故解析為：C

考查對(duì)字義的正確理解。解答此題要結(jié)合句子含義及詞語(yǔ)意思來(lái)理解，還要注意平時(shí)積累。

5．（2023四下·惠山期中）下列句子關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．只有爬上山頂，才能領(lǐng)略“一覽眾山小”的無(wú)限風(fēng)光。

B．即使知道錯(cuò)了，也應(yīng)該盡快糾正。

C．因?yàn)樘鞖夂?，所以小剛穿上了厚厚的棉外套?/p>

D．閱讀不但能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，而且能擴(kuò)展人生的寬度。

B

詞匯運(yùn)用

A、C、D恰當(dāng)；

B.第一句和第二句之間是假設(shè)關(guān)系，所以選擇表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“如果．就”。所以本題關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。在復(fù)句中用來(lái)連接分句并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語(yǔ)，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。

6．（2023四下·惠山期中）根據(jù)冒號(hào)的用法，在下面句子的橫線處填寫(xiě)一句話，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

__________：散步的時(shí)候，它緊緊地跟著我，從不亂跑；吃食的時(shí)候，也心守我喊它，才搖搖尾巴吃起來(lái)；晚上，它還會(huì)自己靜靜地趴在窩里呼呼大睡。

A．小狗布布可真有意思

B．我家的小狗可真淘氣

C．這是一只乖巧可愛(ài)的小狗

D．這只小狗可膽小了

C

課文內(nèi)容理解

“散步的時(shí)候，它緊緊地跟著我，從不亂跑；吃食的時(shí)候，也是等我喊它，才搖搖尾巴吃起來(lái)；晚上，它還會(huì)自己靜靜地趴在窩里呼呼大睡。”這是描寫(xiě)狗乖巧可愛(ài)的句子，所以補(bǔ)充的句子應(yīng)為：這是一只乖巧可愛(ài)的小狗。

故解析為：C

本題考查的是補(bǔ)充句子。要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫，應(yīng)注意前后照應(yīng)和銜接，要求句子條理清晰。

7．（2023四下·惠山期中）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《清平樂(lè)·村居》描寫(xiě)了悠閑的鄉(xiāng)村生活，是明代著名詞人辛棄疾。

B．《母雞》一文中，對(duì)母雞由厭惡到尊敬，表現(xiàn)了對(duì)母愛(ài)的贊美。

C．“陽(yáng)光也是綠的”表述了詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。

D．《琥珀》一文由這塊琥珀推論出松脂球的演變過(guò)程，進(jìn)而推測(cè)出發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事。

A

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

B、C、D正確；

A.《清平樂(lè)·村居》描寫(xiě)了悠閑的鄉(xiāng)村生活，是宋代著名詞人辛棄疾，不是明代。

故解析為：A

考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

四、按要求完成句子練習(xí)。

8．按要求完成句子練習(xí)。

（1）他簡(jiǎn)直是個(gè)變色龍，為了討好上司，說(shuō)了些違心的話。（仿寫(xiě)句子）

和平鴿：

（2）讀句子，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法描寫(xiě)事物。

七祖塔可真高啊，

（3）注意加點(diǎn)部分，并運(yùn)用多樣形式來(lái)描寫(xiě)顏色，將句子補(bǔ)充完整。

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

我喜歡大自然的色彩：那楓葉；那湖面；那飛舞的雪花。

（1）他堅(jiān)決反對(duì)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)全世界人民來(lái)說(shuō)，他就是一只和平鴿。

（2）比十八層樓都要高

（3）紅似火焰；翠如碧玉；潔白無(wú)瑕

句子排序、仿寫(xiě)；語(yǔ)言表述

（1）“和平鴿”是和平、友誼、團(tuán)結(jié)和圣潔的象征。結(jié)合詞語(yǔ)的意思，進(jìn)行仿寫(xiě)即可。

（2）根據(jù)描寫(xiě)的事物，說(shuō)很高的可以采用作比較或列數(shù)字的說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，故可以寫(xiě)成：七祖塔可真高啊，比十八層樓都要高。

（3）根據(jù)要求，補(bǔ)充描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)即可。

故解析為：（1）他堅(jiān)決反對(duì)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)全世界人民來(lái)說(shuō)，他就是一只和平鴿。（2）比十八層樓都要高。（3）紅似火焰、翠如碧玉、潔白無(wú)瑕

此題考察學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力、說(shuō)明方法的應(yīng)用能力。在仿寫(xiě)句子之前，要認(rèn)真觀察句子的特點(diǎn)，抓住要點(diǎn)去寫(xiě)。

五、根據(jù)課文內(nèi)容完成題目。

9．根據(jù)課文內(nèi)容完成題目。

（1）俏也不爭(zhēng)春，。待到山花爛漫時(shí)，。

（2）古代兒童多可愛(ài)。詩(shī)人楊萬(wàn)里用詩(shī)句“兒童急走追黃蝶，”來(lái)描繪兒童撲蝶飛的美麗畫(huà)面，辛棄疾用“，”的詞句描繪小兒的活潑可愛(ài)。

（3）冰心寫(xiě)道：“母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，；心中的風(fēng)雨來(lái)了，”在艾青的詩(shī)中，我們讀到了“突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，……“

（1）只把春來(lái)報(bào)；她在叢中笑

（2）飛入菜花無(wú)處尋；最喜小兒亡賴；溪頭臥剝蓮蓬

（3）鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；我只躲到你的懷里；有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起

詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；格言/名言

（1）結(jié)合題干中詩(shī)句中的上句“俏也不爭(zhēng)春”、“待到山花爛漫時(shí)”，可知填寫(xiě)的下句詩(shī)是“只把春來(lái)報(bào)”和“她在叢中笑”。出自毛澤東的《卜算子·詠梅》。

（2）結(jié)合題干中詩(shī)句中的上句“兒童急走追黃蝶”，可知填寫(xiě)的下句詩(shī)是“飛入菜花無(wú)處尋”；辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》，描繪小兒的活潑可愛(ài)詞句是“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！币馑际牵鹤羁蓯?ài)的是淘氣的小兒子，在小溪源頭臥著扒蓮蓬吃。

（3）選自《繁星（一五九）》。這句詩(shī)的主旨：詩(shī)人由鳥(niǎo)兒為躲避風(fēng)雨而歸巢，想到了自己遇到心中的風(fēng)雨唯有投入母親溫暖的懷里，深情地贊美了母愛(ài)的溫暖與無(wú)私。

故解析為：（1）只把春來(lái)報(bào)、她在叢中笑；（2）飛入菜花無(wú)處尋最喜小兒亡賴溪頭臥剝蓮蓬；（3）鳥(niǎo)兒躲到它的巢里、我只躲到你的懷里、有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起

本題考查了對(duì)古詩(shī)的填上空，對(duì)這些知識(shí)，不僅要會(huì)背誦，還要會(huì)理解和書(shū)寫(xiě)，這都需要平時(shí)的積累才能完成。

六、閱讀理解。（26分）

（2023四下·惠山期中）課內(nèi)閱讀。

（選段一）

貓的性格實(shí)在有些古怪。

說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

（選段二）

有時(shí)它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚(yú)竿，而且還要賴在那里□有時(shí)它們?cè)诤訉?duì)岸洗澡□大聲叫喚□拍打翅膀□互相嬉戲。要不，它就與鄰近的鵝群來(lái)上一場(chǎng)廝打，弄得滿河里漂浮著撕咬下來(lái)的亂羽。如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚(yú)咬鉤了。

（《白公鵝》節(jié)選）

10．（選段一）出自寫(xiě)的《貓》，先總寫(xiě)貓的，再寫(xiě)貓、和盡職，其中，““一詞寫(xiě)出了貓盡職時(shí)的神態(tài)。

11．在（選段二）的方框內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

12．畫(huà)線句中的“耀武揚(yáng)威”是一個(gè)貶義詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

13．下列對(duì)兩篇選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《貓》通過(guò)寫(xiě)貓看似前后矛盾的性格，表現(xiàn)了對(duì)貓的喜愛(ài)。

B．兩個(gè)選段都把小動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)充滿趣味。

C．（選段一）中加點(diǎn)的語(yǔ)氣詞可以刪去，刪去后表述效果不受影響。

D．（選段二）中的“洗澡”“嬉戲”寫(xiě)出了白公鵝的自由快樂(lè)。

10．老舍；性格古怪；老實(shí)；貪玩；屏息凝視

11．；，，，

12．這句話說(shuō)白公鵝“耀武揚(yáng)威”是明貶實(shí)褒，表述了對(duì)白公鵝的喜愛(ài)之情。

13．C

語(yǔ)段閱讀

本題考查學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，做此題要了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。

10．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。《貓》是老舍創(chuàng)作的一篇狀物散文。本段中首句“貓的性格實(shí)在有些古怪”為中心句，總寫(xiě)貓的性格特點(diǎn)，后面圍繞這一句通過(guò)舉例，具體描寫(xiě)了貓性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的古怪的性格的特點(diǎn)。先講貓“老實(shí)”，具體表現(xiàn)為“成天睡大覺(jué)”。再說(shuō)它“貪玩”，“出走一天一夜”是說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間呆在外面，連家也給忘了。最后講貓很“盡職”。結(jié)合句子：“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可”分別講出了神態(tài)，時(shí)間和決心。

故解析為：老舍、性格古怪、老實(shí)、貪玩、屏息凝視

11．根據(jù)內(nèi)容可以看出，這句的開(kāi)頭的詞語(yǔ)是“有時(shí)”，下一句的開(kāi)頭的詞語(yǔ)也是“有時(shí)”，因此是屬于分說(shuō)的句子，需要用分號(hào)，后面的都是描寫(xiě)白公鵝的動(dòng)作的短句，需要用逗號(hào)。

故解析為：；，，，

12．根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，結(jié)合句子“要不，它就與鄰近的鵝群來(lái)上一場(chǎng)廝打，弄得滿河里漂浮著撕咬下來(lái)的亂羽。如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚(yú)咬鉤了?！笨梢钥闯?，雖然顯示出無(wú)奈的樣子，洞言語(yǔ)中流露出對(duì)白公鵝的喜愛(ài)之情。

故解析為：這句話說(shuō)白公鵝“耀武揚(yáng)威”是明貶實(shí)褒，表述了對(duì)白公鵝的喜愛(ài)之情。

13．A、B、D正確，C錯(cuò)誤，不能去，有語(yǔ)氣詞，舒緩，符合說(shuō)話口語(yǔ)特點(diǎn)，表情達(dá)意上，有不滿意，有愛(ài)憐，色調(diào)是暖的.

故解析為：C

（2023四下·惠山期中）課外閱讀。

祖母的葵花

①我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。

②是祖母種的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。

③絲瓜、黃瓜是搭在架子上長(zhǎng)的。扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開(kāi)在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的蔓，會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。像對(duì)遙遠(yuǎn)的地方懷了無(wú)限向往，在--路的追尋中，綻開(kāi)大朵大朵黃花。

④還有一種植物，被祖母稱作“烏子”的。它像爬山虎一樣，順著墻角往上爬，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦，花都開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿頭黃花，讓人心醉。

⑤最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽(yáng)的方向，把頭顱昂起再昂起。小時(shí)候我曾拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽(yáng)，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。

⑥在那些缺衣少吃的歲月里，那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩?？ㄩ_(kāi)了，就快有香香的瓜子嗑了。

⑦葵花結(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開(kāi)始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，吸足了陽(yáng)光和花香?？ǔ墒炱饋?lái)，祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽(yáng)光下曬，會(huì)聞見(jiàn)花朵的香氣。一顆瓜子，原來(lái)是一朵花的魂啊！

⑧瓜子曬干，祖母會(huì)用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過(guò)來(lái)了。

⑨如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹(shù)底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在開(kāi)放，開(kāi)在祖母的心窩里。

14．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)在文中的意思。

侍弄：

15．文章描寫(xiě)了“我”充滿期待地等待葵花的開(kāi)花、、收獲、、的過(guò)程，表述了“我”對(duì)記憶中葵花的之情。

16．下列對(duì)葵花形象的概括，有誤的一項(xiàng)是（）

A．永不折彎B．深沉低落C．斗志昂揚(yáng)D．外形挺立

17．文中畫(huà)線句運(yùn)用了的修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是。

18．下列對(duì)“一顆瓜子，原來(lái)是一朵花的魂??！“理解正確的一項(xiàng)是（）

A．瓜子是每朵花經(jīng)歷日月風(fēng)雨結(jié)出來(lái)的，是祖母深沉的愛(ài)的積淀。

B．“！”的作用是感嘆一朵花只能結(jié)出一顆瓜子。

C．運(yùn)用了夸張的修辭手法，把瓜子說(shuō)成花的魂。

19．聯(lián)系上下文并結(jié)合情感，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)第⑧自然段加點(diǎn)詞“香香”的理解。

14．祖母收拾土地、擺弄花草。